Рабочая программа кружка "Наглядная геометрия" + КТП

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гатчинский лицей №3 имени Героя Советского Союза А.И.Перегудова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружок «Наглядная геометрия»

Срок реализации 1 года

Возраст 7— 8 лет

Составитель:

Рошиор Елена Игоревна

учитель начальных классов

ГАТЧИНА

2015 г.

Пояснительная записка

Актуальность и практическая значимость для обучающихся:

Кружок «Наглядная геометрия» по математике в 1 классе предполагает целенаправленное развитие в ходе обучения математике познавательных процессов, среди которых в младшем школьном возрасте наиболее важными являются: внимание, воображение, память, мышление. Программа занятий кружка способствует формированию математических способностей учащихся: учит обобщать математический материал, логически рассуждать, обоснованно делать выводы, доказывать и т.д.

Основными положениями программы являются:

1. Преемственность с традиционным содержанием и построением курса математики в начальных классах в плане принципов отбора и последовательности базисных математических понятий, проведение в качестве основной арифметической линии и параллельно с ней геометрической пропедевтики.

2. Включение в учебный процесс специально выстроенной системы содержательно-логических задач и заданий на базе изучаемого математического материала с добавлением дидактических игр, заданий на сообразительность, головоломок, математических ребусов и др., что создает условия для целенаправленного развития основных познавательных процессов у учащихся, более осознанного и глубокого усвоения программного математического материала.

Построение блока содержательно-логических задач и заданий подчинено следующим основным требованиям:

1. Каждое задание имеет ярко выраженную целевую направленность на развитие и совершенствование одного или одновременно нескольких познавательных процессов с постепенным переносом акцента с внимания и восприятия на воображение, память и мышление.

2. Каждое задание несет математическое содержание не ниже программного уровня и может быть использовано на различных этапах обучения: при введении нового материала, его первичном закреплении, отработке, повторении, знакомстве учащихся с математическими методами познания действительности, обобщении, практическом и прикладном использовании математических заданий.

3. Каждое задание представлено в интересной и доступной для детей младшего школьного возраста форме.

Систематическое выполнений задач и заданий содержательно-логического блока будет способствовать развитию познавательных способностей и умственной активности детей, т.к. все это требует постоянных умственных усилий, внимания, а также активизации знаний, будет помогать устанавливать взаимосвязи между новым и уже изученным материалом и применять знания в новых для детей условиях.
Учёные установили, что успешное владение геометрическими навыками и приемами стимулирует и повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи логики и интеллекта. Даже простейшие геометрические работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Изготовление чертежа, построение фигуры – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения.

Программа предусматривает развитие у детей конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.

Любая работа с элементами геометрии не только увлекательна, но и познавательна. Знакомство с геометрией дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность. Дети постигают поистине универсальный её характер .Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Цели изучения наглядной геометрии в начальной школе:

1) формирование первоначальных представлений о геометрии, способах работы с чертёжными инструментами (в частности, с использованием циркуля, линейки)

2) развитие навыков решения задач с применением подходов, наиболее распространенных в математике ( с применением логики, алгоритмический, системный и объектно-ориентированный подход )

3) расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с геометрией

4) развитие у учащихся навыков решения задач на построение.

Задачи обучения наглядной геометрии в начальной школе, связанные с

1. обучением:

• развитие познавательного интереса к предметной области «Геометрия»

• познакомить школьников с основными свойствами геометрии

• научить их приемам построения геометрических фигур

• формирование общеучебных умений и навыков

• прибретение знаний, умений и навыков работы с четрежами

• формирование умения применять теоретичекие знания на практике

• дать школьникам первоначальное представление о геометрии и сферах её применения;

2) развитием:

• памяти, внимания, наблюдательности

• абстрактного и логического мышления

• творческого и рационального подхода к решению задач;

3 ) воспитанием

• настойчивости, собранности, организованности, аккуратности

• умения работать в минигруппе, культуры общения, ведения диалога

• бережного отношения к школьному имуществу,

• навыков здорового образа жизни.

Организация учебного процесса

Для проведения занятий планируется свободный набор в группы в начале учебного года. Состав группы – постоянный. Периодичность занятий – 1 раз в неделю (34 часа в год). Количество детей в группе до 26 человек.

Прогнозируемые результаты

По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с чертежными инструментами и применять полученные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Ожидается, что в результате освоения общих навыков учащиеся будут уметь:

• осознавать потребность в дополнительной работе;

• обнаруживать изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения;

• с помощью сравнения выделять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов;

• объединять предметы по общему признаку;

• различать целое и части;

• составлять и исполнять несложные чертежи;

• понимать и создавать самостоятельно точные и понятные чертежи при решении учебных задач и в повседневной жизни

• готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме.

Требования к обязательному уровню подготовки

В процессе изучения информатики в начальной школе, обучаемому предоставляется возможность:

• выяснить роль и место геометрии в жизни человека

• получить первичное представление о геометрии

• научиться различать виды геометрических фигур

• познакомиться с названиями составных частей геометрических фигур

• познакомиться с основными приемами создания геометрических объектов

• узнать правила работы с геометрическими инструментами и освоить их возможности;

• получить представление о моделировании

В ходе проведения занятий планируется работа по воспитанию настойчивости, собранности, организованности, аккуратности, умения работать в мини-группе, бережного отношения к школьному имуществу, навыков здорового образа жизни; развития культуры общения, ведения диалога, памяти, внимания, наблюдательности, абстрактного и логического мышления, творческого и рационального подхода к решению задач.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Особенности учебной методики работы с детьми.

Построение занятий предполагается на основе педагогических технологий активизации деятельности учащихся путем создания проблемных ситуаций, использования учебных игр, разноуровневого и развивающего обучения, индивидуальных и групповых способов обучения.

Формы обучения.

Основной формой обучения по данной программе является учебно-практическая деятельность обучающихся. Приоритетными методами её организации служат практические работы. Все виды практической деятельности в программе направлены на освоение различных технологий работы с инструментом.

При этом учитывается поносильность выполнения работы для обучающихся соответствующего возраста.

Большое внимание обращается на обеспечение безопасности труда обучающихся при выполнении различных работ.

Формы работы.

Программа предусматривает использование следующих форм работы:

• фронтальной - подача учебного материала всему коллективу учеников

• индивидуальной - самостоятельная работа обучающихся с оказанием учителем помощи учащимся при возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя выработки навыков самостоятельной работы.

• групповой - когда учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания.

Примерная структура занятия:

1. 1. Организационный момент ( 1-2 мин )

   2. Разминка: короткие логические, математические задачи и задачи на развитие внимания ( 6-8 мин)

   3. Разбор нового материала. Выполнение коллективных заданий ( 8-10 мин )

   4. Физкультминутка (1-2 мин)

   5. Самостоятельная или индивидуальная работа ( 10-15 мин )

   6. Подведение итогов занятия ( 3 мин )

Учебно-тематический план

№ п/п

Дата

Название темы

Кол во час

Корректи ровка

1

Организационное занятие «Путешествие в мир математики».

1

2

Понятия «точка». «прямая», логические задачи.

1

3

Развитие внимания, логического мышления.

1

4

Понятия «отрезок», «луч».

1

5

Задачи на увеличение, уменьшения числа на несколько единиц, развитие глазомера.

1

6

7

Понятия «угол», «стороны угла», «вершина угла». Отношения «больше, меньше, равно», «равенства, неравенства».

2

8

9

Знакомство с разными видами углов.

2

10

Развитие способностей обобщать, делать логически обоснованные выводы.

1

11

Повторение пройденных геометрических понятий, математические головоломки.

1

12

Развитие навыков математических доказательств.

1

13

Понятия «ломаная», «треугольник».

1

1415

Знакомство с разными видами треугольников. Математическая мозаика.

2

1617

Математические лабиринты.

2

18

Знакомство с равносторонним и равнобедренным треугольниками.

1

19

Развитие пространственного воображения

1

20

Знакомство с разными видами четырехугольников. Математические ребусы.

1

2122

Знакомство с ромбом.

2

2324

Закрепление умения различать разные виды четырехугольников.

2

2526

Закрепление знаний учащихся о четырехугольниках. Развитие логики, воображения.

1

27

Развитие внимания, сообразительности. Задачи на смекалку.

1

28

Понятия «круг», «окружность». Развитие умения строить умозаключения, делать выводы.

1

29

Развитие пространственного воображения

1

30

Понятия «центр круга» (окружности), «радиус круга» (окружности).

1

3132

Развитие навыков математических доказательств, умения делать выводы, обобщения.

2

33

Развитие внимания, сообразительности. Задачи на смекалку.

1

34

Заключительное занятие – «Математика – волшебная страна».

1