Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа 10-11 класс

Рабочая программа 10-11 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего образования (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В.Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова)- М.:« Просвещение», 2009.

Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 11 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю, но для полного и глубокого изучения предмета добавлен еще 1 час за счет регионального компонента. Биология в 11 классе изучается в течение 1 учебного года по 2 часа в неделю 70 часов в год. Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:


  • освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Курс «Общая биология» завершает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях и призван обобщить биологические знания, имеющиеся у учащихся, углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, а также показать прикладное значение биологии.

Изучение курса «Общая биология» в 10-11 классах базируется на знаниях, полученных учащимися при изучении биологии основной школе. Это позволяет раскрыть систему общебиологических знаний на более высоком уровне.

В курсе важное место отводится развитию естественнонаучного мировоззрения и экологической культуры учащихся.

Программа включает все основные разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако в их структуру и содержание внесены изменения. Это связано с тем, что в основной школе учащиеся ужу ознакомились с базовыми общебиологическими понятиями, что дает возможность раскрыть содержание на более высоком уровне и в тоже время доступно для учащихся.

Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ биологии. В ней нашли отражение проблемы, стоящие перед современной биологической наукой, решение которых направленно на сохранение природы и здоровья человека.




Содержание программы:

(70 часов, 2 часа в неделю)

Глава 5 Основы учения об эволюции (22 часа)

Сущность эволюционного подхода и его методологическое значение. Основные признаки биологической эволюции: адаптивность, поступательный характер, историчность. Основные проблемы и методы эволюционного учения, его синтетический характер.

Основные этапы развития эволюционных идей.

Значение данных других наук для доказательства эволюции органического мира. Комплексность методов изучения эволюционного процесса.

Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика.

Естественный отбор — движущая и направляющая сила эволюции. Предпосылки действия естественного отбора. Наследственная гетерогенность особей, биотический потенциал и борьба за существование. Формы борьбы за существование. Борьба за существование как основа естественного отбора. Механизм, объект и сфера действия отбора. Основные формы отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов.

Возникновение адаптации и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.

Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального природопользования.

Понятие о макроэволюции. Соотношение микро- и макроэволюции. Макроэволюция и филогенез.

Дифференциация организмов в ходе филогенеза как выражение прогрессивной эволюции. Основные принципы преобразования органов в связи с их функцией. Закономерности филогенеза.

Главные направления эволюционного процесса.

Современное состояние эволюционной теории.

Методологическое значение эволюционной теории. Значение эволюционной теории в практической деятельности человека.

Демонстрация живых растений и животных, гербарных экземпляров, коллекций, показывающих индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных; примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и происхождения в

процессе онтогенеза; таблиц, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты

видообразования, а также иллюстрирующих процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции

Лабораторные и практические работы

Изучение приспособленности организмов к среде обитания.

Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию.

Выявление изменчивости у особей одного вида.

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому критерию.

Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора.

Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора.

Сравнение процессов экологического и географического видообразования.

Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции.

Сравнительная характеристика путей эволюции и направлений эволюции.

Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных.





Глава 6 Основы селекции и биотехнологии (15 часов)

Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Исходный материал для селекции. Учение Н. И. Вавилова о центpax происхождения культурных растений. Порода, сорт,

штамм. Селекция растений и животных. Искусственный отбор в селекции. Гибридизация как метод селекции. Типы скрещиваний. Полиплоидия в селекции растений. Достижения современной селекции.

Микроорганизмы, грибы, прокариоты как объекты биотехнологии. Селекция микроорганизмов, ее значение для микробиологической промышленности. Микробиологическое производство пищевых

продуктов, витаминов, ферментов, лекарств и т. д. Проблемы и перспективы биотехнологии.

Генная и клеточная инженерия, ее достижения и перспективы.

Демонстрация живых растений, гербарных экземпляров, муляжей, портретов известных селекционеров, таблиц, фотографий, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих результаты селекционной работы, методы получения новых сортов растений и пород животных, функционирования микробиологического производства, продуктов микробиологического синтеза.


Глава 7 Антропогенез (11 часов)

Место человека в системе органического мира. Доказательства происхождения человека от животных. Движущие силы антропогенеза. Биологические и социальные факторы антропогенеза.

Основные этапы эволюции человека. Прародина человечества. Расселение человека и расообразование. Популяционная структура вида Homo sapiens. Адаптивные типы человека. Развитие материальной и духовной культуры, преобразование природы, факторы эволюции современного человека. Влияние деятельности человека на биосферу.

Демонстрация моделей скелетов человека и позвоночных животных; модели «Происхождение человека» и остатков материальной культуры; таблиц, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих основные этапы эволюции человека.

Лабораторные и практические работы

Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас.



Глава 8 Основы экологии (26 часов)

Экология как наука. Среды обитания. Экологические факторы. Толерантность. Лимитирующие факторы. Закон минимума. Местообитание. Экологическая ниша. Экологическое взаимодействие. Нейтрализм. Аменсализм. Комменсализм. Протокооперация. Мутуализм. Симбиоз. Хищничество. Паразитизм. Конкуренция. Конкурентные взаимодействия. Демографические показатели популяции: обилие, плотность, рождаемость, смертность. Возрастная структура. Динамика популяции. Биоценоз.

Экосистема. Биогеоценоз. Биосфера. Искусственные экосистемы. Агробиоценоз. Структура сообщества. Пищевая цепь. Пищевая сеть. Продуценты. Консументы. Редуценты. Детрит. Круговорот веществ в экосистеме. Биогенные элементы. Экологические пирамиды. Пирамида биомассы. Пирамида численности. Сукцессия. Общее дыхание сообщества. Природные ресурсы. Экологическое сознание.

Демонстрации таблиц, фотографий, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих среды обитания, экологические факторы, типы экологических взаимодействий, характеристики популяций и сообществ, экологические сукцессии.

Лабораторные и практические работы

Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов.

Выявление абиотических и биотических компонентов экосистем (на отдельных примерах).

Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.

Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей).

Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем.

Описание экосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений).

Описание агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений).

Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).

Решение экологических задач.



Глава 9 Эволюция биосферы и человек (22 часа)

Биосфера, ее возникновение и основные этапы эволюции. Функции живого вещества. Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. Краткая история развития органического мира. Основные ароморфозы в эволюции органического мира.

Основные направления эволюции различных групп растений и животных.

Учение В. И. Вернадского о биосфере. Место и роль человека в биосфере. Антропогенное воздействие на биосферу. Понятие о ноосфере. Ноосферное мышление. Международные и национальные программы оздоровления природной среды.

Демонстрация окаменелостей, отпечатков растений и животных в древних породах; репродукций картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов; таблиц, иллюстрирующих структуру биосферы; схем круговорота веществ и превращения энергии в биосфере; влияния хозяйственной

деятельности человека на природу; модели-аппликации «Биосфера и человек»; карт заповедников нашей страны.

Лабораторные и практические работы

Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере.

Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле.

Экскурсия

История развития жизни на Земле (краеведческий музей, геологическое обнажение).

Учебно – методическое обеспечение:

Учебник :

А.А Каменский, Е.А. Криксунов, В.В.Пасечник. Общая биология 10-11 классы М. Дрофа :2006

Т.А.Козлова. Тематическое и поурочное планирование по биологии 10-11 класс. М. Экзамен :2006.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по биологии.

Примерная программа по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень)

И.В.Лысенко. Поурочные планы для преподавателей. Волгоград,2009.

Дополнительная:

Айла Ф., Каигер Дж. Современная генетика: В 3 т. М.: Мир, 1987.

Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1986.

Воронцов Н. Н., Сухорукова Л. Н. Эволюция орга­нического мира (факультативный курс): Учебное пособие для 10—11 классов средней школы. 2-е изд. М.: Наука,

Мамонтов С.Г. Биология: Пособие для поступающих в вузы. – М., 1994.

Литература для учеников

А А Каменский, Е.А. Криксунов, В.В.Пасечник. Общая биология 10-11 классы М. Дрофа .2006

Сборники по подготовке к ЕГЭ 2006-2011гг Каменский А. А. Криксунов Е. А Пасечник В.В.Общая Биология 10 -11класс.: Учеб. для общеобразоват заведений – М.: Дрофа, 2005. – 367с.
Тематическое и Поурочное планирование к учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника « Общая биологию»: Пособие для учителя. – М.:Дрофа,2002.–128с.



Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

-основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория

наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);

-строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);

-сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и

превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;

-современную биологическую терминологию и символику;

уметь:

-объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и

хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;

-устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;

-решать задачи разной сложности по биологии;

-составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

-описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по

морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты;

-выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

-исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);

-сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных;

внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;

- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

-осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для:

-грамотного оформления результатов биологических исследований;

-обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

-оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

-определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде;

-оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).











































Учебно – тематический план

Название темы

Количество часов

В том числе

демон

стра

ции

лабора

торные работы

практические работы

экскурсии


1.

Глава 5 «Основы учения об эволюции»

20

9

3

8

-

2.

Глава 6 «Основы селекции и биотехнологии»

7

11

-

-

-

3.

Глава 7 «Антропогенез»

7

8

-

2

-

4.

Глава 8 «Основы экологии»

21

8

4

5

-

5.

Глава 9 «Эволюция биосферы и человек»

15

8

2

-

1


Всего:

70

44

9

15

1

















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

урока

Дата

Тема урока

Демонстрации

Дом.

задание

Основы учения об эволюции- 20часов

1(1)


Вводный инструктаж по т/б.

Развитие эволюционного учения Ч.Дарвина.


П.52

2(2)


Чарльз Дарвин и основные положения его теории.


П.52

3(3)


Вид, его критерии. Лабораторная работа: «Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию». Инструктаж по т/б


П.53

4(4)


Популяции.


П.54



Лабораторная работа: «Выявление изменчивости у особей одного вида». Инструктаж по т/б


Записи в тетради

5(5)


Генетический состав популяций.


П.55

6(6)


Изменения генофонда популяций. Практическая работа: «Сравнение процессов экологического и географического видообразования»

живых растений и животных, гербарных экземпляров, коллекций, показывающих индивидуальную изменчивость

П.56

7(7)


Борьба за существование и ее формы. Практическая работа: «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»

коллекций разнообразных сортов культурных растений и пород домашних животных.

П.57

8(8)


Естественный отбор и его формы.

примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и происхождения в

процессе онтогенеза;

П.58

9(9)


Лабораторная работа «Выявление у организмов приспособлений к среде обитания». Инструктаж по т/б


Записи в тетради

10(10)


Практические работы: «Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора».

«Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора».


Записи в тетради

11(11)


Изолирующие механизмы.


П.59

12(12)


Видообразование. Практическая работа: «Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому критерию»

таблиц, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты

видообразования, а также иллюстрирующих процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции


П.60

13(13)


Макроэволюция, её доказательства. Практическая работа: «Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции»


П.61

14(14)


Система растений и животных- отражение эволюции.


П.62

15(15)


Главные направления эволюции органического мира.


П.63

16(16)


Практическая работа: «Сравнительная характеристика путей эволюции и направлений эволюции»


Записи в тетради

17(17)


Главные направления эволюции органического мира.



П.63

18(18)


Практическая работа:

«Изучение ароморфозов и идиоадаптации у растений и животных».


Записи в тетради

19(19)


Повторение по теме: «Основы учения об эволюции»


П.52-63 повтор

20(20)


Контрольная работа по теме: «Основы учения об эволюции»


Стр.237-240

Основы селекции и биотехнологии-7часов

21(1)


Основные методы селекции и биотехнологии.

живых растений, гербарных экземпляров, муляжей;

П.64

22(2)


Методы селекции растений.


П.65

23(3)


Методы селекции животных.


П.66

24(4)


Селекция микроорганизмов.


П.67

25(5)


Современное состояние и перспективы биотехнологии.

портретов известных селекционеров, таблиц, фотографий, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих результаты селекционной работы, методы получения новых сортов растений и пород животных, функционирования микробиологического производства, продуктов микробиологического синтеза

П.68

26(6)


Повторение по теме: «Основы селекции и биотехнологии».


П.64-68 повтор

27(7)


Тестирование по теме: «Основы селекции и биотехнологии».


Стр.263-266

Антропогенез-7часов

28(1)


Положение человека в системе животного мира.


П.69

29(2)


Основные стадии антропогенеза. Практическая работа по теме: «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека».



моделей скелетов человека и позвоночных животных;

П.70

30(3)


Движущиеся силы антропогенеза.

модели «Происхождение человека» и остатков материальной культуры; таблиц, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих основные этапы эволюции человека

П.71

31(4)


Прародина человека.


П.72

32(5)


Расы и их происхождение. Практическая работа по теме: «Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас».



П.73

33(6)


Повторение по теме: «Антропогенез».


П.69-73 повтор

34(7)


Тестирование по теме: «Антропогенез»


Стр.290-292

Основы экологии-21часов

35(1)


Что изучает экология. Действие экологических факторов Тульской области на индивидуальное развитие организма.


П.74

36(2)


Среда обитания организмов и ее факторы. Лабораторная работа: «Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов» Инструктаж по т/б.


П.75

37(3)


Практическая работа по теме: «Выявление абиотических и биотических компонентов экосистем (на отдельных примерах).



Записи в тетради

38(4)


Местообитание и экологические ниши.

таблиц, фотографий, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих среды обитания,

П.76

39(5)


Основные типы экологических факторов взаимодействия. Приспособленность видов местных растений к условиям Тульской области.

Таблицы, схемы экологических факторов, типы экологических взаимодействий

П.77

40(6)


Конкурентные взаимодействия.


П.78

41(7)


Основные экологические характеристики популяции.


П.79

42(8)


Динамика популяции.


П.80

43(9)


Экологические сообщества. Лабораторная работа по теме: «Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности». Инструктаж по т/б


П.81

44(10)


Практическая работа по теме: «Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности»


Записи в тетради

45(11)


Структура сообщества.


П.82

46(12)


Взаимосвязь организмов в сообществах.


П.83

47(13)


Пищевые цепи. Лабораторная работа: «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания). Инструктаж по т/б.


П.84

48(14)


Экологические пирамиды.


П.85

49(15)


Экологические сукцессии. Лабораторная работа «Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях». Инструктаж по т/б.

видеофильмы, иллюстрирующие характеристики популяций и сообществ, экологические сукцессии

П.86

50(16)


Практическая работа по теме: «Описание экосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений)». Экосистемы своей местности.



Записи в тетради

51(17)


Влияние загрязнений на живые организмы. Экологическая характеристика Тульской области, объекты повышенного экологического риска.


П.87

52(18)


Основы рационального природопользования. Практическая работа по теме: «Описание агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений)». Агроэкосистемы своей местности.



П.88

53(19)


Повторение по теме: «Основы экологии».


повтор

54(20)


Подготовка к ЕГЭ. Практическая работа по теме: « Решение экологических задач».


задачи части С

55(21)


Подготовка к ЕГЭ. Решение задач по генетике.


задачи части С

Эволюция биосферы и человек-15

56


Гипотезы о происхождении жизни.

Окаменелостей, отпечатков растений и животных в древних породах;

П.89

57


Современное представление о происхождении жизни

репродукций картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов;

П.90

58


Основные этапы развития жизни на Земле.


П.91

59


Экскурсия: «История развития жизни не Земле

( местный краеведческий музей, геологическое обнажение)» Инструктаж по т/б.


П.92

60


Эволюция биосферы.

таблиц, иллюстрирующих структуру биосферы

модели-аппликации «Биосфера и человек»; карт заповедников нашей страны;

П.92

61


Антропогенное воздействие на биосферу.

схем круговорота веществ и превращения энергии в биосфере;

П.93

62


Повторение по теме: «Эволюция биосферы и человек»


П.89-93 повтор.

63


Итоговое тестирование по теме: «Эволюция биосферы и человек»


Стр.363



Итоговый урок «Роль биологии в будущем».


сообщение

64



Подготовка к ЕГЭ. Решение биологических задач.


задачи части С

65


Обобщение и повторение пройденного материала за курс: «Общая биология 11 класс»


П.52-93 повтор

66


Итоговая контрольная работа по теме: «Общая биология»


Индивидуальное задание

67


Подготовка к ЕГЭ. Решение части А


Индивидуальное задание

68


Подготовка к ЕГЭ. Решение части В


Индивидуальное задание

69


Подготовка к ЕГЭ. Решение части С


Индивидуальное задание

70


Подготовка к ЕГЭ. Итоговое занятие


Индивидуальное задание













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров219
Номер материала ДВ-079805
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх