Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа 4 класс "Танцы"

Рабочая программа 4 класс "Танцы"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Пояснительная   записка

Одна из важнейших задач нашей школы – охрана здоровья детей. Забота о здоровье детей – важнейшая обязанность всех государственных учебных учреждений. Данная программа направлена на обеспечение наиболее благоприятных условий роста и развития детей, на укрепление их здоровья, что обеспечивает значительные успехи в борьбе с заболеваниями. Состояние здоровья ребенка, его сопротивляемость заболеваниям связаны с резервными возможностями организма. Эти возможности при целенаправленном воздействии способны значительно увеличить функциональные способности растущего организма и стать основой его здоровой жизни. Дети обладают поразительно высоким двигательным потенциалом, они способны осваивать сложные и требующие большого функционального напряжения виды движений. Растущий организм особенно нуждается в мышечной деятельности, поэтому недостаточная двигательная активность, некомпенсируемая необходимыми по объему и интенсивности физическими нагрузками, приводит к развитию ряда заболеваний.

На занятиях танцами увеличивается объем двигательной активности, который оказывает значительное влияние на повышение умственной активности, развитие физических качеств, функциональное состояние сердечно-сосудистой и нервной системы. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведет к общему оздоровлению организма.

Искусство танца – великолепное средство воспитания маленького человека. Оно обогащает духовный мир, помогает ребенку раскрыться как личность. Органическое соединение движения, музыки, игр формирует атмосферу положительных эмоций, которые раскрепощают ребенка, делают его поведение естественным и красивым.










Содержание работы:



Учебный материал, предусмотренный программой, распределён в определённой последовательности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Постепенно, от занятия к занятию, усложняется учебный материал: движения, ритмика, пластика и т.д. Поначалу необходимо было заинтересовать ребёнка, развить желание заниматься в коллективе , а теперь в текущем учебном году переходить к целенаправленному формированию исполнительских умений и навыков. Основной формой работы в кружке «Танцы» является групповое занятие по расписанию. Занятия проводятся 2 раза в неделю . Программа рассчитана на 68 часов. Продолжительность занятий 25 минут.


Структура программы:

Цель: приобретение начального танцевального опыта. Знакомство с простейшими танцевальными элементами, развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации движений.

Дети знакомятся с народной культурой, осваивают технику русского народного танца.

Данная образовательная программа построена на основе изучения трёх видов русского танца. Предложенная программа является вариативной, комплексной, т.е. при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала.

Дети познают окружающий мир с помощью хореографической пластики. Педагог преподносит основу танца и на основе пройденного материала создаёт небольшие танцевальные композиции. Импровизируя, дети раскрывают свой внутренний мир, воплощая свои фантазии в маленьких хореографических зарисовках.

Хореографический материал на древнейших видах русских народных танцев: пляски – игры, отображающие трудовые процессы, хороводы. Хороводы своими рисунками олицетворяют солнце, землю, воду, воздух, поэтому их можно отнести к танцам культового происхождения. При распространении на Руси христианства древнеславянские празднества не исчезли окончательно, а приспособились к новой религии и частично дошли до наших дней (обряд проводов Масленицы, день Ивана Купалы и т.д.) На основе этого материала дети создают хореографические композиции, этюды.

Занятия по хореографии развивают у ребёнка свободу движений, чувство пространства, образное мышление, память, внимание, музыкальность, эмоциональность, пластичность, гибкость, координацию движений и творческие способности.

Методы работы:


  • Объяснительно – иллюстративный

  • (показ элементов, объяснение, использование фольклора).

  • Репродуктивный

  • (разучивание, закрепление материала).

  • Исследовательский

  • (самостоятельное исполнение, оценка, самооценка).

  • Метод побуждения к сопереживанию

  • (эмоциональная отзывчивость на прекрасное).


Литература.

Д.В.Григорьев, П.В. Степанов Стандарты второго поколения. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя М. «Просвещение» 2011.

Стандарты второго поколения. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под редакцией В. А. Горского.- М.»Просвещение» 2011.

Захаров В. М. Танцы народов мира. – М., 2001. Михеева Л. Н. Молодёжный любительский театр: реальность и перспективы./Пособие для педагога дополнительного образования. – М., 2006.

Севрюков С. П. Методическая разработка по джаз – танцу. – М., 1998. «Фольклор - музыка - театр», под редакцией С. И. Мерзлякова, издательство «Владос» 1999 г.

« Са - Фи - Дансе» Ж. Е. Фирилева, Е. Г. Сайкина, Санкт - Петербург «Детство - пресс», 2000 г.

«Учите детей танцевать»Т. В. Пуртова, А. Н. Беликова, О. В. Кветная, изд. «Владос» 2003 г











Прогнозирование результатов:


  • танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные

фразы;

  • уметь воспринимать и передавать в движении образ;

  • уметь импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе

  • освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные

оригинальные «па»;

  • ритмично двигаться, соблюдая колорит и удаль русской души

  • понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в

коллективе.





















Лист корректировки рабочей программы.

п\п

Наименование раздела и темы

Характеристика вносимых изменений в содержание рабочей программы

Причины корректировки рабочей программы

Роспись учителя, ответственного за реализацию рабочей программы

Роспись заместителя директора по учебно-воспитательной работе






































































































































Учебно-тематический план.

ГОДОВОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ



Содержание занятия

Кол-во часов

Сроки выполнения

1.

Организационная работа.Ознакомление с репертуаром. Разучивание разминки. Подготовка ко Дню учителя.

10 часов

сентябрь

2.

Классический тренаж. Ритмика. Выступление на мероприятии. Разучивание новых движений танца.

9часов

октябрь

3.

Гимнастика. Классический тренаж. Разучивания движений танца «Ах,мамочка».

6 часов

ноябрь

4.

Ритмика. Подготовка к новогодним мероприятиям. Разучивание танца «Зимушка,зима»

6 часов

декабрь

5.

Повторение выученных танцев, разучивание новых движений современного танца.

6 часов

январь

6.

Классический тренаж. Пластика. Подготовка к мероприятию «Встреча выпускников школе». Разучивание движений для подтанцовки к песням.

4 часов

февраль

7.

Постановка корпуса, рук, ног, головы, развитие природных данных, освоение понятий вытянутости и выворотности, музыкальности.

6 часов

март

8.



9.

Повторение пройденного материала. Ритмика. Подготовка ко Дню победы.

Ритмика. Подготовка ко Дню победы. Подготовка ко Дню Последнего звонка


9 часов

Апрель






Календарно – тематическое планирование.


п/п

Тема занятия

Кол-во часов по теме



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

Дата проведения

Предметные результаты

Метапредметные результаты (УУД)

Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.

Уметь внимательно слушать информацию, знакомство с кабинетом


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

1.09

Постановка танца. Разучивание. Тренаж.

уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

2.09

Разучивание. Тренаж.Постановка танца, соединение выученных упражнений.

позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок



Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

8.09

Подготовка к выступлению. Повторение движений

позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок



Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

9.09

Подготовка к выступлению. Танец День учителя

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

15.09

16.09

Отработка связок. Подготовка к выступлению.

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции; контролировать и координировать своё тело


Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

22.09

23.09

Выступление на концерте, посвященный Дню учителя.

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции;



Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

29.09

30.09

Тренаж. Правильная постановка движения и корпуса.

РАЗУЧИВАНИЕ

Разучивание нового танца, соединять отдельные движения в хореографической композиции


Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

6.10

7.10

Тренаж. Разучивание.

Ритмико-гимнастические упражнения

соединять отдельные движения в хореографической композиции

.

Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

13.10

14.10

Разучивание. Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом.

уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

20.10

Знакомство с новым танцем «Ах, Мамочка» Разучивание.

ритмично двигаться, соблюдая колорит .


Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

21.10

Отработка связок. Разучивание. Отработка движений

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

27.10

28.10

Танец «Ах, Мамочка» Разучивание.

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии



Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

10.11

Тренаж.Подготовка к выступлению .Танец «Ах, Мамочка»

Разучивание нового танца, соединять отдельные движения в хореографической композиции


Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

11.11

Подготовка к выступлению Танец «Ах, Мамочка. Отработка движений Тренаж.

уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

17.11

Подготовка к выступлению ко дню матери. Разучивание.

уметь воспринимать и передавать в движении образ



Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

18.11

Подготовка ко дню матери разучивание нового танца «Разучивание.

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции



Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

24.11

Подготовка к выступлению

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии



Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

25.11

Разучивание нового современного танца

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

1.12

Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом.

уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

2.12

Разучивание движении

позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок




Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

8.12

Разучивание современного танца

позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок



Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,

и того, что еще неизвестно

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

9.12

Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом.

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

15.12

Подготовка к выступлению.

позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок



Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

16.12

Подготовка к выступлению ко дню матери. Разучивание нового танца

уметь воспринимать и передавать в движении образ



Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества


Тренаж. Разучивание.

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и

энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Ритмико- гимнастические упражнения

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности


Разучивание нового танца

« Новый год» Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом

самостоятельно придумывать движения, фигуры во время игр


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности


Разминка.Постановка танца

ритмично двигаться


Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Отработка элементов Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом

сопереживать и чувствовать музыку



Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности


Разминка. Постановка танца

сопереживать и чувствовать музыку


Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,

и того, что еще неизвестно

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Отработка движений Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Подготовка танца в празднику -День встречи выпускников .

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии


Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества


Отработка движений.

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


формирование самооценки

Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Разминка. Отработка элементов.

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом

уметь воспринимать и передавать в движении образ

коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Разминка. Отработка танца

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Отработка движений связок. Ритмико- гимнастические упражнения

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Разминка.

Отработка всего танца

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Ритмико- гимнастические упражнения .Отработка связок

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Отработка всего танца.


определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Подготовка танца к празднику 8 Марта

уметь воспринимать и передавать в движении образ

коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Отработка элементов

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Ритмико- гимнастические упражнения .Отработка элементов

уметь воспринимать и передавать в движении образ

коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Отработка движений связок

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества


Отработка элементов всего танца

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Ритмико- гимнастические упражнения


определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества


Отработка движений

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Отработка движений, связок

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Ритмико- гимнастические упражнения


уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Подготовка танца к празднику 9 Мая. Разучивание новых движений.

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Отработка движений связок.

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Разминка .Отработка движений связок

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Разучивание нового танца.Тренаж. Разучивание.

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Ритмико- гимнастические упражнения


выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Разучивание нового танца Тренаж. Разучивание.

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Ритмико- гимнастические упражнения.


выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Разучивание нового танца.Тренаж. Разучивание.

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Ритмико- гимнастические упражнения


выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Тренаж. Разучивание. Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Отработка всего танца

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

Коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и уметь воспринимать и передавать в движении образ сверстниками.


Отработка всего танца. Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Отработка всего танца.

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Подготовка танца к 25 мая. Разучивание новых движений.

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;


Отработка элементов Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом

уметь воспринимать и передавать в движении образ

коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.


Игры с детьми

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества














































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-360980
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>