Рабочая программа кружка английского языка "Полиглот"

оглавление

1.                                           Информационная карта………………………………………………………3

2.                                           Пояснительная записка………………………………………………..……..4-5

3.                                           Учебно-тематический план занятий…………………………..……………..7

4.                                           Содержание программы……………………………………………….……..7-8

5.                                           Ожидаемые результаты освоения программы………………………...…..9-11

6.                                           Календарно-тематический учебный план занятий……………..…………12-16

7.                                           Список литературы…………………………………………………………16

Информационная карта

Образовательная организация:

МБОУ «Шеморданский лицей «Рост» Сабинского муниципального района РТ

Полное название программы:

Дополнительная   общеобразовательная программа социальной направленности      

Направленность программы: социальная

Сведение о разработчике: Иванова Ландыш Радифовна, педагог дополнительного образования.

Сведения о программе:

Срок реализации 1 год

Возраст обучающих 10-12 лет

Характеристика программы:

Дополнительная общеобразовательная программа. Общеразвивающая.

Цель программы: развитие коммуникативной компетенции учащихся и формирование мотивации к изучению иностранного языка.

Формы и методы образовательной программы:

Формы:   учебная, практическое занятие, презентация, самостоятельная работа, творческая работа, участие в конкурсах, акциях, предметной неделе, викторинах  и др.

Методы: словесные, практические, наглядные, контроль и самоконтроль, стимулирование и мотивация, наблюдение.

Формы мониторинга результативности:

Проектные работы, конкурсы,

 Результативность реализации программы:

Активное участие в мероприятиях лингвистической направленности  разного уровня. Наличие призеров и победителей в конкурсах разного уровня.   

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Актуальность. Английский язык занимает важное место среди учебных предметов, что обусловлено его применимостью в различных сферах жизни. Многие ученики мотивированы к изучению английского, видя его актуальность для многих профессий. Внеурочные занятия помогут поддержать и усилить их интерес. Дополнительный материал повысит значимость этого предмета для низко мотивированных детей. Занятия в кружке активизируют ребят, так как обучение проводится в игровой форме, широко используются инсценировки, яркий наглядный материал, групповая и парная работа.

Цель: развитие коммуникативной компетенции учащихся и формирование мотивации к изучению иностранного языка.

Задачи: 

• расширить коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) речи,
• расширить мотивы учащихся к изучению английского языка,
• способствовать всестороннему развитию личности (когнитивной и эмоциональной сферы),
•   улучшить групповое и парное взаимодействие учеников, отношения в коллективе. 

Отличительной особенностью данной программы  является игровой, активный характер заданий, широкий охват тем. Выбор лексики и грамматики основан на программе курса начальной школы. Он предполагает повторение и закрепление пройденного материала. 

Основными формами работы с детьми являются:

-  уроки-беседы с активным обсуждением учащимися темы;

-  конкурсы, викторины, круглые столы, с предоставлением возможности формировать и отстаивать свою точку зрения;

-  выпуск газет, плакатов, рисунков с целью расширить лингвострановедческие знания учащихся;

-  просмотр видеофильмов.

Программа ориентирована на учащихся  3 – 4  классов и рассчитана на один год.

Содержание программы направлено:

·  на получение учащимися ключевых знаний об изучаемом языке и англоговорящих странах ;

·  развитие мотивации личности учащегося к познанию окружающего его мира;

·  формирование у школьников толерантного отношения к окружающим людям;

·  создание условий для социального и культурного самоопределения личности ребенка;

·  последующее применение учащимися знаний языка обеспечивает эмоционально-положительный настрой учащихся.

Программа составлена в соответствии с нормативно-правовой базой:

Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и органи-зации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей (утвержден распоряжение Правительства РФ от 24.04.2015 № 729-р);

Письмо МО и Н РФ от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;

Методические  рекомендации     по     проектированию дополнительных общеразвивающих       программ       (включая разноуровневые  программы)» (направлены письмом Департаментом государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 №09-3242)

Методические рекомендации по проектированию современных дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ (направлены письмом ГБУДО «РЦВР», 2017 г.).

Учебно-тематический план занятий

п/п	Учебные модули	Количество часов
1.	Давай познакомимся!	4
2.	Английский алфавит и звуки	6
3.	Все цвета радуги	4
4.	Школа	8
5.	Мой дом	6
6.	Мы любим играть	8
7.	Погода. Двенадцать месяцев	4
8.	Мое лицо	4
9.	Угощаем друзей	8
10.	Магазин продуктов	6
11.	Я и моя семья	6
12.	Дикие и домашние животные	8
13.	Внешность, одежда	8
14.	Хобби	6
15.	Праздники	8
16.	Музыка для души	8
17.	Путешествия	8
18. ъ	В гостях у доктора Айболита.	6
19.	Любимые виды спорта	6
20.	Письмо другу	4
21.	Читаем сказки	6
22.	Дни недели	6
23.	В стране фантазий	6
	Всего	144

Содержание программы

1.     Давай познакомимся!

Введение в курс. Знакомство

2.     Английский алфавит и звуки

В царстве букв. Читаем правильно. Буквосочетания

3.     Все цвета радуги

Мой цветной мир. Проект «Все цвета радуги»

4.     Школа

Вот мы и в школе. Учебные предметы. Школьные принадлежности.  Любимые уроки британских ребят

5.     Мой дом

Мой дом – моя крепость. Мебель в доме. Типы домов

6.     Мы любим играть

Настольные игры. В свободное время. Игра «Крокодил». Ты – чемпион!

7.     Погода. Двенадцать месяцев

Какая сегодня погода. Времена года, месяцы

8.     Мое лицо

Как я выгляжу?   Описание внешности

9.     Угощаем друзей

Угощаем друзей. Составление меню. Национальные блюда разных страню В ресторане. Посуда

10. Магазин продуктов

Делаем покупки. Виды магазинов. Овощи и фрукты. Здоровая и вредная еда

11. Я и моя семья

Я люблю свою семью. У меня есть…   Проект «Родословное древо»

12. Дикие и домашние животные

Дикие животные. Мой питомец. Игра «Ребята и зверята».   Интересные факты о животных

13. Внешность, одежда

Описание внешности. Мой портрет. Части тела. Одеваемся по погоде. В магазине одежды

14. Хобби

Твое любимое занятие. Урок-игра «Угадай-ка!». В ожидании лета

15. Праздники

Праздники. Национальные праздники Татарстана. Сабантуй. Викторина «Знаешь ли ты английские праздники?». Проект «Праздничная открытка»

16. Музыка для души

Музыка для души. Известные британские исполнители. Группа «Битлз». Нарисуй музыку

17. Путешествия

Отправляемся в путешествие. Я собираю чемодан. Страны, национальности

18. Проект «Сувениры  на память»

19. В гостях у доктора Айболита.

Профессия – врач. В больнице. Яблоко в день…

20. Любимые виды спорта

Популярные виды спорта. Что ты делаешь зимой? В здоровом теле – здоровый дух

21. Письмо другу

Письмо другу. Пишем адрес. Отправление письма по Интернет.

22. Читаем сказки

Винни-Пух и пятачок. Сказка «Белоснежка и семь гномов».   «Теремок»

23. Дни недели

24. В стране фантазий

                        Ожидаемые результаты освоения программы

Данная рабочая программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты:

·   формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·   формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·   формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·   овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·   принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·   развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·   формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·   развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·   развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·   осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

·    формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и  вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметные результаты:                                                 

·   овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

·    освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·    формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·    формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·    освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·   овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

·   готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·    определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·   готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

·   умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

·   развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

·   формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;

·   усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях,  преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации;

·   сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

Предметные результаты:

А. В сфере коммуникативной компетенции:

·        языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

·        говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);

·        аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и песен на знакомом учащимся языковом материале);

Б. В познавательной сфере: 

·        формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и

·        отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

·        умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;

В. В ценностно-ориентационной сфере:

·        восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

·        ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;

·        перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

Г. В эстетической сфере:

·        знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;

·        формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;

·        развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

Календарно-тематическое планирование

 кружка «Полиглот»

№ п.п.	Учебные предметы и темы занятий		Кол-во часов	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
Давай познакомимся! 4ч
1)		Введение в  курс	2
2)		Здравствуй, это я!	2
Английский алфавит и звуки,  6ч
3)		В царстве букв	2
4)		Читаем правильно	2
5)		Буквосочетания	2
Все цвета радуги, 4ч
6)		Мой цветной мир	2
7)		Проект «Все цвета радуги»	2
Школа, 8ч
8)		Вот мы и в школе	2
9)		Учебные предметы	2
10)		Школьные принадлежности	2
11)		Любимые уроки британских ребят	2
Мой дом, 6ч
12)		Мой дом – моя крепость	2
13)		Мебель в доме	2
14)		Типы домов	2
Мы любим играть, 8ч
15)		Настольные игры	2
16)		В свободное время	2
17)		Игра «Крокодил»	2
18)		Ты – чемпион!	2
Погода. Двенадцать месяцев,4ч
19)		Какая сегодня погода	2
20)		Времена года, месяцы	2
Мое лицо, 4ч
21)		Как я выгляжу?	2
22)		Описание внешности	2
Угощаем друзей,8ч
23)		Угощаем друзей	2
24)		Составление меню	2
25)		Национальные блюда разных стран	2
26)		В ресторане. Посуда	2
Магазин продуктов, 6ч
27)		Делаем покупки. Виды магазинов	2
28)		Овощи и фрукты	2
29)		Здоровая и вредная еда	2
Я и моя семья, 6ч
30)		Я люблю свою семью	2
31)		У меня есть…	2
32)		Проект «Родословное древо»	2
Дикие и домашние животные, 8ч
33)		Дикие животные	2
34)		Мой питомец	2
35)		Игра «Ребята и зверята».	2
36)		Интересные факты о животных	2
Внешность, одежда, 8ч
37)		Описание внешности	2
38)		Мой портрет. Части тела	2
39)		Одеваемся по погоде	2
40)		В магазине одежды	2
Хобби, 6ч
41)		Твое любимое занятие	2
42)		Урок-игра «Угадай-ка!»	2
43)		В ожидании лета	2
Праздники, 8ч
44)		Праздники	2
45)		Национальные праздники Татарстана. Сабантуй	2
46)		Викторина «Знаешь ли ты английские праздники?»	2
47)		Проект «Праздничная открытка»	2
Музыка для души, 8ч
48)		Музыка для души	2
49)		Известные британские исполнители	2
50)		Группа «Битлз»	2
51)		Нарисуй музыку	2
Путешествия , 8ч
52)		Отправляемся в путешествие	2
53)		Я собираю чемодан	2
54)		Страны, национальности	2
55)		Проект «Сувениры  на память»	2
В гостях у доктора Айболита,6ч
56)		Профессия – врач	2
57)		В больнице	2
58)		Яблоко в день…	2
Любимые виды спорта,6ч
59)		Популярные виды спорта	2
60)		Что ты делаешь зимой?	2
61)		В здоровом теле – здоровый дух	2
Письмо другу,4ч
62)		Письмо другу. Пишем адрес	2
63)		Отправление письма по Интернет.	2
Читаем сказки, 6ч
64)		Винни-Пух и пятачок	2
65)		Сказка «Белоснежка и семь гномов».	2
66)		«Теремок»	2
Дни недели,6ч
67)		Дни недели	2
68)		В выходные мы любим…	2
69)		Особенности английского календаря.	2
В стране фантазий,6ч
70)		Игра «Цветик-семицветик».	2
71)		Викторина «Эрудит»	2
72)		Подведение итогов «Своя игра»	2

Список использованной литературы:

1.     Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2012. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

2.     Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. [Текст] / В. В. Копылова – М. Дрофа, 2010. – 96 с.

3.     Кулясова Н. А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка: 2-4 классы. – М.: Вако, 2010.- 144с., [112] с. ил. – (Мастерская учителя иностранного языка)

4.     Ушакова О.Д. Грамматика английского языка: Справочник школьника. – Спб.: Издательский Дом «Литера», 2005. – 96 с.