Рабочая программа кружка «АБВГДейка»

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Борисовская  основная  общеобразовательная  школа  №4»

РАССМОТРЕНО Руководитель МО _______       Г.Е. Котенко Протокол  № 8 от 16.06.2020г

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора МБОУ  «Борисовская ООШ №4» ________  Н.П. Милова           19.06.2020г

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ  «Борисовская ООШ №4» ________   М.Н. Скрынник Приказ № 170 от28.08.2020

Рабочая программа кружка

«АБВГДейка»

Руководитель Воронина Ирина Сергеевна

2020 -  2021  учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа  кружка «АБВГДейка» для подготовки детей 5,5 - 7 лет к школе разработана на основе программы «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7 лет) науч. рук. Н. А. Федосова (М.: Просвещение 2013), рекомендованной Министерством образования РФ.

Данная программа реализует социально-педагогическое направление дополнительного образования.

Цель – успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного (комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую.

Задачи:

1. Развитие познавательных психологических процессов у детей (внимание, память, восприятие, воображение).

2. Развитие устной речи.

3. Подготовка к освоению грамоты путём формирования фонетического восприятия и слуха.

4. Формирование элементарных арифметических и геометрических представлений.

5. Развитие мелкой моторики рук.

6. Социализация детей и их психологическая подготовка к обучению в школе.

Программа дополнительного образования «АБВГДейка» реализуется в возрастной группе 5,5 -7 лет, рассчитана на 1 год, 102 занятия по 3 часа в неделю

 Срок реализации программы – 1 год. Количество часов в неделю – 3 часа. Курс рассчитан на 102 часа. Планируется провести  102 часа.

Результаты освоения курса «АБВГДейка»

В ходе освоения содержания программы обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

·     мотивационные и коммуникативные, формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школьному обучению.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

·     анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;

·     осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

·     построение логической цепи рассуждений;

·     знаково-символическое моделирование и преобразование объектов;

·     анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

·     синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов;

·     сравнение и сопоставление, выделение общего и различного, осуществление классификации, установление аналогии;

·     самостоятельный выбор способов задач в зависимости от конкретных условий;

·     осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные УУД:

·     осуществление действия по образцу и заданному правилу;

сохранение заданной цели;

·     умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;

·     осуществление контроля своей деятельности по результату;

·     умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Коммуникативные УУД:

·     овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;

·     эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

·     ориентация на партнера по общению;

·     умение слушать собеседника, задавать вопросы.

Предметные результаты:

Ребенок научится:

- распознавать первый звук в словах;

- внимательно слушать литературные произведения;

- называть персонажей, основные события;

- отвечать на вопросы учителя по содержанию, делать элементарные выводы;

- пересказывать произведение близко к тексту, по ролям, по частям;

- составлять элементарный рассказ по серии картинок;

- обсуждать нравственные стороны поступков людей;

- участвовать в коллективных разговорах;

-  использовать принятые нормы вежливого речевого общения;

-  различать геометрические фигуры по форме (треугольник, круг, квадрат), по цвету, по размеру;

- считать от 0 до 9 и в обратном направлении;

- определять количество предметов в пределах 10, соотносить количество с цифрами;

- ориентироваться в пространстве;

- ориентироваться в тетради в клетку;

- выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге;

- правильно использовать кисть при рисовании;

- выполнять элементарный орнамент в полосе.

Ребенок получит возможность научиться:

 - устанавливать речевые контакты с взрослыми и детьми (обращаться по имени, по имени и отчеству, вежливо выражать просьбу, извиняться, благодарить за услугу, говорить спокойным дружелюбным тоном);

- различать гласные и согласные звуки и соотносить их с буквами;

- различать малые фольклорные жанры (загадки, скороговорки, чистоговорки, колыбельные, потешки);

- устанавливать количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном направлении;

- присчитывать и отсчитывать по одному, по два.

Содержание курса  «АБВГДейка» 

 «От слова к букве»

№	Название раздела, темы	Содержание	Формы организации и виды деятельности
	1.Развитие речи	Беседа по картинке: совершенствование общих речевых навыков; составление описатель-ного рассказа. Правильное упот-ребление слов-названий предметов, признаков действий, объяснение их значений. Обучение неторопливому темпу и ритму речи, правильному речевому дыханию, умеренной громкости и правильному инто-нированию. Обучение неторопли-вому темпу и ритму речи, пра-вильному речевому дыханию, умеренной громкости и правиль-ному интонированию. Образование существительных, обозначающих род деятельности, образование сложных слов. Подбор обобщающих слов к группе предметов. Диалог, монолог, косвенная речь.	Просмотр презентаций, Просмотр фильмов «Советы Бабушки – Совы» Беседа, коллективный рассказ. Работа со скороговорка-ми, чистоговорками. Работа с предметными картинками. Работа со схемами слов.
1	Времена года. Составление рас-сказа об осени.
2	Сочинение сюжет-ных рассказов по картине, из опыта, по игрушкам.
5	Составление рас-сказа по серии картинок.
6	Составление рассказа о зиме.
7	Описание предме-тов. Моя любимая игрушка
8	Составление рас-сказа о весне
	2.Знакомство с буквами.	Предложение и слово: членение речи на предложения; членение предложений на слова; членение слова на слоги с использованием графических схем. Слог и ударение: деление слов на слоги; определение количества слогов в слове. Звуки и буквы: представление о звуках; различие на слух и при произношении гласных и согласных звуков; обводка и штриховка контуров; знакомство с написанием больших и маленьких букв, основные типы их соединений.	Просмотр презентаций, Просмотр фильмов «Советы Бабушки – Совы». Дидактические игры по произнесению трудных по артикуляции звуков: свистящих ([c],  [з], [ц], шипящих [ш], [ж], [ч], [щ], сонорных [р], [л]. Обведение по контуру рисунков, а также силуэтов букв и их элементов.
9	Урок-знакомство. Звук и буква
10	Звуки [А-Я],[ а-я]. Буквы а-я.
11	Алфавит
12	Закрепление и повторение
	3.Художественная литература	Сказка: пересказ сказки; разучивание стихов, соотношение содержание текста с изображением на картинке; отвечать на вопросы; ставить вопрос к тексту; придумывать необычный конец.	Просмотр видеофильмов, пре-зентаций , чтение художественной литературы,
14	Чтение сказки «Ли-са и Журавль»
15	Просмотр сказки «Теремок»
16	Анализ сказки «Маша и Медведь»
17	Сказка «Репка»
18	А.Барто «Игрушки»

«Математические ступеньки»

№	Название раздела, темы	Содержание	Формы организации и виды деятельности
	1.Арифметика	Устная нумерация чисел: названия, последовательность и обозначение чисел от 0 до 10. Сравнение чисел первого десятка. Свойства натурального ряда чисел. Цифры и числа. Решение задач с помощью рисунков. Чтение чисел.	Беседа, дидактические игры. Про-смотр презентации. Дидактические игры. Практические упражнения. Просмотр фильмов «Советы Бабушки – Совы» Работа с нагляд-ным материалом. Работа с наглядным материалом
1	Числа от 0 до 10
2	Сравнение чисел и соотношение чисел и предметов
3	Слева, справа. Пространственное положение.
4	Пространственное ориентирование. Решение задач
2.	Геометрия	Сравнение :по форме; по размеру; по расположению на плоскости, в пространстве; по назначению; по цвету.	Практические занятия, дидак-тические игры. Просмотр пре-зентаций , Работа с наглядным ма-териалом по теме занятия
3.	Содержательная логика	Развитие: внимания; памяти; воображения; мышления. Выпол-нение заданий: выделение су-щественных признаков; выявление закономерностей; проведение анализа; синтеза; сравнения.	Практические занятия, дидактичес-кие игры. Просмотр презентаций, Работа с наглядным материалом по теме занятия

 «Учимся писать»

№	Название раздела, темы	Содержание	Формы организации и виды деятельности
1.	Развитие и укреп-ление мелкой мото-рики рук	Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умение держать карандаш и ручку при письме. Штриховка. Работа по разлиновке в тетради с направляющей: предметы, элементы букв, узоры, прямые и наклонные.	Просмотр презентаций, Просмотр фильмов «Советы Бабушки – Совы» Практические занятия.
2	Формирование первичного навыка письма.Знакомство с буквами.	Раскрашивание букв в соответствии с образцом .Знакомство с гласными звуками и буквами.  Понятие «гласный звук». Знакомство с согласными звуками и буквами. Понятие «согласный звук». Практические работы: рисование полу-овалов, черточки, волнистой линии. «Письмо» полубуковки, букв по точкам, дорисовывание недостающих элементов.	Пальчиковые игры, конструирова-ние , беседа, просмотр презентаций иллюстрирование картинок в соответствии с темой. Практичес-кие занятия

Тематический план

«От слова к букве»

№	Тема занятия	Общее количество часов	Из них
			Теория	Практика
1.	Развитие речи	9	4,5	4,5
2.	Знакомство с буквами.	20	10	10
3.	Художественная литература	5	2,5	2,5
	Итого	33	17	17

Тематический план

«Математические ступеньки»

№	Тема занятия	Общее количество часов	Из них
			Теория	Практика
1.	Арифметика	18	9	9
2.	Геометрия	10	5	5
3.	Содержательная логика	6	3	3
	Итого	34	17	17

Тематический план

 «Учимся писать»

№	Тема занятия	Общее количество часов	Из них
			Теория	Практика
1.	Развитие и укрепление мелкой моторики рук	11	5	6
2.	Формирование первичного навыка письма. Знакомство с буквами.	23	11,5	11,5
	Итого	34	16,5	17,5

Содержание учебного раздела программы «АБВГДейка»

Программа состоит из следующих разделов:

«От слова к букве» - нацелен на разностороннее развитие ребёнка посредством различных видов деятельности, выполняющей функции развития связной речи, фонетического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики движений, мышц двигательного аппарата пишущей руки, зрительных и двигательных факторов как единого целого действия. Данный раздел ведёт подготовку к обучению чтению и обучению письма; на развитие интереса к художественной литературе, воспитывает чувство юмора.

 «Математические ступеньки» - направлен на развитие умений проводить наблюдения, сравнивать, выделять указанные и новые свойства объекта, его существенные и несущественные характеристики, понимать относительность свойства, делать основные выводы.

«Учимся писать» -  направлен на развитие координации и мелкой моторики мышц. Курс позволяет вести подготовку детей к обучению письму и формирует элементарные навыки культуры письма.

Календарно- тематическое  планирование

 «От слова к букве»

№	Тема занятия	Часы	Дата проведения	Примечания
1	Урок-знакомство. Звук и буква А. Времена года.	1
2	Звук и буква О. Сочинение сюжетных рассказов по картине, из опыта, по игрушкам.	1
3	Звук и буква У. Составление рассказа об осени.	1
4	Звук и буква Ы. Чтение сказки «Лиса и Журавль»	1
5	Звук и буква Э. Сказка «Теремок»	1
6	Звук и буква Л. Овощи и фрукты.	1
7	Звук и буква М. Составление рассказа по серии картинок.	1
8	Звук и буква Н. Сказка «Репка»	1
9	Звук и буква Р. Школьные правила вежливости.	1
10	Буква Я и её звуки. Зимние месяцы.	1
11	Буква Ю и её звуки. Составление рассказа о зиме.	1
12	Буква Е и её звуки. Разучивание стихов А.Барто «Игрушки»	1
13	Буква Ё  и её звуки. Сказка «Три медведя»	1
14	Звук и буква И.	1
15	Звуки [Г] и  [Г̉̉̉̀,]. Буквы Г,г..Разучивание наизусть скороговорок.	1
16	Звуки [ К] и [ К]. Буквы К,к. Чтение слогов.	1
17	Звуки [Д] и [Д,] Буквы Д, д. Сказка «Заюшкина избушка»	1
18	Звуки [т] и [т,] Буквы Т, т. Дни недели.	1
19	Звуки [В] ,[ В,].Буквы В, в. Чтение слогов.	1
20	Звуки [ Ф] ,[ Ф]. Буквы  Ф, ф. Чтение слогов	1
21	Звуки [З]  и [З]. Буквы З,з. Описание предметов. Моя любимая игрушка	1
22	Звуки [ С] и [С]. Буквы С,с.	1
23	Звуки [Б] ,[ П] и  [Б] ,[ П]. Буквы Б, П.	1
24	Звуки [Х],[ Х]. Буквы Х,х. Составление рассказа по картине.	1
25	Звук [Ж]. Буквы Ж,ж. Домашние животные	1
26	Звук [Ш]. Буквы Ш, ш. Дикие животные	1
27	Звук [Щ]. Буквы Щ, щ. Сказка «Репка»	1
28	Звук [Ч]. Буквы Ч, ч. Сказка «Маша и Медведь»	1
29	Звук [Ц]. Буквы Ц, ц. Разнообразие растений.	1
30	Звук  и буква Й. Моя семья	1
31	Буквы Ь и Ъ. Потешки	1
32	Алфавит. Составление рассказа о весне	1
33	Закрепление и повторение.	1
34	Итоговое занятие .Что знаем и умеем7	1

Календарно – тематический  план

«Математические ступеньки»

№	Тема	Часы	Дата проведения	Примечания
1	Соотношение количества предметов и числа. Число 1.	1
2	Математические знаки. Число 2.	1
3	Число 3. Соотношение количества предметов и числа.	1
4	Нахождение отличий на рисунках. Число 4.	1
5	Нахождение несоответствий на рисунках. Число 5. Состав числа 5.	1
6	Порядковый номер. Число 6.	1
7	Знаки «больше», «меньше». Сравнение чисел.	1
8	Соотнесение количества предметов и числа.	1
9	Число 0. Дорисовывание геометрических фигур, чтобы получились предметы.	1
10	Сравнение множеств предметов и чисел.	1
11	Число и цифра 7.	1
12	Дни недели.	1
13	Число и цифра 8. Времена года.	1
14	Порядковый номер и число. Запись и чтение  математического выражения.	1
15	Слева, справа. Пространственное положение.	1
16	Сравнение чисел.	1
17	Число и цифра 9.	1
18	Порядковый номер. Счёт предметов.	1
19	Число 10. Нахождение отличий на картинках.	1
20	Цифры от 0 до 9. Нумерация в пределах 10.	1
21	Составление и решение простых задач.	1
22	Составление и решение простых задач.	1
23	Закрепление изученного материала. Нумерация в пределах 10.	1
24	Соотнесение количества предметов, чисел и цифр.	1
25	Сравнение чисел. Дни недели.	1
26	Составление и решение задач. Дни недели.	1
27	Составление и решение задач. Время суток.	1
28	Порядковый номер. Решение задач.	1
29	Пространственное ориентирование. Решение задач.	1
30	Нумерация в пределах 10. Решение задач.	1
31	Составление и решение задач. Рисование по клеточкам.	1
32	Порядковый номер. Состав числа 10.	1
33	Составление и решение задач.	1
34	Итоговое занятие .Что знаем и умеем7	1

Календарно – тематический  план

 «Учимся писать»

№	Тема занятия	Часы	Дата проведения	Примечания
1	Ориентировка на странице тетради. Раскрашивание картинок. Штриховка.	1
2	Обведение по контуру. Штриховка слева направо.	1
3	Наклонная линия, круг, овал, штриховка.	1
4	Рабочая строка. Выполнение работы по точечному образцу и дорисовка деталей.	1
5	Штриховка. Наклонная и волнистые линии. Буквы А, О. Понятие «гласный звук»	1
6	Построение букв. Печатные образы буквы Э.	1
7	Выполнение работы по точечному образцу, дорисовка деталей. Буквы Ы, И.	1
8	Наклон, отработка глазомера. Штриховка. Буква М. Понятие «согласный звук»	1
9	Удлинённые линии с петлёй вверху. Буква Н.	1
10	Построение и штриховка парусника. Буква П.	1
11	Построение и штриховка домика. Удлинённые линии с петлёй внизу.	1
12	Овалы, петли, прямые, плавные и закруглённые внизу.	1
13	В гостях у повара. Буквы К, Т. Штриховка.	1
14	В гостях у Хомы. Буква Х.	1
15	Что нам светит днём и ночью. Буква Ф.	1
16	Прямая наклонная линия с закруглением вверху и внизу.	1
17	Печатные образы буквы Е Штриховка.	1
18	Печатные образы буквы И, й. Отработка наклона букв.	1
19	Печатные образы букв Ю,ю.	1
20	Построение и штриховка золотой рыбки в аквариуме. Печатные образы буквы Ё.	1
21	Длинная прямая наклонная линия. Штриховка «Зонтик».	1
22	Печатные образы буквы Г. Штриховка «Лучики».	1
23	Печатные образы буквы Д. Штриховка «Строим дом»	1
24	Короткая прямая наклонная линия с за-круглением вверху. Штриховка «Колокольчики».	1
25	Короткая наклонная линия влево. Штриховка «Зебра». Печатные образы буквы З.	1
26	Печатные образы буквы С. Письмо письменных букв по трафарету.	1
27	Короткая прямая линия. Вертикальная штриховка. Печатные образы буквы Б.	1
28	Длинная прямая наклонная линия с за-круглением внизу. Печатные образы буквы  П.	1
29	На рыбалке, Буква Ч, Щ.	1
30	Печатные образы букв  Ш и Ж.  Шриховка «Чашечка»	1
31	Штриховка картинок. Печатные образы буквы  Ц.	1
32	Печатные образы буквы  Ь и Ъ.	1
33	Повторение и обобщение материала.	1
34	Итоговое занятие .Что знаем и умеем7	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа кружка «АБВГДейка» для подготовки детей 5,5 - 7 лет к школе разработана на основе программы «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7 лет) науч. рук. Н. А. Федосова (М.: Просвещение 2013), рекомендованной Министерством образования РФ. Данная программа реализует социально-педагогическое направление дополнительного образования. Цель – успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного (комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую.