ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
·
Данная
программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта общего образования
·
Программы
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIIIвида под
редакцией Воронковой В. В., автор О.И.Бородина, В.М. Мозговой, 2011 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение
учебных часов по разделам и темам курсов истории в 7, 8, 9 классах для учащихся
с интеллектуальными нарушениями.
История Отечества изучается как
учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала,
овладение знаниями и умениями, коррекционное
воздействие изучаемого материала наличность ученика, формирование
личностных качеств гражданина, подготовка подростка с ОВЗ к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация
выпускника в общество.
Необходимость
разработки и значимость рабочей программы по истории обусловлена,
с одной стороны, требованиями к результатам освоения основной образовательной
программы ступени основного общего образования, с другой стороны, потребностью
формирования разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитания
гражданина, патриота.
В
рабочей программе предусмотрено развитие ключевых компетенций обучающихся,
представленных в программах для начального общего образования, обусловленных
предметным содержанием и психологическими и возрастными особенностями пятиклассников.
Структура
и содержание программы соответствует образовательному стандарту и принципам
развития системы российского образования.
Новизна рабочей
программы заключается в использовании тестирования в специальных
(коррекционных) классах в качестве контрольных работ, поскольку оно
ориентировано на выявление степени усвоения обучающимися основных понятий,
ведущих идей и элементов учебной программы, а не на констатацию наличия у
учеников конкретной совокупности формально усвоенных знаний. Тесты используются
и для проверки домашнего задания.
Отличительными
особенностями
данной программы являются:
• минимальный
объём дидактических единиц с целью защиты обучающихся в
специально-коррекционных классах от перегрузок и сохранения их психического и
физического здоровья;
• соответствие
основным направлениям модернизации образования, поскольку делается акцент на
роль человеческого фактора, цивилизационную составляющую исторического
процесса.
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ
КУРСА:
·
изучение
исторического материала,
·
-овладение
знаниями и умениями,
·
-коррекционное
воздействие изучаемого материала на личность ученика,
·
формирование
личностных качеств гражданина,
·
подготовка
подростка с нарушением интеллекта к жизни,
·
специально
– трудовая и правовая адаптация ученика в общество.
ЗАДАЧИ:
Образовательные задачи:
·
усвоить
важнейшие факты истории,
·
создать
исторические представления, отражающие основные явления прошлого,
·
усвоить
доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых
закономерностей общественного развития,
·
овладеть
умением применять знания по истории в жизни,
·
выработать
умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.
Воспитательные задачи:
·
гражданское
воспитание учащихся,
·
патриотическое
воспитание,
·
воспитание
уважительного отношения к народам разных национальностей,
·
нравственное
воспитание,
·
эстетическое
воспитание,
·
трудовое
воспитание,
·
экологическое
воспитание,
·
правовое
воспитание,
·
формирование
мировоззрения учащихся.
Коррекционно – развивающие задачи:
·
развитие
и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи,
эмоционально – волевой сферы.
Поставленные задачи
определяются особенностями психической деятельности обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья. Особенность данной
рабочей программы заключается в том, что она модифицирована через формы
занятий, методы и приемы обучения и объем изучаемого материала, для обучения
специального (коррекционного) класса VIII вида.
ВЕДУЩИЕ ФОРМА,
МЕТОДЫ, ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ:
Форма
организации образовательного процесса: классно-урочная система.
Принципы:
•
принцип коррекционной направленности в обучении;
•
принцип воспитывающей и развивающей направленности
обучения;
•
принцип научности и доступности обучения;
•
принцип систематичности и последовательности в обучении;
•
принцип наглядности в обучении;
•
принцип индивидуального и дифференцированного подхода в
обучении и т.д.
Методы:
•
словесные
– рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;
•
наглядные
– наблюдение, демонстрация;
•
практические
– упражнения, работа с исторической картой.
Типы уроков:
•
Урок
сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала);
•
Урок
формирования и закрепления знаний и умений (практический урок);
•
Урок
обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок);
•
Комбинированный
урок.
Применяются
ТСО: фрагменты кино (видео, DVD), мультфильмов, мультимедиа, музыкальные
фрагменты.Применение многообразных наглядных
средств формирует умение представлять себе, как жили люди в
определенную историческую эпоху, каков был
быт представителей разных классов. Создание точных зрительных образов - важный
элемент обучения истории, предупреждающий опасность уподобления сходных
исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.
При
изучении истории ведется специальная работа по использованию хронологии.
Этому помогают игры, викторины с использованием исторических дат.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:
•
Устный
опрос
•
Тестирование
•
Исторические
диктанты
•
Контрольная
работа
•
Составление
рассказа по сюжетным картинкам, пересказ
•
Тематический
кроссворд
•
Работа
с контурными картами
Тексты
контрольно-измерительные материалы создаются учителем в соответствии с
психофизическим особенностями каждого обучающегося.
ТРЕБОВАНИЯ К
УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА:
Программа
обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные
результаты изучения курса «История Отечества» включают в себя:
•
воспитание
российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
чувства гордости за историческое прошлое многонационального народа России;
•
формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и
народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нём взаимопонимания;
•
осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции.
Предметные
результаты изучения курса «История Отечества» включают в себя:
•
формирование
уважительного отношения к истории своего Отечества как единого и неделимого
многонационального государства;
•
формирование
важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной,
социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания
современного общества на основе изучения исторического опыта России;
•
формирование
умений применять исторические знания для осмысления сущности современных
общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтническом и
многоконфессиональном мире;
•
развитие
умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных
источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего; способностей
определять и аргументировать своё отношение к ней;
Метапредметные
результаты изучения курса «История Отечества» включают в себя:
•
способность
сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную,
общественную и другую;
•
овладение обучающимися умениями и навыками
поиска и систематизации исторической информации;
•
использовать
современные источники информацию, в том числе материалы на электронных
носителях и Интернет-ресурсы;
•
готовность
к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;
•
владение
умениями работать в группе, слушать партнёра, формулировать и аргументировать
своё мнение, отстаивать свою позицию.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
В том числе
|
|
|
Теоретических
|
обобщающих
|
Экскурсия
|
|
7 класс (68
часов)
|
|
1
|
Введение
в историю
|
8
|
6
|
1
|
1
|
|
2
|
История
нашей страны древнейшего периода
|
10
|
9
|
1
|
|
|
3
|
Повторение
|
2
|
2
|
|
|
|
4
|
Киевская
Русь
|
19
|
17
|
1
|
1
|
|
6
|
Распад
Киевской Руси
|
10
|
9
|
1
|
|
|
7
|
Борьба
Руси с иноземными завоевателями
|
10
|
9
|
1
|
|
|
8
|
Начало
объединения Русских земель
|
9
|
8
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
68
|
60
|
6
|
2
|
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
В том числе
|
|
|
Теоретических
|
обобщающих
|
Экскурсия
|
|
8 класс (68
часов)
|
|
1
|
Единая
Россия (конец 15-17 вв.)
|
18
|
17
|
1
|
|
|
2
|
Великие преобразования России в XVIII веке.
|
28
|
25
|
2
|
1
|
|
3
|
История
нашей страны в XIX веке
|
22
|
21
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
68
|
63
|
4
|
1
|
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
В том числе
|
|
|
Теоретических
|
обобщающих
|
Экскурсия
|
|
9 класс (68
часов)
|
|
1
|
Россия
в начале XX века
|
9
|
8
|
1
|
|
|
2
|
Россия
в 1917 – 1920 гг.
|
9
|
7
|
1
|
1
|
|
3
|
Советская
Россия – СССР в 20-30 гг.
|
10
|
9
|
1
|
|
|
4
|
Великая
Отечественная война 1941-1945 гг.
|
19
|
17
|
1
|
1
|
|
5
|
Советский
Союз 1945 – 1991 гг.
|
13
|
12
|
1
|
|
|
6
|
Новая
Россия в 1991 – 2000-х гг.
|
8
|
7
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
68
|
60
|
6
|
2
|
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
7
КЛАСС (68
часов)
Введение
в историю.
История
– наука о прошлом. Исторические памятники. Наша Родина – Россия. Моя
родословная. Счёт лет в истории. Историческая карта.
История нашей страны древнейшего периода.
Кто
такие восточные славяне.
Хозяйство,
основные занятия и быт восточных славян. Обычаи восточных славян.
Верования
восточных славян. Славянские воины и
богатыри. Соседи восточных славян,
торговые отношения с ними. Роды и племена восточных славян и их
старейшины.
Объединение
восточных славян под началом князя Рюрика.
Киевская Русь.
Объединение и подчинение Киеву восточно-славянских
племен. Создание
Киевского государства. Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав.
Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти
князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги,
хазары, греки.
Крещение Руси. Княжеское подворье,
дружина. Гусляры-сказочники и их былины. Жизнь
простых людей, их быт и традиции, песни и верования, виды занятий и орудия труда. Искусство древнерусских ремесленников,
иконопись, строительство храмов,
летописание, образование и грамотность. «Повесть временных лет».
Правление Ярослава Мудрого.
Приход
к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Последние
годы великой державы.
Распад
Киевской Руси.
Причины
распада Киевской Руси. Появление отдельных
15 крупных княжеств-государств. Краткая характеристика основных княжеств.
Владимиро-Суздальская
Русь и наследие Киевской Руси.
Господин Великий Новгород. Географическое положение Новгорода. Торговля, Ремесло. Управление в Новгороде. Внешнеторговые связи.
Русская
культура в XII—XIII в.
Памятники церковно-учительной литературы. Архитектура, летописание, фольклор.
Былины. «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты.
Борьба Руси с иноземными завоевателями.
Создание державы Чингисхана. Условия жизни монгольских
кочевников.
Войско, военная дисциплина. Нашествие монголо-татар на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг
князя Рязанского, Евпатия Коловрат и других. «Злой город Козельск». Государство Золотая орда. Земли и
народы, вошедшие в состав Золотой Орды. Русь под монголо-татарским игом.
Наступление
на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт.
Александр Невский. «Ледовое побоище».
Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия
на русской земле.
Начало объединения русских земель.
Возрождение
хозяйства и культуры. Тяжелое положение русского
и других народов. Усиление роли Москвы. Московский князь Иван Калита, его успехи. Основные слои городского
населения, их быт и традиции.
Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние
Орде.
Отражение
ордынских набегов. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Значение
Куликовской битвы для русского народа. Сергей Радонежский. Национальный подъем
после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.
Иван
III
(1462—1505 гг.). Освобождение от иноземного ига (1480); возвеличение Москвы и
укрепление Московского царства.
8
КЛАСС (68
часов)
Единая
Россия (конец XV века - XVII век).
Иван
III Великий —
глава единого государства Российского. Расширение
государства Российского за счет присоединения новых земель: Псков, Смоленск,
Рязань. Значение создания единого Российского государства.
Первый
русский царь Иван IV Грозный.
Венчание его на царство. Борьба Ивана
Грозного с боярами. Присоединение Великой реки Волги и всех земель вокруг нее к
Российскому государству. Покорение Ермаком Сибири. Ливонская война — попытка
присоединения балтийских земель для обеспечения свободного выхода
России к Балтийскому морю.
Царский
двор и его дворянское окружение. Быт горожан и ремесленников. Стрельцы, их быт
и назначение стрелецкого войска. Вольные
казаки на Дону и в низовьях Днепра: их быт, нравы и традиции. Строительство
нового Московского Кремля и участие в нем иностранцев. Великий иконописец Андрей Рублев. Первопечатник
Иван Федоров и первое издание книг в России.
Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия —
наследника царского престола. Смутное время. Самозванцы. Семибоярщина и поход поляков на разоренную Россию. Народные герои:
Козьма Минин и Дмитрий Пожарский.
Начало
правления династии Романовых. Первый Романов — Михаил. Второй Романов — Алексей
Михайлович Тишайший. Восстание Степана Разина. Назначение патриарха Никона и
раскол в Православной церкви.
Великие преобразования России в XVIII веке.
Воцарение Петра I. Борьба с сестрой — царевной Софьей, претендующей на царский престол.
Стрелецкий бунт. Преобразования Петра I. Строительство Санкт-Петербурга.
Полтавская битва: разгром шведов. Петр I — первый российский император. Личность Петра I Великого.
Борьба со старыми порядками и устоями. Преобразования Петра I в области культуры.
Первая
женщина-императрица — Екатерина I (вдова Петра I).
Дворцовые перевороты.
Царствование Елизаветы Петровны: основание в Москве первого
Российского университета, Академии художеств, первого русского театра. Деятельность графа Шувалова и великого
Ломоносова.
Царствование
Екатерины И. Победы черноморского флота во главе
с графом Орловым. Завоевание графом Потемкиным Молдавии и Крыма.
Знаменитый полководец Александр Суворов: взятие Измаила и разгром польских
повстанцев. Преобразования Екатерины II в области культуры и просвещения.
Установление губернского управления в стране.
Жизнь
и быт дворян, купечества, мещан, ремесленников и крестьян в XVIII веке. Восстание
Емельяна Пугачева. Русские изобретатели и умельцы: Кулибин И. П. и Ползунов И.
И. Развитие науки и искусства.
История нашей страны в период XIX века.
Павел I. Приход к власти Александра I и заключение мира с Францией.
Претензии Наполеона на мировое господство. Нападение на Россию. Отечественная
война 1812 г. Михаил Илларионович Кутузов — главнокомандующий русской армией, другие знаменитые полководцы: князь
Багратион, генерал Раевский.
Мужество русских солдат. Бородинская битва. Московский пожар. Герои партизанской войны: Герасим Курин, Денис Давыдов,
Василиса Кожина, Архип Семенов и другие. Гибель армии Наполеона.
Правление Александра I. Полный свод законов Сперанского и военные поселения Аракчеева. Выход
декабристов на Сенатскую площадь в Санкт-Петербурге. Расправа Николая I с декабристами. Ссылка в
Сибирь. Жены декабристов. Разгром турецкого флота адмиралом Нахимовым. Героическая оборона Севастополя.
Правление Александра II. Отмена крепостного права. Убийство Александра II.
Приход к власти Александра III — миротворца. Строительство фабрик, заводов и
железнодорожных дорог, денежная реформа, увеличение
торговли с другими государствами. Рабочий вопрос. Знаменитые деятели
эпохи Александра III: министр
финансов С. Ю. Витте.
XIX век — век развития
науки и культуры. А. С. Пушкин — великий русский поэт.
Л. Н. Толстой — великий русский писатель. Русская опера, балет и развитие театра. Музыка П. И. Чайковского.
Величайший русский певец Ф. Ю. Шаляпин. Развитие образования и науки,
живописи
и архитектуры.
9
КЛАСС (68
часов)
Россия
в начале XX века.
Правление Николая II . Антиправительственные движения начала XX века. Русско-японская война. Падение Порт-Артура, гибель крейсера «Варяг». Революционные события 1905—1907 годов. Понятие революция.
«Кровавое воскресенье». Созыв
Государственной Думы. Формирование
различных политических партий и движений: правые, центристы, левые. Реформы П. А. Столыпина и их итоги.
«Серебряный век» русской культуры.
Первая мировая война и участие в ней России. Экономическое положение в стране во время Первой мировой войны. Отношение народа к войне.
Россия
в 1917 – 1920 годах.
Февральская революция и отречение царя от престола.
Временное правительство и Советы народных депутатов. Экономический и
политический кризис в России осенью 1917
г. Захват власти большевиками в Петрограде. Захват Зимнего дворца и низложение Временного правительства. Провозглашение Советской власти. Первый руководитель Советского государства — В. И. Ленин.
Первые декреты Советской власти. Отношение Советской власти к
православной церкви. Уничтожение
всей царской семьи. Отношение разных слоев населения к захвату власти
большевиками.
Создание
нового государства — Российской Федерации (РСФСР).
«Белое» движение и его лидеры: А. И. Деникин, П. Н.
Врангель, А. В. Колчак, Л. Г. Корнилов. «Красные». Создание Красной армии. Командиры Красной армии: М. Н. Тухачевский, М. В. Фрунзе, С. М. Буденный, В. И. Чапаев. Противостояние «красных» и «белых».
Отношение к ним различных слоев населения. «Зеленые» и повстанческая крестьянская армий батьки Махно. Иностранная интервенция
и ее последствия. Недовольство армии политикой советского
правительства. Кронштадтское восстание.
Экономическая политика Советской власти. Упадок промышленного производства, продразверстка. Недовольство населения, голод,
разруха, страдания людей.
Советская Россия – СССР в 20 - 30-е годы XX века.
Новая экономическая политика (НЭП) в стране, ее сущность
и основные отличия от предшествующей экономической политики Советской
власти. Положительные и отрицательные результаты НЭП. План ГОЭЛРО и его
реализация.
Образование
СССР. Первая Конституция СССР. Положение народов Советской страны.
Смерть первого главы Советского государства В. И.
Ленина. Создание
однопартийной системы власти. Сосредоточение всей полноты партийной и
государственной власти в руках И. В. Сталина.
Начало
индустриализации. Первые пятилетние планы. Стройки первых пятилеток
(Днепрогэс, Магнитка, Турксиб, Комсомольск на Амуре и др.). Рабочий класс, его
роль в индустриализации. Стахановское движение. Ударничество.
Коллективизация
сельского хозяйства. Насильственное осуществление
коллективизации. Гибель крепких крестьянских хозяйств. Голод на селе.
Культ
личности Сталина. Массовые репрессии. Гулаг.
Новая
Конституция страны 1936 г. Ее значение.
Наука
и культура. Ликвидация массовой неграмотности. Великие научные открытия (И. П.
Павлов, Сеченов, К. А. Тимирязев, Н. Е. Жуковский, К. Э. Циолковский, Н. И.
Вавилов).
СССР
во Второй Мировой и Великой Отечественной
войне 1941- 1945 годов.
Мероприятия
по укреплению обороноспособности страны. Развитие военной промышленности. Ужесточение
трудовой дисциплины. Ослабление армии. Советско-финская военная кампания, ее
цели и задачи. Столкновение с Японей (о. Хасан, р. Халхин-Гол).
Приход
фашистов к власти в Германии. Начало Второй Мировой войны, нападение Германии
на Польшу и наступление на Запад. Подготовка гитлеровской Германии к
наступлению на СССР.
Нападение Германии на Советский Союз. Начало Великой Отечественной
войны. Героическая оборона Брестской крепости. Создание государственного комитета обороны. Первые неудачи советской
армии, героическая защита городов на пути отступления советских войск. Роль Г.
К. Жукова в войне.
Битва под Москвой и ее историческое значение.
Панфиловцы. Блокада Ленинграда и мужество ленинградцев. Партизанское
движение. Героизм тружеников тыла.
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны: Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Мужество и героизм советских солдат. Отступление немецких войск по всем фронтам.
Создание антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта в Европе в конце войны. Разгром советской армией немецких войск на советской территории и на территории Европейских государств. Сражение за Берлин. Капитуляция Германии.
Военные действия США против Японии в 1945
г. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну
с Японией. Капитуляция Японии. Конец второй Мировой войны.
Героические и трагические уроки войны.
Советский Союз в 1945 – 1991 годах .
Возрождение Советской страны после войны. Трудности послевоенной жизни страны. Восстановление разрушенных
городов, возрождение мирных отраслей промышленности.
Смерть И. В. Сталина. Приход к власти Н. С. Хрущева. Осуждение, культа личности и первые реабилитации репрессированных. Хрущёвская «оттепель». Всемирный Фестиваль молодёжи и студентов
в Москве. Освоение космоса и
полет первого человека. Юрий Гагарин. Освоение целины.
Экономическая и социальная политика Л. И. Брежнева. Война в Афганистане. XVII Олимпийские Игры в Москве. Ухудшение материального положения населения и морального климата в стране. Правозащитники (А. Д. Сахаров, А. И. Солженицын).
Борьба за власть после смерти Л. И. Брежнева. Приход к
власти М. С. Горбачева. Реформы Горбачева в политической,
социальной и экономической сферах. Вывод войск из Афганистана и Германии. Перестройка государственного управления и реформы в экономике.
Новая Россия в 1991—2000-х годах.
Распад СССР. Суверенная Россия. Первый президент России
— Б. Н. Ельцин. Принятие новой Конституции России и
избрание Государственной Думы. Экономические реформы. Жизнь и быт
людей в новых экономических и политических условиях.
Война в Чечне.
Президентские выборы 2000
г. Второй президент России — В. В. Путин. Его
экономическая и политическая деятельность.
Литература и искусство во второй половине XX века. Современное состояние
науки, культуры и образования в стране. Сегодняшний день России.
КОНТРОЛЬ
УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
Формы оценивания:
Учитель должен подходить к оценочному
баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:
·
Знание теоретического
материала по разделам, правильность применявшихся им практических действий (анализ
работы).
·
Прилежание ученика во
время работы.
·
Степень умственной
отсталости.
·
Уровень физического
развития ученика.
Оценка «5» - в целом
правильно решает предъявляемые задания, активен и самостоятелен в усвоении
программного материала, полно овладевает учебным материалом, понимает и может
применять на практике.
Оценка «4» - успешно реализует знания в конкретно заданных условиях,
справляется с основными требованиями программы, работает под контролем педагога
по аналогии и по образцу.
Оценка «3» - фрагментарно усваивает программный материал, предлагаемые
действия выполняет с ошибками, работает с помощью и под постоянным
контролем педагога.
Оценка «2» - испытывает значительные затруднения в обучении, основное
содержание учебного материала недоступно.
Итоговый тест по
истории Отечества 7 класс
Аннотация:
Данный
тест разработан на основе учебника История России (авторы Б.П.Пузанов,
О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М.Редькина), для проверки знаний учащихся 7 класса
за год.
1. Укажи, историю какой страны ты изучаешь?
а) Китай б)
Япония в) Россия
2. Укажи, как называется место, где ты родился?
а)
республика б) Родина в) заграница
3. Укажи, как называются люди, от которых мы произошли?
а) народ б)
предки
4.
Укажи, как называется место, где хранятся вещественные
памятники истории?
а) шкаф б)
класс в) музей
5. Укажи, как называются люди, которые живут в России?
а)
китайцы б) белорусы в) россияне
6.
Укажи, как называется линия, которая отделяет территорию
нашей страны, от других стран?
а)
верёвка б) граница в) полоса
7. Укажи, столицу (главный город) нашей страны.
а)
Хабаровск б) Москва в) Уссурийск
8. Укажи, символы Российского
государства.
а) карта
б) флаг
в) значок
г) герб
д) гимн
е) паспорт
9.Укажи, как называют
руководителя нашего государства .
(подпиши фамилию)
а) директор_________________
б) министр__________________
в) президент__________________
10.
Укажи, кто является предками русских людей?
а) крестьяне
б) славяне
11.
Перечисли племена восточных славян, правильно вставив буквы.
а) д . ев . . не
б) кри . . чи
в) в . тичи
г) п . ля . е
д) дре . . ви . .
е) се . . ря . .
12. Укажи,
как называется военный начальник племени?
а) директор
б) старейшина
в) князь
13.
Укажи, как называется войско князя?
а) отряд
б) толпа
в) дружина
14.
Укажи, как называли на Руси торгового человека?
а) мужик
б) купец
в) рыбак
15.
Перечисли занятия восточных славян, вставляя буквы.
а) з . мле . . . . е
б) с . отов . . . тво
в) б . ртни . . . тво
г) со . . рате . . ство
д) о . .та
е) р . боло . . . во
16.
Укажи, основные орудия труда славян.
а) палка г) ножницы
б) соха д) серп
в) коса е) вилы
17.
Напиши:
а) мастер по изготовлению изделий из глины
_____________________
б) мастер по изготовления изделий из
железа_______________________
в) мастер по изготовлению бочек и кадок _________________________
18.
Укажи, соседей восточных славян :
а) хазары
б) поляне
в) половцы
г) печенеги
19.
Укажи, чем был вооружён славянский воин?
а) шлем
б) балалайка
в) щит
г) меч
д) сковорода
е) лук,стрелы
ж) копьё
20.
Укажи, какой князь обьединил восточных славян?
а) Синеус б) Рюрик
в) Владимир
21.
Укажи, как называлось самое первое государство,
в котором жили русские люди?
а) Древняя Русь
б) Киевская Русь
22.
Укажи, первых князей Киевской Руси?
а) Олег
б) Владимир
в) Ольга
г) Игорь
д) Мария
е) Борис
ж) Святослав
з) Иван
23.
Как на Руси называли богатого, знатного дружинника?
а) братан
б) боярин
24.
Назови главный обряд христиан.
а) освящение б) крещение
25. Напиши
имена самых известных богатырей на Руси.
_________________________________________________________________________
26.
Укажи, кто создал славянскую письменность и придумал азбуку
для
русских людей ?
а) братья Гримм
б) малыш и Карлсон
в) Кирилл и Мифодий
27.
Как на Руси называли человека, полностью зависимого
от
своего хозяина?
а) боярин
б) купец
в) холоп
28.
Выпиши богатых людей на Руси.
Купцы, крестьяне, рабы, князья, скоморохи, монахи,
бояре, диджеи, банкиры, иконописцы.
29. Переставив слоги с конца слова вперёд –
расшифруйте предложение.
РЮ ДА ГО БЛА А З ТУ БО РА !
Итоговый тест по
истории Отечества 8 класс
Аннотация:
Тест
для обобщения знаний учащихся 8 класса по истории России конец XV - XIX вв.. Рассчитан
на 30-35 минут для индивидуальной работы. Тест разработан на основе учебника по
Истории России для 8 класса ( авторы Б.П.Пузанов, О.И.Бородина, Л.С.Сековец,
Н.М.Редькина). Тест из 2-х вариантов, в каждом варианте 45 вопросов, к каждому
вопросу предлагается 3 ответа, 1 правильный.
Тест (1 вариант)
1. Рост Петра
Первого.
а) 2м 4 см б) 2м
10см в) 1м 76 см
2.Турецкий
правитель.
а) Раджа б)
Султан в) Король
3.О
чем мечтал Александр I ?
а)
Отменить крепостное право б) Ужесточить крепостное право
в)
Разрешил покупать землю людям не дворянского происхождения.
4.Собрание
представителей всех русских земель.
а)
Земский собор. б) Боярская дума. в) Сословия.
5.Плата
за освобождение крестьян от крепостной зависимости.
а)
Налог б) Штраф в) Выкуп
6.
Какие страны покорил Наполеон?
а)
Россию б) Францию в) Австрию
7.
На какой реке Наполеон сформировал свою армию?
а)
Днепр б) Неман в) Дон
8.Новый
сборник законов, принятый при Иване Грозном.
а)
Пожилое. б) Судебник. в) Сословия.
9.Оплата
прежнему хозяину за проживание.
а)
Выкуп б) Стрельцы. в) Пожилое.
10.
Когда началась Отечественная война 1812 года?
а)
Утром 24 июня б) Вечером 24 июня в) 25 июня
11.
Куда устремилась армия Наполеона?
а)
К Санкт-Петербургу б) К Москве в)
К Парижу
12.
Зачем Барклай-де-Толли отдал приказ отступать?
а)
Чтобы сохранить армии б) Испугался французов в) Был
предателем.
13.
Сколько армий было у русских в Отечественной войне 1812 года?
а)
Три б) Две в) Одна
14.Что
такое Семибоярщина? а)Правление бояр.
б)Название
документа. в) Период правления семи знатных бояр
15.Чьи
интересы защищала Семибоярщина?
а)
Интересы польского короля. б)Интересы народа. в)Свои интересы
с помощью поляков.
16.Как
вели себя поляки в России?
а)
Наводили порядок б)Почитали законы русского народа. в)Грабили
казну, беспощадно казнили, оскорбляли русских людей.
17.Название
города, который не поддержал бояр, а стал центром освобождения от врагов.
а)Тула б)
Нижний Новгород в) Ярославль
18.Кто
собрал и снарядил народное ополчение?
а)Козьма
Минин б)Прокопий Ляпунов в)Иван Болотников
19.Предводитель
войска
а)Василий
Шуйский б)Иван Болотников в)Дмитрий Пожарский
20.
Полтавская битва состоялась
а)1703 год б)1700
год в)1709 год
21. Имя жены
Петра Первого
а)Екатерина б) Мария в)
Елизавета
22.Важное
государственное решение, с государевой подписью и государственной печатью.
а)
Приказ. б) Государев указ. в) Боярская дума.
23.Органы
государственного управления.
а)
Государев указ б) Приказы в) Боярская дума.
24.Государственная
служба, ведающая денежными средствами.
а)
Уезд. б) Казна в)«Кормление».
25.Бояре,
управляющие уездами.
а)
Помещики. б) Наместники. в)
«Дворяне.
26.
Вольные
люди, воины , жившие на Дону, Днепре и в низовьях Волги.
а)
Казаки б) Круг в)
Крестьяне
27.Предводитель
казаков.
а)
Атаман б) Казак в)Ермак
28.Церковный
налог-
а)
Десятина. б) Пожилое. в) Дань
29.Кто
управлял приходами?
а)
Игумен б) Митрополит. в) Епископ
30.Собрание
высшего духовенства России.
а)
Церковный собор. б) Боярская дума. в) Приход
31.Место
захоронения русских царей.
а)
Надгробие б) Усыпальница в) Курган
32.Политика
преобразований Екатерины Второй.
а)
Семибоярщина б) Просвещенный абсолютизм в)
Реформа областного управления
33.Что
изобрел Кулибин?
а)
Паровая машина б) Электрическая лампочка в)
Самодвижущаяся тележка
34.Различные
группы населения.
а)
Сословия. б) Бедные и богатые. в) Стрельцы
35. Титул
Петра Первого
а) Император б) король в)
царь
36.
Основание
города Санкт-Петербурга
а)1700 год б)1703
год в)1709 год
37.
Как называлась первая книга Ивана Фёдорова?
а)
«Апостол» б) «Часослов» в) Азбука
38.Начало Северной
войны
а)1703 год б)1721
год в)1700 год
39.Сибирские
города крепости.
а)
Поселок б) Острог в) Кремль
40.Кто
селился около городских стен?
а)Бояре б)
Ремесленники в) Крестьяне
41.Государственный
налог.
а)
Тягло б) Десятина в)
Слобода
42.Место
поселения людей одного вида занятия.
а)
Город б) Поселок в)
Слобода
43.В
каком году была напечатана первая книга?
а)
1345 год б) 1222 год в) 1564 год
44.Продажа
отечественных товаров в другие страны.
а)
Кредит б) Экспорт в)
Импорт
45.Дата
восстания декабристов
а)
26 августа 1812 года б) 19 февраля 1861 года в)
14 декабря 1825 год
Ключ к тесту
Вариант
1
|
1
|
а
|
|
16
|
в
|
|
31
|
б
|
|
2
|
б
|
|
17
|
б
|
|
32
|
б
|
|
3
|
а
|
|
18
|
а
|
|
33
|
в
|
|
4
|
а
|
|
19
|
в
|
|
34
|
а
|
|
5
|
в
|
|
20
|
в
|
|
35
|
а
|
|
6
|
в
|
|
21
|
а
|
|
36
|
б
|
|
7
|
б
|
|
22
|
б
|
|
37
|
а
|
|
8
|
б
|
|
23
|
б
|
|
38
|
в
|
|
9
|
в
|
|
24
|
б
|
|
39
|
б
|
|
10
|
а
|
|
25
|
б
|
|
40
|
б
|
|
11
|
б
|
|
26
|
а
|
|
41
|
а
|
|
12
|
а
|
|
27
|
а
|
|
42
|
в
|
|
13
|
а
|
|
28
|
а
|
|
43
|
в
|
|
14
|
в
|
|
29
|
в
|
|
44
|
б
|
|
15
|
в
|
|
30
|
а
|
|
45
|
в
|
Тест
(2 вариант)
1.Название
периода - начало XII века, когда прекратился род Рюриковичей и шла постоянная
борьба за царский престол?
а)
Семибоярщина б) Смутное время в) Правление
Романовых
2.В
каком году началось правление новой царской династии Романовых?
а)
1613 год б)1564 год в)
1812 год
3.Поселения
беглых старообрядцев.
а)
Поселение б) Слобода в)
Скит
4.
Название
войны со Швецией.
а)
Бородинское сражение б) Полтавская в) Северная
5.Кто
из правителей сократил срок службы рекрутов с 25 лет до 6 лет в армии, до 7 лет
на флоте?
а)
Иван Грозный б) Петр I в)
Александр II
6.Сколько
длилось Бородинское сражение?
а)
1 неделя б) 6 часов в)
2 дня
7.Кто
разрешил свободный въезд и выезд за границу?
а)
Петр I б) Павел I в)
Александр I
8.Сибирские
города крепости.
а)
Поселок б) Острог в) Кремль
9.Кто
селился около городских стен?
а)
Ремесленники б) Бояре в) Крестьяне
10.Государственный
налог.
а)
Тягло б) Десятина в)
Слобода
11.Место
поселения людей одного вида занятия.
а)
Город б) Поселок в)
Слобода
12.В
каком году была напечатана первая книга?
а)
1345 год б) 1222 год в) 1564 год
13.Продажа
отечественных товаров в другие страны.
а)
Кредит б) Экспорт в)
Импорт
14.Дата
восстания декабристов.
а)
26 августа 1812 года б) 14 декабря 1825 года в)
19 февраля 1861 года
15.Предводитель
казаков.
а)
Атаман б) Казак в)Ермак
16.Церковный
налог.
а)
Десятина б) Пожилое в) Дань
17.Сколько
лет длились дворцовые перевороты?
а)
5 б) 37 в)
14
18.Смена
государственной власти путем вооруженного восстания.
а)
«Русская правда» б) Республика в) Переворот
19.Кто
управлял приходами?
а)
Игумен б) Митрополит. в) Епископ
20.Собрание
высшего духовенства России.
а)
Церковный собор. б) Боярская дума. в) Приход
21.Какой
полководец получил звание генералиссимуса?
а)
Кутузов М.И. б) Суворов А.В. в) Ушаков Ф.Ф
22.Политика
преобразований Екатерины II.
а)
Семибоярщина б) Просвещенный абсолютизм в)
Реформа областного управления
23.Плата
за освобождение крестьян от крепостной зависимости.
а)
Налог б) Штраф в) Выкуп
24.
На какой реке Наполеон сформировал свою армию?
а)
Днепр б) Неман в) Дон
25.Новый
сборник законов, принятый при Иване Грозном.
а)
Пожилое б) Судебник в) Сословия
26.Оплата
прежнему хозяину за проживание.
а)
Судебник б) Стрельцы в) Пожилое
27.
Когда началась Отечественная война 1812 года?
а)
Утром 24 июня б) Вечером 24 июня в)
25 июня
28.
Куда устремилась армия Наполеона?
а)
К Санкт-Петербургу б) К Москве в)
К Парижу
29.
Зачем Барклай-де-Толли отдал приказ отступать?
а)
Чтобы сохранить армию б) Испугался французов в)
Был предателем.
30.
Сколько армий было у русских? а) Три б) Две в)
Одна
31.Земляные
укрепления для установки орудий.
а)
Баррикада б) Флеши в) Ров
32.Чьи
интересы защищала Семибоярщина?
а)
Интересы польского короля. б) Интересы народа
в)Свои
интересы с помощью поляков
33.Восстание
под предводительством Емельяна Пугачева вспыхнуло во времена правления…..?
а)
Петра Первого б) Екатерины Второй в)Александра Первого
34.Название
города, который не поддержал бояр, а стал центром освобождения от врагов.
а)
Тула б) Ярославль в) Нижний
Новгород
35.Кто
собрал и снарядил народное ополчение?
а)
Козьма Минин б) Прокопий Ляпунов в) Иван Болотников
36. Полтавская
битва состоялась.
а)1703 год б)1700
год в)1709 год
37.
Сколько лет длилась Северная война?
а)17 лет б)
37 лет в)21 год
38.
Великий
русский композитор.
а)
Н.М.Карамзин б) А.С.Пушкин в)
М.И.Глинка
39.Кто
изобрел первый в мире телеграф?
а) Кулибин б) Шиллинг в)
Черепановы
40.Царский
указ.
а) Манифест б) Приказ в)
Документ
41. По указу
Александра I в 1816 году были созданы:
а)
Политические партии б) Военные поселения в)
Первые многоэтажные дома
42. Устройство
для передачи сообщений на расстоянии с помощью световых сигналов.
а) Семафор б)
Телеграф в) Телескоп
43.
Основание
Санкт-Петербурга
а)1703 год б)1700
год в)1709 год
44.
Он говорил: «Пуля дура, а штык – молодец».
а)
Кутузов М.И. б) Суворов А.В. в) Ушаков Ф.Ф
45.Было модно
нюхать табак при…… .
а)
Петре Первом б) Екатерине Второй в)Александре Первом
Ключ к тесту
Вариант
2
|
1
|
б
|
|
16
|
а
|
|
31
|
б
|
|
2
|
а
|
|
17
|
б
|
|
32
|
В
|
|
3
|
в
|
|
18
|
в
|
|
33
|
б
|
|
4
|
в
|
|
19
|
в
|
|
34
|
в
|
|
5
|
в
|
|
20
|
а
|
|
35
|
а
|
|
6
|
б
|
|
21
|
б
|
|
36
|
в
|
|
7
|
в
|
|
22
|
б
|
|
37
|
в
|
|
8
|
б
|
|
23
|
в
|
|
38
|
в
|
|
9
|
а
|
|
24
|
б
|
|
39
|
б
|
|
10
|
а
|
|
25
|
б
|
|
40
|
а
|
|
11
|
в
|
|
26
|
в
|
|
41
|
б
|
|
12
|
в
|
|
27
|
а
|
|
42
|
а
|
|
13
|
б
|
|
28
|
б
|
|
43
|
а
|
|
14
|
б
|
|
29
|
а
|
|
44
|
б
|
|
15
|
а
|
|
30
|
а
|
|
45
|
б
|
Итоговая
контрольная работа по истории Отечества 9 класс
Контрольная работа
в-1
1.Расположи
в хронологическом порядке:
Курская
битва
Капитуляция
Германии
Начало
контрнаступления советских войск под Москвой
Нападение
Германии на СССР
Сталинградская
битва
2.
Соотнесите руководителя и государство. К кому относятся определения в 3
колонке?
|
СССР
|
Б.Н. Ельцин
|
перестройка
|
|
М.С. Горбачёв
|
|
|
Российская
империя
|
В.В.Путин
|
Культ
личности
|
|
Российская
федерация
|
И.В. Сталин
|
|
|
Николай 2
|
|
3.
Назовите даты русских революций
_________________________________________________________
4.
Назовите термины
Правительство,
созданное из представителей разных партий- _______________________________
Восстановление
в правах- ____________________________
Инакомыслящий
человек, не разделяющий господствующей идеологии-____________________________
Устрашение,
вплоть до уничтожения- _________________________________
Процесс
перехода от традиционного общества к индустриальному-
_____________________________
5.
Дайте определение: индустриальное общество; коррупция;
биполярная система
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6.
Назовите события:
1922г.
__________________________________________________
09.01.1905г.
______________________________________________
1962г.
___________________________________________________
12.12.1993г.
______________________________________________
7.Какой
из периодов истории нашей страны (в 20 - нач. 21 в) тебе наиболее запомнился?
Почему?
Контрольная
работа в-2
1.Расположи
в хронологическом порядке:
Подписание
советско-германского договора о ненападении
Подписание
манифеста « Об усовершенствовании государственного порядка»
Принятие
конституции РФ
Принятие
Декларации о государственном суверенитете РСФСР
Подписание
декларации о создании СНГ
2.
Соотнесите руководителя и государство. К кому относятся определения в 3
колонке?
|
СССР
|
Д.А. Медведев
|
«оттепель»
|
|
К.У. Черненко
|
|
|
Российская
империя
|
Б.Н. Ельцин
|
«застой»
|
|
Российская
федерация
|
Н.С. Хрущёв
|
|
|
Л.И. Брежнев
|
|
3.
Назовите годы проведения выборов президента РФ. ___________________________________________
4.
Назовите термины:
Насильственное
вмешательство государства (государств)
во
внутренние дела других стран -_____________________________
Упреждающий,
нанесённый для предупреждения действий противника- _________________________
Обесценивание
денег- _____________________
Перечень
руководящих работников- ____________________________________
Установленный
государством платёж с крестьянских хозяйств- _______________________________
5.
Дайте определение: разделение властей; коррупция; Концепция
внешней политики;
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6.
Назовите события:
1918
май-1920 ноябрь _________________________________________________________
12.04.1961г.
___________________________________________________________
1904-1905г.
____________________________________________________________
04.101957г.
__________________________________________________________________
7.Какой
из периодов истории нашей страны (в 20 - нач. 21 в) тебе наиболее запомнился?
Почему?
Промежуточный тест
по истории для 9 класса.
Раздел III по
теме: «Советская Россия – СССР в 20- 30- е годы».
1. Наемный
работник на селе – это
-
батрак;
-
крепостной;
- рабочий.
Подчеркни правильный ответ.
2. В каком
году образовался СССР?
-
1917 г.;
-
1932 г.;
- 1922 г.
Подчеркни правильный ответ.
3. Вставь
пропущенную фамилию:
«Так в стране начал складываться
культ одной личности – культ личности ____________».
4.
Развитие
промышленности ускоренными темпами, создание крупного машинного
производства – это
-
пятилетка;
-
индустриализация;
- облигация.
Подчеркни правильный ответ.
5. Вставь
пропущенную дату:
«В __________ было объявлено о
проведении социалистических преобразований в деревне. Эти преобразования
означали создание коллективных хозяйств – колхозов и проведение
раскулачивания».
6. Когда
была принята новая – вторая Конституция СССР?
-
1900 г.;
-
1936 г.;
- 1920 г.
Подчеркни правильный ответ.
7. Арест,
заключение в тюрьму, ссылка без суда – это
-
репрессии;
-
конвенция;
- поездка.
Подчеркни правильный ответ.
8. Какие темы
были основными в 20- 30- ые годы в искусстве Союза Советских Социалистических
Республик?
-
красота природы;
-
революция и Гражданская война;
- любовь к животным.
Подчеркни правильный ответ.
ЛИТЕРАТУРА
Для реализации программы выбран учебно-методический комплекс, который входит в
федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию и обеспечивающий обучение курсу истории Отечества:
1. Пузанов
Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 7
кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -
М., Гум. изд. центр ВЛАДОС, 2010.
2. Пузанов
Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 8
кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -
М., Гум. изд. центр ВЛАДОС, 2010.8 кл., М., Просвещение, 2010.
3. Пузанов
Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 9
кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -
М., Гум. изд. центр ВЛАДОС, 2010.
Дополнительная:
1. Кулагина
Г.А. Сто игр по истории. - М.,Просвещение, 1983.
2. Петрова
Л.В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII
вида.М.,Владос, 2003.
2. Пузанов
Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 7 классе
специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Учебно-методическое
пособие. М., Владос, 2005.
3. Пузанов
Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 8 классе
специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Учебно-методическое
пособие. М., Владос, 2006.
4. Пузанов
Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 9 классе
специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.
Учебно-методическое пособие. М., Владос, 2007.
5. Пуля
Е.Ф. Книга для учителя истории специальной (коррекционной) общеобразовательной
школы VIII вида. М.,
Классикс Стиль, 2003
6. Атлас,
история России с древнейших времён до начала XXI века. М: АСТ-Пресс школа 2008
г.
7.
Методика преподавания истории в школе,В.В. Шоган. Ростов-на-Дону «Феникс» 2007.
Россия
великая судьба. Сергей Перевезенцев. Издательство «Белый город». М: 2007 г.
Мультимедийные пособия:
1. Династия Романовых. Историческая энциклопедия. (СД).
2. История
Отечества. 882 – 917. (СД).
3. Краткая Российская энциклопедия.
(СД).
4. Энциклопедия для детей. История
России и её ближайших соседей. (СД).
5. Уроки Отечественной истории
Кирилла и Мефодия. До XIXв. (СД).
6. Уроки Отечественной истории
Кирилла и Мефодия. XXв. (СД).
7. Большая энциклопедия Кирилла и
Мефодия.
Адреса Интернет-ресурсов:
1.
Сайт
«Единая коллекция образовательных ресурсов»: http:/school-collection.edu.ru
2.
http://www.rusedu.ru
3.
http://rus.1september.ru
4.
http://www.openclass.ru
5.
http://www.metodist.ru
6.
http://www.kemet.ru
7.
http://www.kemet.ru
8.
http://www.earth-history.com/
9.
http://www.lesson-history.narod.ru –
компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.