Рабочая программа 4 класс "Танцы"

Пояснительная   записка

 Одна из важнейших задач нашей школы – охрана здоровья детей. Забота о здоровье детей – важнейшая обязанность всех государственных учебных учреждений. Данная программа направлена на обеспечение наиболее благоприятных условий роста и развития детей, на укрепление их здоровья, что обеспечивает значительные успехи в борьбе с заболеваниями. Состояние здоровья ребенка, его сопротивляемость заболеваниям связаны с резервными возможностями организма. Эти возможности при целенаправленном воздействии способны значительно увеличить функциональные способности растущего организма и стать основой его здоровой жизни. Дети обладают поразительно высоким двигательным потенциалом, они способны осваивать сложные и требующие большого функционального напряжения виды движений. Растущий организм особенно нуждается в мышечной деятельности, поэтому недостаточная двигательная активность, некомпенсируемая необходимыми по объему и интенсивности физическими нагрузками, приводит к развитию ряда заболеваний.

На занятиях танцами увеличивается объем двигательной активности, который оказывает значительное влияние на повышение умственной активности, развитие физических качеств, функциональное состояние сердечно-сосудистой и нервной системы. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведет к общему оздоровлению организма.

Искусство танца – великолепное средство воспитания маленького человека. Оно обогащает духовный мир, помогает ребенку раскрыться как личность. Органическое соединение движения, музыки, игр формирует атмосферу положительных эмоций, которые раскрепощают ребенка, делают его поведение естественным и красивым.

Содержание работы:

Учебный материал, предусмотренный программой, распределён в определённой последовательности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Постепенно, от занятия к занятию, усложняется учебный материал: движения, ритмика, пластика и т.д. Поначалу необходимо было заинтересовать ребёнка, развить желание заниматься в коллективе , а теперь в текущем учебном году  переходить к целенаправленному формированию исполнительских умений и навыков. Основной формой работы в кружке «Танцы» является групповое занятие по расписанию. Занятия проводятся 2 раза в неделю . Программа рассчитана на 68 часов. Продолжительность занятий 25 минут.

Структура программы:

Цель: приобретение начального танцевального опыта. Знакомство с простейшими танцевальными элементами, развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации движений.

Дети знакомятся с народной культурой, осваивают технику русского народного танца.

Данная образовательная программа построена на основе изучения трёх видов русского танца. Предложенная программа является вариативной, комплексной, т.е. при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала.

Дети познают окружающий мир с помощью хореографической пластики. Педагог преподносит основу танца и на основе пройденного материала создаёт небольшие танцевальные композиции. Импровизируя, дети раскрывают свой внутренний мир, воплощая свои фантазии в маленьких хореографических зарисовках.

Хореографический материал на древнейших видах русских народных танцев: пляски – игры, отображающие трудовые процессы, хороводы. Хороводы своими рисунками олицетворяют солнце, землю, воду, воздух, поэтому их можно отнести к танцам культового происхождения. При распространении на Руси христианства древнеславянские празднества не исчезли окончательно, а приспособились к новой религии и частично дошли до наших дней (обряд проводов Масленицы, день Ивана Купалы и т.д.) На основе этого материала дети создают хореографические композиции, этюды.

Занятия по хореографии развивают у ребёнка свободу движений, чувство пространства, образное мышление, память, внимание, музыкальность, эмоциональность, пластичность, гибкость, координацию движений и творческие способности.

Методы работы:

·         Объяснительно – иллюстративный

·         (показ элементов, объяснение, использование фольклора).

·         Репродуктивный

·         (разучивание, закрепление материала).

·         Исследовательский

·         (самостоятельное исполнение, оценка, самооценка).

·         Метод побуждения к сопереживанию

·         (эмоциональная отзывчивость на прекрасное).

Литература.

Д.В.Григорьев, П.В. Степанов Стандарты второго поколения.  Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя М. «Просвещение» 2011.

Стандарты второго поколения. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под редакцией В. А. Горского.- М.»Просвещение» 2011.

Захаров В. М. Танцы народов мира. – М., 2001. Михеева Л. Н. Молодёжный любительский театр: реальность и перспективы./Пособие для педагога дополнительного образования. – М., 2006.

Севрюков С. П. Методическая разработка по джаз – танцу. – М., 1998. «Фольклор - музыка - театр», под редакцией С. И. Мерзлякова, издательство «Владос» 1999 г.

 « Са - Фи - Дансе» Ж. Е. Фирилева, Е. Г. Сайкина, Санкт - Петербург «Детство - пресс», 2000 г.

 «Учите детей танцевать»Т. В. Пуртова, А. Н. Беликова, О. В. Кветная, изд. «Владос» 2003 г

Прогнозирование результатов:

·         танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные

фразы;

·         уметь воспринимать и передавать в движении образ;

·         уметь импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе

·         освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные

оригинальные «па»;

·         ритмично двигаться, соблюдая колорит и удаль русской души

·         понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в

коллективе.

Лист корректировки рабочей программы.

№ п\п	Наименование раздела и темы	Характеристика вносимых изменений в содержание рабочей программы	Причины корректировки рабочей программы	Роспись учителя, ответственного за реализацию рабочей программы	Роспись заместителя директора по учебно-воспитательной работе

Учебно-тематический план.

ГОДОВОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Содержание занятия	Кол-во часов	Сроки выполнения
1.	Организационная работа.Ознакомление с репертуаром. Разучивание разминки. Подготовка ко Дню учителя.	10 часов	сентябрь
2.	Классический тренаж. Ритмика. Выступление на мероприятии. Разучивание новых движений танца.	9часов	октябрь
3.	Гимнастика. Классический тренаж. Разучивания движений танца «Ах,мамочка».	6 часов	ноябрь
4.	Ритмика. Подготовка к новогодним мероприятиям. Разучивание танца «Зимушка,зима»	6 часов	декабрь
5.	Повторение выученных танцев, разучивание новых движений современного танца.	6 часов	январь
6.	Классический тренаж. Пластика. Подготовка к мероприятию «Встреча выпускников школе». Разучивание движений для подтанцовки к песням.	4  часов	февраль
7.	Постановка корпуса, рук, ног, головы, развитие природных данных, освоение понятий вытянутости и выворотности, музыкальности.	6 часов	март
8. 9.	Повторение пройденного материала. Ритмика. Подготовка ко Дню победы. Ритмика. Подготовка ко Дню победы. Подготовка ко Дню Последнего звонка	9 часов	Апрель

Календарно – тематическое планирование.

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов по теме	ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)		Дата проведения
			Предметные результаты	Метапредметные результаты (УУД)
1.	Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.	1ч	Уметь внимательно слушать информацию, знакомство с кабинетом	Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи,дружбы и толерантности	1.09
2.	Постановка танца. Разучивание. Тренаж.	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;	2.09
3.	Разучивание. Тренаж.Постановка танца, соединение выученных упражнений.	1ч	позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок	Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации. К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности	8.09
4.	Подготовка к выступлению. Повторение движений	1ч	позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок	Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно П выдвижение гипотез и их обоснование К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.	9.09
5.	Подготовка к выступлению. Танец  День учителя	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.	15.09 16.09
6.	Отработка связок. Подготовка к выступлению.	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции; контролировать и координировать своё тело	Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации. К Эмоционально позитивное отношение к  процессу сотрудничества	22.09 23.09
7.	Выступление на концерте, посвященный  Дню учителя.	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции;	Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; П формулирование проблемы К Эмоционально позитивное отношение к  процессу сотрудничества	29.09 30.09
8.	Тренаж.  Правильная постановка движения и корпуса. РАЗУЧИВАНИЕ	1ч	Разучивание нового танца, соединять отдельные движения в хореографической композиции	Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий П Овладение логическими действиями сравнения, анализа. К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.	6.10 7.10
9.	Тренаж. Разучивание. Ритмико-гимнастические упражнения	1ч	соединять отдельные движения в хореографической композиции	. Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности	13.10 14.10
10.	Разучивание. Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом.	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи,дружбы и толерантности	20.10
11.	Знакомство с новым танцем  «Ах, Мамочка» Разучивание.	1ч	ритмично двигаться, соблюдая колорит .	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;	21.10
12.	Отработка связок. Разучивание. Отработка движений	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации. К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности	27.10 28.10
13.	Танец  «Ах, Мамочка» Разучивание.	1ч	определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии	Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно П выдвижение гипотез и их обоснование К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.	10.11
14.	Тренаж.Подготовка к выступлению .Танец  «Ах, Мамочка»	1ч	Разучивание нового танца, соединять отдельные движения в хореографической композиции	Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.	11.11
15.	Подготовка к выступлению Танец  «Ах, Мамочка.  Отработка движений Тренаж.	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации. К Эмоционально позитивное отношение к  процессу сотрудничества	17.11
16.	Подготовка к выступлению ко дню матери. Разучивание.	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; П формулирование проблемы К Эмоционально позитивное отношение к  процессу сотрудничества	18.11
17.	Подготовка ко дню матери разучивание нового танца  «Разучивание.	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий П Овладение логическими действиями сравнения, анализа. К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.	24.11
18.	Подготовка к выступлению	1ч	определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии	Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности	25.11
19.	Разучивание нового современного танца	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи,дружбы и толерантности	1.12
20.	Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом.	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;	2.12
21.	Разучивание  движении	1ч	позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок	Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации. К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности	8.12
22.	Разучивание современного танца	1ч	позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок	Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно П выдвижение гипотез и их обоснование К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.	9.12
23.	Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом.	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.	15.12
24.	Подготовка к выступлению.	1ч	позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок	Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации. К Эмоционально позитивное отношение к  процессу сотрудничества	16.12
25.	Подготовка к выступлению ко дню матери. Разучивание нового танца	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; П формулирование проблемы К Эмоционально позитивное отношение к  процессу сотрудничества
26.	Тренаж. Разучивание.	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий П Овладение логическими действиями сравнения, анализа. К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
27.	Ритмико- гимнастические  упражнения	1ч	определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии	Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
28.	Разучивание нового танца  « Новый год» Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом	1ч	самостоятельно придумывать движения, фигуры во время игр	Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи,дружбы и толерантности
29.	Разминка.Постановка    танца	1ч	ритмично двигаться	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
30.	Отработка элементов Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом	1ч	сопереживать и чувствовать музыку	Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации. К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
31.	Разминка. Постановка  танца	1ч	сопереживать и чувствовать музыку	Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно П выдвижение гипотез и их обоснование К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
32.	Отработка движений Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
33.	Подготовка танца в празднику -День встречи выпускников .	1ч	определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии	Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; П формулирование проблемы К Эмоционально позитивное отношение к  процессу сотрудничества
34.	Отработка движений.	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	формирование самооценки Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий П Овладение логическими действиями сравнения, анализа. К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
35.	Разминка. Отработка элементов.	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
36.	Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
37.	Разминка. Отработка танца	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
38.	Отработка движений связок. Ритмико- гимнастические  упражнения	1ч	определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии	коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
39.	Разминка. Отработка всего танца	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
40.	Ритмико- гимнастические  упражнения .Отработка связок	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
41.	Отработка всего танца.	1ч	определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
42.	Подготовка танца к празднику 8 Марта	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
43.	Отработка элементов	1ч	определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
44.	Ритмико- гимнастические  упражнения .Отработка элементов	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
45.	Отработка движений связок	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; П формулирование проблемы К Эмоционально позитивное отношение к  процессу сотрудничества
46.	Отработка элементов всего танца	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
47.	Ритмико- гимнастические  упражнения	1ч	определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии	контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; П формулирование проблемы К Эмоционально позитивное отношение к  процессу сотрудничества
48.	Отработка движений	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
49.	Отработка движений, связок	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
50.	Ритмико- гимнастические  упражнения	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
51.	Подготовка танца к празднику 9 Мая. Разучивание новых движений.	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
52.	Отработка движений связок.	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
53.	Разминка .Отработка движений связок	1ч	определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии	коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
54.	Разучивание нового танца.Тренаж. Разучивание.	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
55.	Ритмико- гимнастические  упражнения	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
56.	Разучивание нового танца Тренаж. Разучивание.	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
57.	Ритмико- гимнастические  упражнения.	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
58.	Разучивание нового танца.Тренаж. Разучивание.	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
59.	Ритмико- гимнастические  упражнения	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
60.	Тренаж. Разучивание. Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
61.	Отработка всего танца	1ч	определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии	Коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и  уметь воспринимать и передавать в движении образ сверстниками.
62.	Отработка всего танца. Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
63.	Отработка всего танца.	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
64.	Подготовка танца к 25 мая.  Разучивание новых движений.	1ч	выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции	Р составление плана и последовательности действий П Наблюдение. К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
65.	Отработка элементов Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом	1ч	уметь воспринимать и передавать в движении образ	коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата П установление причинно-следственных связей К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
66.	Игры с детьми	1ч	определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии	контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; П формулирование проблемы К Эмоционально позитивное отношение к  процессу сотрудничества