Рабочая программа кружка "Очумелые ручки"для 1 класса

«УТВЕРЖДАЮ»

______________________

______________________

______________________

«____» _________ 20___г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности с учащимися 1 класса

 на 2012 – 2013 учебный год

кружок «Очумелые ручки»

 (1 часа в неделю)

                                                         Руководитель занятий

                                                         Родионова Л.М.

г.Казань – 2014г.

Пояснительная записка.

Цель: занять в свободное время ребят интересным и увлекательным делом;

Задачи:

              - формирование творческих способностей учащихся;

              - эстетическое воспитание;

              - воспитание трудовых умений и навыков;

              - выявление фантазии, вкуса и мастерства учащихся.

    Программа рассчитана на учащихся 1 класса.

Недельная нагрузка –  1 часа.

    Занятия по кружку начинаются с 1 сентября. Кружок посещают учащиеся 1 класса. 

    На первых занятиях изучаются разделы о подготовке к работе: ТБ, СГТ, ОРМ и т.п..  Далее идет изучение изготовления аппликации из разных материалов: природные материалы, картон, бумага, нитки, ткань,  и выполнение изделий в технике аппликации. 

    Изготовление различных поделок – увлекательное занятие, приносящее радость, позволяющее выразить себя в творчестве, проявить фантазию, вкус, мастерство. Приобщая детей к творчеству,  взрослые имеют возможность передать им свой опыт и мастерство, формировать их духовной и эмоциональный мир.

Календарно – тематическое планирование.

№	Тема занятия	Кол. часов	Дата проведения
			по плану	фактически
1.	Вводное занятие. Игры на знакомство.	1	4.09.
2.	Правила техники безопасности, организация рабочего места. Планирование работы.	1	11.09.
3.	Экскурсия в парк. Знакомство с «осенью»	1	18.09.
4.	Подготовка листьев для изготовления поделок.	1	25.09.
5.	Подготовка основы для аппликации (панно).	1	2.10
6.	Выполнение аппликации	1	9.10.
7.	Выполнение аппликации	1	16.10.
8.	Виды и свойства картона.	1	23.10.
9.	Вспомогательные материалы в работе с картоном.	1	30.10.
10.	Приемы обработки картона.	1	13.11.
11.	Организация работы с картоном.	1	20.11.
12.	Плоскостные картонажные работы	1	27.11.
13.	Цветная мозаика.	1	4.12.
14.	Танграмма.	1	11.12.
15.	Изготовление криволинейных деталей.	1	18.12.
16.	Способы окантовки картона.	1	25.12.
17.	Окантовка целым листом бумаги.	1	15.01.
18.	Окантовка полосками.	1	22.01.
19.	Приготовление деталей для аппликации:	1	29.01.
20.	Изготовление аппликации.	1	5.02.
21.	Окантовка аппликации.	1	19.02.
22.	Оформление выставки работ.	1	26.02.
23.	Работа с нитками. Инструменты и приспособления. ОРМ и ПБР.	1	5.03.
24.	Изготовление подвески «Гномик»	1	12.03.
25.	Изготовление подвески «Гномик»	1	19.03.
26.	Изготовление ниточной девочки и мальчика	1	2.04
27.	Изготовление ниточной девочки и мальчика	1	9.04.
28.	Изготовление ниточного петушка	1	16.04.
29.	Изготовление ниточного петушка	1	23.04.
30.	Работа с тканью. Инструменты и приспособления. ОРМ и ПБР.	1	30.04.
31.	Подготовительная работа. Работа с шаблонами.	1	7.05.
32.	Вырезание деталей. Сборка аппликации.	1	14.05.
33.	Изготовление панно «Матрешка». Заключительное занятие.	1	21.05.
ИТОГО: 33.ч.

Ожидаемые результаты реализации программы

  Воспитательные результаты  деятельности школьников распределяются по трем уровням.

1.       Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение  школьниками знаний  об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах  поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

2.       Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

3.       Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Правила техники безопасности

   При работе c разными материалами  необходимо строго соблюдать правила техники безопасности, санитарии и личной гигиены .Правила должны соблюдаться как учителем, так и учащимися.Правильное организованное занятие способствует физическому развитию детей и укреплению их здоровья.

Общие положения

1.Занятия проводят в специальном помещении, оборудованном рабочими местами, безопасном  в санитарно-эпидемиологическом отношении, имеющем нормативное освещение.

2.Выполнение технологических операции и работа учащихся с инструментами нормируется и контролируется учителем.

3.Работу осуществляют под руководством учителя, начинают и заканчивают ее с разрешения также учителя.

4.Инструменты общего пользования хранятся в специально   отведенном месте. Острые и колющие  инструменты обязательно должны быть в закрывающемся шкафу.

5.Категорически запрещено работать неисправным  инструментом.

6.После окончания работы обязательно убирают рабочее место.

Правила  для учащихся.

Правила работы с природными материалами.

1.Не ломай  растущие деревья, кустарники, травы.

2.Не обрабатывай сырые ,грязные корни и ветки.

3.Для резания веток и корней используй хорошо заточенный с тупым концом  перочинный нож.

4.Обрабатывай шишки, желуди, каштаны на деревянной доске.

5.В сухих каштанах , желудях не делай отверстия шилом: их надо сверлить.

6.Обрезку шишек выполняй секатором.

7.Храни природные материалы в сухом месте.

                                                 Правила для взрослых

1. Обеспечить технику безопасности при использовании инструментов.

2.Приучать детей выполнять работу постепенно , переходя от простого к сложному.

3.Учить бережно обращаться с инструментами, экономно расходовать материал.

4Учить ребенка доводить работу до конца.

5.Приучать детей по окончании работы убирать рабочее место, класть инструменты на место.

6.Всячески поощрять инициативу ребенка в занятиях трудовым обучением и трудовой деятельностью , стремление мастерить игрушки и другие полезные предметы по своему замыслу.

Литература.

1.    Геронимус Т.М. Технология: Явсе умею делать сам: рабочая тетрадь для 1 класса. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2010.

2.    Гусакова М.А. Аппликация: учебное пособие. 2-е изд.,    перераб. И доп. - М.:Просвещение, 1982.

3.    Гусакова А.М., Фрейтаг И.П. Методика трудового обучения в начальных классах. – М.:Просвещение, 1989.

4.    Егорова Р.И., Моноастырная В.П. Учись шить. – М.:

         Просвещение, 1987. 

5.    Журнал Школа и производство, 2, 2009г.