Муниципальное общеобразовательное учреждение
Бирючевская основная школа
Согласовано
Утверждаю
Заместитель директора по
УВР Директор
МОУ Бирючевской ОШ
Барабанщикова Л.И.___________
_____________Н.А.
Старостина
«_____»__________2016 г.
Приказ № 248-о
«30» августа 2016 г.
Рабочая программа
учебного курса
«Химия»
8 класс
Составила учитель биологии и
химии
Немм Н.К.
2016-2017 учебный год
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по
химии 8 класса разработана в соответствие с основными положениями Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования, программой
для общеобразовательных учреждений: Химия. Рабочие программы. Предметная линия
учебников Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана. 8—9 классы: пособие для учителей
общеобразоват. организаций / Н. Н. Гара, М.: Просвещение, 2013г., учебным
планом МОУ Бирючевской основной школы на 2016-2017 учебный год и ориентирована
па Федеральный перечень учебников: учебник
Г.Е.
Рудзитис, Химия. 8 класс. М.: Просвещение, 2016 г.
Цели:
·
на
освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической
символике;
·
на
овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический
эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и
уравнений химических реакций;
·
на
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в
соответствии с возникающими жизненными потребностями;
·
на
воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов
естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
·
на
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и
материалов.
Задачи:
Подготовка
обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и
профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно, ставить
цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт в
реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Химия как учебный
предмет вносит существенный вклад в воспитание и развитие обучающихся; она
призвана вооружить их основами химических знаний, необходимых для повседневной
жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования этих знаний, а
также способствовать безопасному поведению в окружающей среде и бережному
отношению к ней. Развитие познавательных интересов в процессе самостоятельного
приобретения химических знаний и использование различных источников информации,
в том числе компьютерных.
Воспитание убежденности в
позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически
грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.
Место предмета в учебном плане: в
соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 учебный год на изучение химии
в 8 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год.
2.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Химия»
2.1. Личностные:
1.
воспитание
российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважению к Отечеству,
чувства гордости за свою Родину, за российскую химическую науку;
2.
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и
духовному многообразию современного мира;
3.
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного
образования на основе информации о существующих профессиях и личных
профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной
образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
4.
формирование
коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
5.
формирование
понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей;
6.
формирование
познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков
самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами
и техническими средствами информационных технологий;
7.
формирование
основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде;
8.
развитие
готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы
поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной
деятельности, способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать
ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная
поисково-исследовательская, клубная, проектная, кружковая и т. п. )
2.2. Метапредметные:
1.
овладение
навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
2.
умение
планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и
средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и
выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в
отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
3.
умение
понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определение
понятиям, классифицировать, структурировать материал, проводить эксперименты,
аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;
4.
умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
5.
формирование
и развитие компетентности в области использования инструментов и технических
средств информационных технологий (компьютеров и программного обеспечения) как
инструментально основы развития коммуникативных и познавательных универсальных
учебных действий;
6.
умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
7.
умение
извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета), свободно
пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях,
соблюдать нормы информационной избирательности, этики;
8.
умение
на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения,
моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;
9.
умение
организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе
жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и
социального взаимодействия;
10. умение
выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;
11. умение
самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия
одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность
результата и способа действия, адекватно оценивать объективную трудность как
меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи, а
также свои возможности в достижении цели определенной сложности;
12. умение
работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе
координации различных позиций при выработке общего решения в совместной
деятельности; слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение,
корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с позиции партнеров, в
том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на
основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки
альтернативных способов разрешения конфликтов.
2.3
Предметные:
1.
формирование
первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и
практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком
химии;
2.
осознание
объективно значимости основ химической науки как области современного
естествознания, химических превращений органических и неорганических веществ
как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о
материальном единстве мира;
3.
овладение
основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно
оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного
обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением
анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях
сбережения здоровья и окружающей среды;
4.
формирование
умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и
процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ,
зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения
веществ от их свойств;
5.
приобретения
опыта использования различных методов изучения веществ; наблюдения за их
превращениями при проведении несложных химических экспериментов с
использованием лабораторного оборудования и приборов;
6.
умение
оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с
веществами и лабораторным оборудованием;
7.
овладение
приемами работы с информацией химического содержания, представленной в разно
форме (в виде текста, формул, графиков, табличных данных, схем, фотографий и
др.)
8.
создание
основы для формирования интереса к расширению и углублению химических знаний и
выбора химии как профильного предмета при переходе на ступень среднего
(полного) общего образования, а в дальнейшем и в качестве сферы свое
профессиональной деятельности;
9.
формирование представлений о значении химической науки в решении
современных экологических проблем, в том числе в предотвращении техногенных и
экологических катастроф.
3. Содержание учебного
предмета «Химия»
Раздел
1. Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений)
(44 ч).
Тема 1. Предмет химии. 7 часов.
Предмет химии.
Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства. Чистые вещества и
смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание, кристаллизация, дистилляция, хроматография. Физические и химические явления. Химические реакции.
Признаки химических реакций и условия возникновения и течения химических
реакций.
Тема 2. Первоначальные химические
понятия. 15 часов.
Атомы и молекулы. Вещества молекулярного и
немолекулярного строения. Качественный и количественный состав вещества.
Простые и сложные вещества. Химический элемент. Язык химии. Знаки химических
элементов, химические формулы. Закон постоянства состава веществ.
Атомная
единица массы. Относительная атомная и молекулярная массы. Количество вещества,
моль. Молярная Химические соединения
количеством вещества 1 моль. Модель молярного объема газов.
Лабораторные опыты. Рассмотрение веществ с различными физическими свойствами. Разделение
смеси с помощью магнита. Примеры физических и химических явлений. Реакции,
иллюстрирующие основные признаки характерных реакций. Разложение основного
карбоната меди(II). Реакция замещения меди железом.
Расчетные задачи. Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле.
Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении. Установление
простейшей формулы вещества по массовым долям элементов. Вычисления по
химическим уравнениям массы или количества вещества по известной массе или
количеству одного из вступающих или получающихся в реакции веществ.
Тема 3. Кислород.
5 часов.
Кислород.
Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Получение, применение.
Круговорот кислорода в природе. Горение. Оксиды. Воздух и его состав. Медленное
окисление. Тепловой эффект химических реакций. Расчетные
задачи. Расчеты по термохимическим
уравнениям.
Тема 4. Водород.
3 часа.
Водород.
Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Водород —
восстановитель. Получение, применение.
Демонстрации. Получение водорода в аппарате Киппа, проверка водорода
на чистоту, горение водорода, собирание водорода методом вытеснения воздуха и
воды.
Тема 5. Растворы. Вода.
6 часов.
Вода —
растворитель. Растворимость веществ в воде. Определение массовой доли
растворенного вещества. Вода. Практическая
работа. Приготовление растворов солей
с определенной массовой долей растворенного вещества.
Расчетные
задачи. Нахождение массовой доли
растворенного вещества в растворе. Вычисление массы растворенного вещества и
воды для приготовления раствора определенной концентрации.
Тема 6. Основные
классы неорганических соединений. 11 часов.
Оксиды. Классификация. Основные и кислотные оксиды.
Номенклатура. Физические и химические свойства. Получение. Применение.
Лабораторные
опыты. Опыты, подтверждающие химические
свойства кислот, оснований.
Раздел
2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И.
Менделеева.
Строение атома. 9 часов.
Тема 7. Периодический
закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.
Строение атома. 9 часов.
Первые
попытки классификации химических элементов. Понятие о группах сходных
элементов. Периодический закон Д. И. Менделеева. Периодическая
таблица химических элементов. Группы и периоды. Короткий
и длинный варианты периодической таблицы.
Значение периодического закона. Жизнь и деятельность
Д. И. Менделеева.
Строение
атома. Состав атомных ядер. Электроны.
Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов
периодической системы Дмитрия Ивановича Менделеева.
Лабораторные
опыты. Взаимодействие гидроксида цинка
с растворами кислот и щелочей.
Раздел 3. Строение вещества. 11 часов.
Тема 8.Химическая
связь. 6 часов
Электроотрицательность
химических элементов. Основные виды химической связи: ковалентная неполярная,
ковалентная полярная, ионная. Валентность элементов в свете электронной теории.
Степень окисления. Правила определения степени окисления элементов. Окислительно-восстановительные
реакции. Кристаллические решетки: ионная, атомная и молекулярная.
Кристаллические и аморфные вещества.
Обоснование изменений, внесенных в
авторскую программу. Сокращено количество часов в темах «Водород», «Периодический
закон и периодическая система химических элементов. Строение атома», «Строение
веществ. Химическая связь». За счёт этого увеличено количество часов на
изучение тем «Первоначальные химические понятия», «Основные классы
неорганических веществ», «Повторение». Формулировка названий разделов и тем –
соответствует авторской программе. Практическая часть (лабораторные,
практические работы) полностью соответствует программе предмета химии для 8-9
классов общеобразовательных учреждений. Автор Н.Н. Гара.
Тематическое
планирование
по
химии 8 класса на 2016-2017 учебный год
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
П
|
Ф
|
|
|
Раздел
1. Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений).
|
(44 ч)
|
|
|
|
|
Тема
1. Предмет химии.
|
(7 ч)
|
|
|
|
1
|
Инструктаж по технике безопасности. Предмет
химии. Вещества и их свойства.
|
|
02.09
|
|
|
2
|
Методы познания в химии: наблюдение, эксперимент.
|
|
06.09
|
|
|
3
|
Практическая
работа 1.
Приёмы безопасной работы с оборудованием и веществами. Строение пламени.
|
|
09.09
|
|
|
4
|
Чистые вещества и смеси. Способы
очистки веществ.
|
|
13.09
|
|
|
5
|
Практическая работа 2. Очистка загрязнённой
поваренной
соли. Физические и химические явления.
|
|
16.09
|
|
|
6-7
|
Химические реакции. Признаки химических
реакций.
|
|
20.09
23.09
|
|
|
|
Тема 2.
Первоначальные химические понятия.
|
(15 ч)
|
|
|
|
8
|
Атомы, молекулы и ионы.
|
|
27.09
|
|
|
9
|
Вещества молекулярного и
немолекулярного строения. Кристаллические решётки.
|
|
30.09
|
|
|
10
|
Простые и сложные вещества.
Химический элемент.
|
|
04.10
|
|
|
11
|
Язык химии. Знаки химических
элементов. Относительная атомная масса.
|
|
07.10
|
|
|
12
|
Закон постоянства состава веществ.
|
|
11.10
|
|
|
13
|
Относительная молекулярная масса.
Химические формулы.
|
|
14.10
|
|
|
14
|
Массовая доля химического
элемента в соединении.
|
|
18.10
|
|
|
15
|
Валентность химических элементов.
|
|
21.10
|
|
|
16
|
Составление химических формул
бинарных соединений по валентности.
|
|
25.10
|
|
|
17
|
Закон сохранения массы веществ.
Химические уравнения.
|
|
28.10
|
|
|
18
|
Атомно-молекулярное учение. Жизнь
и деятельность М. В. Ломоносова.
|
|
08.11
|
|
|
19
|
Классификация химических реакций
по числу и составу исходных и полученных веществ.
|
|
11.11
|
|
|
20
|
Моль — единица количества
вещества. Молярная масса.
|
|
15.11
|
|
|
21
|
Решение расчётных задач по
химическим уравнениям реакций.
|
|
18.11
|
|
|
22
|
Контрольная
работа № 1
по теме: «Первоначальные химические понятия».
|
|
22.11
|
|
|
|
Тема
3. Кислород.
|
(5 ч)
|
|
|
|
23
|
Анализ контрольной работы. Кислород,
его общая характеристика и нахождение в природе, получение и физические
свойства.
|
|
25.11
|
|
|
24
|
Химические свойства кислорода.
Горение и медленное окисление. Оксиды. Применение кислорода.
|
|
29.11
|
|
|
25
|
Практическая
работа 3. Получение
кислорода и изучение его свойств.
|
|
02.12
|
|
|
26
|
Озон. Свойства и применение.
|
|
06.12
|
|
|
27
|
Воздух и его состав. Защита
атмосферного воздуха от загрязнений.
|
|
09.12
|
|
|
|
Тема
4. Водород.
|
(3 ч)
|
|
|
|
28
|
Водород, его общая характеристика
и нахождение в природе. Получение водорода и его физические свойства.
|
|
13.12
|
|
|
29
|
Химические свойства водорода.
Применение водорода.
|
|
16.12
|
|
|
30
|
Практическая
работа 4.
Получение водорода и изучение его свойств.
|
|
20.12
|
|
|
|
Тема
5. Вода. Растворы.
|
(6 ч)
|
|
|
|
31
|
Вода. Методы определения состава
воды — анализ и синтез. Вода в природе и способы её очистки. Аэрация воды.
|
|
23.12
|
|
|
32
|
Физические и химические свойства
воды.
|
|
27.12
|
|
|
33
|
Вода как растворитель. Растворы.
Насыщенные и ненасыщенные растворы. Растворимость веществ в воде.
|
|
10.01.
2017
|
|
|
34
|
Массовая доля растворённого
вещества.
|
|
13.01
|
|
|
35
|
Повторение и обобщение по темам «Кислород.
Водород. Вода. Растворы».
|
|
17.01
|
|
|
36
|
Контрольная
работа № 2
по темам «Кислород. Водород. Вода. Растворы».
|
|
20.01
|
|
|
|
Тема
6. Основные классы неорганических соединений.
|
(11 ч)
|
|
|
|
37
|
Оксиды: состав, классификация, номенклатура,
свойства, получение, применение.
|
|
24.01
|
|
|
38
|
Основания: классификация, номенклатура,
получение.
|
|
27.01
|
|
|
39
|
Физические и химические свойства
оснований. Реакция нейтрализации.
|
|
31.01
|
|
|
40-41
|
Кислоты: состав, классификация, номенклатура,
физические
и химические свойства.
|
|
03.02
|
|
|
42
|
Соли: состав, классификация, номенклатура,
способы получения солей.
|
|
07.02
|
|
|
43
|
Физические и химические свойства
солей. Растворимость солей в воде.
|
|
10.02
|
|
|
44
|
Генетическая связь между
основными классами неорганических соединений.
|
|
14.02
|
|
|
45
|
Практическая
работа 5.
Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических
соединений.
|
|
17.02
|
|
|
46
|
Повторение и обобщение по теме.
|
|
21.02
|
|
|
47
|
Контрольная
работа № 3.
Основные классы неорганических соединений.
|
|
24.02
|
|
|
|
Раздел
2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.
Строение атома.
|
(9ч)
|
|
|
|
|
Тема
7. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.
Строение атома.
|
(9ч)
|
|
|
|
48
|
Первые попытки классификации
химических элементов. Амфотерные соединения.
|
|
28.02
|
|
|
49
|
Первоначальные представления о
естественных семействах химических элементов.
|
|
03.03
|
|
|
50
|
Галогены — самые активные
неметаллы.
|
|
07.03
|
|
|
51
|
Периодический закон Д. И.
Менделеева. Структура таблицы. Периодическая система химических элементов Д.
И. Менделеева.
|
|
10.03
|
|
|
52
|
Строение атома. Состав атомных
ядер. Химический элемент — вид атомов с одинаковым зарядом ядра. Изотопы.
|
|
14.03
|
|
|
53
|
Электронная оболочка атома.
Заполнение электронных слоев у атомов элементов I—III периодов.
|
|
17.03
|
|
|
54
|
Периодическое изменение свойств
химических элементов в периодах и А-группах.
|
|
21.03
|
|
|
55
|
Значение периодического закона.
Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева.
|
|
24.03
|
|
|
56
|
Практическая
работа 6.
Изучение кислотно-основных свойств гидроксидов образованных химическими
элементами III периода.
|
|
04.04
|
|
|
|
Раздел 3. Строение вещества.
|
(9 ч)
|
|
|
|
|
Тема 8. Химическая связь.
|
(6 ч)
|
|
|
|
57
|
Электроотрицательность химических
элементов.
|
|
07.04
|
|
|
58
|
Ковалентная связь. Полярная и
неполярная ковалентные связи.
|
|
11.04
|
|
|
59
|
Ионная связь.
|
|
14.04
|
|
|
60
|
Степень окисления. Правила
определения степеней окисления элементов.
|
|
18.04
|
|
|
61
|
Повторение и обобщение по темам 7
и 8.
|
|
21.04
|
|
|
62
|
Контрольная
работа № 4
по темам «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.
И. Менделеева. Строение атома. Химическая связь».
|
|
25.04
|
|
|
|
Тема 9. Количественные отношения в химии.
|
(3 ч)
|
|
|
|
63
|
Закон Авогадро. Молярный объём газов.
|
|
28.04
|
|
|
64
|
Относительная плотность газов.
|
|
02.05
|
|
|
65
|
Объёмные отношения газов при
химических реакциях.
|
|
05.05
|
|
|
|
Повторение.
|
(5 ч)
|
|
|
|
66
|
Обобщение знаний за курс химии 8
класса.
|
|
12.05
|
|
|
67
|
Обобщение знаний за курс химии 8
класса.
|
|
16.05
|
|
|
68
|
Обобщение и коррекция знаний за
курс химии 8 класса.
|
|
19.05
|
|
|
69
|
Итоговая контрольная
работа № 5.
|
|
23.05
|
|
|
70
|
Анализ контрольной работы.
|
|
26.05
|
|
|
|
ИТОГО
ЧАСОВ
|
70
|
|
|
Корректировка
часов
|
№
|
Темы,
подлежащие объединению
|
Разделы
|
Количество
часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.