Рабочая программа кружка "Занимательная математика 5 класс"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Воинский учебно-воспитательный комплекс»

муниципального образования Красноперекопский район

Республики Крым

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей физико-математического цикла Протокол № __ от «_» ___2018 г. _______Б.Р. Ибрагимова

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по ВР _________М. Б. Нарушинская «___»___________2018г

«УТВЕРЖДЕНО» Директор МБОУ Воинский УВК ___________Л.Г. Высоцкая  «____»____________2018г.

                                                 Рабочая программа кружка

                                                «Занимательная математика»
                                                      на 2018-2019 учебный год
                                                           5-А, 5-Б, 5-В классы

                                                                                                      Составлена
                                                                                                                       учителем математики

                                                                                                                         Леонтьевой Т.Ф.

 Рекомендована
 педагогическим советом

 Протокол №___

 «___»___________2018г.
                      

                                                        с. Воинка, 2018г.

Рабочая программа кружка «Занимательная математика» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, Примерной программы по учебным предметам «Математика» 5-9 классы.-М.:Просвещение,2010 г. с учетом авторской программы по математике С. М. Никольского, М. К. Потапова, Н. Н. Решетникова, А.В.Шевкина«Математика,5»,-М.:Просвещение,2011г.,учебного плана на 2018/2019 учебный год.

Цели курса:

   расширение кругозора, развитие логического мышления, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей.

Задачи курса:

   закрепить опыт решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска путей и способов решения;

   формировать умения по проведению исследовательской деятельности, учить проводить эксперименты, обобщения, сравнения, анализ, систематизацию;

   вовлекать учащихся в игровую коммуникативную практическую деятельность.

   активизировать исследовательскую и познавательную деятельность учащихся;

   поддерживать интерес к дополнительным занятиям математикой и желание заниматься самообразованием, тем самым создать базу каждому учащемуся для дальнейших личных успехов;

   воспитывать у учащихся потребность в самостоятельном поиске знаний и их приложений.

                                                Планируемые результаты.

Личностные результаты

-     развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

-     развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

-     воспитание чувства справедливости, ответственности;

-     развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты

-     освоить основные приёмы и методы решения нестандартных задач;

-     уметь применять при решении нестандартных задач творческую оригинальность, вырабатывать собственный метод решения;

-     успешно выступать на математических соревнованиях.

-     Анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции.

-     Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.

-     Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

-     Объяснять (доказывать) выбор способа действия при заданном условии.

-     Анализировать предложенные возможные варианты верного решения.

Предметные результаты

-     умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

-     развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками  устных, письменных, инструментальных вычислений;

-     овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;

-     овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

-     научить узнавать вид чисел, сравнивать их, выполнять арифметические действия над ними, знать порядок арифметических действий;

-     научить использовать и составлять алгоритмы для решения задач;

-     научить исследовать задачи, видеть различные способы их решения.

-     умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

Универсальные учебные действия

-     сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

-     моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

-     применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

-     анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

-     включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

-     выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

-     аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения,

-     использовать критерии для обоснования своего суждения.

-     опоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

-     онтролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

                                              Содержание учебного курса

Тема 1: Числовые множества. Действия с числами (5 часов)

Историческая информация о происхождении чисел. Создание и решение своих задач с использованием старинных мер. Решение задач без карандаша и бумаги.

Тема 2: Текстовые задачи (12 часов)

Текстовые задачи. Задачи, решаемые с конца.  Геометрические задачи. Задачи на разрезание. Задачи на переливания. Задачи на взвешивания.  Логические задачи. Решение задач. Составление задачника. Конкурс «Лучший решатель».

Тема 3: Графы на плоскости (4 часа)

 Теория графов. Элементы теории графов. Решение задач

Тема 4: Геометрические задачи (7 часов)

          Основы геометрии на плоскости и в пространстве. Решение задач со спичками.

          Решение геометрических задач.

Тема 5: Математические соревнования, ребусы (6 часов)

Ребусы. Математические ребусы. «Математическая карусель», «Устная олимпиада»,  «Умники и умницы», «Интеллектуальный марафон».

                                                         Содержание учебного курса

№ раздела и тем	Название разделов и тем	Учебные часы
1.	Числовые множества. Действия с числами.	5
2.	Текстовые задачи.	12
3.	Графы на плоскости	4
4.	Геометрические задачи	7
5.	Математические соревнования, ребусы	6
	Итого:	34