Рабочая программа кружка "Ассорти"для детей с ограниченными возможностями.

Пояснительная записка

Одной из приоритетных проблем в современном обществе является развитие творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью, определёнными творческими способностями. Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Работа в кружке «Ассорти» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей с ограниченными возможностями, способ приобщения к труду и бережного отношения к его результатам. Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей с ограниченными возможностями. Работа  строится на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка. Важный аспект в обучении - индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности ребёнка.

 Цель программы

 - создание условий для развития детей с ограниченными возможностями , способных к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности;

- воспитание зрительской культуры;

            - создание ситуации успеха творческой деятельности ребёнка;

-  воспитание взаимопомощи;

- развитие потребности и желания трудиться.

Одной из главных задач развития и воспитания  детей с ограниченными возможностями на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Работа в кружке планируется так, чтобы занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой и картоном, фольгой, бисером, соленым тестом, пластилином, гофрированной бумагой,  организовывается с учётом опыта детей и их возрастных особенностей. С детьми, не имеющих навыков работы с бумагой и другими материалами, работа начинается с более простых поделок и только потом им даются более сложные.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у  детей с ограниченными возможностями художественного вкуса и творческих способностей.

Программа кружка «Ассорти»  расчитана на разновозрастных  детей с ограниченными возможностями.

Задачи программы

Развивающие:

v развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

v развитие образного мышления и воображения;

v создание условий к саморазвитию;

v развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

v воспитание уважения к труду и людям труда;

v формирование чувства коллективизма;

v воспитание аккуратности;

v экологическое воспитание;

v развитие любви к природе.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Тематика занятий строится с учетом интересов детей, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

В результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что ребята получат следующие основные знания и умения: умение планировать порядок рабочих операций, умение постоянно контролировать свою работу, умение пользоваться простейшими инструментами, знание видов и свойств  материала, овладение приемами изготовления несложных поделок, расширение кругозора.

Программа способствует:

повышению внутренней мотивации ребенка;

появлению уверенности в своих силах, умению находить варианты решения при изготовлении изделий;

возникает желание добиться планируемого результата;

приобретается навык самостоятельной работы;

развитию тонких движений пальцев рук;

созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы;

показу красоты и неповторимости изделий.

Принципы построения работы кружка «Ассорти»:

·         Доступность, систематичность, самореализация, успешность;

·         воспитание и развитие личности, свобода;

·         сотрудничества детей и воспитателя.

Формы и методы работы:

беседа;

рассказ;

показ и анализ образца;

экскурсия;

выставки;

творческая мастерская.

Особенности проведения кружковых занятий

1.      Индивидуальная работа, т.к. общий инструктаж, демонстрация необходимых действий, использование различных наглядных пособий часто не приносят желаемых результатов.

2.      Работа в группах: обучение на более высоком уровне сложности более подготовленных детей, а менее подготовленных – обучение элементарным приёмам и методам.

3.      Опора на готовые изделия и  образцы.

4.      Учёт охраны труда детей и соблюдение техники безопасности.

Ожидаемые результаты

Освоение детьми программы «Ассорти» направлено на достижение комплекса результатов:

 -  интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

 - чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с картиной современного мира;

 - навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

 - ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

 - способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

 - заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

- формирование устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

            - эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

Дети научатся:

 - выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

 - учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

 - осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

 - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

 - навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

 - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

 Они  получат возможность научиться:

 -осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

 - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

 - пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно - творческой;

 - моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

 - осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

 - развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

 - развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

В результате занятий в кружке «Ассорти» у детей  развиваются такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность

Содержание программы

Содержание данной программы направлено на выполнение  творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья детей. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из текстильных и природных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.

 Программа знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия.

Программа предусматривает работу с пластилином, бисером, соленым тестом, работу с бумагой и картоном, рисование солью.

Из истории соленого теста

   Лепка из соленого теста является одним из древних видов декоративно-прикладного искусства.  Древние египтяне, греки и римляне использовали фигурки из соленого теста для религиозных ритуалов. В Германии и Скандинавии было принято изготавливать пасхальные и рождественские сувениры из соленого теста. Различные медальоны, венки, кольца и подковы вывешивались в проеме окон или крепились к дверям. Считалось, что эти украшения приносят хозяевам дома, который они украшают, удачу и благополучие. В Греции и Испании во время праздника в честь Богоматери на алтарь клали великолепные хлебные венки, украшенные пышными орнаментами. Даже в далеком Эквадоре мастера художественных промыслов делали изделия, раскрашенные яркими красками. У индейцев такие фигурки из теста раньше имели символический или мистический смысл. В Китае 17 века делали марионетки из теста.

    В странах Восточной Европы были популярны большие картины из теста. У славянских народов такие картины не раскрашивались и имели обычный для выпечки цвет, что считалось очень привлекательным. Тесто  применялось для выполнения фигурок в народных сказаниях.

    Как приготовить соленое тесто

    Основной материал для изготовления изделий  из соленого теста: мука высшего сорта - пшеничная, ржаная (придает тесту больше рыхлости), соль «Экстра». Обычная пропорция для замеса соленого теста: на 2 части муки, надо взять 1 часть соли и развести водой до консистенции мягкого пластилина.

    В качестве добавок используют клей ПВА или обойный (увеличивают клейкость заготовок и прочность готовых изделий), масло растительное (повышает пластичность, добавляется в тесто, предназначенное для лепки мелких деталей ).

    Для изготовления небольшой композиции замесите тесто в следующем количестве:

 - Соль - 200 г;

 - Мука - 500 г;

 - Вода - примерно 250 мл  (количество воды зависит от вида муки, необходимости добавки клея или масла);

 - Клей - 2ст.ложки.

   Для замеса лучше использовать миксер. Готовое тесто должно получиться эластичным.

   Тесто следует хранить в полиэтиленовом пакете, чтобы оно не пересохло.

   Для раскраски  просушенных изделий используют гуашь или природные красители. Конечный этап - изделия покрывается бесцветным  быстро сохнущим глянцевым лаком.

Прогнозированный результат

Воспитанники должны знать:

- как организовывать рабочее место;

- названия материалов, названия и назначение инструментов, которые используются на занятиях;

- приемы и правила безопасной работы с инструментами, способы соединений деталей изделий.

Воспитанники должны уметь:

 -    подготавливать свое рабочее место;

-   различать материалы и инструменты, составлять самые простые рабочие схемы, правильно пользоваться инструментами и приспособления­ми;

Перспективный план работы кружка «Ассорти»

№

Тема занятия

Техника

Кол-во часов

Сентябрь

1	Бабочка	Бисероплетение	1
2	Подсолнух	Лепка из солёного теста	3
3	Божья коровка	Рисование пластилином	2
4	Пчёлка на цветке	Аппликация	2

Октябрь

1	Ёжик с яблоками	Лепка из солёного теста	2
2	Стрекоза	Бисероплетение	2
3	Цветы в вазе	Рисование пластилином	2
4	Корзинка с фруктами	Лепка из солёного теста	2

Ноябрь

1	Гроздь винограда	Лепка из солёного теста	2
2	Браслет «радужный»	Бисероплетение	2
3	Корзинка с цветами для любимой мамы	Лепка из солёного теста	2
4	Снежинки	Рисование солью	2

Декабрь

1	Снегирь на ветке	Рисование пластилином	2
2	Кофейная елка	Аппликация из кофе в зёрнах	2
3	Дед Мороз и Снегурочка	Бисероплетение	2
4	Новогодняя открытка	Аппликация из бисера и пайеток	2

Январь

1	Снеговик	Рисование пластилином	2
2	Подкова на счастье	Аппликация из пайеток	2
3	Рыбка	Бисероплетение	1
4	Веночек для куклы	Бисероплетение	2
5	Зимняя веточка	Рисование солью	1

Февраль

1	Зимние узоры	Рисование солью	2
2	Золотая рыбка	Бисероплетение	2
3	Фото-рамка	Смешанная техника	2
4	Валентинка (открытка)	Аппликация из бисера и пайеток	2

Март

1	Игольница «Сердечко»	Бисероплетение	2
2	Поздравительная открытка	Лепка из солёного теста	1
3	Цветущая веточка	Бисероплетение	3
4	Мышка на сыре	Лепка из солёного теста	2

Апрель

1	Лесная полянка (коллективная работа)	Бисероплетение	2
2	Космос	Рисование солью	2
3	Кораблик	Аппликация из бисера и пайеток	2
4	Черепаха	Рисование пластилином	2

Май

1	Матрёшка	Рисование пластилином	2
2	На дне морском	Рисование солью	2
3	Мышка	Бисероплетение	2
4	Фенечки	Плетение из атласных ленточек	2
		Итого	72 ч

Литература

-  Андронова, Л. А. Лоскутная мозаика / Л. А. Андронова. – М.: Школа-Пресс, 1993.

-  Кард, В. А. Сказки из пластилина / В. А. Кард, С. К. Петров. – СПб.: ЗАО «Валери СПб», 1997.

-  Лыкова, И. А. Лепим с мамой. Азбука лепки / И. А. Лыкова. – М.: Карапуз, 2004.

-  Тарасенко, С. Ф. Забавные поделки / С. Ф. Тарасенко. - М.: Просвещение, 1992.

-  Учимся лепить и рисовать.  – СПб.: Кристалл; ЗАО «Валери СПб», 1997.

-  Гукасова, А. М. Рукоделие в начальных классах / А. М. Гукасова. - М.: Просвещение, 1985.

-  Декоративно-прикладное творчество. – М.: Арт-родник, 2010.

-  Казагранта, Б. Поделки из соленого теста / Б. Казагранта. – М.: Арт-родник, 2007.

 Дополнительная литература

http://origami-paper. ru/origami/russian/istoriya_origami/origami_istoriya_poyavleniya. html

http://stranamasterov. ru/taxonomy/term/364

http://skyki-net. ru

http://adalin. mospsy. ru

http://marrietta. ru

http://ejka. ru

http://subscribe. ru