№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Кол-во часов
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
Вид
контроля
|
УУД
|
Пришла пора учиться
|
1
|
Вводный
урок. Что такое «Окружающий мир»
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство
с учебником
|
Формирование
представления об информационном пространстве ученика, его компонентах, их
взаимосвязи
|
Текущий.
Устный
опрос
|
Исследовать
предметы окружающего мира: сопоставить и сравнить по общим и отличительным
признакам
|
2
|
Ты
и твоё имя
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство
друг с другом. Новый статус ребёнка: «Я –
ученик, школьник»
|
Формировать
представление о том, кого называют другом, как нужно относиться к друзьям
|
Текущий
устный
опрос
|
Исследовать
предметы окружающего мира: сопоставить и сравнить по общим и отличительным
признакам
|
3-4
|
Твоя
школа
|
УИПЗЗ
|
2
|
Знакомство
с помещениями школы и правила поведения в них
|
Формировать
представление о профессиях работников школы. Уважение к их труду. Соблюдение
правил поведения на уроках, в школе
|
|
Уметь
ориентироваться в окружающей обстановке
|
5-6
|
Во
дворе школы
|
УИПЗЗ
|
2
|
Знакомство
с планировкой школьного двора и правила поведения в нём
|
|
Текущий
опрос
|
Уметь
ориентироваться в окружающей обстановке
|
7-8
|
Вот
и лето
прошло
|
УИПЗЗ
|
2
|
Знакомство
с сезонными изменениями в природе.
|
Знать
времена года, наиболее характерные признаки времён года
|
Наблюдение.
Устный опрос
|
Усваивать
и применять правила здорового образа жизни
|
9
|
Дорога
в школу
|
УИПЗЗ
|
1
|
Изучение
правил дорожного движения
|
Знать
правила дорожного движения.
Уметь
выполнять правила безопасного поведения на улице и общественных местах
|
Наблюдение.
Устный опрос
|
Использовать
правила ДД для безопасности жизнедеятельности
|
10
|
Дорога
в школу
|
УЗНЗВУ
|
1
|
Правила
дорожного движения
|
Знать:
-
устройство светофора, дорожные знаки, виды транспорта, устройство
перекрёстка, правила дорожного движения.
Уметь:
-
распознавать основные дорожные знаки и применять их на практике
|
Текущий
фронтальный опрос.
|
Использовать
правила ДД для безопасности жизнедеятельности
|
11
|
Твой
распорядок дня
|
УИПЗЗ
|
1
|
Формирование
понятий «утро», «день», «вечер», «ночь». Знакомство с распорядком дня
|
Знать:
-
правила личной гигиены, её предметы и их назначение.
Уметь:
-
выполнять основные элементы личной гигиены
|
Текущий
опрос
|
Усваивать
и применять правила здорового образа жизни
|
12-13
|
Осень
|
УОСЗ
|
2
|
Продолжать
знакомить детей с осенними изменениями. Узнавание, соотнесение, сравнение,
классифицирование растений, животных
|
Знать:
-
основные правила поведения в природе;
-
основные признаки
осени.
Уметь:
-
приводить примеры основных признаков осени;
-
правильно вести себя в природе
|
Фронтальный
опрос
|
Обобщать
результаты наблюдения путём сравнения
|
Человек
|
14
|
Как
ты рос
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство
с основными возрастными периодами жизни человека. Выявление особенностей
облика человека в разные возрастные периоды
|
Знать:
-
элементарные представления о внешнем виде человека, возрастные периоды жизни
человека.
Уметь:
-
различать эмоциональное состояние человека;
- выполнять
элементарные правила личной гигиены
|
Текущий
опрос
|
Исследовать
предметы окружающего мира: сопоставить и сравнить по общим и отличительным
признакам
|
15
|
Как
ты воспринимаешь мир
|
УЗЗВУ
|
1
|
Значение
органов чувств в жизни человека
|
Знать:
- органы
чувств и их значение.
Уметь:
-
выполнять элементарные правила личной гигиены
|
Текущий
опрос
|
Исследовать
предметы окружающего мира: сопоставить и сравнить по общим и отличительным
признакам
|
16
|
Как
ты воспринимаешь мир
|
УЗЗВУ
|
1
|
Наши
помощники – органы чувств
|
Знать
органы чувств (глаза, шея, туловище, руки, ноги).
Уметь
выполнять элементарные правила личной гигиены
|
Наблюдение,
фронтальный опрос
|
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели; применять методы информационного
поиска
|
17
|
Твоё
тело
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство
с внешним строением человека, с отделами тела и их основными частями.
Значение осанки
|
Знать:
-
основные части тела;
-
о здоровом образе жизни и основных правилах личной гигиены.
Уметь:
-
выполнять элементарные правила личной гигиены
|
Текущий
опрос
|
Исследовать
предметы окружающего мира: сопоставить и сравнить по общим и отличительным
признакам
|
18
|
Как
ты питаешься
|
УИПЗЗ
|
1
|
Здоровье
и питание. Понимание значения правильного питания в жизни человека. Памятка
правильного питания
|
Знать:
-
о здоровом образе жизни;
-
элементарные правила личной гигиены;
-
о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней
|
Текущий
устный опрос
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
19
|
Твоя
одежда
|
УИПЗЗ
|
1
|
Три
аспекта значения одежды для человека. Значение соответствия одежды профессии,
роду занятий
|
Знать:
-
о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены;
-
о профессиях родителей
|
Текущий
опрос
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
20
|
Твоя
одежда
|
УЗЗВУ
|
1
|
Назначение
одежды. Необходимость её соответствия профессии, роду занятий
|
Знать:
-
виды эмоционального состояния;
-
профессии родителей.
Уметь:
-
приводить примеры видов труда людей
|
Наблюдение
|
Обобщать
результаты наблюдения путём сравнения
|
21
|
Будь
здоров
|
УИПЗЗ
|
1
|
Соблюдение
основных гигиенических правил. Сравнение понятий «здоровье» – «болезнь».
Причины инфекционных заболеваний
|
Знать
о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.
Уметь
выполнять элементарные правила личной гигиены
|
Фронтальный
устный опрос
|
Подводить
под понятие; искать и выделять необходимую информацию
|
22
|
Будь
здоров
|
УОСЗ
|
1
|
Обсуждение
правил организации труда и отдыха. Здоровье и «осторожность», физическая
активность, значение занятий спортом для укрепления здоровья
|
Знать
о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.
Уметь
выполнять элементарные правила личной гигиены.
Могут
знать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней
|
Фронтальный
устный опрос
|
Подводить
под понятие; искать и выделять необходимую информацию
|
23
|
Твоё
настроение
|
УИПЗЗ
|
1
|
Эмоциональное
состояния человека и его изменение в зависимости от ситуации
|
Знать
виды эмоционального состояния.
Уметь
различать эмоциональные состояния людей
|
Наблюдение
|
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели; применять методы
информационного поиска
|
24
|
Твоё
настроение
|
УЗЗВУ
|
1
|
Эмоции
человека. Элементарные приёмы управления своими эмоциями
|
Знать
виды эмоционального состояния.
Уметь
различать эмоциональное состояние людей
|
Наблюдение
|
Подводить
под понятие; искать и выделять необходимую информацию
|
25
|
Будь
внимательным
|
УИПЗЗ
|
1
|
Значение
внимания и памяти в жизни человека
|
Знать
о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.
Уметь
выполнять элементарные правила личной гигиены
|
Текущий
устный опрос
|
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели; применять методы
информационного поиска
|
26
|
Будь
внимательным
|
УЗЗВУ
|
1
|
Роль
игры в развитии внимания и памяти
|
Знать
о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.
Уметь
выполнять элементарные правила личной гигиены
|
Текущий
фронтальный устный опрос
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
Природа в жизни человека
|
27
|
«Полна
природа удивления»
|
УИПЗЗ
|
1
|
Дать
представление и живой и неживой природе, явлениях природы. Эмоциональное воздействие природы на человека
|
Знать
наиболее характерные признаки времён года.
Уметь
правильно вести себя в природе
|
Наблюдение
|
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели; применять методы
информационного поиска
|
28-29
|
Вода
и воздух
|
Урок-наблюдение
|
2
|
Вода
и воздух – главные условия жизни на земле. Обсуждение результатов опыта и
значения воды в жизни человека, растений. Демонстрация опыта, доказывающего
наличие воздуха «везде»
|
Знать
признаки времён года.
Могут
знать условия жизни растений и животных (свет, тепло, воздух, вода, почва)
|
Наблюдение,
устный опрос
|
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели; применять методы
информационного поиска
|
30
|
Зима
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство
с зимними явлениями в природе. Измерение глубины снежного покрова. Наблюдение
за растительным и животным миром
|
Знать:
-
наиболее характерные признаки времён года;
-
состояние растений, животных;
- название зимних месяцев.
Уметь
правильно вести себя в природе.
Могут
знать:
-
некоторые отличительные признаки групп животных.
Могут
уметь:
-
различать деревья, травы, лиственные и хвойные деревья
|
Наблюдение
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
31
|
Зима
|
УЗЗВУ
|
1
|
Зимние
явления в природе, характерные признаки зимы,
состояние деревьев зимой, зимующие птицы
|
Знать:
-
наиболее характерные признаки времён года;
-
состояние растений, животных;
- название зимних месяцев.
Уметь
правильно вести себя в природе.
Могут
знать:
-
некоторые отличительные признаки групп животных.
Могут
уметь:
-
различать деревья, травы, лиственные и хвойные деревья
|
Фронтальный
устный опрос
|
Обобщать
результаты наблюдения путём сравнения
|
32
|
Времена
года
|
УОСЗ
|
1
|
Обобщение
и систематизация знаний детей о сезонных
явлениях в природе
|
Знать:
- отличительные признаки деревьев, кустарников,
лиственных и хвойных деревьев, травяных растений.
Уметь:
- приводить примеры диких и домашних животных;
-
правильно вести себя в природе.
Могут
уметь:
-
различать объекты живой и не живой природы;
-
различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения
|
Фронтальный
устный опрос
|
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели; применять методы
информационного поиска
|
33-34
|
Как
устроено
растение
|
УИПЗЗ
|
2
|
Понимание
обобщённого представления «растение» – живое существо, внешнее строение
растения, его части
|
Знать
название частей растения.
Уметь
различать части растения.
Могут знать
условия жизни растений (воздух, вода и др.)
|
Наблюдение,
сравнение, устный опрос
|
Выявлять
родо-видовые и ситуативно-существенные признаки
|
35
|
Деревья,
кустарники, травы
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство
с существенными признаками жизненных форм растений, основные признаки
|
Знать:
-
отличительные признаки деревьев,
кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений.
Уметь:
-
приводить примеры культурных и дикорастущих растений.
Могут
знать:
-
различие деревьев
|
Наблюдение,
устный опрос
|
Выявлять
родо-видовые и ситуативно-существенные признаки
|
36
|
Деревья,
кустарники, травы
|
УЗЗВУ
|
1
|
Дикорастущие
и культурные растения леса и луга, сада и огорода. Определение по внешнему
виду съедобных и несъедобных грибов
|
Уметь:
-
приводить примеры культурных и дикорастущих растений.
Могут
знать:
-
различие деревьев
|
Наблюдение,
устный опрос
|
Выявлять
родо-видовые и ситуативно-существенные признаки
|
37
|
Как
развивается растение
|
УИПЗЗ
|
1
|
Дать
представление о разнообразии семян растений. Развитие растений из семян,
выявление необходимых условий для произрастания семян
|
Знать
названия частей растения.
Уметь
различать части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод)
|
Наблюдение,
устный опрос
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
38
|
Как
развивается растение
|
УЗЗВУ
|
1
|
Сравнение
семян отдельных плодов, сравнение растений, которые росли на свету и без
света, без полива
|
Знать
названия частей растения.
Уметь
различать части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод)
|
Наблюдение,
устный опрос
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
39
|
Растения
в нашем классе
|
УИПЗЗ
|
1
|
Дать
представление о многообразии комнатных растений, знакомство с правилами ухода
за ними
|
Знать
названия частей растения.
Уметь:
-
различать части растения;
-
ухаживать за комнатными цветами
|
Наблюдение
|
Обобщать
результаты наблюдения путём сравнения
|
40
|
Растения
в нашем классе
|
Практический урок
|
1
|
Проведение
опытов по выращиванию комнатных растений, практические работы по уходу за
ними. Правила ухода
|
Знать
названия частей растения.
Уметь:
-
различать части растения, ухаживать за комнатными цветами
|
Наблюдение
|
Строить
речевые высказывания; подводить под понятие, распознавать объекты
|
41
|
Насекомые,
птицы, рыбы, животные
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство
с разнообразием животного мира, формирование знаний об основных группах
(классах) животных, насекомых, рыб
|
Знать:
-
названия некоторых животных, птиц, насекомых, рыб.
Уметь:
-
правильно вести себя в природе.
Могут
уметь:
-
приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.
|
Фронтальный
устный опрос
|
Строить
речевые высказывания; подводить под понятие, распознавать объекты
|
42
|
Насекомые,
птицы, рыбы, животные
|
УЗЗВУ
|
1
|
Формирование
знаний об основных группах (классах), расширение знаний уч-ся, знакомство с
земноводными, пресмыкающимися
|
Знать:
-
названия некоторых животных, птиц, насекомых, рыб.
Уметь:
-
правильно вести себя в природе.
Могут
уметь:
-
приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.
|
Фронтальный
устный опрос
|
Строить
речевые высказывания; подводить под понятие, распознавать объекты
|
43
|
Жизнь
животных
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство
с основными проявлениями инстинкта –
питанием, движением, знакомство с разнообразием животного мира, знакомство со
способами питания
|
Знать:
-
название птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни
человека.
Уметь:
-
приводить примеры домашних и диких животных
|
Устный
опрос, сравнение
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
44
|
Жизнь
животных
|
УОСЗ
|
1
|
Расширение
знаний о местообитании животных, знакомство с различными способами
передвижения, способностью защищаться от врагов, охрана природы
|
Знать:
-
название птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни
человека.
Уметь:
-
приводить примеры домашних и диких животных
|
Устный
опрос, сравнение
|
Выделение
и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение
адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
45
|
Домашние
животные
|
УИПЗЗ
|
1
|
Многообразие
домашних животных и их значение в жизни человека, классификация животных
|
Знать:
-
значение домашних животных в жизни человека;
-
некоторых охраняемых животных.
Уметь
приводить примеры домашних животных
|
Текущий
опрос
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
46
|
Домашние
животные
|
УИПЗЗ
|
1
|
Значение
домашних животных в жизни человека. Забота человека о домашних животных
|
Знать:
-
значение домашних животных в жизни человека;
-
некоторых охраняемых животных.
Уметь
приводить примеры домашних животных
|
Устный
опрос
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
47
|
«Береги
природу, человек»
|
УИПЗЗ
|
1
|
Формирование
представления о характере взаимодействий человека и природы
|
Знать
некоторые охраняемые растения и животных.
Уметь
вести себя правильно в природе.
Могут
уметь пользоваться схемами, справочной литературой
|
Фронтальный
устный опрос
|
Выделение
и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение
адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
48
|
«Береги
природу, человек»
|
УОСЗ
|
1
|
Роль
природы в жизни и деятельности человека, как человек помогает природе,
Красная книга России, правила поведения в природе
|
Знать
некоторые охраняемые растения и животных.
Уметь
вести себя правильно в природе.
Могут
уметь пользоваться схемами, справочной литературой
|
Фронтальный
устный опрос
|
Выделение
и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение
адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
49
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
Человек среди людей
|
50
|
«Наша
Родина»
|
УИПЗЗ
|
1
|
Понятие
«Малая Родина». Наша страна – Россия. Народы России. Права и обязанности
граждан страны
|
Знать:
-
герб, флаг, столицу, название страны.
Могут
знать гимн России
|
Текущий
опрос
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
51
|
«Наша
Родина»
|
УИПЗЗ
|
1
|
Символика
страны: герб, флаг, гимн, столица
|
Знать:
-
герб, флаг, столицу, название страны.
Могут
знать гимн России
|
Текущий
опрос
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
52
|
Наш
дом
|
УИПЗЗ
|
1
|
Сформировать
представление о разнообразии населённых пунктов (город, посёлок, деревня,
село)
|
Знать:
-
герб, флаг, столицу, название страны.
Могут
знать гимн России
|
Текущий
опрос
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
53
|
Наш
дом
|
УИПЗЗ
|
1
|
Мой
дом, моя улица, мой домашний адрес, моя семья, мои родители, профессии.
|
Знать:
-
герб, флаг, столицу, название страны.
Могут
знать:
-
свой адрес, профессии родителей
|
Устный
опрос
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
54
|
Наши
родственники
|
УИПЗЗ
|
1
|
Что
такое «семья», кто занимается по дому хозяйством, занятие семьи в свободное
время. История моей семьи
|
Знать
профессии своих родителей.
Уметь
приводить примеры видов труда людей
|
Устный
опрос
|
Выделение
и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение
адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
55-56
|
Хороший
день
|
УИПЗЗ
|
2
|
Организация
выходного дня в семье. Семейные праздники
и их проведение
|
Знать:
-
виды эмоционального состояния;
-
профессии родителей.
Уметь:
-
выражать благодарность;
-
вести себя за столом
|
Текущий
устный опрос
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
57
|
Весна
|
|
1
|
Знакомство
с весенними изменениями в природе, наблюдение за растениями, за поведением
птиц
|
Знать:
-
отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых растений, птиц;
-
некоторые охраняемые растения и животных.
Уметь:
-
правильно вести себя в природе;
-
приводить примеры растений, животных
|
Наблюдение
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
58
|
Весна
|
УЗНЗВУ
|
1
|
Весенние
изменения в живой и неживой природе (таяние снега, листья на деревьях и др.)
|
Знать:
-
отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых растений, птиц;
-
некоторые охраняемые растения и животных.
Уметь:
-
правильно вести себя в природе;
-
приводить примеры растений, животных
|
Фронтальный
устный опрос
|
Выделение
и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение
адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
59
|
Наша
безопасность
|
УИПЗЗ
|
1
|
Познакомить
с опасностью в жилых помещениях (пожар), на улице, в подъезде, лифте
|
Знать:
-
о мерах безопасности дома, на улице, в общественных местах.
Уметь:
-
выполнять правила безопасного поведения
|
Текущий
устный опрос
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
60
|
Наша
безопасность
|
УИПЗЗ
|
1
|
Познакомить
с опасностями, грозящими современному ребёнку
|
Знать:
-
о мерах безопасности дома, на улице, в общественных местах.
Уметь:
-
выполнять правила безопасного поведения
|
Устный
опрос
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
61
|
Будем
вежливы
|
УИПЗЗ
|
1
|
Познакомить
с правильными отношениями между людьми, этические нормы поведения
|
Знать:
-
правила поведения и манеры общения с окружающими людьми.
Уметь:
-
выражать приветствие, благодарность;
-
правильно вести себя за столом, в общественных местах
|
Устный
опрос
|
Выдвигать
гипотезу, находить информацию, подтверждающую ее;
поиск
и выделение необходимой информации
|
62
|
Мы
едем, едем, едем.Скоро лето
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.