Пояснительная записка
Рабочая программа
внеурочной деятельности «Олимпиадный центр по русскому языку» разработана в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования. Программа составлена на основе
Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемых результатов формирования у учащихся начальной школы
личностных,метапредметных(познавательных,регулятивных,коммуникативных) учебных
действий и полностью отражает базовый уровень подготовки школьников. Программа
разработана в соответствии с основными положениями системно- деятельностного
подхода в обучении.
Собственная
программа составлена с учётом своеобразия, дополнена необходимыми материалами и
рассчитана на их творческое применение(научно- практические конференции
«Сократ», «Шаг в науку», «Нескучная наука»).
Программа является актуальной, так как в большей мере
обеспечивает развитие у учащихся интеллектуальных общеучебных умений,
необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности, поэтому она
имеет общеинтеллектуальную направленность. Программа внеурочной
деятельности способствует формированию общей культуры обучающихся, их
духовно-нравственному, социальному, личностному и интеллектуальному развитию;
она направлена на создание основы для самостоятельной реализации учебной
деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих
способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление
здоровья обучающихся.
Цели программы: активизировать развитие детей через изучение русского
языка на повышенном уровне для их самореализации и подготовки к дальнейшему
обучению;
выявить и поддержать
одаренных детей, способных к углубленному изучению и научному исследованию
языка, способствовать сильнейшим из них участвовать в различного рода
лингвистических конференциях, конкурсах, олимпиадах .
Задачи:
o обучить решению языковых и речевых задач
повышенного уровня
o раскрыть творческие способности детей
o стимулировать интеллектуальное развитие
детей
o формировать эффективную речевую
деятельность
o формировать основы общей культуры через
изучение родного языка и литературы на повышенном уровне
o активизировать работу с талантливыми
детьми на начальной ступени обучения
o способствовать успешности,
самореализации и саморазвитию ребёнка
Основные принципы
содержания программы:
·
единства сознания и
деятельности
·
наглядности
·
личностной ориентации
·
системности и целостности
- индивидуальный подход к учащимся
- практической направленности
Участники реализации программы
учащиеся четвёртых классов. Сроки реализации
программы 1 год. Общее количество занятий в
год-68ч., в неделю-2 ч.
Курс «Олимпиадный центр по русскому
языку» входит во внеурочную деятельность по направлению общеинтеллектуальное
развитие личности. Данный курс разработан в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, программами по русскому языку. Он позволяет закрепить и дополнить
знания по следующим основным разделам: синтаксис , пунктуация, морфология,
орфография.
В курсе изучаются все разделы языкознания , что позволяет, с одной
стороны, углублять знания, получаемые обучающими на уроках русского языка в
начальной школе, с другой стороны – служить пропедевтикой курса русского языка
в основной школе.
Дети углубляют и расширяют свои представления о
таких разделах науки о языке, как фонетика, графика, орфография, лексикология и
морфемика.
Дети совершают экскурс в историю письма, знакомятся
с разновидностями русских шрифтов, учатся решать и составлять ребусы и другие
грамматические загадки.
При изучении раздела
«Лексикология» ученики получают представления и расширяют круг знаний о
различных группах слов : архаизмах, неологизмах,
синонимах, антонимах омонимах. Учащиеся знакомятся и работают с фразеологизмами,
многозначными словами, прямым и переносным значением слов.
Изучение темы
«Морфемика» позволяет детям разобраться в составе слова, правописании «хитрых»
приставок (пре-
и при-,по- и па-, раз- и роз-), узнать, что
есть слова без корня, познакомиться с «говорящими» приставками и суффиксами.
На занятиях олимпиадного курса учащиеся выполняют следующие
виды заданий:
· фонетический анализ слова и предложения;
· прочтение буквосочетаний и палиндромов;
· подбор и выбор однокоренных слов;
· подбор синонимов, антонимов;
· выяснение лексического значения слов;
· выяснение смысла фразеологизмов, подбор
синонимичных и антонимичных фразеологизмов;
· решение грамматических головоломок:
ребусов, анаграмм, шарад, метаграмм, анаграмм, перевертышей, логогрифов и
кроссвордов;
· морфемный анализ слов.
В раздел «Морфология»,
включен материал о числительном, наречии, причастии, деепричастии,
союзах, частицах, междометиях, звукоподражательных словах и субстантивированных
частях речи. На занятиях дети раскрывают тайны знакомых им существительного,
прилагательного и глагола.
Изучая тему
«Синтаксис», ученики узнают, что подлежащее может быть выражено не только
именем существительным, но и глаголом, именем числительным, а сказуемое – не
только глаголом, но также существительным, прилагательным и числительным, а
определение может быть выражено именем существительным.
При изучении темы «Текст» расширяются и углубляются
представления обучающихся о тексте, его структуре, плане, происходит
ознакомление учеников с 4 стилями (разговорным, художественным, научным и
деловым), составными частями текста, типами текстов. Четвероклассники учатся
дописывать тексты в стиле автора.
Добавляются такие задания, как:
· восстановление знаков препинания;
· олимпиадные задания прошлых лет;
· определение стиля и типа текста;
· редактирование текстов;
· дописывание текстов в стиле автора.
Занятия курса предполагают интегрированный
подход путём установления
внутрипредметных и межпредметных связей при условии многократного возвращения к
понятиям на разных уроках, их углубления и обогащения, вычленения доступных
данному возрасту существенных признаков. За
основу интеграции может
быть взято любое занятие с его установившейся структурой и логикой проведения,
в содержательную сторону которого будет включена та группа понятий, которая
относится к данному учебному предмету. Но на интегрированный урок привлекаются
знания, результаты анализа понятия с точки зрения других наук, других учебных
предметов (
чтения, окружающего мира, музыки, изобразительного искусства).
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Реализация курса «Олимпиадный центр по русскому языку» содействует повышению мотивации к обучению, созданию
поля успешности, самореализации, развитию ребёнка и повышению уровня культуры
обучающихся, обеспечивает единство развития, воспитания и обучения, а также
способствует:
·
осознанию
взаимосвязи языка и речи, воспитанию мотива к изучению разнообразия языковых
средств;
·
формированию
эффективной речевой деятельности;
·
формированию
ключевых компетентностей через изучение русского языка на повышенном
(творческом) уровне (аналитикодеятельностной, прогностической,
информационной и др.);
·
подготовке
обучающихся к теоретическому мышлению, необходимому в основной школе;
·
получению
первичных навыков исследовательской (теоретической и проектной)
деятельности;
Ценностными
ориентирами содержания данного курса являются:
–
формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
– освоение эвристических приемов рассуждений;
– формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения,
анализом ситуации, сопоставлением данных;
– развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
– формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить
простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие
гипотезы;
– формирование пространственных представлений и пространственного воображения;
– привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на
занятиях.
Личностные, метапредметные результаты освоения курса
В сфере личностных
универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция школьника,
адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные
мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной
децентрации.
Метапредметным результатом
изучения курса в 4 классе является формирование следующих универсальных учебных
действий (УУД). В сфере регулятивных универсальных учебных действий
учащиеся овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать
и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию (в том числе во
внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить
соответствующие коррективы в их выполнение. В сфере познавательных универсальных
учебных действий учащиеся научатся использовать знаковосимволические средства,
в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром
логических действий и операций, включая общие приемы решения задач. В сфере коммуникативных
универсальных учебных действий учащиеся приобретут умения учитывать позицию
собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и
кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и
отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
Планируемые
результаты
·
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами
слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
·
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
·
учиться работать в паре, группе;
выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Личностные
результаты
·
эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
·
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей;сочувствовать другим людям, сопереживать;
·
чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
·
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к
письменной форме общения;
·
интерес к изучению языка;
·
осознание ответственности за произнесённое и написанное
слово.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
УУД:
·
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
·
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
·
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность;
·
в диалоге с учителем
вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими
критериями.
Познавательные
УУД:
·
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую
(составлять план, таблицу, схему);
·
пользоваться словарями, справочниками;
·
осуществлять анализ и синтез;
·
устанавливать причинно-следственные связи;
·
строить рассуждения;
Коммуникативные
УУД:
·
адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
·
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
·
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку
зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
·
договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
·
задавать вопросы.
Содержание курса «Олимпиадный центр по русскому языку» для 4 класса отвечает
требованиям к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Русский
язык», не требует от учащихся дополнительных знаний по русскому языку. Тем не
менее в ходе работы уровень полученных умений будет значительно превышать
базовый. Тематика заданий отражает реальные познавательные интересы детей,
содержит полезную и любопытную информацию, интересные лингвистические факты,
способные дать простор воображению.
Система отслеживания результатов
Для проверки усвоения
теоретического материала могут проводиться опросы и мини-тесты по теме. Для
контроля практических навыков приобретенных в ходе курса можно использовать:
·
результаты
олимпиад;
·
результаты
конкурсов, соревнований.
Главное
достоинство основной образовательной программы ФГОС в том, что она реально
переключает контроль и оценивание (а значит, и всю деятельность образовательных
учреждений) со старого образовательного результата на новый. Вместо
воспроизведения знаний теперь оцениваются разные направления
деятельности учеников, то есть то, что им нужно в жизни в ходе решения
различных практических задач
Прежде
всего, изменяется
инструментарий – формы и методы оценки.
Приоритетными
в диагностике становятся не репродуктивные задания (на воспроизведение
информации), а продуктивные
задания (задачи) по
применению знаний и умений, предполагающие создание учеником в ходе решения
своего информационного продукта: вывода, оценки и т.п.
Проводятся
метапредметные диагностические
работы, составленные
из компетентностных заданий, требующих от ученика не только познавательных, но
и регулятивных и коммуникативных действий.
По
ФГОС вводится диагностика
результатов личностного развития. Она может проводиться в разных формах
(диагностическая работа, результаты наблюдения и т.д.). Такая диагностика
предполагает проявление учеником качеств своей личности: оценки поступков,
обозначение своей жизненной позиции, культурного выбора, мотивов, личностных
целей.
Ведётся
- целенаправленное наблюдение (фиксация
проявляемых ученикам действий и качеств по заданным параметрам),
- самооценка
ученика по принятым формам (например, лист с вопросами по саморефлексии
конкретной деятельности),
- результаты учебных проектов
Формы организации внеурочной деятельности « Олимпиадного центра по русскому языку»-поисковые
и научные исследования, ролевые игры, групповые занятия и др.
Описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса
Печатные пособия.
Таблицы гигиенических требований к
положению тетради, ручки, к правильной посадке.
Таблицы в соответствии с основными
разделами программы 4 класса(Звуко-буквенный разбор слов. Состав слова.
Морфологический разбор слов. Главные и второстепенные члены предложения.
Склонение имён существительных. Говори правильно. Склонение имён
прилагательных. Спряжение глаголов и др)
Наборы сюжетных картинок в соответствии с
тематикой.
Словари по русскому языку.
Репродукции картин в соответствии с
тематикой и видами работы(И. Левитан «Март», И. Шишкин «Утро в сосновом лесу» и
др.)
Технические средства обучения.
Оборудование рабочего места учителя:
- классная доска с креплениями для таблиц
- магнитная доска
- персональный компьютер с принтером
- ксерокс
- СD/DVD- проигрыватель
- телевизор
- проектор для демонстрации слайдов
- мультимедийный проектор
- экспозиционный экран размером 150 х
150см
Экранно - звуковые пособия.
Аудиозаписи.
Видеофильмы.
Слайды(Памятник Петру 1. Оляпка. Белый
медведь. Москва. Тула и др.)
Мультимедийные (цифровые) образовательные
ресурсы.
Учебно-практическое оборудование.
Простейшие школьные инструменты: ручка,
карандаши, линейка, ластик.
Материалы: бумага(писчая).
Модели.
Модели звукового состава слова.
Лента букв.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.