Рабочая программа кружка "Умелые руки"

Согласовано    «___»_________2016 г.                     Зам. директора школы   по ВР________Н.В.Макарова

Утверждаю                                     «___» __________2016 г.                            Директор школы ______ Н.А.Макаров

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Пановская средняя школа

 

Рабочая программа

кружка «Умелые руки»

(для детей младшего школьного возраста,

срок реализации 1год )

                                                      Составитель:

учитель технологии

высшей кв. категории

                            Рябова М.В

2016 – 2017 уч. год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                                                             «Истоки творческих способностей 
                                                                            и дарований детей на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,

                                                                                    которые питают источник творческой мысли. 
                                                                         Другими словами: чем больше мастерства 
                                                                      в детской ладошке, тем умнее ребенок».
                                                                                                                                                        Сухомлинский В.А.

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой  личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

Таким образом, творчество –  создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Изучением творческих способностей занимались многие психологи, философы, педагоги. Достаточно назвать таких деятелей науки, как Л. Н. Коган, Л. С. Выготский, Н. А. Бердяев, Д. С. Лихачёв, А. С. Каргин, В. А. Разумный, О.И. Мотков и другие.

В результате многолетних экспериментальных исследований психологов

Э. Фромма, И. П. Волкова, Р. Бернса, О. И. Моткова и других установлено, что свойства психики человека, основа интеллекта и всей духовной сферы возникают и формируются главным образом в дошкольном и младшем школьном возрасте.

Актуальность программы.

Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляет образовательная область «Технология». Однако, по базисному учебному плану на изучение курса «Технология»  отводится всего 1 час в неделю. Этого явно недостаточно для развития детского творчества. Улучшить ситуацию можно за счет проведения кружковой работы.
        Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных  с изготовлением вначале простейших,  затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

На основе предложенных  для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют,  выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Программа «Умелые руки» направлена на развитие творческих способностей – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

 Цель программы

Развитие творческих способностей ребенка, проявляющего  интерес к техническому и художественному творчеству.

Для достижения этой цели программа ставит следующие задачи:

Образовательные	1. Формировать навыки и умения по изготовлению и оформлению выполненной работы. 2. Обучить детей владению инструментами и приспособлениями . 3. Научить выполнять «потайной» шов. 4. Обучать шитью мягкой игрушки и сувениров из меха, выполнению аппликации из лоскутков. 5. Обучать художественному моделированию из бумаги. 6. Обучить приемам конструирования поделок из природного материала.
Развивающие	1.Развивать мелкую моторику рук. 2.Развивать внимание, память, воображение, усидчивость. 3.Расширять художественный кругозор, обогащать  личный жизненно – практический опыт учащихся.
Воспитательные	1.Воспитывать трудолюбие, аккуратность, адекватную самооценку. 2. Формировать  творческий подход к выбранному виду деятельности.

Для занятий  объединяются учащиеся, проявляющие интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.

По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.

Условия реализации программы

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 6 -11 лет, на 1 год обучения: 68 часов в год, 2 часа   в неделю.

Планируемые результаты освоения учащимися программы курса

«Умелые руки»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

·                    интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

·                    познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

·                    адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·                    внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

·                    выраженной познавательной мотивации;

·                    устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·                    планировать свои действия;

·                    осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

·                    адекватно воспринимать оценку учителя;

·                    различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    проявлять познавательную инициативу;

·                    самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

·                    допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

·                    учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

·                    формулировать собственное мнение и позицию;

·                    договариваться, приходить к общему решению;

·                    соблюдать корректность в высказываниях;

·                    задавать вопросы по существу;

·                    контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

·                    владеть монологической и диалогической формой речи;

·                    осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·                    осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

·                    высказываться в устной и письменной форме;

·                    анализировать объекты, выделять главное;

·                    осуществлять синтез (целое из частей);

·                    проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

·                    устанавливать причинно-следственные связи;

·                    строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

·                    осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·                    использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

·                    развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

·                    расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

·                    познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

·                    использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

·                    познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

·                    совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

·                    оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

·                    достичь оптимального для каждого уровня развития;

·                    сформировать навыки работы с информацией

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Раздел /Тема
	Кол-во часов
Раздел 1.  Введение.	1
Введение. ТБ  при работе в мастерской. План работы на год	1
Раздел 2. В гостях у Пластилина	14
Пластилин. Инструменты и материалы для работы с пластилином.	1
Волшебные домики. Приёмы лепки.	2
Панно на диске. «Пластилиновая круговерть»	2
Пластилиновая акварель. Рисуем пластилином	2
Пластилиновое панно.	3
Волшебные пластилиновые шарики. Панно из шариков	2
Пластилиновая картина на стекле.	2
Раздел 3. Знакомство с Ниточной  страной	14
Введение. Нитки, инструменты при работе с нитками.	1
Панно из ниток. ТБ при работе с ножницами и клеем.	2
Волшебный крючок. ТБ при работе с крючком. Цепочка из воздушных петель.	1
Картина из вязанных цепочек.	3
Птичка из ниток	2
Вязание игушки – брелка	3
Аппликация из ниточной крошки	2
Раздел 4. Волшебные мотивы Витража	6
Витраж. Особенности техники росписи по стеклу. Инструменты и материалы	1
Новогодняя ёлочка (крашение контуром)	3
Картина «Символ года» (роспись по стеклу)	2
Раздел 5. Мы в игрушечной стране	11
Виды игрушек. История первой игрушки. Инструменты и материалы.	1
Игрушки из носочков и перчаток. ТБ при работе с ножницами и швейной иглой.	3
Игрушка из ткани своими руками	4
Меховая игрушка	3
Раздел 6. Волшебный мусор - необыкновенное творчество	8
Бросовый материал для творчества. Особенности работы с бросовым материалом.	1
Забавные человечки из флаконов.	2
Фея из пузырька от духов.	2
Топиарий из пластиковых бутылок	3
Раздел 7.  В гостях у лент	6
Виды лент. Инструменты и материалы для работы с лентами	1
Цветы и заколки из лент.	2
Акварельная вышивка атласной лентой	3
Раздел 8. Волшебные мотивы Витража	4
Виды природного материала. Особенности заготовка и работы с природным материалом.	1
Икебана на спиле	1
Цветы из шишек	2
Раздел 9. Волшебство из макарон и крупы	3
Виды макаронных изделий и крупы. Особенности работы с материалом.	1
Композиция из макарон и крупы	2
Раздел 10. Впечатление о путешествии по стране Творчества	1
Праздничная викторина «Красоту вокруг сделай, друг!» Итоги года, выставка работ.	1
Итого	68

 

Содержание  программы  (68 часов)

1.Введение (1 час).

Теория – 1 час

• Введение в образовательную программу I года обучения.
• Требования к поведению учащихся во время занятия.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.
• Соблюдение правил по технике безопасности.

2.Работа с пластилином (14часов).

Теория – 2 часа

·         Пластилин. Инструменты и материалы для работы с пластилином. Профессия  скульптора.

Практика – 12 часов

·         Волшебные домики. Приёмы лепки-.2 часа

·         Панно на диске. «Пластилиновая круговерть» -.2 часа

·         Пластилиновая акварель. Рисуем пластилином-.2 часа

·         Пластилиновое панно. -.3 часа

·         Волшебные пластилиновые шарики. Панно из шариков-.2 часа

·         Пластилиновая картина на стекле. -.2 часа

3. Знакомство с Ниточной страной (14 часов)

Теория – 2 часа

·         Введение. Нитки, инструменты при работе с нитками. -1 час

·         Волшебный крючок. ТБ при работе с крючком. Цепочка из воздушных петель.-1 час

Практика – 12 часов

·         Панно из ниток. ТБ при работе с ножницами и клеем.   -2 часа

·         Картина из вязанных цепочек.-3 часа

·         Птичка из ниток-2 часа

·         Вязание игрушки – брелка-3 часа

·         Аппликация из ниточной крошки -2 часа

4. Волшебные мотивы Витража  (6 часов)

Теория-1 час

·         Витраж. Особенности техники росписи по стеклу. Инструменты и материалы-1 час          

Практика – 5 часов

·         Новогодняя ёлочка (крашение контуром)-3 часа

·         Картина «Символ года» (роспись по стеклу)-2 часа

5. Мы в игрушечной стране -11 часов

Теория – 2час

·         Виды игрушек. История первой игрушки. Инструменты и материалы.-1час

·         ТБ при работе с ножницами и швейной иглой 1 час

Практика – 9 часов

·         Игрушки из носочков и перчаток..-3 часа

·         Игрушка из ткани своими руками-3 часа

·         Меховая игрушка-3часа

Раздел 6. Волшебный мусор - необыкновенное творчество -8 часов

Теория – 1час

·      Бросовый материал для творчества. Особенности работы с бросовым материалом. -1час

Практика – 7 часов

·         Забавные человечки из флаконов.-2часа

·         Фея из пузырька от духов.-2 часа

·         Топиарий из пластиковых бутылок-3 часа

Раздел 7.  В гостях у лент- 6 часов

Теория – 1час

·         Виды лент. Инструменты и материалы для работы с лентами-1час

Практика – 5 часов

·         Цветы и заколки из лент-2 часа

·         Акварельная вышивка атласной лентой-3 часа

Раздел 8.Природа дарит нам идеи -4 часа

Теория – 1час

·         Виды природного материала.

 Особенности заготовка и работы с природным материалом.   1час

Практика – 3 часа

·         Икебана на спиле-1 час

·         Цветы из шишек-2 часа

Раздел 9. Волшебство из макарон и крупы-3 часа

Теория – 1час

·         Виды макаронных изделий и крупы. Особенности работы с материалом.-1 час

Практика – 2 часа

·         Композиция из макарон и крупы-2 часа

Раздел 10. Впечатление о путешествии по стране Творчества     -1час

Праздничная викторина «Красоту вокруг сделай, друг!»

Итоги года, выставка работ.-1час

           Рекомендации по проведению занятий  и методическое    обеспечение программы.

    Инструктаж по  технике безопасности при проведении работ проводится на каждом занятии.

Быстрая, интересная вступи­тельная часть занятия, включающая анализ конструкции изделия и разработку технологического плана должна являться базой для самос­тоятельной практической работы без помощи учителя.

         Желательно около половины учебного времени отводить на так называемые комплексные работы — изготовление изделий, включающих несколько разнородных материалов, поскольку именно в этих случаях наиболее ярко проявляются изменения их свойств, а сформированные ранее трудовые умения по обработке отдельных материалов ученик вынужден применять в новых условиях.

Выбирая изделие для изготовления, желательно спланировать объем работы на одно занятие, если  времени требуется больше, дети заранее должны знать, какая часть работы останется на второе занятие. Трудные операции, требующие значительного умственного напряжения и мышечной лов­кости, обязательно должны быть осознаны детьми как необходимые.

        Учителю необходимо как можно меньше объяснять самому,  стараться вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать, торопить детей и сразу стремиться на помощь. Ребенок должен попробовать преодолеть себя, в этом он учится быть взрослым, мастером.

На занятии кружка  должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие; причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем  на практические действия. 

       В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела. Учитель может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия работы в данной группе.

В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющие политехнический кругозор детей.

 Во время занятий дети могут сидеть за столами, расставленными рядами, ленточно или буквой П.

Главное, чтобы дети не мешали друг другу, а педагог мог свободно подойти к каждому ребенку. Стол и стул должны соответствовать росту ребенка, а рабочее место должно быть хорошо освещено.

    Для индивидуальной работы и самостоятельной деятельности детей необходим уголок ручного труда, в котором выделяют три зоны: рабочее место, шкаф для хранения материалов и незаконченных работ.  Рабочие инструменты хранятся также в шкафу в индивидуальных папках.

Таким образом, для работы необходимы:

Хорошо освещенный кабинет, столы, стулья, шкаф.

Набор рабочих инструментов: ножницы, иглы, циркуль, линейка, карандаш, кисти, наперсток, ручка с пустым стержнем.

Материал: ткань, мех, нитки, пуговицы,  цветная бумага и картон, акварель, пастель, цветные карандаши, клей ПВА, цветная фольга, бросовый материал (пластиковые бутылки, бумажные коробочки, открытки), бисер, пластилин, природный материал (шишки, желуди, семена, листья, веточки, камешки, песок и др.), стекло с безопасными краями, разделочные доски, металлическая пластина для чеканки.

Наглядные пособия по темам, шаблоны, литература для обучающихся.

       Программа предусматривает различные формы и методы работы:

теоретическое обсуждение вопросов, практическое использование полученных знаний с использованием элементов игры,  работа с учебной  литературой;

работа с наглядными пособиями и наглядным материалом;

практические занятия по изготовлению поделок и оформлению    

     творческих отчетов о проделанной работе.

Методы	Приемы
Объяснительно- иллюстративные	Рассказ, показ, беседа
Репродуктивные	Практические занятия
Эвристические	Творческие задания

Ожидаемые результаты.

1Укрепление физических и психологических сил детей.

2Приобретение ими новых знаний, умений, навыков при изучении тем программы  и изготовлении изделий.

3. Раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности.

4. Приобретение умения ценить свой труд, уважать чужой.

5. Формирование способности применять теоретические знания на практике.

Оценка результатов работы

Результатом реализации данной учебной программы являются выставки детских работ. Поделки-сувениры используются в качестве подарков для первоклассников, дошкольников, ветеранов, учителей, родителей и т.д.; оформления зала для проведения праздничных утренников.

                              Литература для учителя

·         Гудилина С. И. “Чудеса своими руками»

·         Гукасова А. М. “Рукоделие в начальных классах”.

·         Гусакова М. А. “Аппликация”. М., Просвещение.

·         Гусакова М. А. “Подарки и игрушки своими руками”.

·         Докучаева Н. “Сказки из даров природы”.

·         Кочетова С. В. “Игрушки для всех” (Мягкая игрушка)

·         Нагибина М.И.“Природные дары для поделок и игры”.                       

  . Сайт Страна Мастеров

   http://stranamasterov.ru

.   Сайт Всё для детей

   http://allforchildren.ru

Календарно-тематическое планирование

Nп./п.	Название раздела							Кол-во часов		Дата (план)		Дата (факт)
I Введение. (1 час)
1.	Введение. ТБ  при работе в мастерской. План работы на год
II  В гостях у Пластилина     (14 часов)
1.	Пластилин. Инструменты и материалы для работы с пластилином.							1
2.	Волшебные домики. Приёмы лепки.							2
3.	Панно на диске. «Пластилиновая круговерть»							2
4.	Пластилиновая акварель. Рисуем пластилином							2
5.	Пластилиновое панно.							3
6.	Волшебные пластилиновые шарики. Панно из шариков							2
7.	Пластилиновая картина на стекле.							2
III  Знакомство с Ниточной  страной  (14 часов)
1.		Введение. Нитки, инструменты при работе с нитками.		1
2.		Панно из ниток. ТБ при работе с ножницами и клеем.		2
3.		Волшебный крючок. ТБ при работе с крючком. Цепочка из воздушных петель.		1
4.		Картина из вязанных цепочек.		3
5.		Птичка из ниток		2
6.		Вязание игушки – брелка		3
7.		Аппликация из ниточной крошки		2
IV Волшебные мотивы Витража  (6 часов)
1.		Витраж. Особенности техники росписи по стеклу. Инструменты и материалы		1
2.		Новогодняя ёлочка (крашение контуром)		3
3.		Картина «Символ года»  (роспись по стеклу)		2
V  Мы в игрушечной стране   (11 часов)
1.		Виды игрушек. История первой игрушки. Инструменты и материалы.			1
2.		Игрушки из носочков и перчаток. ТБ при работе с ножницами и швейной иглой.			3
3.		Игрушка из ткани своими руками			4
4.		Меховая игрушка			3
VI  Волшебный мусор-необыкновенное творчество  (8 часов)
1.		Бросовый материал для творчества. Особенности работы с бросовым материалом.			1
2.		Забавные человечки из флаконов.			2
3.		Фея из пузырька от духов.			2
4.		Топиарий из пластиковых бутылок			3
VII  В гостях у лент  (6 часов)
1.		Виды лент. Инструменты и материалы для работы с лентами				1
2.		Цветы и заколки из лент.				2
3.		Акварельная вышивка атласной лентой				3
VIII Природа дарит нам идеи (4 часа)
1.		Виды природного материала. Особенности заготовка и работы с природным материалом.				1
2.		Икебана на спиле				1
3.		Цветы из шишек				2
IX  Волшебство из макарон и крупы  (3 часов)
1.		Виды макаронных изделий и крупы. Особенности работы с материалом.	1
2.		Композиция из макарон и крупы	2
X. Впечатление о путешествии по стране Творчества (1 час)
		Праздничная викторина «Красоту вокруг сделай, друг!» Итоги года, выставка работ	1
ИТОГО:			68 часов

  Цель программы кружка «Умелые руки» - воспитание творческой активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.

     Работа по программе кружка «Умелые руки» предполагает решение следующих задач:

Обучающие:

- закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;

- знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

- раскрыть истоки народного творчества;

- формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

- совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

- приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

- пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

- развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

- формирование творческих способностей, духовной культуры;

- развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

- Развивать воображение, представление, глазомер, эстетический вкус, чувство меры;

Воспитывающие:

- осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

- воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному искусству;

- добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

 Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 7 – 11 лет, на 3 года обучения. Объём программы - 102 часа. (3 часа в неделю).

Ожидаемые результаты:

К концу 1 года обучения учащиеся могут

 знать:

1. название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;
2. название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;
3. правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

уметь:

1. правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
2. соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
3. анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал, из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);
4. экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, шить стежками « через край», «петельный шов».

      К концу 2 года обучения учащиеся могут

знать:

1. название ручных инструментов, материалов, приспособлений;
2. правила безопасности труда при работе ручным инструментом;
3. правила разметки и контроля по шаблонам, линейке, угольнику;
4. способы обработки различных материалов;
5. применение акварели, цветных карандашей, гуаши.

уметь:

1. правильно пользоваться ручными инструментами;
2. соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;
3. организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;
4. бережно относиться к инструментам и материалам;
5. экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;
6. самостоятельно изготовлять изделия по образцу;
7. выполнять работу, используя художественные материалы;
8. правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.

К концу 3 года обучения учащиеся могут

знать:

1. название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;
2. правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
3. приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);
4. способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка),
5. применение пастели и бисера в окружающем мире.

уметь:

1. правильно называть ручные инструменты и использовать их

     по назначению;

1. выполнять работу самостоятельно без напоминаний;
2. организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;
3. понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал,

     из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

1. выполнять работы, используя изобразительный материал – пастель;
2. самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу);
3. изготовлять изделия из бисера.

Календарно-тематическое планирование

Nп./п.	Название раздела	Кол-во часов	Дата (план)	Дата (факт)
I	Введение. ТБ  при работе в мастерской. План работы на год.	1
II	В гостях у Пластилина	14
	1.      Пластилин. Инструменты и материалы для работы с пластилином. 2.      Волшебные домики. Приёмы лепки. 3.      Панно на диске. «Пластилиновая круговерть» 4.      Пластилиновая акварель. Рисуем пластилином. 5.      Пластилиновое панно. 6.      Волшебные пластилиновые шарики. Панно из шариков. 7.      Пластилиновая картина на стекле.	1 2 2 2 3 2 2
III	Знакомство с Ниточной  страной	14
	1.      Введение. Нитки, инструменты при работе с нитками. 2.      Панно из ниток. ТБ при работе с ножницами и клеем. 3.      Волшебный крючок. ТБ при работе с крючком. Цепочка из воздушных петель. 4.      Картина из вязанных цепочек. 5.      Птичка из ниток 6.      Вязание игушки-барелка 7.      Аппликация из ниточной крошки	1 2 1 3 2 3 2
IV	Волшебные мотивы Витража 1.      Витраж. Особенности техники росписи по стеклу. Инструменты и материалы 2.      Новогодняя ёлочка (крашение контуром) 3.      Картина «Символ года» (роспись по стеклу)	1 3 2
V	Игрушки делаем сами: 1.      Игрушки из носочков и перчаток 2.      Игрушка из ткани-своими руками 3.      Меховая игрушка
	Мастерская оригами
	Работа с бросовым материалом

Календарно-тематическое планирование

	Беседа ознакомление детей с особенностями кружка. План работы на год. Инструктаж по ТБ. Экскурсия в кабинет Технологи

Nп./п.	Название раздела		Кол-во часов	Дата (план)	Дата (факт)
I Введение. (1 час)
	I Введение. ТБ  при работе в мастерской. План работы на год
II  В гостях у Пластилина     (14 часов)
	8.      Пластилин. Инструменты и материалы для работы с пластилином. 9.      Волшебные домики. Приёмы лепки. 10.  Панно на диске. «Пластилиновая круговерть» 11.  Пластилиновая акварель. Рисуем пластилином. 12.  Пластилиновое панно. 13.  Волшебные пластилиновые шарики. Панно из шариков 14.  Пластилиновая картина на стекле.		1 2 2 2 3 2 2
III  Знакомство с Ниточной  страной  (14 часов)
	8.      Введение. Нитки, инструменты при работе с нитками. 9.      Панно из ниток. ТБ при работе с ножницами и клеем. 10.  Волшебный крючок. ТБ при работе с крючком. Цепочка из воздушных петель. 11.  Картина из вязанных цепочек. 12.  Птичка из ниток 13.  Вязание игушки – брелка 14.    15.  Аппликация из ниточной крошки		1 2 1 3 2 3 2
IV Волшебные мотивы Витража  (6 часов)
	1.      Витраж. Особенности техники росписи по стеклу. Инструменты и материалы 2.      Новогодняя ёлочка (крашение контуром) 3.      Картина «Символ года» (роспись по стеклу)		1 3 2
V  Мы в игрушечной стране   (11 часов)
	1.      Виды игрушек. История первой игрушки. Инструменты и материалы. 2.      Игрушки из носочков и перчаток. ТБ при работе с ножницами и швейной иглой. 3.      Игрушка из ткани своими руками 4.      Меховая игрушка		1 3 4 3
VI  Волшебный мусор-необыкновенное творчество  (8 часов)
	1.Бросовый материал для творчества. Особенности работы с бросовым материалом. 2.Забавные человечки из флаконов. 3.Фея из пузырька от духов. 4.Топиарий из пластиковых бутылок		1 2 2 3
VII  В гостях у лент  (6 часов)
	1.      Виды лент. Инструменты и материалы для работы с лентами 2.      Цветы и заколки из лент. 3.      Акварельная вышивка атласной лентой		1 2 3
VIII Природа дарит нам идеи (4часов)
	1.Виды природного материала. Особенности заготовка и работы с природным материалом. 2.Икебана на спиле 3.Цветы из шишек		1 1 2
IX  Волшебство из макарон и крупы  (3 часов)
	1.Виды макаронных изделий и крупы. Особенности работы с материалом. 2.Композиция из макарон и крупы		1 2
X Впечатление о путешествии по стране Творчества (1 час)
	Праздничная викторина «Красоту вокруг сделай, друг!» Итоги года		1
ИТОГО:			68 часов

Краткое описание документа:

Актуальность программы.

Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляет образовательная область «Технология». Однако, по базисному учебному плану на изучение курса «Технология»отводится всего 1 час в неделю. Этого явно недостаточно для развития детского творчества. Улучшить ситуацию можно за счет проведения кружковой работы.
Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанныхс изготовлением вначале простейших,затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

На основе предложенныхдля просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют,выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Программа «Умелые руки» направлена на развитие творческих способностей – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Цель программы:

Развитие творческих способностей ребенка, проявляющего интерес к техническому и художественному творчеству.

Рекомендации по проведению занятий и методическое обеспечение программы.

Инструктаж по технике безопасности при проведении работ проводится на каждом занятии.

Быстрая, интересная вступи­тельная часть занятия, включающая анализ конструкции изделия и разработку технологического плана должна являться базой для самос­тоятельной практической работы без помощи учителя.

Желательно около половины учебного времени отводить на так называемые комплексные работы — изготовление изделий, включающих несколько разнородных материалов, поскольку именно в этих случаях наиболее ярко проявляются изменения их свойств, а сформированные ранее трудовые умения по обработке отдельных материалов ученик вынужден применять в новых условиях.

Выбирая изделие для изготовления, желательно спланировать объем работы на одно занятие, есливремени требуется больше, дети заранее должны знать, какая часть работы останется на второе занятие. Трудные операции, требующие значительного умственного напряжения и мышечной лов­кости, обязательно должны быть осознаны детьми как необходимые.

Учителю необходимо как можно меньше объяснять самому,стараться вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать, торопить детей и сразу стремиться на помощь. Ребенок должен попробовать преодолеть себя, в этом он учится быть взрослым, мастером.

На занятии кружкадолжна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие; причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чемна практические действия.

В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела. Учитель может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия работы в данной группе.

В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющие политехнический кругозор детей.

Во время занятий дети могут сидеть за столами, расставленными рядами, ленточно или буквой П.

Главное, чтобы дети не мешали друг другу, а педагог мог свободно подойти к каждому ребенку. Стол и стул должны соответствовать росту ребенка, а рабочее место должно быть хорошо освещено.

Для индивидуальной работы и самостоятельной деятельности детей необходим уголок ручного труда, в котором выделяют три зоны: рабочее место, шкаф для хранения материалов и незаконченных работ.Рабочие инструменты хранятся также в шкафу в индивидуальных папках.

Таким образом, для работы необходимы:

Хорошо освещенный кабинет, столы, стулья, шкаф.

Набор рабочих инструментов: ножницы, иглы, циркуль, линейка, карандаш, кисти, наперсток, ручка с пустым стержнем.

Материал: ткань, мех, нитки, пуговицы,цветная бумага и картон, акварель, пастель, цветные карандаши, клей ПВА, цветная фольга, бросовый материал (пластиковые бутылки, бумажные коробочки, открытки), бисер, пластилин, природный материал (шишки, желуди, семена, листья, веточки, камешки, песок и др.), стекло с безопасными краями, разделочные доски, металлическая пластина для чеканки.

Наглядные пособия по темам, шаблоны, литература для обучающихся.

Программа предусматривает различные формы и методы работы:

теоретическое обсуждение вопросов, практическое использование полученных знаний с использованием элементов игры,работа с учебнойлитературой;

работа с наглядными пособиями и наглядным материалом;

практические занятия по изготовлению поделок и оформлению

творческих отчетов о проделанной работе.