Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа 4 класс

библиотека
материалов


Рабочая программа
по информатике
для 4 ГО класса


составитель;
учитель информатики
ГБОУ Школа №1231
Волкова Светлана Генриховна.



2015-2016 учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы Семенова А.А. «Информатика и ИКТ» для 3-4 классов общеобразовательной школы (2009 г.) и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по информатике и информационным технологиям.

В курсе «Информатика и ИКТ» используется система базовых понятий современной информатики, в наибольшей степени соответствующая задачам продолжения образования в средней, старшей школе и продолжения образования в вузе. Речь идет о таких понятиях, как цепочка, мешок, бусина, дерево и др.

В ходе изучения курса «Информатика и ИКТ» важные фрагменты математических основ информатики, относящиеся к базовому человеческому знанию, осваиваются учащимися в наглядной графической и телесной форме. Математические основы информатики во многих отношениях являются естественным полем формирования общеучебных навыков и развития общих мыслительно-коммуникативных способностей ребенка.

В основу построения теоретического курса положен ряд принципов:

ясные правила игры, одинаково понимаемые учителем и учеником;

графические и телесные объекты учебной деятельности;

введение всего спектра основных понятий современной компьютерной математики на материале наглядных примеров, а не в виде формальных определений для заучивания;

использование человеческих языков как основной области реальных приложений математических конструкций.

Курс тесно связан с образовательными областями «Математика» и «Языки». Однако и с другими школьными дисциплинами он имеет достаточно много точек соприкосновения. Так в процессе решения задач курса ученики пользуются географической картой, работают с родословными царей, деревом классификации растений, дневником наблюдения за погодой и т. п. Таким образом, курс можно использовать для интеграции предметных областей и установления более тесных межпредметных связей, а также иллюстрации специфики практических задач, которые, как правило, выходят за рамки какой-либо учебной дисциплины. Важной составляющей курса являются проектные уроки. Это групповая работа ребят по выполнению общей задачи. В процессе таких уроков ребята учатся координировать и планировать общую работу, общаться друг с другом.

Главная цель данного курса информатики и ИКТ – развивая логическое, алгоритмическое и системное мышление, создавать предпосылку успешного освоения инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения аппаратных и программных средств выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

Задачи изучения курса – научить ребят:

работать в рамках заданной среды по четко оговоренным правилам;

ориентироваться в потоке информации: просматривать, сортировать, искать необходимые сведения;

читать и понимать задание, рассуждать, доказывать свою точку зрения; • работать с графически представленной информацией: таблицей, схемой и т. п.;

планировать собственную и групповую работу, ориентируясь на поставленную цель, проверять и корректировать планы;

анализировать языковые объекты; использовать законы формальной логики в мыслительной деятельности.

Учебно-тематический план

Наименование разделов и тем

Всего часов

Инструктаж по ТБ. Повторение понятий: бусина. цепочка, мешок, слово.

1

Цепочка цепочек, длина цепочки. Таблица для мешка (по двум признакам).

3

Словарный порядок. Дефис и апостроф

3

Дерево. Вершины и листья. Все пути дерева.

13

Робик. Команды, программы для Робика, Конструкции повторения.

6

Склеивание цепочек, мешков, таблицы для склеивания мешков.

8

Итого:

34

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «Информатика и ИКТ» (34 часа)

  1. Цепочка цепочек, длина цепочки. Таблица для мешка (по двум признакам). – понятие длины цепочки, пустая цепочка. Длина «слова». Цепочки слов и цепочки чисел. Сложные цепочки: цепочки цепочек (цепочек…). Заполнение таблицы по двум признакам: строки и столбцы. Решение задач.

  2. Словарный порядок. Дефис и апостроф – порядок слов в словаре, внутрисловные знаки (дефис и апостроф). Составление слов из любых цепочек. Решение задач.

  3. Дерево. Вершины и листья. Все пути дерева. – понятие корня, вершин и листьев дерева. Предыдущие и следующие вершины. Уровни вершин дерева. Способы изображения. Пути деревьев. Старшие представители рода (корневые вершины). Решение задач.

  4. Робик. Команды, программы для Робика, Конструкции повторения – понятие поля и позиции на нем Робика. Размеры поля. Команды Робика. Цепочки команд – программа для Робика. Конструкции повторения. Решение задач.

  5. Склеивание цепочек, мешков, таблицы для склеивания мешков – очередность цепочек при склеивании, понятие «перед» и «после!. Бессмысленные утверждения. Склеивание мешков с цепочками. Табличное склеивание мешков. Операции с пустым мешком. Решение задач.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения предмета «Информатика и ИКТ» в 4 классе учащиеся должны:

иметь представления об общих правилах игры: правилах работы с учебником, проектом и т.д.;

иметь представление об условиях задачи, как системе ограничений, уметь последовательно выполнять указания инструкций;

иметь представления о базисных объектах курса (бусины, буквы и пр.) и их основных свойствах (одинаковость, форма, цвет бусин и пр.);

иметь представление об основных структурах курса: цепочках (конечных последовательностях) и мешках (мультимножествах) и их свойствах;

уметь использовать и строить цепочки и мешки;

оперировать понятиями «все», «каждый», «следующий», «предыдущий»;

иметь представление о началах классификации, уметь использовать и строить одномерные таблицы мешка, сортировать объекты по одному признаку;

иметь представление о началах типологии: выделение областей картинки, подсчитывание количества областей картинки;

иметь представление об логических значениях утверждений для данного объекта: истинность, ложность, неопределенность;

иметь представление об алфавитном и лексикографическом (словарном) порядке; уметь найти нужное слово в словаре;

участвовать в коллективном обсуждении и совместной деятельности.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4ГО класс

Изучаемый раздел,

тема учебного материала

Количество часов

Календарные сроки

Планируемые результаты

планируемые

фактические

знания

умения

ОУУН

и способы деятельности

1

Инструктаж по ТБ. Повторение понятий: бусина. цепочка, мешок, слово

1

03.09


– знать и понимать правила работы на уроке;


– понимать и строго соблюдать установленные правила;

– умение оценивать работу в соответствии с критериями;

Цепочка цепочек, длина цепочки. Таблица для мешка (по двум признакам).

3


2

Цепочка цепочек

1

10.09


– знать и понимать правила работы на уроке;

– иметь представление об условии задачи как системе ограничений;

– иметь представление о необходимости самостоятельной проверки правильности своего решения;

– правильно работать с рабочей тетрадью;

– последовательно выполнять указания инструкции, содержащейся в условии задачи;

– понимать и строго соблюдать установленные правила игры;

– анализировать условия учебной задачи;

– умение оценивать работу в соответствии с критериями;

– оценивать работу товарища;

– участвовать в коллективном обсуждении;

3

Таблица для мешка ( по двум признакам)

1

17.09


4

Форма и цвет бусин, строки и столбцы. Самостоятельная работа.

1

24.09


Словарный порядок. Дефис и апостроф

3


5

Порядок слов в словаре.

1

01.10


– базисные объекты курса (словарь, слова, буквы и пр.);

– иметь представление о свойствах базисных объектов;

– иметь представление о разбиении задачи на подзадачи и возможности ее коллективного решения;

– составлять различные цепочки;

– правильно выполнять все допустимые действия с базисными объектами (обведи, соедини, раскрась, нарисуй в окне и пр.);

– умение оценивать работу в соответствии с критериями;

– участвовать в коллективном обсуждении;

6

Внутрисловные знаки – дефис и апостроф. Слово – это любая цепочка из букв, дефисов и апострофов

1

08.10


7

Решение задач по теме. Контрольная работа № 1 по теме «Цепочки».

1

15.10


Дерево. Вершины и листья.

9






8

Дерево.

1

22.10


– иметь представление о дереве, как корневой структуре с вершинами и листьями;

– знать все понятия, относящиеся к общему и частичному порядку объектов в дереве;

– иметь представление о предыдущих и следующих вершинах;

– иметь представление об уровнях вершин дерева, уметь их располагать;

– строить и достраивать вершины по инструкции и по описанию;

– выделять деревья по нескольким заданным свойствам;

– выделять предыдущие и следующие вершины;

– выделять уровни дерева;

– рисовать уровни дерева по одной прямой;


– анализировать условия учебной задачи;

– умение воспринимать информацию;

– умение осмысливать учебный материал, выделять в нем главное;

– умение оценивать работу в соответствии с критериями;

– участвовать в коллективном обсуждении и совместной деятельности;


9

Следующие вершины и листья

1

29.10


10

Предыдущие вершины

1

12.11


11

Уровень вершины дерева

1

19.11


12

Корневые вершины и нумерация уровней

1

26.11


13

Решение задач по теме

1

03.12


14

Подготовка к контрольной работе. «Дерево»

1

10.12


15

Контрольная работа № 2 по теме «Дерево».

1

17.12


16

Анализ контрольной работы. Решение дополнительных трудных задач.

1

24.01


Робик. Команды, программы для Робика.

4


17

Робик. Поле с клетками. Положение Робика. Команды для Робика, закрашивание клеток.

1

14.01


– иметь представление о клеточном поле;

– иметь представление о выполнении команд роботом;

– иметь представление о начальной позиции, из которой начинается движение;

– иметь представление о программе, как цепочке команд;



– фиксировать цветом позицию робота на клеточном поле;

– отслеживать строгое исполнение команд;

– задавать направление движения робота;

– участвовать в коллективном обсуждении и совместной деятельности;


– анализировать условия учебной задачи;

– умение воспринимать информацию;

– умение осмысливать учебный материал, выделять в нем главное;

– умение оценивать работу в соответствии с критериями;

– участвовать в коллективном обсуждении и совместной деятельности;

18

Команды для Робика, перемещение Робика. Начальная позиция.

1

21.01


19

Программа для Робика. Цепочки команд.

1

28.01


20

Контрольная работа № 3 по теме «Робик».

1

04.02


Склеивание цепочек

4


21

Перед каждой бусиной. После каждой бусины.

1

11.02


– иметь представление очередности бусин;

– знать основные понятия, относящиеся к объектам в цепочке;

– иметь представление о делении объектов на группы по различным признакам;

– иметь представление о сложении или «склеивании».

– строить и достраивать цепочки по инструкции и по описанию;

– выделять цепочки по нескольким заданным свойствам;

– выделять из набора одинаковые и разные цепочки;


– анализировать условия учебной задачи;

– умение воспринимать и осмысливать учебный материал, выделять в нем главное;

– умение оценивать работу в соответствии с критериями;

– участвовать в коллективном обсуждении и совместной деятельности

22

Утверждения, не имеющие смысла

1

18.02


23

Склеивание цепочек

1

25.02


24

Контрольная работа № 4 по теме «Склеивание цепочек». Анализ контрольной работы.

1

04.03


Дерево. Все пути дерева

4


25

Все пути дерева (для каждого листа)

1

11.03


– иметь представление о дереве, как корневой структуре с вершинами и листьями;

– знать все понятия, относящиеся к общему и частичному порядку объектов в дереве;

– иметь представление о предыдущих и следующих вершинах;

– иметь представление об уровнях вершин дерева, уметь их располагать;

– строить и достраивать вершины по инструкции и по описанию;

– выделять деревья по нескольким заданным свойствам;

– выделять предыдущие и следующие вершины;

– выделять уровни дерева;

– рисовать уровни дерева по одной прямой;


– анализировать условия учебной задачи;

– умение воспринимать информацию;

– умение осмысливать учебный материал, выделять в нем главное;

– умение оценивать работу в соответствии с критериями;

– участвовать в коллективном обсуждении и совместной деятельности;


26

Самостоятельная работа: «Моё родословное древо»

1

18.03


27

Корневые вершины. Деревья потомков

1

01.04


28

Проект «Моё родословное Древо»

1

08.04


Робик. Конструкции повторения.

2


29

Запись программы для Робика с использованием структуры повторения.

1

15.04


– иметь представление о клеточном поле;

– иметь представление о выполнении команд роботом;

– иметь представление о начальной позиции, из которой начинается движение;

– иметь представление о программе, как цепочке команд;


– фиксировать цветом позицию робота на клеточном поле;

– отслеживать строгое исполнение команд;

– задавать направление движения робота;

– участвовать в коллективном обсуждении и совместной деятельности

– анализировать условия учебной задачи;

– умение осмысливать учебный материал, выделять в нем главное;

– умение оценивать работу в соответствии с критериями;

– участвовать в коллективном обсуждении и совместной деятельности;

30

Контрольная работа № 5 по теме «Робик. Конструкции повторения». Анализ контрольной работы.

1

22.04


Склеивание мешков, таблицы для склеивания мешков.

4


31

Склеивание мешков цепочек. Склеивание с пустым мешком.

1

29.04


– иметь представление о мешке, понимать основные отличия мешка от других структур курса;

– знать основные понятия, относящиеся к объектам в мешке;

– иметь представление о мешке бусин цепочки;

– иметь представление о делении объектов на группы по различным признакам;

– иметь представление о цепочке мешков.

– выделять мешок по нескольким заданным свойствам;

– выделять из набора одинаковые и разные мешки;

– использовать и строить одномерные и двумерные таблицы для мешка;

– сортировать объекты по одному и двум признакам;

– строить мешок бусин цепочки;

– анализировать условия учебной задачи;

– умение осмысливать учебный материал, выделять в нем главное;

– умение оценивать работу в соответствии с критериями;

– участвовать в коллективном обсуждении и совместной деятельности;

32

Таблица для склеивания мешков

1

06.05


33

Контрольная работа №6 по теме «Склеивание мешков».

1

13.05


34

Анализ контрольной работы. Подведение итогов, повторение

1

20.05


Источники информации и средства обучения.



I. Учебно-методический комплект



4 класс

  1. Семенов А.А., Рудченко Т.А. Информатика. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. 3-4 класс. Часть 1. – М. : Просвещение, 2009. – 48 с.;

  2. Семенов А.А., Рудченко Т.А. Информатика. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. 3-4 класс. Часть 2. – М. : Просвещение, 2009. – 56 с.;

  3. Семенов А.А., Рудченко Т.А. Информатика. Рабочая тетрадь. 3-й класс.. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2009. – 48 с.;



II. Литература для учителя.

  1. Семенов А.А., Рудченко Т.А. Информатика. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. 3-4 класс. Часть 1. – М. : Просвещение, 2009. – 48 с.;

  2. Семенов А.А., Рудченко Т.А. Информатика. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. 3-4 класс. Часть 2. – М. : Просвещение, 2009. – 56 с.;

  3. Семенов А.А., Рудченко Т.А. Информатика. Рабочая тетрадь. 3-й класс.. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2009. – 48 с.;

  4. Семенов А.А., Рудченко Т.А. Пособие для учителя. – М. : Просвещение, 2009.



III. Технические средства обучения.

  1. Компьютер

  2. Проектор

  3. Принтер

  4. Устройства вывода звуковой информации (колонки) для озвучивания всего класса

  5. Сканер



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров307
Номер материала ДВ-012187
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх