Рабочая программа кружка "Правополушарное рисование"

«РАССМОТРЕНО» Руководитель ШМО Галкина С.Н._________ ФИО Протокол № 1 от 30.08.2022 года

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР МОУ «Красногорская СОШ №1» Алкин О.М. ___________________ ФИО «30» августа 2022г .

«УТВЕРЖДАЮ»  Директор МОУ  «Красногорская СОШ №1» _______________________ Г.Н. Гатауллина Приказ №____ -Д от «31» августа 2022г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«Правополушарное рисование»

Срок реализации программы – 1 год

Возраст обучающихся: 7-9 лет

Автор-разработчик:

                                                                                       педагог дополнительного образования 

                                                                                       учитель изо Михайлова Ф.В. 

п. Красногорский 2022 г.

1.     Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Правополушарное рисование» разработана для реализации на базе МОУ «Красногорская СОШ №1»

Все большую популярностью в современном мире пользуются нетрадиционные методики по развитию творческих талантов. Научиться рисовать за короткое время можно используя   инновационную методику правополушарного рисования.  Популярность этого метода возрастает с каждым днем. Основа метода правополушарного рисования заключается в активации правого полушария в режим творчества. Используя специальные техники, разработанные высококвалифицированными специалистами  активизируется творческая деятельность и интуиция у любого человека. Детям свойственно заниматься творческой деятельностью. Но, как правило, система образования сформирована так, что на изучение точных наук отводится гораздо больше времени, чем на творческие процессы.  Все это способствует стимуляции левого полушария, которое как известно отвечает за логические процессы и аналитическое мышление. Слаженная работа обоих полушарий обеспечивает эффективную работу мозга. Применение методов по правополушарному рисованию позволяет внести гармонию в работу левого и правого полушария, что помогает раскрытию творческого потенциала ребенка. Кроме того, это помогает уберечь его от стрессов и нагрузок, а еще оказывает помощь в усвоении материала.

 Формы и методы обучения:

• словесный – подача нового материала;
• наглядный – обращение к образам, помогает ребенку почувствовать, понять окружающий мир;
• практический – позволяет применить полученные знания при выполнении заданий;
• демонстрационный – показ моделей, предметов;
• метод стимулирования познавательного интереса;
• наблюдение и анализ;
• иллюстративный – используется в сочетании с вербальным (словесным) методом, показ плакатов, схем, картин, зарисовок и т.д.

ЦЕЛЬ – развитие творческих изобразительных способностей детей путем овладения приёмами правополушарного рисования.

ЗАДАЧИ:

• Предметные задачи:

1) формировать эстетический вкус, художественное мышление обучающихся, способность воспринимать эстетику природных объектов;

2) формировать опыт создания художественных образов в жанре живопись;

3) формировать опыт работы с различными художественными материалами и в разных техниках, в специфических формах художественной деятельности;

4) развивать визуально – пространственное мышление как форму эмоционально ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

• Метапредметные задачи:

1) развивать индивидуальные творческие способности обучающихся, формировать устойчивый интерес к творческой деятельности;

2) развивать умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи, определять наиболее эффективные способы их достижения;

3) формировать навыки самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

4) развивать навыки организации учебного сотрудничества и совместной деятельности с педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учѐта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

• Личностные задачи:

1) воспитывать умение видеть и понимать красоту окружающего мира во всем ее многообразии – от красоты природы до красоты повседневных, бытовых объектов;

2) формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

3) воспитывать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нѐм взаимопонимания;

4) формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

Планируемые результаты

К концу первого года обучения дети должны владеть следующими компетенциями: 

• Предметные:

Обучающиеся должны знать:

– основные понятия, термины области изобразительного искусства (искусство, изобразительное искусство, живопись, композиция, эскиз, линия, пятно, точка, мазок, подмалевок, перспектива, линия горизонта, свет, тень, полутень, блик, основные цвета, дополнительные цвета, оттенок, контраст);

– основы цветоведения;

– основные и дополнительные цвета;

– цветовую гамму красок (теплые, холодные цвета);

– контрасты форм;

– азы воздушной перспективы (дальше, ближе);

– гармонию цвета;

– русские сказки, географические понятия, азы астрономии, природу 

 родного края и др. 

• Метапредметные

Обучающиеся будут уметь:

– смешивать краски на палитре, получая нужные цветовые оттенки;

– соблюдать последовательность в работе;

– владеть основами перспективы основами цветоведения;

– правильно расположить предмет на листе;

– самостоятельно разбираться в этапах своей работы;

– работать в технике правополушарного рисования;

• Личностные:

Обучающиеся научатся:

– творчески подходить к выполнению работы;

– грамотно оценивать свою работу, находить ее достоинства и недостатки;

– работать самостоятельно и в коллективе;

– организовывать и содержать в порядке свое рабочее место;

– радоваться своим успехам и успехам товарищей;

-проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

-быть дисциплинированными, трудолюбивыми, проявлять упорство в достижении поставленной цели

-активно принимать участие в выставках, экскурсиях, конкурсах, олимпиадах, мероприятиях и т.д.

В результате реализации программы предполагается достижение определенного уровня овладения детьми изобразительной грамотой. Дети будут знать специальную терминологию, научатся общаться с основными художественными материалами, активизируют творческие способности и разовьют творческий потенциал. 

Критерии оценки достижений воспитанников

Критерии оценки уровня практической подготовки обучающихся:

–высокий уровень – обучающийся овладел на 100-80% умениями, предусмотренными программой за конкретный период, работает с профессиональным оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей, выполняет   практические   задания   с   элементами творчества (3 балла);

–средний уровень – у обучающегося объём усвоенных умений составляет 70-50%, работает с оборудованием с помощью педагога, в основном, выполняет задания на основе образца (2 балла);

–низкий уровень – обучающийся овладел менее чем 50%, предусмотренных умений, испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием, в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога (1 балл).

Критерии оценки достижений обучающихся:

–высокий уровень – являлся победителем или призёром конкурсных мероприятий международного, федерального, регионального уровней за весь период обучения по дополнительной общеразвивающей программе (3 балла);

–средний уровень – являлся победителем или призёром конкурсных мероприятий муниципального уровня за весь период обучения по дополнительной общеразвивающей программе (2 балла);

–низкий уровень – являлся участником конкурсных мероприятий международного, федерального, регионального, муниципального уровней за весь период обучения по   дополнительной   общеразвивающей программе (1 балл).

2. Содержание программы

№ п/п	Модуль программы
		Всего	Форма контроля
1	1 модуль	17	Выставка учебных и творческих работ обучающихся
2	2 модуль	17	Выставка учебных и творческих работ обучающихся
	Всего	34

1 МОДУЛЬ 

«Введение в мир правополушарного рисования» 

Учебный тематический план первого модуля программы.

№ п/п	Название раздела, темы	Форма аттестации/контроля
		Всего
1.	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности, гигиене, правилах внутреннего распорядка и поведения на занятиях.	1	Беседа	Наблюдение, опрос
2	Мир правополушарного рисования (виртуальная экскурсия)	1	Виртуальная экскурсия	Наблюдение, опрос.
3	Создание горизонтального фона картины. «В жарких странах».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
4	Горизонтальный фон картины. Рисование пальцами. «На море»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
5	Радужный фон картины. «В горах»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
6	«Дельфины»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
7	Рисование ватными палочками. «Осенний пейзаж».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
8	Создание вертикального фона. «Под дождём».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
9	Создание кругового фона. «Таинственная ночь».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
10	Создание кругового фона. «Лунный кот». Техника набрызга.	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
11	Круговой фон. «Совушка».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
12	Техника предметная монотипия. «Сказочное дерево».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
13	Смешение диагонального и кругового фона. «Зимнее солнце».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
14	Смешение радужного и горизонтального фона. «Звёздная ночь».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
15	«Снегирь».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
16	«Новый год».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
17	«Рождество»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
	Всего	17

2 МОДУЛЬ 

«Интуитивная живопись» 

Учебный план второго модуля программы.

№ п/п	Название раздела, темы	Всего	Форма организации занятий
1.	Инструктаж по технике безопасности, гигиене, правилах внутреннего распорядка и поведения на занятиях.	1	Беседа	Наблюдение, опрос
2	Виды фонов в правополушарном рисовании.	1	Практическое занятие	Наблюдение, опрос.
3	«Северное сияние».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
4	«Золотые рыбки»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
5	Рисование смятой бумагой. «Непоседа»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
6	Рисование отпечатками. «Светлячки»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
7	«Цветы для мамы».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
8	«Весенние деревья»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
9	«На пруду».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
10	«Сакура».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
11	.«Космос».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
12	«Цветущие сады».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
13	«Волшебный луг».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
14	«Одуванчики».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
15	«Любимый край».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
16	«Верные друзья»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа. Выставка творческих работ.
17	«Лето! Ах, лето!»	1	Практическое занятие
	Всего	17

3. Тематическое планирование

1 модуль 

№ п\п	Тема занятия	Кол-во часов	Форма занятия	Форма контроля	Дата планируемая (число, месяц)	Дата фактическая (число, месяц)	Причина изменения даты
РАЗДЕЛ 1.  Введение в мир правополушарного рисования (2 часа)
1	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности, гигиене, правилах внутреннего распорядка и поведения на занятиях.	1	Беседа	Беседа
2	Мир правополушарного рисования (виртуальная экскурсия)	1	Виртуальная экскурсия	Наблюдение
РАЗДЕЛ 2.  Воспоминания о лете (4 часов)
3	Создание горизонтального фона картины. «В жарких странах».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
4	Горизонтальный фон картины. Рисование пальцами. «На море»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
5	Радужный фон картины. «В горах»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
6	«Дельфины»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
РАЗДЕЛ 3. Краски осени (6 часов)
7	Рисование ватными палочками. «Осенний пейзаж».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
8	Создание вертикального фона. «Под дождём».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
9	Создание кругового фона. «Таинственная ночь».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
10	Создание кругового фона. «Лунный кот». Техника набрызга.	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
11	Круговой фон. «Совушка».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
12	Техника предметная монотипия. «Сказочное дерево».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
РАЗДЕЛ 4. Зимняя сказка (5 часов)
13	Смешение диагонального и кругового фона. «Зимнее солнце».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
14	Смешение радужного и горизонтального фона. «Звёздная ночь».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
15	«Снегирь».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
16	«Новый год».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
17	«Рождество»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
Всего		18

 2 модуль

№ п\п	Тема занятия	Кол-во часов	Форма занятия	Форма контроля	Дата планируемая (число, месяц)	Дата фактическая (число, месяц)	Причина изменения даты
РАЗДЕЛ 1.  Виды фонов в правополушарном рисовании (2 часа)
1	Инструктаж по технике безопасности, гигиене, правилах внутреннего распорядка и поведения на занятиях.	1	Беседа	Беседа
2	Виды фонов в правополушарном рисовании.	1	Виртуальная экскурсия	Наблюдение
РАЗДЕЛ 2.  Как прекрасен этот мир, посмотри! (4 часов)
3	«Северное сияние».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
4	«Золотые рыбки»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
5	Рисование смятой бумагой. «Непоседа»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
6	Рисование отпечатками. «Светлячки»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
РАЗДЕЛ 3. Весна-красна (8 часов)
7	«Цветы для мамы».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
8	«Весенние деревья»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
9	«На пруду».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
10	«Сакура».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
11	«Космос».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
12	«Цветущие сады».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
13	«Волшебный луг».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
14	«Одуванчики».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
РАЗДЕЛ 4. Это – Родина моя (3 часов)
15	«Любимый край».	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
16	«Верные друзья»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
17	«Лето! Ах, лето!»	1	Практическое занятие	Наблюдение, творческая работа
Всего		17

4.Материально – техническое обеспечение.

-учебный кабинет, оборудованный в соответствии с санитарно- гигиеническими нормами и требованиями для организации учебно- воспитательного процесса;

-столы и стулья (не менее 15 рабочих посадочных мест);

-стенды (1 шт.), стеллажи для размещения демонстрации изделий (1 шт.);

-материалы и инструменты, необходимые для выполнения творческих работ:

 кисти – 5 штук (№ 1, № 2, № 4, № 6; плоская № 10), 

-бумага для гуаши и акварели формат А4 – 20 листов (1 набор на весь курс обучения),

-бумага для гуаши и акварели формат А3 – 20 листов (3 набора на весь курс обучения), 

- гуашь «Луч» «Классика» (12цветов) (10 наборов на весь курс обучения), 

-гуашь «Луч» белила титановые 500 мл (4-5 шт. на весь курс обучения),

-ватные палочки 91 упаковка),

-влажные салфетки;

-скотч (2 шт.),

-пластиковая палитра, губки для мытья посуды – 1 упаковка.

-работы обучающихся и педагога; (иллюстративный материал.)

- технические средства обучения:(компьютер.)

 Для электронного обучения и обучения с применением дистанционных 

образовательных технологий используются технические средства, а также ин

формационно-телекоммуникационные сети, обеспечивающие передачу по линиям связи указанной информации (образовательные онлайн-платформы, цифровые образовательные ресурсы, размещённые на образовательных сайтах,

видеоконференции, вебинары, skype-общение, e-mail, облачные сервисы и т.д.) 

5. Формы аттестации и оценочные материалы

Для оценки планируемых результатов применяется текущий и итоговый контроль. 

– текущий – в середине учебного года (декабрь-январь),

– итоговый – в мае.

Текущая аттестация оценивает качество усвоения знаний за первое полугодие, освоение программы дополнительного образования. Проводится в форме выставки, обсуждения, просмотра работ. 

Итоговая аттестация оценивает качество усвоения знаний за первое полугодие, освоение программы дополнительного образования. Проводится в форме выставки, обсуждения, просмотра работ. 

Аттестация обучающихся проводится по нескольким критериям:

• Посещаемость занятий в течение отчетного периода – 1-3 балла
• Качество исполнения творческих работ – 1-3 балла
• Творческий подход – 1-3 балла
• Освоение техник рисования – 1-3 балла

В соответствии с набранным количеством баллов определяется уровень

освоения программы:

• Высокий – 10-12 баллов
• Средний – 5-9 баллов
• Низкий до 5 баллов 

6.  Список литературы 

1. Аствацатуров Г.О. Технология современного урока и творчества учителя/ 2002.
2. Ашикова С. Подружись с карандашами// Дошкольное воспитание – 2004. №4, с. 19- 23
3. Борисова Е. Развиваем творческие способности старших дошкольников в рисовании/ Дошкольное воспитание.  2002.- №2
4. Вальдес Одриосола М.С. Интуитивное рисование. Развитие творческих способностей средствами арттерапии»/ 2009.
5. Вальдес Одриосола М.С. Интуиция, творчество, арттерапия/ 2012. 
6. Гульчевская В.Г. Что должен знать педагог о современных образовательных технологиях: практическое пособие/ АРКТИ: 2010.
7. Доронова Т.Н. Обучаем детей изобразительной деятельности/ М.: 2005. 
8. Казакова Р.Г. Рисование с детьми – нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/ ООО ТЦ Сфера: 2009г.
9. Комарова Т.С. Обучение младших школьников технике рисования/ М.: Педагогическое общество России, 2005
10. Королева Т. В. Занятия по рисованию с детьми 6-7 лет/ М.: Сфера, 2009. 11. Никишина И. В. Интерактивные формы методического обучения/М.: 2007.
11. Полякова Н.В. Образовательные технологии. Н.В. / Научно-практический журнал “Завуч”№ 5, 2005.
12. Селевко Г.К “Современные образовательные технологии”/ М.: 1998.
13. Третьякова, Н. Г. Обучение детей рисованию в детском саду / Н. Г. Третьякова/ М.: Академия Развития, 2009. 
14. Шайдурова Н. В. Обучение детей дошкольного возраста рисованию животных по алгоритмическим схемам /М.: Детство-Пресс, 2009. 
15. Янушко Е.А Развитие мелкой моторики рук/ М.: Мозаика, 2007.