Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Увлекательная математика" 6 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

 «СРЕДНЯЯ ШКОЛА  №48 ИМ. ГЕРОЯ РОССИИ Д.С. КОЖЕМЯКИНА»

РАССМОТРЕНО                                             СОГЛАСОВАНО                                             УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО                                  зам. директора по УВР                                    Директор МБОУ СШ       

                                                                                                                             №48 им.Героя России  Д.С. Кожемякина

протокол № 1 от _______                «_____» _____________2021 г.                          приказ №___от_________

                                                                          ________Волкова А.В.                          ________Копашко О.А.

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по математике

«Увлекательная математика»

Класс: 6

1 час в неделю; 33 часа в год

Разработана на основе сборника программ внеурочной деятельности  « Математическая гармония: метод. Рекомендации для учителей математики / под общ. Ред О.В. Сафоновой. – Ульяновск : Центр ОСИ, 2015.- 72 с.-(Серия «Реализация ФГОС ООО»)

Учитель: Яшанина Юлия Анатольевна

2021 год

Пояснительная записка

Данная программа курса внеурочной деятельности по   общеинтеллектуальному   направлению «Увлекательная математика» разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру, и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1.Сборник программ внеурочной деятельности  « Математическая гармония: « метод. Рекомендации для учителей математики / под общ. Ред О.В. Сафоновой. – Ульяновск : Центр ОСИ, 2015.- 72 с.-(Серия «Реализация ФГОС ООО»)

2. Криволапова Н.А.. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. /Н.А. Криволапова.- 2-е изд.- М:Просвещение, 2013-222с.

3.  Математика: рабочие программы : 5—11 классы /А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир, Е. В. Буцко.  — 2-е изд., перераб. — М. : Вентана-Граф, 2017 —164 с.

4.Математика: 6 класс: учебник / А. Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир; по д ред. В. Е. Подольского. – 5-е изд., стереотип.- М.: Просвещение,2020. – 334с.:ил.

Программа «Увлекательная математика» рассчитана на один год (1 час в неделю, всего 33 часа)

Формы организации деятельности – классно-урочная, регламентированная дискуссия, работа в малых группах, познавательные игры, викторины, создание презентаций.

Виды деятельности - обсуждение докладов и презентаций, составление и решение задач, обсуждение способов решения, игровая, познавательная.

Данный курс внеурочной деятельности имеет своей целью развитие мышления и, прежде всего, формирование абстрактного мышления.

Изучение курса внеурочной деятельности «Увлекательная математика» способствует решению следующих задач:

1) формирование алгоритмических умений и навыков, эвристических приемов, как общего, так и конкретного характера;

2) формирование таких качеств мышления, как сила и гибкость, конструктивность и критичность;

3) формирование математического стиля мышления, включающее в себя индукцию и дедукцию, обобщение и конкретизацию, анализ и синтез, классификацию и систематизацию, абстрагирование и аналогию.

Планируемые результаты освоения программы курса

Изучение курса внеурочной деятельности «Увлекательная математика» направлено на формирование личностных,  метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования:

Личностные результаты:

1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;

2. Ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3. Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;

4. Умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;

5. Критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

Метапредметные результаты:

1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

3. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

4. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

5. Развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

6. Первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

7. Умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

8. Умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических задач, и представлять её в понятной форме, принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации;

9. Умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации.

10. Умение выдвигать гипотезы при решении задачи понимать необходимость их проверки;

11. Понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

Предметные результаты:

1. Осознание значения математики для повседневной жизни человека;

2. Представление о математической науке как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

3. Развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;

4. Владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания;

5. Практически значимые математические умения и навыки, их применение к решению математических и нематематических задач, предполагающее умение:

- выполнять вычисления с натуральными  числами, обыкновенными и десятичными дробями;

- решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью составления и решения уравнений;

- изображать фигуры на плоскости и в пространстве;

- использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;

- измерять длины отрезков, величины углов, вычислять площади и объемы фигур;

- распознавать и изображать равные и симметричные фигуры;

- проводить практические вычисления с процентами, использовать прикидки и оценки, выполнять необходимые измерения;

- использовать буквенную символику для записи общих утверждений, формул, выражений, уравнений;

- строить на координатной прямой и в координатной плоскости точки по заданным координатам, определять координаты точек;

- читать и использовать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, в графическом виде;

- решать простейшие комбинаторные задачи перебором возможных вариантов.

Содержание курса внеурочной деятельности

ТЕМА 1. ДЕЛИМОСТЬ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ – 5 ЧАСОВ

Простые и составные числа. Мир простых чисел. Разложение чисел на простые множители.Делители и кратные натурального числа. Признаки делимости на 2, на 3, на 5, на 9, на 10.Наибольший общий делитель. Наименьшее общее кратное.

Решение текстовых задач арифметическими способами.

ТЕМА 2. ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ – 7 ЧАСОВ

Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел. Арифметические действия с обыкновенными дробями и смешанными числами. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. Бесконечные периодические десятичные дроби. Десятичное приближение обыкновенной дроби.

ТЕМА 3. ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ – 6 ЧАСОВ

Отношение. Золотое сечение. Процентное отношение двух чисел. Деление числа в данном отношении. Масштаб. Пропорция. Основное свойство пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Проценты. Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам. Решение текстовых задач арифметическими способами.Окружность и круг. Длина окружности. Число π. Представление данных в виде таблиц, круговых и столбчатых диаграмм, графиков.Площадь круга. Наглядные представления о пространственных фигурах: цилиндр, конус, шар, сфера. Примеры разверток цилиндра, конуса. Случайное событие. Достоверное и невозможное события. Вероятность случайного события. Решение комбинаторных задач.

ТЕМА 4. РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ – 15 ЧАСОВ

Положительные, отрицательные числа и число нуль. Появление отрицательных чисел. Противоположные числа. Модуль числа. Целые числа. Рациональные числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Свойства сложения и умножения рациональных чисел. Взаимное расположение двух прямых. Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые. Координатная прямая. Координатная плоскость. Осевая и центральная симметрия.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата проведения урока		Название темы урока
	план	факт
	03.09.	03.09.	Свойства натуральных чисел
	10.09.	10.09.	Что на что, зачем и как делится?
	17.09.	17.09.	Решето  Эратосфен?
	24.09.	24.09.	Анатомия числа
	01.10.	01.10.	Делимость натуральных чисел для решения текстовых задач
	08.10.	08.10.	Самая красивая обыкновенная дробь
	22.10.	22.10.	«Грим» для дробей с разными знаменателями
	29.10	29.10	«Прятки» для дроби и числа
	05.11.		Числа-перевертыши
	12.11		Математическое моделирование
	19.11		Трудности перевода
	03.12		Что показывают отношения между величинами?
	10.12		Карта, лапоть и верста
	17.12		Задачи на нахождение процентных отношений чисел
	24.12		На арене – число π
	14.01		Пространственные фигуры вращения
	21.01		Вероятность событий
	28.01.		Что прячется под знаком модуля?
	04.02.		Координатная прямая и линия времени
	11.02.		Как сложить числа с разными знаками?
	18.02.		Разве можно вычесть отрицательное число?
	04.03.		«Паспортный контроль» при решении уравнений
	11.03.		Странный или закономерный результат?
	18.03		Можно ли «минус» поделить нацело?
	25.03		Основные свойства уравнений
	01.04.		Решение текстовых задач с помощью уравнений
	08.04.		Движение, работа, производительность
	22.04.		Построение перпендикуляров
	29.04.		Построение параллельных прямых
	06.05.		Координатная плоскость. График
	13.05.		Способы задания функции
	20.05		Как читают графики?
	27.05.		График – инструмент исследователя

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ В КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОМ ПЛАНИРОВАНИИ

Класс ________

№ п/п	Дата по плану	Дата по факту	Изменения	Причины