Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа 9 класс

Рабочая программа 9 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



Министерство образования и науки Российской Федерации

Управление образования администрации Тайшетского района Иркутской области

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Тамтачетская средняя общеобразовательная школа




Рассмотрено Согласовано Утверждено


Руководитель ММО Зам. директора по УВР Директор МКОУ

___________ Н.А.Волков __________ Т.Н. Сулименко _________ А.А. Свенторжицкая


«26» августа 2014 г. «28» августа 2014 г. Приказ № 152 от «29» августа 2014 г.






Рабочая программа учебного предмета


география


Класс 9 (базовый уровень)


Автор (ФИО полностью) Семенова Светлана Николаевна


Должность, категория, разряд географии ,биологии, I категория


Год разработки___2014_______________




Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

  • Федерального закона от 29 декабря 2012 г №273-ФЗ «Об образовании в РФ»

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 г № 1089.

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего, среднего общего образования.

  • Примерной программы по географии основного общего образования 2011 г., И.В.Душиной

  • федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, с учётом требований к оснащению образовательного процесса,

  • Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования и с учетом классической линии «География. Россия. Население и хозяйство» В. П. Дронов, В. Я. Ром

  • Учебного плана МКОУ Тамтачетской СОШ на 2014-2015 учебный год

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Согласно учебному плану для общеобразовательной школы на изучение географии в 9 классе выделено 68 часов- 2 часа в неделю. Практических работ -12

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

  • познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

  • сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

  • ориентирования на местности, плане, карте; статистических материалах;

  • соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей

В 9классе 16человек , из них-4 затрудняются ориентироваться по карте, поэтому важнейшим механизмом формирования компетентности обучения является словесный метод обучения. К этому методу относится монологическая речь учителя (рассказ, объяснение, лекция, разъяснение способов деятельности, приемов работы с каким-либо источником географической информации), работа учащихся с текстом учебника и другой дополнительной литературой. Часто используется диалогическая форма: беседа с классом, работа школьников с вопросами и заданиями учебника .Учащиеся класса принимают участие в чемпионатах по предмету, что способствует развитию кругозора .

Широко используется учебные картины, иллюстрированные таблицы, карты.

В составе практических методов выделяются методы работы с картами, схемами, таблицам, составление проектов,, статистическими показателями.

На уроках географии сами школьники работают с контурными картами, вычерчивают схемы связей.

Учитель оставляет за собой право вносить изменения в программу. 

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу,предусмотрено-27работ – из них оценочных-12


1. Практическая работа №1

« Определение по картам основных районов размещения отраслей.

2.Практическая работа №2 « Характеристика одного из угольных бассейнов»

3.Практическая работа №3 « Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства »

4.Практическая работа №4 « Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам»

5. Практическая работа №5 Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам .

6 . . Практическая работа №6 « Сравнение географического положения 2-х столиц: Москвы и Санкт- Петербурга.

7. Практическая работа № 7

« объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России «.

8. Практическая работа № 8 « определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга.и Поволжья».

9.Практическая работа №9 Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам

10. Практическая работа № 10 Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем

11. Практическая  работа  № 11. Изучение и оценка природных условий З-Сибирского района для жизни и быта человека.

12. Практическая  работа  № 12

«Характеристика Норильского промышленного узла»


























Учебно-познавательная компетенция:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводится 68 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.










Учебно-тематический план

Наименование разделов,

тем

Максим. уч. нагр.

Кол-во часов

теор.

практ.

1

Раздел 1. Общий обзор России

32

26


1.1.

Тема 1.1. Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение.

2

2

1.1.1.

Россия на карте мира. Административно-территориальное устройство.

1

1


1.1.2.

Географическое положение России (экономико- и политико-географическое положение)

1

1


1.2.

Тема 1.2. Население России

5

5


1.2.1.

Численность и естественное движение населения. Типы воспроизводства Демографическая ситуация.

3

3


1.2.2.

Национальный и языковый состав населения России. Народы России. Урбанизация.

2

2


1.3.

Тема 1.3. Географические особенности экономики России

3

3


1.3.1.

Особенности хозяйства России. Структура хозяйства. Цикличность развития экономики

2

2

1.3.2.

Проблемы современного хозяйства России . РФ в современной мировой экономике.

1

1


1.4.

Тема 1 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России

22

18

6

1.4.1.

Научный комплекс

1

1


1.4.2.

Машиностроительный комплекс

1

1

1

1.4.3.

ВПК

1

1


1.4.5.

ТЭК

2


2

1.4.6.

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химического вещества

1

1


1.4.7.

Металлургический комплекс

2

1

1

1.5.

Тема 1.5. Химико – лесной комплекс

3

2

1

1.6

Комплексы конструетивных материалов

1

1


1.7.

Тема 1.6. АПК

5

4

1

1.7.

Тема 1.7 Инфраструктурный комплекс

5

5


1.8.

Тема 1.8. Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков.

1

1



Раздел 2. Региональная часть курса

36

29

6

2.1.

Тема 2.1. Районирование России

2

2


2.1.1.

Экономическое районирование

1

1


2.1.2.

Проблемы районирования РФ

1

1


2.2.

Тема 2.2. Западный макрорегион.

22

18

4

2.2.1.

Северо-Западная Россия

4

3

1

2.2.2.

Калининградская область

1

1


2.2.3.

Европейский Север. Народы. Хозяйство Европейского Севера

4

4


2.2.4.

Центральная Россия

4

3

1

2.2.5.

Центрально-Черноземный район, Волго-Вятский район

2

2

2.2.6.

Европейский Юг – Северный Кавказ. ЭГП, природные условия и ресурсы, население, хозяйство Северного Кавказа

3

3

2.2.8.

Поволжье. ЭГП, природные условия и ресурсы, население. Хозяйство Поволжья

2

1

1

2.2.9.

Урал. ЭГП, природные ресурсы, население. Хозяйство и проблемы Урала

2

1

1

2.3.

Тема 2.3. Восточный макрорегион – азиатская Россия

11

9

2

2.3.1.

Западная Сибирь

3

2

1

2.3.2.

Восточная Сибирь

4

3

1

2.3.3.

Дальний Восток. ЭГП. Природные условия и ресурсы, население. Хозяйство

2

2


2.4.

Тема 2.4.Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков.

2

2


Итого:

68

56

12































Содержание учебной дисциплины

Раздел 1. Общий обзор России (33ч)

Тема 1.1. Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение.


Требования к знаниям:

место России среди государств СНГ и стран мира по площади и по численности населения; проблемы русского населения в странах ближнего зарубежья, заселение России с VIII по ХХ вв.; изменения геополитического и экономического влияния России с XVI по XXI в.; особенности ЭГП и ПГП России

Требования к умениям:

работать с политико-административной картой России: давать оценку ЭГП и ПГП России; находить в разных источниках, сравнивать и анализировать информацию, необходимую для характеристики современного положения страны

Содержание учебного материала

Политико – административная карта России. Площадь и численность населения России. Сравнение с другими странами. Заселение России с VIII по XX в. Проблемы, связанные с распадом СССР в конце XX в. Страны СНГ

Тема 1.2. Население России

Требования к знаниям:

численность населения России, причины, влияющие на изменение численности населения. Понятия: демографический кризис, естественный прирост населения, типы воспроизводства, процессы урбанизации в России, типологию городов и функции городов; значение городов в материальной и духовной жизни населения; понятия: урбанизация, агломерация

Требования к умениям:

называть численность населения, объяснять основные понятия; читать и анализировать тематические карты, графические и статистические материалы, характеризующие население РФ, объяснять основные понятия: механическое движение (миграции), причины, виды, направления; объяснять демографические проблемы; читать и анализировать тематические карты, графические и статистические материалы, характеризующие население РФ

Содержание учебного материала

Человеческий потенциал страны. Численность населения России в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже ХХ и ХХI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.

Особенности миграций; миграционные процессы; понятия: миграция, иммиграция, реэмиграция, беженцы, вынужденные переселенцы, сальдо миграций; проблемы, возникающие при активной миграции населения и пути решения проблем; демографическую ситуацию в России, ее значение для страны; особенности половозрастной структуры населения Народы, культура, религия, быт. Россия - многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Особенности расселения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения

Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Российский рынок труда и политика занятости. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, определяющие их факторы. Демографическая политика

Практические задания: анализ карт населения, определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий; выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений

Тема 1.3. Географические особенности экономики России

Требования к знаниям:

содержание понятий: хозяйство, отрасль, сфера, географическое разделение труда, межотраслевой комплекс, особенности структуры хозяйства России; основные циклы развития экономики, цикличность развития экономики России ,история и особенности развития командной и рыночной экономики России.

Требования к умениям:

называть (показывать) основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры РФ; объяснять понятия: отрасль, состав и структура хозяйства, анализировать статистические данные для характеристики хозяйства России; работать со статистическими материалами, развивать умение работать с учебниками, составлять логические схемы

Содержание учебного материала

Особенности развития хозяйства России. Предприятие — первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры хозяйства: особенности. Состав и особенности отраслей первичного сектора. Межотраслевые комплексы. Основные циклы развития экономики, цикличности развития экономики.

История и особенности развития командной и рыночной экономик России. Недостатки и преимущества систем. Перспективы развития экономики России, стадии развития экономики: доиндустриальная, индустриальная, постиндустриальная

Тема 1.4.Важнейшие межотраслевые комплексы и их география

Требования к знаниям:

Значение научного комплекса, технополисы; состав и значение ТЭК; факторы размещения отраслей; районы размещения производства (базы). Понятие: топливно-энергетический баланс. Проблемы ТЭК, пути решения; особенности металлургического производства; географию металлургического производства, проблемы металлургического комплекса и перспективы развития. Понятия: концентрация производства, материало- и энергоемкость производства, заводы полного цикла, передельная металлургия, малая металлургия. состав химической промышленности; место и значение в хозяйстве; факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей.

Требования к умениям:

объяснять структуру и значение ТЭК, размещение месторождений нефти и газа и угля; проблемы ТЭК. Понятия: топливно-энергетический баланс. Проблемы ТЭК. Развивать умение работать с экономическими картами, со статистическим материалом

приводить примеры и показывать на карте главные районы черной и цветной металлургии;

объяснять влияние сырьевого и энергетического факторов на размещение металлургических производств, называть и показывать главные районы химической промышленности; объяснять межотраслевые связи.

Содержание учебного материала

Научный комплекс. География российской науки. Технополисы.

Машиностроительный комплекс. Факторы размещения предприятий. География машиностроения. Особенности ВПК.

Особое значение ТЭК в России. Состав комплекса и роль отраслей, входящих в него. Факторы размещения отраслей. Районы размещения производства (базы). Перспективы и проблемы развития комплекса. Нефтяная и газовая отрасли промышленности. Угольная промышленность. Угольная промышленность – старейшая отрасль ТЭК. Способы добычи. География и проблемы отраслей. Электроэнергетика. Единая энергосистема страны (ЕЭС). Особенности размещения электростанций разных типов. Проблемы и перспективы развития ТЭК. Охрана окружающей среды.

Представление о металлургическом комплексе. Особенности металлургического производства. Карты черной и цветной металлургии. География металлургического производства, проблемы металлургического комплекса и перспективы развития. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металла. Металлургия и охрана окружающей среды.


Тема 1.5. Химико-лесной комплекс

Требования к знаниям: основные химические базы, крупнейшие химические комплексы. Влияние химической промышленности на окружающую среду. Понятия: химизация, межотраслевые связи. Влияние химического производства на экологические проблемы. Состав отрасли и закономерности размещения отраслей лесной промышленности; ЛПК (лесопромышленный комплекс).

Требования к умениям: анализировать влияние химического производства и лесной промышленности на экологические проблемы, анализировать статистические данные для характеристики отрасли

Содержание учебного материала

Химико-лесной комплекс, состав и значение в хозяйстве. Главные факторы размещения, их изменения под влиянием НТР. Основные базы, крупнейшие химические и лесоперерабатывающие комплексы. Охрана окружающей среды. Производство строительных материалов, конструкций и деталей. . Состав отрасли и закономерности размещения отраслей лесной промышленности; ЛПК (лесопромышленный комплекс).

Практические задания: Составление характеристики одной из баз химической промышленности

Тема 1.6. АПК

Требования к знаниям: территориальную структуру АПК, пути развития АПК

Требования к умениям: определять по картам основные районы выращивания культур и главных районов животноводства

Содержание учебного материала

Значение АПК. Состав АПК. Закон о земле. Интенсивный и экстенсивный путь развития хозяйства. Сельскохозяйственные угодья. Земледелие и животноводство.

Тема 1.7. Инфраструктурный комплекс

Требования к знаниям: состав инфраструктурного комплекса, роль и значение для хозяйства страны, географию важнейших транспортных путей

Требования к умениям: работа с картами атласа и контурными картами

Содержание учебного материала

Состав инфраструктурного комплекса. Роль и значение в экономике страны. Состав транспорта, виды транспорта. Проблемы и перспективы развития отрасли. Виды связи и уровень ее развития. Состав сферы услуг и география сферы услуг. Проблемы АПК . Лёгкая и пищевая промышленность.

Раздел 2. Районы России (35 ч)

Тема 2. 1. Экономическое районирование

Требования к знаниям:

причины районирования России; условия, влияющие на специализацию района; виды районирования; состав; понятия: экономический район, ТПК, отрасль специализации, федеральный округ.

Требования к умениям:

работать с контурными картами; определять отрасли специализации экономических районов

Содержание учебного материала

Районирование, факторы районирования, ТПК, экономический район, границы экономических районов.

Тема 2.2. Западный макрорегион – Европейская Россия

Требования к знаниям:

состав, географическое положение и его изменение, природные условия и ресурсы; дать оценку ЭГП природных условий и ресурсов для развития эконом Центральной России; население Центральной России как регион формирования русского народа; обычаи, традиции русского народа, народные художественные промыслы; главные черты современного хозяйства Центральной России; специализацию

Требования к умениям:

давать оценку ЭГП природных условий и ресурсов для развития экономики Центральной России; работать с экономической картой.

Содержание учебного материала

Особенности ЭГП, ресурсной базы. Население Центральной России, народы, обычаи, традиции и народные художественные промыслы. Факторы развития хозяйства Центральной России. Отрасли, специализация хозяйства Центральной России России. Москва – инновационный центр, крупнейший центр науки и высшего образования, политический и финансовый центр. Столичные функции города. Развитие сервисных отраслей.

Волго-Вятский и Центрально-Чернозёмный районы. Северо-Западная Россия. ГП на разных этапах развития. Нижний Новгород, основание Петербурга, роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Отрасли ВПК. Свободная экономическая зона.

Европейский Север, состав, ГП и геополитическое положение. Состав и особенности ЭГП Европейского Севера. Природная неоднородность. Малоблагоприятность условий для жизни и хозяйственной деятельности людей. Природные ресурсы и специализация хозяйства района. Проблемы Европейского Севера и пути их решения.

Европейский Юг. Состав района, границы, экономико- и политико-географическое положение. Разнообразие природы. Внутренняя неоднородность района. Ресурсы Северного Кавказа. Агропромышленный комплекс, его структура. Рекреационные зоны. Ведущие отрасли промышленности. Этническое, религиозное, культурное разнообразие района. Проблемы района.

Поволжье, ЭГП и состав района. Волга как главная ось хозяйства и расселения. Своеобразие природных условий. Протяженность территории и изменение природных условий. Современные ландшафты. Природные ресурсы. Население. Современный отраслевой состав. Проблемы района

Урал, состав района. Особенности ЭГП. Разнообразие ископаемых богатств. Современная структура хозяйства. Отрасли специализации и факторы их развития. Рисунок размещения городов Урала. Социальные, экономические и экологические проблемы Урала. Антропогенные изменения природы. Перспективы развития района

.

Тема 2.3. Восточный макрорегион – Азиатская Россия

Требования к знаниям:

общие черты географических районов Азиатской России; природные и социально-экономические особенности районов; ресурсы региона, проблемы районов; возможные пути решения проблем

Требования к умениям:

называть общие черты и проблемы развития географических районов; сопоставлять показатели специализации географических районов; объяснять природные и социально-экономические особенности географических районов азиатской части России; называть отличительные особенности, характеризующие своеобразие районов

Содержание учебного материала

Восточный макрорегион. Особенности условий хозяйственной деятельности в Сибирских ландшафтах. Западносибирская равнина, ее природные особенности. Население. Проблемы освоения Западной Сибири. Ресурсы региона. Нефтегазовый район мирового значения. Экологические проблемы. Западная Сибирь — главная топливная база страны. Кузбасс — угольно- металлургическая база. ВПК. Сельское хозяйство.

Восточная Сибирь. Природные и хозяйственные контрасты. Добывающие отрасли промышленности. Особенности условий хозяйственной деятельности в Сибирских ландшафтах. Западносибирская равнина, ее природные особенности. Население. Проблемы освоения Западной Сибири Состав территории. Дальний Восток; особенности политико- и экономико-географического положения, связь с другими регионами России. Размещение населения. Национальный состав. Города. Специализация: горнодобывающая, лесная и рыбная промышленность. Особая роль морского транспорта. Проблемы и перспективы развития.












Требования к уровню подготовки обучающихся

После освоения учебного предмета в 9-ом классе обучающиеся должны

знать/понимать:

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

  3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  1. для ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

  1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.











Нормы и критерии оценки знаний и умений по географии

Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:

- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность

употребления географической терминологии;

- самостоятельность ответа;

- логичность, доказательность в изложении материала;

- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.

Примерные нормы оценок

«5» - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности

«4» - ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя

«3» - ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

«2» - ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой.

Примерные нормы оценок за умение работать с картой и другими источниками географических знаний

«5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы

«4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов

«3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

«2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.

Примерные нормы оценок за выполнение практических работ по географии

«5» - ответы по содержанию даны правильно, нет погрешностей в оформлении.

«4» - имеются погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию.

«3» - имеются погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, небрежность в оформлении.

«2» - присутствуют серьезные ошибки по содержанию, отсутствуют навыки оформления.


Реализовать данные цели позволяет используемый учебно-методический комплект:

Учебники:

1. «География России. Хозяйство и географические районы». Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений / под редакцией В. П. Дронова и др.. - М.: Дрофа, 2013.


Атлас:

«География России. Население и хозяйство. 9 класс». – М.: Дрофа, 2011

Контурные карты: «География» 9 класс/ под ред. В.И.Сиротина. – М.: Дрофа, 2013.

Рабочая тетрадь для учащихся:

1. Баринова И.И., В.Г.Суслов «Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. Россия: хозяйство и экономические районы – М.: Экзамен, 2009.


Методические пособия для учителя:

1. Поурочные разработки по географии России:9 класс: к учебнику под редакцией В.П.Дронова. «География России: 8-9 классы(1 и 2 части) / С.Н.Грушина. – М.: Изд. «Экзамен», 2013.

2. Элькин Г.Н. География населения и хозяйства России . 9 класс: Методическое пособие. Санкт-Петербург: «Паритет», 2011.

3. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: население и хозяйство России. 9 класс.М.: «Вако», 2013 и др.

Хрестоматия: «За страницами учебника географии, 8-9 классы. Книга для чтения. Составитель К.П.Сергеева. – М.: Просвещение, 2007

атлас.

7. «География. Школьный курс. Тренажеры. Подготовка к экзаменам. Словарь терминов» - В помощь учащимся. Издательство «Учитель» и др.



Учебно-методические средства обучения

Основная литература:

  1. В. П. Дронов « География России. Хозяйство и географические районы». Москва. Дрофа 2013 год.

2. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.


Дополнительная литература:

  1. С.А. Малиновская « География 9 класс. Поурочные планы»изд. « Учитель»

  2. Е.А. Жижина « Поурочные разработки по географии « Население и хозяйство 9 класс», изд. « Вако» 2013 год

  3. Г.Н. Элькин « География населения и хозяйства России». Методическое пособие Санкт- Петербург « Паритет» 2009 год

  4. Т.Н. Воробцова « География 9 класс. Поурочные планы» изд. « Учитель- АСТ»


  • Н.Н.Петрова. Тесты по географии. 6 – 10 классы. – М.:Дрофа,2008.

  • А.А.Летягин. Тесты. География. 6 – 10 классы. – М.: «АСТ»2009.

  • В.В.Барабанов. Тематический тестовый контроль по экономической и социальной географии России. 9 класс. – М.: ТЦ «Сфера»,2010.


  • Ром В.Я., Дронов В.П. “Школьный практикум. География России. Население и хозяйство” Москва, изд. “Дрофа”, 1999

  • Интернет-ресурсы:

http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «География»)

http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «География»)

http://www.center.fio.ru/som- методические рекомендации учителю-предметнику


Наглядный материал. Карты:

1.Политико-административная карта России.

2.Физическая карта России.

3.Топливная промышленность.

4.Северо-Западный район.

5.Южный экономический район

6.Уральский экономический район.

7.Экономическая карта России.








Учебно-тематический план

Наименование раздела, темы

Кол-во час.

дата

контроль

зун

оборудование

глоссарий

примечание


Раздел 1. Общий обзор России

32








Тема 1.1. Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение.

2







1

Россия на карте мира. Административно-территориальное устройство.

1

1неделя

Работа с картой

работать с политико-административной картой России: давать оценку ЭГП и ПГП России;

Карта России



2

Географическое положение России (экономико- и политико-географическое положение)

1

1

Работа с картой

находить в разных источниках, сравнивать и анализировать информацию, необходимую для характеристики современного положения страны


Политическая карта России




Тема 1.2. Население России

5







3-5

1.Численность и естественное движение населения. 2. Типы воспроизводства 3.Демографическая ситуация.

3

2-3

« Определение п




численность населения России, причины, влияющие на изменение численности населения. Понятия: демографический кризис, естественный прирост населения, типы воспроизводства, процессы урбанизации в России,


диаграмма

демографический кризис, естественный прирост населения, типы воспроизводства,


6-7

1. Национальный и языковый состав населения России. Народы России. 2.Урбанизация.

2

3-4

Анализ диаграммы

типологию городов и функции городов; значение городов в материальной и духовной жизни населения; понятия: урбанизация, агломерация

Карта атласа




Тема 1.3. Географические особенности экономики России

3


.





8-9

1.Особенности хозяйства России. Структура хозяйства.2. Цикличность развития экономики

2

4-5

Устный опрос

особенности структуры хозяйства России; основные циклы развития экономики, цикличность развития экономики России ,история и особенности развития командной и рыночной экономики России.




хозяйство, отрасль, сфера, географическое разделение труда, межотраслевой комплекс,


10

Проблемы современного хозяйства России . РФ в современной мировой экономике.

1

5

Устный опрос


называть (показывать) основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры РФ; , анализировать статистические данные для характеристики хозяйства России; работать со статистическими материалами, развивать умение работать с учебниками, составлять логические схемы



отрасль, состав и структура хозяйства



Тема 1 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России

22







11

Научный комплекс

1

6

Устный опрос

Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны

Карта атласа



12

Машиностроительный комплекс

Практическая работа 1 « Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам»





1

6

1. Практическая работа №1



Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны

Карта атласа



13

ВПК

1

7

Устный опрос

Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны




14-15

1.ТЭК


2.Практич.работа 2 « Характеристика одного из угольных бассейнов.


Практическая работа 3 Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам .


2

7-8

Практическая работа


объяснять структуру и значение ТЭК, размещение месторождений нефти и газа и угля; проблемы ТЭК. Понятия: топливно-энергетический баланс. Проблемы ТЭК. Развивать умение работать с экономическими картами, со статистическим материалом


Карта атласа



16

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химического вещества

1

8

Устный опрос

Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны




17-18

Металлургический комплекс

Практич.работа 4 « характеристика одной из металлургических баз.







2

9

Фронтальрый опрос



Пр.работа.

приводить примеры и показывать на карте главные районы черной и цветной металлургии;

объяснять влияние сырьевого и энергетического факторов на размещение металлургических производств,


Карта атласа



19-21

1. Химико – лесной омплекс

2. география химико-лесного комплекса.

3.Практич. работа 5 « составление характеристики одной из баз химической промышленности»

3

10-11

Фронтальрый опрос



Пр.работа.

называть и показывать главные районы химической промышленности; объяснять межотраслевые связи.


Карта атласа



22

Комплексы конструктивных материалов

1







23-27

. АПК

1.состав и значение АПК.

2.земледелие и животноводство.


3.Практическая работа 6 « Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства »

4.пищевая и лёгкая промышленность.

5.территориальная организация АПК.

5

11-13

. Практическая работа .



: определять по картам основные районы выращивания культур и главных районов животноводства

Карта атласа



28-33

Инфраструктурный комплекс

1. состав и значение третичного сектора.

2.роль и значение транспорта.

3.другие виды транспорта.

4.сфера обслуживания.

5.жилищное и рекреационное хозяйство.

5

14-16

.


: состав инфраструктурного комплекса, роль и значение для хозяйства страны, географию важнейших транспортных путей

Требования к умениям: работа с картами атласа и контурными картами


Карта атласа



34

Тема 1.8. Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме «хозяйство России».

1

16

тестирование

Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков.





Раздел 2. Региональная часть курса

36








Тема 2.1. Районирование России

2







35

Экономическое районирование

1

17

работа с контурными картами

работать с контурными картами; определять отрасли специализации экономических района


Таблица Экономическое районирование

Экономическое районирование


36

Проблемы районирования РФ

1

17

Фронтальрый опрос

причины районирования России; условия, влияющие на специализацию района; виды районирования; состав;


: экономический район, ТПК, отрасль специализации, федеральный



Тема 2.2. Западный макрорегион – Европейская Россия

23







37

Европейский Север.




1

18

. устный опрос


. Состав и особенности ЭГП Европейского Севера . работать с экономической картой.

Карты атласа



38

Природа Европейского Севера

1

18

Фронтальрый опрос

Природная неоднородность. Малоблагоприятность условий для жизни и хозяйственной деятельности людей. работать с экономической картой.

Карты атласа



39

Население и хозяйственное освоение Европейского Севера.

1

19

Фронтальрый опрос

работать с экономической картой.

Карты атласа



39

Хозяйство Европейского Севера.

1

19

Фронтальрый опрос

работать с экономической картой.

Карты атласа



40

Северо-Западный район. Факторы формирования района.Природа.

1

20


. Состав и особенности ЭГП Северо- Запада. Природная неоднородность.




40

Население и хозяйственное освоение района.

1

20


Малоблагоприятность условий для жизни и хозяйственной деятельности людей




41

Хозяйство Северо-Запада.

1

21






41

Географические особенности Санкт-Петербурга.

1

21

Фронтальрый опрос

работать с экономической картой.

Карты атласа



42

Калининградская область

1

22

Фронтальрый опрос

работать с экономической картой.

Карты атласа



43

Центральная Россия




1

22

.

состав, географическое положение и его изменение, природные условия и ресурсы; дать оценку ЭГП природных условий и ресурсов для развития эконом Центральной России;


Карты атласа



44

Население и хозяйственное освоение Центральной России. Практическая работа № 7

« объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России «.


1

23

Практическая работа

население Центральной России как регион формирования русского народа; обычаи, традиции русского народа, народные художественные промыслы;

Карты атласа



45

Хозяйство Центральной России.




1

23


главные черты современного хозяйства Центральной России; специализацию


Карты атласа



46

Практическая работа 8

« Сравнение географического положения 2-х столиц: Москвы и Санкт- Петербурга.


1

24

Практическая работа





47

Центрально-Черноземный район

1

24

Фронтальрый опрос

; работать с экономической картой.

Карты атласа



48

, Волго-Вятский район

1

25

Фронтальрый опрос

; работать с экономической картой.

Карты атласа



49-51

1 Европейский Юг – Северный Кавказ. ЭГП, природные условия и ресурсы. 2.Население и хозяйственное освоение Европейского Юга 3.Хозяйство Северного Кавказа.

3

25-26


Фронтальрый опрос



. Состав района, границы, экономико- и политико-географическое положение. Разнообразие природы. Внутренняя неоднородность района. Ресурсы Северного Кавказа

Карты атласа



52-53

1. Поволжье. ЭГП, природные условия и ресурсы, население. Хозяйство Поволжья


2.Практическая работа 9 « определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга.и Поволжья».


2

26-27

Фронтальрый опрос




Практич. работа

. Своеобразие природных условий. Протяженность территории и изменение природных условий. Современные ландшафты. Природные ресурсы. Население. Современный отраслевой состав. Проблемы района

Карты атласа



54-55

1. Урал. ЭГП, природные ресурсы, население. Хозяйство и проблемы Урала


2. Практическая работа 10 «Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем



2

27-28

Фронтальрый опрос





Практич. работа

. Особенности ЭГП. Разнообразие ископаемых богатств. Современная структура хозяйства. Отрасли специализации и факторы их развития.

Карты атласа




Тема 2.3. Восточный макрорегион – азиатская Россия

11







56-58

Западная Сибирь. Факторы формирования района.



2Практическая  работа  № 11. Изучение и оценка природных условий З-Сибирского района для жизни и быта человека.

3. хозяйство Западной Сибири.


3

28-29

Фронтальрый опрос



Практич работа.

. Особенности условий хозяйственной деятельности в Сибирских ландшафтах. Западносибирская равнина, ее природные особенности. Население. Проблемы освоения Западной Сибири

Карты атласа



59-63

1. Восточная Сибирь факторы формирования района.

2. население и хозяйственное освоение Севера Восточной Сибири.

3. хозяйство Севеоа Востока Сибири.

. Практическая  работа  № 12

«Характеристика Норильского промышленного узла»

4. Кузнецко- Алтайский подрайон.

5. Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны.

5

30-32

.Практическая работа .



Природные и хозяйственные контрасты. Добывающие отрасли промышленности. Особенности условий хозяйственной деятельности в Сибирских ландшафтах. Западносибирская равнина, ее природные особенности.


Карты атласа



64-66

1. Дальний Восток. ЭГП. 2.Природные условия и ресурсы, население. 3.Хозяйство













3

32-33

Фронтальрый опрос


особенности политико- и экономико-географического положения, связь с другими регионами России. Размещение населения. Национальный состав. Города. Специализация: горнодобывающая, лесная и рыбная промышленность. Особая роль морского транспорта. Проблемы и перспективы развития.



Карты атласа



67-68

Повторение.

2

34

Контроль ЗУН



тестирование


























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-031515
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>