Рабочая программа 2-4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 27 имени Героя Советского Союза В.Ф. Маргелова» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ «СОШ № 27 им.В.Ф.Маргелова»  г.Симферополя ________________И.Н.Кривошеина 09.07.2018

УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ «СОШ № 27 им.В.Ф.Маргелова» г.Симферополя ________________И.В.Угримова 09.07.2018

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по курсу 

«АРТ-МОЗАИКА»

в начальной школе.

   для 2-4 классов

    на 2018-2021год

курс–Арт-мозаика

Классы – 2-А, 2-Б, 3-А, 3-Б, 4-А.

Количество часов: в неделю -1 час; всего за год – 34 часа

Учитель – Межибецкая Ольга Борисовна

Симферополь 2017г.

1.      Пояснительная записка

       Рабочая программа «АРТ мозаика» разработана для 1-4 класса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования второго поколения на основании «Примерной программы внеурочной деятельности» под редакцией В.А.Горского. (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное общее образование [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. – 111 с. – (Стандарты второго поколения)).

Цель программы «АРТ мозаика» состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

обучающие:

·         научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

·         научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства;

·         обучить конкретным трудовым навыкам при работе с тканью, нитками, бисером, красками, природными материалами;

воспитательные:

·         привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;

·         воспитать нравственные качества детей;

·         формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи, навыки здорового образа жизни.

развивающие:

·         развивать образное мышление, творческие способности;

·         формировать эстетический и художественный вкус;

·         содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Задания направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами. Разнообразие видов деятельности и большой выбор материалов для работы позволяют и помогают каждому обучающему раскрыть свои индивидуальные способности при изготовлении поделок, что, безусловно, окажет влияние на дальнейшее обучение.

Обучающиеся вовлекаются в творческую внеурочную деятельность с интересом, им интересен как сам процесс работы, так и её результат, ведь изготавливают вещи, игрушки, поделки, украшения для интерьера, они для себя и своих близких.

Данные занятия способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия обучающихся, расширению кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное.

Программа решает различные учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности; развитие стремления к общению с искусством;

воспитательные задачи: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

творческие задачи: умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

По ходу занятий обучающиеся посещают музеи, выставки, мастерские художников, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области искусства выдающихся художников.

2.     Общая характеристика программы

В основу программы внеурочной деятельности художественно – эстетического направления «АРТ мозаика» положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Курс внеурочной деятельности разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства —   традиционного крестьянского и народных промыслов. Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

—  изобразительная художественная деятельность;

—  декоративная художественная деятельность;

—  конструктивная художественная деятельность.

Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.

Рабочая программа «АРТ мозаика» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работ, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Место учебного курса в плане внеурочной деятельности

  Преподавание курса рассчитано на учащихся начальной школы 1-4 класс, увлекающихся изобразительным искусством и художественно-творческой деятельностью. Продолжительность занятий строится в начальной школе из расчёта – 2– 4 класс 34 часа (1 час в неделю).

3.     Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса «АРТ мозаика»

Личностные УУД: умение использовать образный язык изобразительного искусства: цвет, линию, ритм, композицию, объем; адекватно воспринимать оценку учителя, формирование интереса (мотивации) к изобразительному искусству, использование полученных умений в практической деятельности и повседневной жизни. формирование интереса к выполнению поделок из пластилина; осмысление собственной деятельности, формирование интереса к выполнению поделок из бумаги; формирование позитивного отношения к труду, способность к пониманию причин успеха, в том числе способность к самоанализу и самоконтролю положительное отношение к школе, принятие всех видов школьной действительности, способность к пониманию причин успеха, в том числе способность к самоанализу и самоконтролю.

Регулятивные УУД: организация рабочего места под руководством учителя; определение плана выполнения заданий; использовать в своей деятельности художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, бумагу, ластик, кисти, освоение приемов работы с пластилином: скатывание, раскатывание, вытягивание, прилепливание, прощипывание, сплющивание; освоение организации рабочего места для работы с пластилином; умение осуществлять действие по образцу; действовать по плану, организация рабочего места для работы с бумагой и тканью, клеем, ножницами; навык работы с ножницами, иголками, булавками; соблюдение правил безопасной работы; освоение видов аппликации: обрывная, вырезанная, симметричная; организовывать свою деятельность: постановка цели, составление плана, выполнение учебной задачи по образцу; проведение самооценки, формирование умения организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; составлять композицию по образцу; планировать практическую деятельность по плану, освоение организации рабочего места для работы с природными материалами; умение осуществлять действие по образцу; освоить некоторые приемы работы с природным материалом: создание аппликационной композиции из засушенных листьев, используя клеевой способ соединения деталей.

Познавательные УУД: развивать способность смыслового восприятия художественного текста; осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации; задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предметы (форма, размер, цвет, характер, детали). Уметь характеризовать предметы по этим признакам. Иметь представление о живописи и дополнительных цветах. Иметь представление о тёплых и холодных цветах. Осваивать приемы получения живописного пятна без использования палитры.

Планировать последовательность выполнения поставленной задачи под руководством учителя.

Оценивать результат деятельности, сравнивать с образцом, корректировать.

4. Содержание программы курса внеурочной деятельности

В программе возможны небольшие изменения.

Календарно-тематический план (2-го года обучения)

№	Наименование раздела	Кол-во часов	Дата план	Дата факт
1	Вводное занятие. изображение трав, деревьев, веток, объектов природы и быта, насекомых.	7
2	Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки – пластилином, соленым тестом Изготовление игрушки «Ангелочек», снеговик, новогоднего сувенира	8
3	Изготовление сувенира ко Дню защитников Отечества.	3
4	Изготовление сувенира к 8 Марта	4
5	Изготовление сувениров « Светлое Христово Воскресенье»	4
6	Сувенир- брелок	4
7	Итоговое занятие	1
	Итого:	34

Календарно-тематический план (3-го года обучения)

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	Дата план	Дата факт
1	Знакомство с историей предмета. Схемы элементов изонити.	1
2	Основные элементы изонити. Угол.  Заполнение прямого угла.	1
3	Основные элементы изонити. Угол.  Заполнение острого угла, тупого угла.	1
4	Четырехконечная звезда.	2
5	Основные элементы изонити. Окружность.	1
6	Различные варианты заполнения окружности.	2
7	Основные элементы изонити. «Дуга», «Волна»	2
8	Сюжетная композиция. «Грибок», «Морковка» «Домик»	2
9	Сюжетная композиция. «Зонтик», «Парус»	2
10	Сюжетная композиция. «Снежинка»	2
11	Сюжетная композиция. «Ёлочка» Выставка работ.	2
12	Сюжетная композиция. «Снеговик»	2
13	Изонить в быту. Закладка. Узор из острых углов.	2
14	Закладка. Узор из окружностей. Узор из углов и окружностей.	2
15	Изготовление сувенирных открыток	2
16	Сюжетная композиция. «Одуванчики на лугу»	2
17	Сюжетная композиция. «Цыплёнок»	2
18	Сюжетная композиция. (по выбору)	3
19	Итоговое занятие «Что узнали, чему научились».	1
	Итого:	34

Календарно-тематический план (4-го года обучения)

№	Наименование раздела	Кол-во часов	Дата план	Дата факт
1	Вводное занятие.	1
2	Игрушка- сувенир. Игрушка для оформления интерьера.	3
3	Народная обрядовая кукла.	2
4	Рождественский сувенир.	7
5	Настенные полуобъемные композиции.	10
6	Творческая проектная работа. Полуобъемные композиции по мотивам народных праздников, обычаев, традиций, легенд, сказок.	10
7	Итоговое занятие	1
	Итого:	34

В программе возможны небольшие изменения.

Правила техники безопасности.

При работе с колющими и режущими предметами следует безукоризненно соблюдать правила техники безопасности, поэтому перед работой детей необходимо ознакомить с ними. Кроме общих правил, дети должны знать правила работы с отдельными инструментами, особенно с ножницами и иглой.

Правила работы с ножницами.

1.      Работай хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

2.      Ножницы должны иметь тупые закругленные концы.

3.      Ножницы клади кольцами к себе.

4.      Следи за движением лезвий во время резания.

5.      Не оставляй ножницы раскрытыми.

6.      Передавай ножницы кольцами вперед.

7.      Не играй ножницами, не подноси их к лицу.

8.      Используй ножницы по назначению.

9.      Не режь ножницами на ходу.

10.Во время работы удерживай рукой материал так, чтобы пальцы были в стороне от ножниц.

Правила работы с иглой.

1.      Храни иглу всегда в игольнице.

2.      Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.

3.      Передавай иглу в игольнице с ниткой.

4.      Не вкалывай иглу в одежду.

5.      Не бери иглы и булавки в рот.

6.      При шитье грубых тканей пользуйся наперстком.

6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.     1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

2.     Кузин В.С.Изобразительное искусство. 1-2 части. Волгоград: И/д. Корифей.-2006;

3.     Комплект уроков по ИЗО по программам Неменского Б.М., Шпикаловой

4.     ШпикаловаТ.Я..Изобразительное искусство. Поурочное планирование 1 класс: М.: Просвещение.-2000 год;

5.     ШпикаловаТ.Я..Изобразительное искусство. Учебник: М.:Просвещение.-2009год;

6.     ШпикаловаТ.Я.Изобразительное искусство. Тетрадь: М.: Просвещение.-2011 год;

7.     6.Изобразительное искусство. 1–4 классы : программа для общеобразовательных учреждений / В. С. Кузин, С. П. Ломов, Е. В. Шорохов, С. Е. Игнатьев, П. Ю. Коваленко. – М. : Дрофа, 2010

2. Технические средства обучения Компьютер

7. Планируемые результаты

·         различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

·         осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

·         выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

·         планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту, образец; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

·         на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

·         отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

·         применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы)

·         анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

·         изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

·         различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

·         различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

·         создавать простые композиции на заданную тему;

·         использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру.