Рабочая программа кружка "Станем волшебниками" (4класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Станем волшебниками»

в 4 классах

      Разработал:

                                                   учитель начальных классов

                                                   высшей квалификационной категории

 Сердюкова Е.В.

2015 -2016 учебный год

1.      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность данного курса в том, что кроме решения задач художественного воспитания, данная программа развивает интеллектуально-творческий потенциал учащихся, предоставляя каждому ребенку широкие возмож­ности для самореализации и самовыражения, познания и рас­крытия собственных способностей, проявления инициативнос­ти, изобретательности, гибкости мышления.

Целью курса является гармоничное развитие уча­щихся средствами художественного творчества.

Задачи курса:

■ развить творческий потенциал детей средствами художе­ственного труда;

■ формировать прикладные умения и навыки;

■ воспитывать интерес к активному познанию истории ма­териальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.

2.      ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Методологической основой курса является системно-деятельностный подход в начальном обучении. Занятия по дан­ному курсу познакомят детей с огромным миром прикладного творчества, помогут освоить разнообразные технологии в со­ответствии с индивидуальными предпочтениями.

Основное внимание при изучении курса уделяется духовно-нравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

■ патриотизма - через активное познание истории матери­альной культуры и традиций своего и других народов;

■ трудолюбия - привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования   и   моделирования   изделий,   навыков творческого оформления результатов своего труда и др.;

■ творческого отношения к учению, труду, жизни;

■ формирования представлений об эстетических ценностях (восприятие красоты природы, знакомство с художествен­ными ценностями материального мира, эстетической вы­разительностью предметов рукотворного мира, эстетикой труда и трудовых отношений в процессе выполнения кол­лективных художественных проектов);

■ бережного   отношения   к   природе,   окружающей   среде (в процессе работы с природным материалом, создания из различного материала образов картин природы, живот­ных и др.);

■ ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание необхо­димости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).

Наряду с вышеназванными, курс «Художественное творче­ство: станем волшебниками» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

-  интеграция предметных областей для формирования це­лостной картины мира и развития универсальных учебных действий;

-   формирование информационной грамотности современ­ного школьника;

-  развитие метапредметных умений.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и совершенство­вание определенных технологических навыков. Программа позволяет ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение того или иного материала в окружающей жизни.

3.ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА

На изучение содержания курса отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.

4.ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

     Курс «Станем волшебниками» - актуальный, современный учебный курс, который развивает интеллектуально-творческий потенциал учащихся, предоставляя каждому ребенку широкие возможности для самореализации и самовыражения, познания и раскрытия собственных способностей, проявления инициативности, изобретательности, гибкости мышления. Который способствует повышению мотивации детей к самостоятельному и осознанному учению, создает условия для открытия ребенком секретов своей успешной учебы.

Задача каждого занятия – освоение нового технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки, предложенной в пособии. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого учащегося, поскольку допускаются варианты как упрощения, так и усложнения задания. Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел. Следует организовывать работу по поиску альтернативных возможностей, подбирать другие материалы вместо заданных, анализируя при этом существенные и несущественные признаки для данной работы.

5.      ОПИСАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;

- адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств  самовыражения в социальной жизни;

-    выраженной познавательной мотивации;

-    устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

 Обучающийся научится:

- принимать и сохранять творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

  Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры в творческой деятельности;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные универсальные учебные действия

 Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно_творческой задачи с использованием дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач  и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности повседневной жизни.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;

- контролировать действия партнера;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

      В результате занятий по предложенному курсу обучающиеся

получат возможность:

- развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

- расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

- познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

- использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

- создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

- совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

- достичь оптимального для каждого уровня развития;

- сформировать систему универсальных учебных действий;

- сформировать навыки работы с информацией.

6. Содержание программы кружка

№ п/п	Кол-во часов	Название темы, раздела	Материалы
Раздел 1. Работа с бумагой и картоном. (по книге «Бумажный мир») – 11 часов
1	1	Аппликация с раздвижкой	Журнальная бумага
2	1	Оригами из окрашенной бумаги	Цветная бумага, краски
3	1	Симметричное силуэтное вырезание.  Транспарантное вырезание	Цветная бумага
4	1	Аппликация из рельефной бумаги	Цветная бумага
5	1	Коллаж из различных материалов	Картон, цветная бумага, тесьма
6	1	Объёмное моделирование из бумаги. Трубочки из гофрированной бумаги	Цветная и гофрированная бумага
7	1	Моделирование из фольги	Цветная бумага
8	1	Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе	Гофрированная бумага, проволока
9	1	Объёмные изделия в технике многослойного торцевания	Гофрированная бумага
10	1	Веерное гофрирование	Цветная бумага, картон
11	1	Объёмная аппликация из ладошек. Коллективная работа	Цветная и белая бумага, плакат
Раздел 2. Текстильные материалы – 9 часов
12	1	Аппликация из ткани	Ткань
13	1	Аппликация из лент	Ленты
14	1	Аппликация из синтепона со сдвижкой	Синтепон, бумага, картон
15-17	3	Шитьё мягкой игрушки	Ткань, синтепон
18-20	3	Вязание крючком	Пряжа
Раздел 3. Пластические материалы – 6 часов
21	1	Аппликация из пластилина на тарелке	Пластилин, тарелка
22-23	2	Папье-маше на пластилиновой форме	Пластилин, бумага
24-25	2	Техника «пластилиновые нити» в сочетании с другими техниками	Пластилин, металлическое сито, картон
26	1	Лепка из пластилина на проволочном каркасе	Пластилин, проволока
Раздел 4. Конструирование – 8 часов
27-28	2	Конструирование цветов	Бумага цветная
29-30	2	Конструирование птиц	Бумага белая, цветная
31-32	2	Конструирование средств  транспорта	Бумага цветная и цветная бумага
33-34	2	Конструирование архитектурных сооружений	Цветная и журнальная бумага

7.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

№ п/п	Кол час	Название темы, раздела	Возможные виды деятельности	Дата
Раздел 1. Работа с бумагой и картоном. (по книге «Бумажный мир») – 11 часов
1	1	Аппликация с раздвижкой	Осмысливать основы чертежа (линии, размеры), его элементы и особенности (фронтальный вид). Планирование и организация рабочего места. Осваивать технологические операции: разметка материалов с помощью шаблонов, линейки и угольника; обработка их различными ручными инструментами (резание, прокалывание, сгибание, складывание и т.д.). Выполнять соединение деталей, сборка с помощью клея, ниток, проволоки. Исследовать собственные проекты нестандартной формы, моделировать детали и разные варианты композиций
2	1	Оригами из окрашенной бумаги
3	1	Симметричное силуэтное вырезание.  Транспарантное вырезание
4	1	Аппликация из рельефной бумаги
5	1	Коллаж из различных материалов
6	1	Объёмное моделирование из бумаги. Трубочки из гофрированной бумаги
7	1	Моделирование из фольги
8	1	Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе
9	1	Объёмные изделия в технике многослойного торцевания
10	1	Веерное гофрирование
11	1	Объёмная аппликация из ладошек. Коллективная работа
Раздел 2. Текстильные материалы – 9 часов
12	1	Аппликация из ткани	Осмысливать знания о текстильных материалах и их видах, применять приемы на практике. Выполнять приемы творческой деятельности, технология создания эскиза. Осваивать планирование, разметку, резание текстиля ножницами, складывание, соединение деталей из текстиля и картона. Планировать и организовывать рабочее место. Осваивать технику шитья мягкой игрушки и вязания крючком
13	1	Аппликация из лент
14	1	Аппликация из синтепона со сдвижкой
15-17	3	Шитьё мягкой игрушки
18-20	3	Вязание крючком
Раздел 3. Пластические материалы – 6 часов
21	1	Аппликация из пластилина на тарелке	Осваивать историю возникновения пластилина, основные   технологические   сведения   и   приемы   обработки.  Узнать о технике «пластилиновые нити». Познакомиться с приемами лепки из пластилина на проволочном каркасе, с папье-маше. Уметь работать со смешению цветов пластилина, используя стеку.
22-23	2	Папье-маше на пластилиновой форме
24-25	2	Техника «пластилиновые нити» в сочетании с другими техниками
26	1	Лепка из пластилина на проволочном каркасе
Раздел 4. Конструирование – 8 часов
27-28	2	Конструирование цветов	Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей; решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции; изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
29-30	2	Конструирование птиц
31-32	2	Конструирование средств  транспорта
33-34	2	Конструирование архитектурных сооружений

8. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО И

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Наименование  объектов и средств материально- технического  обеспечения	Количество	Примечания
Библиотечный   фонд (книгопечатная продукция): 1 Цирулик Н.А., Хлебникова С.И. Бумажный мир. Тетрадь для практических работ к учебнику "Технология. Ручное творчество". 4 класс.	К	Библиотечный фонд комплектуется  на основе  федерального перечня учебников,  рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ
Материалы Вата, цветная, белая  бумага, картон, пластилин, проволока, тесто, ткань, шерсть, нитки	Д
Технические  средства  обучения 1.Классная доска  с набором приспособлений для крепления таблиц. 2.Компьютер 3.Мультимедийный проектор.	Д Д Д
Экранно- звуковые пособия 1.Интернет - сайт Страна Мастеров: http://stranamasterov.ru	Д
Оборудование класса 1.Ученические столы с комплектом стульев. 2.Стол учительский. 3. Шкафы для хранения учебников, дидактических  материалов, пособий.	К Д Д