Рабочая программа 5-9 классы Биболетова

                                               Муниципальное образование Брюховецкий район

                          муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                             средняя общеобразовательная школа № 1 ст. Брюховецкой

                                    Муниципального образования Брюховецкий район

                                                                                                                                               УТВЕРЖДЕНО

                                                                                                        решением педсовета  протокол №__

                                                                                                              от__________ 20__ года

                                                                                                               Председатель педсовета

                                                                                                           ___________  О.Е. Батурова

                                           РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По учебному предмету  английский язык

Ступень обучения:  основное общее образование  ( 5-9 классы)

Количество часов:  510  ч

Учитель:  Гуделова Я.Г.

Программа разработана на основе авторской программы  М.З. Биболетовой,  Н.Н. Трубанёвой « Программа курса английского языка к УМК « Английский с удовольствием» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, Обнинск «Титул», 2009 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Последние десятилетия XX и начало XXI вв. ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы.

Современная тенденция обучения иностранным языкам предусматривает тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.

Предлагаемая программа предназначена для 5-9-х классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам.

Цели и задачи курса

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности  её составляющих, а именно:

— речевая компетенция;

 — языковая компетенция;

 — социокультурная/межкультурная компетенция;

 — компенсаторная компетенция;

 — учебно-познавательная компетенция;

 • развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

 — формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в современном мире;

 — формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

 — осознание необходимости вести здоровый образ жизни.

ТАБЛИЦА  ТЕМАТИЧЕСКОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ЧАСОВ

		Кол-во часов по авторской программе	Кол-во часов по рабочей программе	Количество часов по рабочей программе
				5 кл	6 кл	7 кл	8 кл	9 кл
1.	1.      Я, моя семья, мои друзья	101	101	30	42	29
	1.1Члены моей семьи			9
	1.2. Взаимоотношения в семье.				10
	1.2.1. Конфликты				5
	1.3. Семейные праздники				7
	1.4. Дом			5	7
	1.5. Помощь по дому			6	7
	1.6. Покупки
	1.7. Еда				6
	1.8 Моя одежда
	1.9. Молодежная мода
	1.10. Здоровый образ жизни: посещение врача.					6
	1.11. Спорт.					4
	1.12. Правильное питание, отказ от вредных привычек.					9
	1.13.Характер и увлечение друзей.					6
	1.14. Взаимоотношения с друзьями.			10		4
2.	Мир моих увлечений	41	41	5	23	13
	2.1 Любимые занятия и развлечения.			5	3
	2.1.1 Спортивные занятия.					6
	2.1.2 Чтение.					3
	2.1.3. Телевидение.				4
	2.1.4. Участие в викторинах и конкурсах.
	2.1.5. Компьютер, интернет.
	2.1.6. Животные на воле и в неволе.				12
	2.1.6.1.Домашние питомцы				4
	2.1.7.Путешествия.					4
3.	Школьное образование	59	60	33	10	17
	3.1. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися, правила поведения в школе, наказания, школьная форма.			6		7
	3.2 Учебные предметы и отношение к ним.			10
	3.3. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы.					10
	3.4 Каникулы.			5	6
	3.5. Международные школьные обмены.			6
	3.6. Выбор профессии.			6	4
	3.7 Роль английского и русского языков в современном мире.
4.	Мир вокруг меня.	37	37	12	7	18
	4.1 В городе и за городом. Ориентация в городе.			7	3
	4.2. Транспорт.				4	4
	4.3 Достопримечательности родного города, села
	4.4. Средства коммуникации (телефон, компьютер).					7
	4.5 Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно- технический прогресс.			5		7
5.	Страна/страны изучаемого языка и родная страна.	64	67	22	20	25
	5.1. Географические и природные условия.				7	5
	5.2 Погода.
	5.3. Население.
	5.4 Столицы.					5
	5.5. Денежные единицы.
	5.6. Официальные языки в англоговорящих странах (Великобритания, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия) и в России.					7
	5.7 Достопримечательности Лондона и Москвы.			10	7
	5.8 Некоторые праздники и традиции.			8		3
	5.9. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру.			4	6	5
	5.10. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги).
6.	Мои друзья и я.	52	52				11	41
	6.1 Взаимоотношения в семье, с друзьями со сверстниками.						6	9
	6.2. Любовь и дружба.							5
	6.3 Национальные и семейные праздники.
	6.4 Взаимоотношения между людьми.						5	10
	6.5 Конфликты и их решения.							8
	6.6. Личная переписка, письмо в молодёжный журнал.							9
7.	Мир моих увлечений.	67	67				32	35
	7.1. Путешествие как способ познания мира.							11
	7.2 Хобби.						6	9
	7.3. Спорт.							5
	7.4. Посещение дискотеки, кафе.							2
	7.5. Искусство в жизни молодёжи( музыка, театр, кино, живопись, мода).							8
	7.6 Средства массовой информации (радио, телевидение,  интернет).						8
	7.7 Пресса						8
	7.8. Книга в жизни нынешнего поколения, школьная и домашняя библиотеки.						10
8.	Школьное образование и выбор профессии.	17	17				5	12
	8.1. Познавательные интересы: любимые предметы, занятия.
	8.2 Возможности продолжения образования.
	8.3. Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений.						5	5
	8.4. Роль английского языка в профессии. Популярные профессии.							7
	8.5. Успешные люди.
	8.6. Карманные деньги.
9.	Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек.	33	33				33
	9.1 Технический прогресс.						5
	9.2 Будущее нашей планеты.						6
	9.3 Природа и проблемы экологии.						7
	9.4 Защита окружающей среды.						8
	9.5 Стихийные бедствия.						7
	9.6 Здоровый образ жизни.
10.	Страна/страны изучаемого языка и родная страна.	35	35				21	14
	10.1 Природа, погода, климат в англоговорящих странах ( Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и России.						4	4
	10.2 Государственные символы (флаг, герб) Великобритании, США и России.
	10.3. Города и сёла, родной край/ регион/ город/ родное село.
	10.4 Достопримечательности.						6	3
	10.5 Некоторые праздники и традиции.						4
	10.6. Вклад России и её народов в мировую культуру.							7
	10.7 Выдающиеся люди, их влияние на мировую цивилизацию.						7
	Итого:	506	510	102	102	102	102	102
				510 ч

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

В связи с адаптацией учащихся при переходе из начальной школы в среднюю, в 1-ой четверти 5-го класса итоговый контроль не проводится, четвертные оценки выставляются по текущим.  Далее (5,6,7,8,9-й классы) объектами контроля являются все виды речевой деятельности: аудирование, чтение, письмо, говорение. Однако целесообразным считаю проведение комплексных контрольных работ, предложенных автором УМК: «Английский с удовольствием» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, Обнинск «Титул», 2009 г.

Общее количество контрольных работ - … из расчета:

5-й класс - …

6-й класс - … и т.д. ( по видам реч. деят-ти)

Общая  характеристика учебного  предмета, курса.

      Основная школа – вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьника, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырёх видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета.

      На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объём используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

Важным на этом этапе является развитие средствами учебного предмета таких качеств личности, как гражданственность, национальная идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану МБОУ СОШ №50 всего на изучение учебного предмета «Английский язык» в основной школе выделяется 510 часов, из них по 102 часа в 5-6-м, 7-м, 8-м, 9-м классах (3 часа в неделю, 34 учебных недели).

Результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык».

  Личностные результаты  выпускников основной школы, формируемые при       изучении иностранного языка:

·       формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·       осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

·       стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

·       формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

·       развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

·       формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

·       стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

·       готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

·       развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

·        развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·       развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

·       развитие смыслового чтения, включая умения определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку./ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·       осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорение:

·       начинать, вести/ поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·       расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

·       рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

·       сообщать краткие сведения о своём городе/cеле, о своей стране и странах изучаемого языка;

·       описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свой отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование:

* воспринимать на слух и понимать полностью речь учителя, одноклассников;

* воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи( сообщение/рассказ/ интервью);

* воспринимать на слух и выборочно  понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;

чтение:

·       читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

·       читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/интересующей информации;

·       читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным   и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста( языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

письменная речь:

*заполнять анкеты и формуляры;

*писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране, странах изучаемого языка;

*составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

·       применение правил написания слов, изученных в основной школе;

·       адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

·       соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное чтение предложений на смысловые группы;

·       распознание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

·       знание основных способов словообразования( аффиксация, словосложения, конверсии);

·       понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

·       распознание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·       знание основных различий систем иностранного и русского языков.

Социокультурная компетенция:

·       - знание национально культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

·       распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой  оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

·       знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/ стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора ( скороговорки, поговорки, пословицы);

·       знакомство с образцами художественной, публицистической и научно- популярной литературы;

·       представление об особенностях образа жизни, быта,культуры стран изучаемого языка ( всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

·       представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

·       понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

·       умение  сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;   

·       владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать, слушать текст с разной глубиной понимания);

·       умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

·       готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

·       умение пользоваться справочным материалом ( грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

·       владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере :

·       представление  о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

·       достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·       представление о целостном  полиязычном, поликультурном мире, осознание, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания самореализации и социальной адаптации;

·       приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

·       владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·       стремление к знакомству с образцами художественного  творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

·       развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

·       умение рационально планировать свой учебный труд;

·       умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

·       стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Содержание основного общего образования по учебному предмету

«Иностранный язык»

Предметное содержание речи 5 класс.

1.     Я, моя семья, мои друзья (30)

Члены моей семьи, дом, помощь по дому, взаимоотношения с друзьями.

2.     Мир моих увлечений (5)

Любимые занятия и развлечения.

3.     Школьное образование (33)

Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися, правила поведения в школе, наказания, школьная форма, учебные предметы и отношение к ним, каникулы, международные школьные обмены, выбор профессии.

4.     Мир вокруг меня (12).

В городе и за городом, ориентация в городе, будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно- технический прогресс.

5.     Страна/страны изучаемого языка и родная страна (22).

Достопримечательности Лондона и Москвы,  выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру, некоторые праздники и традиции.

Предметное содержание речи 6 класс.

1.     Я, моя семья, мои друзья (42)

Взаимоотношения в семье. Конфликты. Семейные. Праздники. Дом. Помощь по дому. Еда.

2.     Мир моих увлечений (23)

Любимые занятия и развлечения Телевидение. Животные на воле и в неволе. Домашние питомцы

3.     Школьное образование (10)

 Каникулы. Выбор профессии.

4.     Мир вокруг меня. (7)

В городе и за городом. Ориентация в городе. Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно- технический прогресс.

5.     Страна/страны изучаемого языка и родная страна. (20)

Географические и природные условия. Достопримечательности Лондона и Москвы. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру.

Предметное содержание речи 7 класс.

1.     Я, моя семья, мои друзья (29)

Здоровый образ жизни: посещение врача. Спорт. Правильное питание, отказ от вредных привычек. Характер и увлечение друзей. Взаимоотношения с друзьями.

2.     Мир моих увлечений (13)

Спортивные занятия. Чтение. Путешествия.

3.     Школьное образование (17)

Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися, правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы.

4.     Мир вокруг меня. (18)

Транспорт. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно- технический прогресс.

5.     Страна/страны изучаемого языка и родная страна. (25)

Географические и природные условия. Столицы. Официальные языки в англоговорящих странах (Великобритания, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия) и в России. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру.

Предметное содержание речи 8 класс.

1.     Мои друзья и я. (13)

Взаимоотношения в семье, с друзьями со сверстниками. Взаимоотношения между людьми.

2.     Мир моих увлечений. (33)

Хобби. Средства массовой информации (радио, телевидение,  интернет). Пресса. Книга в жизни нынешнего поколения, школьная и домашняя библиотеки.

3.     Школьное образование и выбор профессии. (5)

Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений.

4.     Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. (30)

Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия.

5.     Страна/страны изучаемого языка и родная страна. (21)

Природа, погода, климат в англоговорящих странах ( Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и России. Достопримечательности. Некоторые праздники и традиции. Вклад России и её народов в мировую культуру.

Предметное содержание речи 9 класс.

1.     Мои друзья и я. (41)

Взаимоотношения в семье, с друзьями со сверстниками. Любовь и дружба. Взаимоотношения между людьми. Конфликты и их решения. Личная переписка, письмо в молодёжный журнал.

2.     Мир моих увлечений. (35)

Путешествие как способ познания мира. Хобби. Спорт. Посещение дискотеки, кафе. Искусство в жизни молодёжи (музыка, театр, кино, живопись, мода).

3.     Школьное образование и выбор профессии. (12)

Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений. Роль английского языка в профессии. Популярные профессии.

4.     Страна/страны изучаемого языка и родная страна. (14)

Природа, погода, климат в англоговорящих странах (Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и России. Достопримечательности. Вклад России и её народов в мировую культуру.

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса.

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Кол-во
1.     Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.	Примерные программы по учебным предметам Иностранный язык 5-9 классы, Стандарты второго поколения, Москва «Просвещение» 2010	1
2.	Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.  Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Обнинск: Титул, 2010.	1
3.	Английский с удовольствием: учебники для 5-9 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск.: Титул, 2009	5
4.	Английский с удовольствием: рабочая тетрадь к учебникам для 5-9 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск.: Титул, 2009	5
5.	Английский язык: книги для учителя к учебникам для 5-9 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск.: Титул, 2009	5
6.	Английский язык с удовольствием: аудиоприложение ( CD МР3) к учебникам для 5-9 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск.: Титул, 2009	5
2.     Печатные пособия
7.	Карточки	1 компл.
3.     Технические средства обучения
8.	CD-магнитофон	1
9.	Компьютер	1
4.     Экранно-звуковые пособия
10.	Интерактивная доска	1
5.     Игры и игрушки
11.	Мяч	1
12.	Настольные игры	2
6.     Оборудование класса
13.	Стенды	2
14.	Уголок подготовки к ЕГЭ	1