Рабочая программа Обучение грамоте 1 класс школа 2100

Календарно - тематическое планирование

уроков обучения грамоте (92 ч)

и письма (115 ч)

(207 ч)

№ п/п

Дата

Тема для работы по « Букварю»

Стр. «Букваря»

№ п/п

Дата

Тема для работы в прописях

Стр. прописей

Характеристика деятельности учащихся (УУД)

П

Ф

Предметные

Метапредметные и личностные результаты

Раздел 1. Учимся говорить, рассказывать и рассматривать. (33 )

1.

П 2.09 Ф

Знакомство с «Букварём» Календарь и календарные праздники

2-5

П 2.09 Ф

Знакомство с прописями. Правила письма.

Т. № 1. Обложка стр. 0

ЗНАТЬ: - понятия: слово, предложение, гласные звуки, ударение; что такое календарь, какие календарные праздники существуют; _  полукруг, круг, наклонная линия - понятие текст, кто является помощником человека в огороде и в саду; - речевые и неречевые звуки; - гласные звуки; - знакомые элементы букв, их написание, штриховку; - виды штриховки; - все знакомые элементы букв; УМЕТЬ: – не смешивать понятия звук и буква; – делить слова на слоги; – ставить ударение в словах; – ставить пунктуационные знаки в конце предложения; _ обводить по контуру, штриховать; - составлять текст с опорой на рисунки; - писать наклонные с петлей вверху и внизу; - соединять по точкам и дописывать строчки; – называть элементы (наклонная линия с нижним закруглением); - писать прямую с закруглением внизу; - обводить образец; - составлять предложения по картинке;

ЛИЧНОСТНЫЕ: - уметь использовать приобретенные знания в учении и повседневной жизни для исследования языковых явлений; - уметь выражать собственное мнение; РЕГУЛЯТИВНЫЕ: - анализировать свою работу; - самостоятельно работать над ударением в словах; - составлять план рассказа; ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Общеучебные: - уметь находить общую часть в словах; –  находить различия в написании большого и маленького овалов; – обводить кольца и штриховать их; - дорисовывать недостающие линии, изображения предметов; - составлять короткие рассказы на заданную тему; - определять ударные и безударные гласные звуки; - писать е-образные элементы; - делить слова на слоги; – понимать и называть значение слова; – писать прямые линии с нижним и верхним закруглением; - выделять звуки в словах и характеризовать их;  2.Логические: - сравнивать формы; - сравнивать изученные элементы; - анализировать предложенный для восприятия текст или серию сюжетных картинок; КОММУНИКАТИВ-НЫЕ: -  уметь работать в группах с источниками информации; - адекватно воспринимать звучащую речь; - понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании

2.

П 3.09 Ф

Животные и растения вокруг нас. Слова – названия.

6-7

П 3.09 Ф

Правила письма. Обучение обведению по контуру.

Т № 1., стр. 1

3.

П 5.09 Ф

Природа вокруг нас. Знакомство с предложением.

8-9

П 4.09 Ф

Обучение штриховке и обведению по контуру.

Т № 1., стр. 2-3

4.

П 6.09 Ф

Летом в деревне. Составление предложений.

10-11

П 5.09 Ф

Написание вертикальных линий.

Т № 1., стр. 4-5

П 6.09 Ф

Обведение по контуру, штриховка.

Т № 1., стр. 6-7

5.

П 9.09 Ф

Кто помогает человеку в саду и в огороде. Знакомство с текстом.

12-13

П 9.09 Ф

Обведение по контуру, штриховка.

Т № 1., стр. 8-9

6.

П 10.09 Ф

Звуки вокруг нас. Звуки речи. Составление текста с опорой на рисунки.

14-15

П 10.09 Ф

Обведение по контуру, написание овалов.

Т № 1., стр. 10-11

7.

П 12.09 Ф

Цирк. Составление предложений и текста.

16-17

П 12.09 Ф

Написание наклонных линий и овалов.

Т № 1., стр. 12-13

8.

П 13.09 Ф

На рыбалке. Предложение. Текст. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

18-19

П 13.09 Ф

Написание наклонных с петлёй внизу и вверху.

Т № 1., стр. 14-15

9.

П 16.09 Ф

Сказочные герои. Сказочные предметы. Предложение. Текст

20-21

П 11.09 Ф

Упражнения в обведении по контуру и штриховке.

Т № 1., стр. 16-17

П. 16.09 Ф.

Письмо наклонных с петлёй.

10.

П 17.09 Ф

Театр. Составление рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц.

22-23

П 17.09 Ф

Написание прямой наклонной линии и линий с закруглением внизу.

Т № 1., стр. 18-19

11.

П 19.09 Ф

Гласные звуки.

24-25

П 19.09 Ф

Написание е-образных элементов.

Т № 1., стр. 20-21

12.

П 20.09 Ф

Мои игрушки. Гласные звуки. Деление слова на слоги.

26-27

П 20.09 Ф

Подготовка к написанию буквы г и буквы и. Написание е-образных элементов и элементов с закруглением внизу и вверху.

Т № 1., стр. 22-23

П 18.09 Ф

Написание основных графических элементов.

Т № 1., стр. 24-25

13.

П 23.09 Ф

Наши занятия. Ударение.

28-29

П 23.09 Ф

Написание основных графических элементов.

Т № 1., стр. 26-27

Работать с информацией: находить, сравнивать, обобщать и представлять данные. Учиться осознавать значимость учебной деятельности и получаемых знаний. Учиться самооценки Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука, элементы букв, давать характеристику звуков. .

14.

П 24.09 Ф

Деление слова на слоги. Ударный слог. Безударный слог.

30-31

П 24.09 Ф

Закрепление изученных графических элементов букв.

Т № 1., стр. 28

15.

П 26.09 Ф

Обобщение по разделу  «Учимся говорить, рассказывать и рассматривать».

32

П 26.09 Ф

Закрепление изученных графических элементов букв.

Т № 1., стр. 29

Раздел 2. Учим буквы – учимся читать. (174 ч.)

16.

П 27.09 Ф

Звуки, обозначаемые буквами г, п, и. Знакомство с согласными звуками. Гласный звук [ и ].

33-34

П 27.09 Ф

Строчные буквы г, п, и.

Т. № 2. стр. 1

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв; - написание словарных слов; - правило написания слов с безударной гласной в корне; - лексическое значение имен; - правила о потреблении прописной буквы; - парные согласные по глухости – звонкости; - об употреблении прописной буквы в начале предложения, в именах собственных; - написание удвоенной согласной; УМЕТЬ: - называть звуки, из которых состоит слово (гласные: ударные, безударные; согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие); – читать слоги и слова; – писать слоги и слова с изученными буквами; -  списывать слова с письменного образца; - подчеркивать букву, на которую оканчивается слово во множественном числе; - писать слоги и слова под диктовку;  - писать строчные и заглавные буквы; - озаглавливать текст; – составлять предложения по картинке; -  писать слова с печатного текста; - обозначать звуки цветными точками; - подчеркивать безударные гласные; – находить проверочные слова (устно); - записывать предложения по памяти;

ЛИЧНОСТНЫЕ: - осознавать роль языка и речи в жизни людей; - понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; -  высказывать свое отношение к чтению, письму; РЕГУЛЯТИВНЫЕ: - пошагово контролировать правильность написания буквы и слова,  составления предложений и полноты текста; - анализировать написанное, проверять по образцу;  - учиться работать по предложенному учителем плану; - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Общеучебные: - определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости; - обозначать мягкость согласных звуков на письме; – определять количество букв и звуков в слове; – писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях; – списывать с печатного образца, используя правильное начертание букв, соединения; – читать плавным слоговым чтением; - соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку, – писать безотрывно, последовательно; - записывать предложения, соблюдая знаки препинания; - читать предложения с четким проговариванием слов; - выполнять звукобуквенный анализ слов; 2.Логические: - сравнивать буквы; - выполнять графический анализ заглавных букв; – узнавать буквы по искаженным написаниям; - сравнивать печатные и письменные строчные буквы; - записывать предложения с комментированием; -  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;  КОММУНИКАТИВНЫЕ - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.

П 25.09 Ф

Строчные буквы г, п, и.

Т. № 2. стр. 1

17.

П 30.09Ф

Звуки, обозначаемые буквами т, р.

35

П 30.09Ф

Строчные буквы т, р.

Т. № 2. стр. 2-3

18.

П 1.10 Ф

Гласный звук [о], буква о.

36-37

П 1.10 Ф

Заглавная и строчная буква О, о.

Т. № 2. стр. 4-5

19.

П 4.10 Ф

Заглавная буква О. Упражнение в чтении слогов и слов.

40-41

П 3.10 Ф

Соединение изученных букв в слоги и слова.

Т. № 2. стр. 6-7

20.

П 3.10 Ф

Чтение слогов и слов с изученными буквами.

38-39

П 4.10 Ф

Письмо заглавной буквы О в соединении с изученными буквами.

Т. № 2. стр. 8-9

П 2.10 Ф

Соединение изученных букв в слоги и слова

Т. № 2. стр. 1-9

21.

П 7.10 Ф

Гласный звук [а], буква а.

42-43

П 7.10 Ф

Строчная буква а, соединения с различными буквами.

Т. № 2. стр. 10-11

22.

П                       8.10 Ф

Гласный звук [ы], буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе.

44-45.

П                       8.10 Ф

Строчная буква ы, соединения с различными буквами

Т. № 2. стр. 12-13

23.

П 10.10 Ф

Заглавные буквы Г, П, Т, Р. Заглавные буквы в словах русского языка.

46-47

П 10.10 Ф

Написание заглавных букв Г, П, Т, Р.

Т. № 2. стр. 14-15

24.

П 11.10 Ф

Заглавная буква И.  Заглавные буквы в именах людей и географических названиях.

48-49

П 11.10 Ф

Написание заглавной буквы И.

Т. № 2. стр. 16-17

П 9.10 Ф

Соединение изученных букв в слоги и слова

Т. № 2. стр. 10-17

25.

П 14.10 Ф

Согласные звуки [н], [н'], буква н. Чтение слогов и слов с буквой н.

50-51

П 14.10 Ф

Строчная буква н, соединения с различными буквами, написание слов.

Т. № 2. стр. 18-19

26.

П 15.10 Ф

Согласные звуки [к], [к'], буква к. Чтение слогов и слов с буквой к.

52-53

П 15.10 ф

Строчная буква к, соединения с различными буквами, написание слов.

Т. № 2. стр. 20-21

27.

П 17.10 Ф

Чтение слов и слогов с изученными буквами.

54

П 17.10 Ф

Написание слов и слогов с изученными буквами.

Т. № 2. стр. 22-23

28.

П 18.10 Ф

Знакомство с местоимениями он, она, оно, они. Их роль в речи.

55

П 18.10 Ф

Написание слогов и слов.

Т. № 2. стр. 24

ЗНАТЬ: -  местоимения он, она, оно, они; -  признаки текста и правила записи предложений;

П 16.10 Ф

Написание слогов и слов

Т. № 2. стр. 25

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв; - написание словарных слов; ;- об употреблении прописной буквы в начале предложения, в именах собственных; УМЕТЬ: - называть звуки, из которых состоит слово; – читать слоги и слова; – писать слоги и слова с изученными буквами; -  списывать слова с письменного образца; - писать слоги и слова под диктовку;  - писать строчные и заглавные буквы; - озаглавливать текст.

29.

П 21.10 Ф

Гласный звук [у], буквы У, у.

56-57

П 21.10 Ф

Написание заглавной и строчной буквы У, у.

Т. № 2. стр. 26-27

30.

П 22.10 Ф

Работа над интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знак в конце предложения.

58-59

П 22.10 Ф

Написание слов и предложений с изученными буквами.

Т. № 2. стр. 28-30

31.

П 24.10 Ф

Согласные звуки [с], [с'], буква с. Чтение слогов и слов с буквой с.

60-61

П 24.10 Ф

Написание букв, слогов и слов с буквой с.

Т.№ 3. стр. 0-1

32.

П 25.10 Ф

Чтение слов, предложений. Работа с текстом.

62.

П 25.10 Ф

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Т.№ 3. стр. 2-3

П 23.10 Ф

Обучение списыванию текста с печатного и письменного образца.

Т.№ 3. стр. 4-5

2 четверть.

33.

П 5.11 Ф

Чтение слов, предложений Работа над интонацией.

62-63

П 5.11 Ф

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Т.№ 3. стр. 6-7

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв. УМЕТЬ: – писать слоги и слова с изученными буквами; -  списывать слова с письменного образца; - писать слоги и слова под диктовку;  - писать строчные и заглавные буквы; - обозначать звуки цветными точками.

ЛИЧНОСТНЫЕ: - осознавать роль языка и речи в жизни людей; - понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; -  высказывать свое отношение к чтению, письму; РЕГУЛЯТИВНЫЕ: - пошагово контролировать правильность написания буквы и слова,  составления предложений и полноты текста; - анализировать написанное, проверять по образцу;  - учиться работать по предложенному учителем плану; - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Общеучебные: - определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости; - обозначать мягкость согласных звуков на письме; – определять количество букв и звуков в слове; – писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях; – списывать с печатного образца, используя правильное начертание букв, соединения; – читать плавным слоговым чтением; - соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку, – писать безотрывно, последовательно; - записывать предложения, соблюдая знаки препинания; - читать предложения с четким проговариванием слов; - выполнять звукобуквенный анализ слов; 2.Логические: - сравнивать буквы; - выполнять графический анализ заглавных букв; – узнавать буквы по искаженным написаниям; - сравнивать печатные и письменные строчные буквы; - записывать предложения с комментированием; -  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;  КОММУНИКАТИВ-НЫЕ: - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников; - оформлять свои мысли в устной форме на уровне небольшого текста; - договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Общеучебные: - определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости; - обозначать мягкость согласных звуков на письме; – определять количество букв и звуков в слове.

34.

П 7.11 Ф

Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?

64-65

П 7.11 Ф

Написание слогов с изученными буквами.

Т.№ 3. стр. 8-9

35.

П 8.11 Ф

Согласные звуки [л], [л'], [м], [м'], буквы л, м.

66-67

П 8.11 Ф

Написание строчных букв л, м.

Т.№ 3. стр. 10

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв. УМЕТЬ: – писать слоги и слова с заглавными и строчными буквами л, м, Л, М. - обозначать звуки цветными точками.

П. 6.11

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Т.№3. Стр.11-12

36.

П 12.11 Ф 11.11

Заглавные буквы К, Н. Заглавные буквы в именах людей и географических названиях

70

П 12.11 Ф 11.11

Написание заглавных букв К, Н. Обучение списыванию с печатного текста.

Т.№ 3. стр. 13-14

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв; - написание словарных слов; УМЕТЬ: -  списывать слова с письменного образца; - писать слоги и слова с изученными буквами.

37.

П 14.11 Ф 12.11

Заглавные буквы в именах людей и географических названиях

71

П 13.11 Ф 12.11

Обучение списыванию с печатного текста.

Т.№ 3. стр. 15

38.

П 14.11 Ф

Упражнения в чтении. Заглавная и строчная буква С, с. Наблюдение над однокоренными словами.

72-73

П 14.11 Ф

Написание заглавной и строчной буквы С, с.

Т.№ 3. стр. 16-17

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв. УМЕТЬ: – писать слоги и слова с заглавной и строчной    буквами С, с.. - обозначать звуки цветными точками; -исправлять деформированные предложения;. - грамотно оформлять предложения при письме.

39.

П 15.11 Ф

Упражнения в чтении. Работа с деформированным предложением.

74-75

П 15.11 Ф

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Т.№ 3. стр. 18-19

П 13.11 Ф

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Т.№ 3. стр. 20-21

40.

П 18.11 Ф

Заглавная буква в начале предложения. Упражнения в чтении.

76-77

П 18.11 Ф

Написание предложений с изученными буквами.

Т.№ 3. стр. 22-23

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв. УМЕТЬ: – писать слоги и слова с заглавной -исправлять деформированные предложения;. - грамотно оформлять предложения при письме.

41.

П 19.11 Ф

Заглавная буква М. Упражнения в чтении.

78.

П 19.11 Ф

Написание заглавной буквы в словах и предложениях.

Т.№ 3. стр. 23-24

42.

П 21.11 Ф

Заглавная буква в словах и предложениях. Развитие правильности и осознанности чтения.

79

П 21.11 Ф

Упражнения в списывании с печатного текста.

Т.№ 3. стр. 25

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв. УМЕТЬ: - списывать печатный текст; - грамотно оформлять предложения при письме

43.

П 22.11 Ф

Согласный звук  [ш], буква ш.

80-81

П 22.11 Ф

Написание строчной буквы ш.

Т.№ 3. стр. 26-27

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв. УМЕТЬ: – писать слоги и слова с строчной буквой ш - обозначать звуки цветными точками.

П 20.11 Ф

Упражнение в чтении и анализе текста, в списывании текста.

Т.№ 3. стр. 28-30

44.

П 25.11 Ф

Заглавная буква Ш. Упражнения в чтении.

82-83

П 25.11 Ф

Написание слогов и слов с заглавной буквы Ш.

Т. № 4. стр.0-1.

УМЕТЬ: – писать слоги и слова с заглавной буквой Ш; - обозначать звуки цветными точками. -исправлять деформированные предложения

45.

П 26.11 П

Упражнения в чтении слогов и слов с изученными буквами.

84-85

П 26.11 Ф

Написание слов и предложений с изученными буквами. Словарные слова.

Т. № 4. стр.2-3.

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв. УМЕТЬ: – писать слоги и слова с изученными буквами; -  списывать слова с письменного образца; - писать словарные слова;  - писать сочетание ши..

46.

П 28.11 Ф

Чтение слов, предложений, текста, наблюдение над словами с гласными после шипящих.

86-87

П 28.11 Ф

Написание слов, предложений и текста с изученными буквами.

Т. № 4. стр.4

УМЕТЬ: – писать слоги и слова с изученными буквами; - обозначать звуки цветными точками. -исправлять деформированные предложения

47.

П 29.11Ф

Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом.

88-89

П 29.11 Ф

Написание слов, предложений и текста с изученными буквами.

Т. № 4. стр.5.

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв. УМЕТЬ: -  списывать текст с печатного  образца.

П 27.11Ф

Обучение выборочному списыванию.

Т. № 4. стр.6-7

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв. Написание имён людей с большой буквы.

48.

П 2.12 Ф

Чтение слов, предложений с заглавной буквой  А.

90-91

П 2.12 Ф

Написание слов, предложений с заглавной буквой  А.

Т. № 4. стр.8-9

УМЕТЬ: – писать слоги и слова с заглавной буквой А; - обозначать звуки цветными точками.

49.

П 3.12Ф

Проверка техники чтения.

П 3.12 Ф

Самостоятельная работа по письму.

Т. № 4. стр.10-11

ЗНАТЬ: - правописание изученных словарных слов; - правила оформления предложений. УМЕТЬ: - списывать предложения с письменного образца

50.

П 5.12 Ф

Урок развития речи. Русские народные сказки.

П 5.12 Ф

Написание слов, предложений с заглавной буквой  А.

Т. № 4. стр.12-13

51.

П 6.12 Ф

Согласные звуки [д], [д'], буква д. Наблюдение над однокоренными словами.

92-93

П 6.12 Ф

Написание строчной буквы д.

Т. № 4. стр.14-15

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв. УМЕТЬ: – писать слоги и слова с строчной буквой д - обозначать звуки цветными точками.

П 4.12 Ф

Написание слов с изученными буквами. Заглавная буква в именах людей.

Т. № 4. стр. 16

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв. УМЕТЬ: -  . писать слоги и слова с заглавной буквой

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: - пошагово контролировать правильность написания буквы и слова,  составления предложений и полноты текста; - анализировать написанное, проверять по образцу;  - учиться работать по предложенному учителем плану.

52.

П 09.12 Ф

Наблюдение над словами с парными согласными звуками на конце, над однокоренными словами.

94-95

П 09.12 Ф

Написание слов с изученными буквами. Заглавная буква в именах людей.

Т. № 4. стр. 17

ЗНАТЬ: - правописание изученных словарных слов; - правила оформления предложений. УМЕТЬ: - списывать предложения с письменного образца

53.

П 10.12 Ф

Согласные звуки [в], [в'], буква в.

96

П 10.12 Ф

Написание строчной буквы в.

Т. № 4. стр. 18

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв. УМЕТЬ: – писать слоги и слова с строчной буквой в - обозначать звуки цветными точками.

ЛИЧНОСТНЫЕ: -  высказывать свое отношение к чтению, письму; РЕГУЛЯТИВНЫЕ: - пошагово контролировать правильность написания буквы и слова,  - анализировать написанное, проверять по образцу; - самостоятельно списывать с печатного образца; - учиться работать по предложенному учителем плану; ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Общеучебные: – писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях; –писать под диктовку предложения, используя правильное начертание букв, соединения; – читать плавным слоговым чтением; - соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку, - писать заглавные буквы, слоги, имена и названия городов; – писать безотрывно, последовательно; - записывать предложения, соблюдая знаки препинания; - подбирать проверочные слова; - записывать ответы на вопросы по тексту, списывать текст; 2.Логические: - сравнивать печатные и письменные строчные буквы; - записывать предложения с комментированием; -  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; КОММУНИКАТИВНЫЕ - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников; - оформлять свои мысли в устной форме на уровне небольшого текста; - договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

54.

П 12.12 Ф

Практическое знакомство с суффиксами на примере суффикса –ушк-.

96-97

П 11.12 Ф

Написание заглавной буквы Д.

Т. № 4. стр. 19

УМЕТЬ: – писать слоги и слова с заглавной буквой Д; - обозначать звуки цветными точками. -исправлять деформированные предложения

55.

13.12

Заглавная буква В. Корень, суффикс в однокоренных словах.

98-99

13.12

Написание заглавной буквы В.

Т. № 4. стр. 20

УМЕТЬ: – писать слоги и слова с заглавной буквой В; - обозначать звуки цветными точками. -исправлять деформированные предложения

12.12

Диктант № 1 по теме  «Заглавная буква в именах людей».

Т. № 4. стр. 21

ЗНАТЬ: - элементы, соединения букв УМЕТЬ: - самостоятельно записывать предложения, писать диктант, указывать количество слогов;

56.

П 16.12 Ф

Буква е. Звуки буквы  е.

100-101

П 16.12 Ф

Написание слогов и слов с буквой е.

Т. № 4. стр. 22-23

УМЕТЬ: - соединять, прописывать буквы, писать слоги и слова с буквой е - читать предложения с четким проговариванием слов;

57.

П 17.12 Ф

Наблюдение над однокоренными словами. Работа с текстом

102-103

П 17.12 Ф

Списывание с печатного образца.

Т. № 4. стр. 24-25

58.

П 19.12 Ф

Буква ё. Звуки буквы  ё. Наблюдение над однокоренными словами, суффиксами.

104-105

П 19.12 Ф

Написание слогов и слов с буквой ё.

Т. № 4. стр. 26-27

УМЕТЬ: - соединять, прописывать буквы, писать слоги и слова с буквой ё; - читать предложения с четким проговариванием слов;

59.

П 20.12 Ф

Заглавные буквы Е, Ё.

106-107

П 20.12 Ф

Написание заглавных букв Е, Ё. Выборочное списывание.

Т № 5. стр. 0-2

П 18.12 Ф

Списывание с печатного образца.

Т № 5. стр. 3-4

УМЕТЬ: - списывать предложения с печатного образца

60.

П 23.12 Ф

Согласные звуки [б], [б'], буква б.

110-111

П 23.12 Ф

Написание строчной буквы б, слогов, слов с буквой б.

Т № 5. стр.5

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву  б и слова с ней.

61.

П 24.12 Ф

Проверка техники чтения.

112

П 24.12 Ф

Написание слов, предложений с изученными буквами

Т № 5. стр. 6

Проверить технику чтения (10-15 сл/мин) Писать безотрывно, последовательно; - записывать предложения, соблюдая знаки препинания;

62.

26.12

Упражнения в чтении. Развитие умения видеть в слове его части.

113

25.12

Контрольное списывание с печатного текста

Т № 5. стр. 7

Читать и писать изученные письменные буквы. Исследовать звуковой состав речи. Проверять самостоятельно- выполненные упр-ния. Оценивать личные достижения.

63.

П 27.12 Ф

Упражнения в чтении. Работа с текстом.

П 26.12 Ф

Выборочное списывание текста

Т № 5. стр. 8

П 27.12 Ф

. Написание слов, предложений с изученными буквами

Т № 5. стр. 9

3 четверть.

64.

П 13.01 Ф

Упражнения в чтении слов с буквой Б, текста.

114-115

П 13.01 Ф

Написание заглавной буквы Б, слогов  и слов с буквой Б.

Т № 5. стр. 10

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать заглавную  букву Б.. Оценивать личные достижения.

ЛИЧНОСТНЫЕ: -  высказывать свое отношение к чтению, письму; РЕГУЛЯТИВНЫЕ: - пошагово контролировать правильность написания буквы и слова,  - анализировать написанное, проверять по образцу; - самостоятельно списывать с печатного образца; - учиться работать по предложенному учителем плану; ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Общеучебные: – писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях; –писать под диктовку предложения, используя правильное начертание букв, соединения; – читать плавным слоговым чтением; - соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку, - писать заглавные буквы, слоги, имена и названия городов; – писать безотрывно, последовательно; - записывать предложения, соблюдая знаки препинания; - подбирать проверочные слова; - записывать ответы на вопросы по тексту, списывать текст;

65.

П 14.01 Ф

Согласные звуки [з], [з'], буква з.

116-117

П 14.01 Ф

Написание строчной буквы з, слогов, слов с буквой з.

Т № 5. стр. 11

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву з и слова с ней. Оценивать личные достижения.

66.

П 16.01 Ф

Чтение слов, предложений, текста. Повторение парных звонких и глухих согласных.

118-119

П 15.01 Ф

Написание слогов и слов с заглавной буквой З.

Т № 5. стр. 12-13

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать заглавную  букву З.. Оценивать личные достижения.

67.

П 17.01 Ф

Буква я. Звуки буквы я.

120-121

П 16.01 Ф

Написание слогов и слов с буквой я.

Т № 5. стр. 14

Исследовать звуковой состав речи Писать букву  я  и слова с ней. Моделировать разнообразные расположения букв в словах.

П 17.01 Ф

Написание слогов и слов с буквами Я, я.

Т № 5. стр. 15

68.

П 20.01 Ф

Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

122-123

П 20.01 Ф

. Написание слов, предложений с изученными буквами

Т № 5. стр. 16

УМЕТЬ: - списывать предложения с печатного образца

69.

П 21.01 Ф

Согласные звуки [х], [х'], буква х.

124-125

П 21.01 Ф

Написание строчной буквы х, слогов, слов с буквой х.

Т № 5. стр. 17

Писать букву х и слова с ней. Оценивать личные достижения.

70.

П 23.01 Ф

Согласный звук [ж], буквы ж, х. Слова с буквосочетаниями жи-ши

126-127

П 22.01 Ф

Написание строчной буквы ж.

Т № 5. стр. 18

Исследовать звуковой состав речи. Писать букву ж и слова с ней. Оценивать личные достижения.

КОММУНИКАТИВНЫЕ - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников;

71.

П 24.01 Ф

Чтение предложений, текста. Наблюдение над словами с парными согласными  [ж], [ш].

128-129

П 23.01 Ф

Написание заглавных букв Ж, Х; слов с буквосочетаниями жи-ши.

Т № 5. стр. 19

Знать в каких случаях пишутся заглавные буквы. Сравнивать написание букв Ж, Х. Наблюдать правописание буквосочетаний жи-ши. Оценивать личные достижения.

ЛИЧНОСТНЫЕ: -  высказывать свое отношение к чтению, письму; РЕГУЛЯТИВНЫЕ: - пошагово контролировать правильность написания буквы и слова,  - анализировать написанное, проверять по образцу; - самостоятельно списывать с печатного образца; - учиться работать по предложенному учителем плану; ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Общеучебные: – писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях; –писать под диктовку предложения, используя правильное начертание букв, соединения; – читать плавным слоговым чтением

П 24.01 Ф

Правописание парных согласных.

Т № 5. стр. 20

72.

П 27.01 Ф

Строчная и заглавная буква й, Й. Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

130-131

П 27.01 Ф

Написание строчной и заглавной буквы й, Й; слогов слов. Списывание с печатного образца.

Т № 5. стр. 21-22.

Писать  буквы й, Й и слова с ними. Списывать печатный текст. Проверять и оценивать личные достижения.

73.

П 28.01 Ф

Согласные звуки [ч'], буква ч. Буквосочетания ча, чу.

132-133

П 28.01 Ф

Написание слогов и слов с буквой ч.

Т № 5. стр. 23

Писать букву ч и слова с ней. Оценивать личные достижения.

74.

П 30.01 Ф

Заглавная буква Ч. Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

134-135

П 29.01 Ф

Написание слов, предложений с заглавной буквой Ч.

Т № 5. стр. 24

Писать букву Ч и слова с ней. Отрабатывать планое чтение целыми словами. Оценивать личные достижения.

75.

П 31.01 Ф

Согласные звуки [ц], [щ'], буквы ц, щ. Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

136-137

П 30.01 Ф

Написание строчных и заглавных букв ц. Ц и Щ, щ, слогов и слов.

Т № 5. стр. 25-26

Знать в каких случаях пишутся заглавные и строчные  буквы. Сравнивать написание букв ц. Ц и Щ, щ слогов и слов. Оценивать личные достижения.

П 31.01 Ф

Выборочное списывание текста

Т № 5. стр. 27

Уметь выборочно выписывать слова, предложения по плану учителя.

ЛИЧНОСТНЫЕ: - уметь использовать приобретенные знания в учении и повседневной жизни для исследования языковых явлений; - уметь выражать собственное мнение РЕГУЛЯТИВНЫЕ: - анализировать свою работу; - самостоятельно работать над ударением в словах; - составлять план рассказа; ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Общеучебные: - уметь находить общую часть в словах; –  находить различия в написании большого и маленького овалов; – обводить кольца и штриховать их; - дорисовывать недостающие линии, изображения предметов; - составлять короткие рассказы на заданную тему; - определять ударные и безударные гласные звуки; - писать е-образные элементы; - делить слова на слоги; – понимать и называть значение слова; – писать прямые линии с нижним и верхним закруглением; - выделять звуки в словах и характеризовать их;  2.Логические: - сравнивать формы; - сравнивать изученные элементы; - анализировать предложенный для восприятия текст или серию сюжетных картинок; КОММУНИКАТИВНЫЕ -  уметь работать в группах с источниками информации; - адекватно воспринимать звучащую речь; - понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании

76.

П 3.02 Ф

Согласные звуки [ф], [ф'], буква ф. Чтение слогов, слов  с буквой ф.

140-141

П 3.02 Ф

Написание слов и соединений со строчной буквой ф.

Т № 5. стр. 28

Исследовать звуковой состав речи Писать букву ф и слова с ней. Оценивать личные достижения

77.

П 4.02 Ф

Заглавная буква Ф.  Чтение слов и предложений с буквой Ф.

142-143

П 4.02 Ф

Написание заглавной буквы Ф, слогов  и слов с буквой Ф.

Т № 5. стр. 29

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву Ф и слова с ней. Оценивать личные достижения.

78.

П 6.02 Ф

Гласный звук [э], буква э. Работа с текстом

144-145

П 5.02 Ф

Написание строчной буквы э, слогов, слов с буквой э.

Т № 5. стр. 30

Исследовать звуковой состав речи Писать букву э и слова с ней. Оценивать личные достижения

79.

П 7.02 Ф

Чтение слов, предложений, текста с изученными буквами.

146-147

П 6.02 Ф

Упражнения в написании изученных букв.

Т № 5. стр. 31

Уметь составлять и записывать слова с изучаемыми буквами. Читать и пересказывать текст. Знать правописание сочетаний ча, щу, ча, ща. чк, чн

П 7.02 Ф

Правописание сочетаний ча, щу, ча, ща. чк, чн

Т № 5. стр. 32

80.

П 10.02 Ф

Буква ю и её звуки.

148-149

П 10.02 Ф

Написание строчной буквы  ю, слогов, соединений. Списывание с печатного образца.

Т № 5. стр. 33

Уметь составлять и записывать слова с изучаемыми буквами, доказывать своё мнение. Писать букву ю и слова с ней. Оценивать личные достижения

81.

П 11.02 Ф

Заглавная буква Ю.  Упражнения в чтении.

150-151

П 11.02 Ф

Написание заглавной буквы Ю, слогов  и слов с буквой  Ю.

Т № 5. стр. 34

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву Ф и слова с ней. Оценивать личные достижения.

82.

П 13.02 Ф

Внеклассное чтение. Н. Сладков. «Лесные сказки»

П 12.02 Ф

Написание слов с заглавной буквы

Т № 5. стр. 33-34

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву Ф и слова с ней. Оценивать личные достижения.

83.

П 14.02 Ф

Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласного.

152-153

П 13.02 Ф

Написание буквы  ь, слов с мягким знаком на конце и в середине слова.

Т № 5. стр. 35

Исследовать ,сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Оценивать личные достижения и достижения других. Учиться взаимопроверке.

П 14.02 Ф

Написание слов с разделительным ь.

Т № 5. стр. 36

Писать букву  ь  и слова с ней Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах.

84.

П 24.02 Ф

Чтение рассказов о Москве

152-153

П 24.02 Ф

Написание букв русского алфавита. Словарный диктант.

ЛИЧНОСТНЫЕ: - уметь использовать приобретенные знания в учении и повседневной жизни для исследования языковых явлений; - уметь выражать собственное мнение; РЕГУЛЯТИВНЫЕ: - анализировать свою работу; - самостоятельно работать над ударением в словах; - составлять план рассказа; ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Общеучебные: - уметь находить общую часть в словах; –  находить различия в написании большого и маленького овалов; – обводить кольца и штриховать их; - дорисовывать недостающие линии, изображения предметов; - составлять короткие рассказы на заданную тему; - определять ударные и безударные гласные звуки; - писать е-образные элементы; - делить слова на слоги; – понимать и называть значение слова; – писать прямые линии с нижним и верхним закруглением; - выделять звуки в словах и характеризовать их;  2.Логические: - сравнивать формы; - сравнивать изученные элементы; - анализировать предложенный для восприятия текст или серию сюжетных картинок; КОММУНИКАТИВНЫЕ -  уметь работать в группах с источниками информации; - адекватно воспринимать звучащую речь; - понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании

85.

П 25.02 Ф

Разделительный мягкий знак.

154

П 25.02 Ф

Написание слов с ь.

86.

П 27.02 Ф

Буква ъ. Чтение слов с разделительным ъ.

155

П 26.02 Ф

Написание слов с разделительным ъ.

Т № 5. стр. 37

Уметь составлять и записывать слова с изучаемыми буквами, доказывать своё мнение. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Оценивать личные достижения и достижения других. Учиться взаимопроверке.

87.

П 28.02 Ф

Внеклассное чтение. Н. Сладков. «Лесные сказки»

Доп-ная лит ра

108.

П 27.02 Ф

Списывание с печатного образца.

Т № 5. стр. 38

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу. Списывать с печатного текста.  Правильно  и грамотно писать слова и следить за соединением букв. Оценивать личные достижения

109.

П 28.02Ф

Диктант № 2 по теме «Правописание буквосочетаний ши-жи»

88.

П 03.03 Ф

Алфавит. Работа с текстом.

158

110.

П 03.03 Ф

Написание букв русского алфавита.

Т № 5. стр. 39

Писать все буквы русского алфавита. Уметь составлять и записывать слова с изучаемыми буквами, доказывать своё мнение. Моделировать разнообразные р асположения букв и слогов в словах.

89.

П 04.03 Ф

Проверка техники чтения.(20-30 сл/мин.)

111.

П 04.03 Ф

Написание слов с буквосочетаниями жи-ши, чк, чн.

Т № 5. стр. 40-41

Овладеть плавным чтением вслух слов и предложений; выразительность чтения вслух.

90.

П 06.03 Ф

Упражнения в чтении. Работа с текстом.

Доп-ная лит ра

112.

П 05.03 Ф

Азбука. Алфавит.

Т № 5. стр. 42-43

Овладеть подробным пересказом самостоятельно - прочитанного текста. Воспринимать самостоятельно-прочитанное произведение. Находить ответы на вопросы в тексте. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

91.

П 07.03

Развитие речи. Работа с текстом.

Доп-ная лит ра

113.

П 06.03 Ф

Списывание текста с заданием.

Т № 5. стр. 44-45

114.

П 07.03 Ф

Составление и запись предложений.

Т № 5. стр. 46-47

Календарно - тематическое планирование ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (40 ч)
№ п/п	Дата		Тема  урока		Стр. учебника	Характеристика деятельности учащихся УУД Предметные и метапредметные	Форма контроля
	П	Ф
Раздел 1. «Попрыгать, поиграть…» (11  )
92.	11.03		Первый урок вежливости. А. Барто «Я выросла». Выразительное чтение.. Я. Аким «Мой конь», Саша Чёрный «Про девочку, которая нашла мишку».		3-9 10-15	Овладеть умением работать с книгой, приёмами ориентирования в учебнике. Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции. Читать выразительно литературные произведения.	Текущий
93.	13.03		Осознанное чтение произведения В.Драгунского «Друг детства».		16-20.	Овладеть чтением вслух плавно читая целыми словами, постепенно увеличивая скорость чтения. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания, читать текст по ролям, используя нужную интонацию, темп и тон речи	Текущий, индивидуальный.
94.	14.03		Мои любимые игрушки. В. Берестов «Про машину», А. Барто «С утра на лужайку» «Кукла»		21-23	Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя. Заучивать наизусть небольшие стихотворения. Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы. Оценивать поступки людей как хорошие и плохие.	Текущий, фронтальный опрос
95.	17.03		Мои любимые игрушки. А. Барто  «С утра на лужайку» «Кукла» Выразительное чтение. С. Маршак «Цирк Шапито».		24-29		Текущий, фронтальный опрос
96.	18.03		Ролевое чтение произведения Э Успенского «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)		30-35	Овладеть навыками ролевого чтения. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.  Пересказывать текст художественного произведения.	Текущий, фронтальный опрос
97.	20.03		Второй урок вежливости «Как надо дарить подарки». А. Барто «Малыши среди двора..», И. Демьянов «Скакалочка»		36-40	Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции. Читать выразительно литературные произведения.	Текущий, индивидуальный.
98.	21.03		Произведения о добре и зле. Е. Чарушин «Никита-охотник»		41-43	Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.  Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрацией, ключевым словам.	Текущий, индивидуальный.
99.	31.03	1.04	Третий урок вежливости «Как нужно играть». Ю. Мриц «Попрыгать-поиграть», А. Барто «Игра в слова»		44-49	Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя. Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции Заучивать наизусть небольшие стихотворения. Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.	Текущий, индивидуальный.
100.	1.04	3.04	Выразительное чтение. И. Токмакова «Плим», «Динь-дон», Э Успенский «Удивительное дело».		50-52		Текущий, индивидуальный.
101.	3.04	4.04	Ролевое чтение произведения.  Н.Носов «Приключение Незнайки и его друзей» (отрывок).		53-58	Читать по ролям текст, используя нужную интонацию, темп и тон речи. Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.  Иллюстрировать прочитанное произведение. Пересказывать текст.	Текущий, фронтальный опрос
102.	4.04	7.04	Ролевое чтение произведения Э Успенского «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)		59-64	Читать по ролям текст, используя нужную интонацию, темп и тон речи. Участвовать в ведении диалога с автором по ходу чтения текста.	Текущий, фронтальный опрос
Раздел  2. Наш дом. (7 ч)
103.	7.04	9.04	Выразительное чтение. Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»	65-73		Овладеть выразительным и осознанным чтением.  Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его. Пересказывать текст.	Текущий, фронтальный опрос
104.	8.04	10.04	Взаимоотношения людей в произведении В.Драгунского «Сестра моя Ксения».	74-83		Овладеть выразительным и осознанным чтением. Создавать план по прочитанному произведению. Пересказывать текст.	Текущий, фронтальный опрос
105.	10.04	11.04	Моя семья в стихах А. Барто, Я, Акимова	84-88		Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя. Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции Заучивать наизусть небольшие стихотворения.	Текущий, индивидуальный.
106.	11.04	14.04	Взаимоотношения родных людей в произведениях Г. Граубина, А, Барто, Э Мошковской	89-94			Текущий, индивидуальный.
107.	14.04	15.04	Четвёртый урок вежливости «Правила гигиены». Стихи И. Демьянова Выразительное чтение. М. Коршунов «Дом в Черёмушках»	95-103			Индивидуальный Текущий, фронтальный опрос
						Читать по ролям текст, используя нужную интонацию, темп и тон речи. Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.  Иллюстрировать прочитанное произведение. Пересказывать текст.
108.	15.04	17.04	Составление плана по произведению М. Зощенко «Глупая история». Внеклассное чтение: рассказы о животных.	104-109		Овладеть выразительным и осознанным чтением. Создавать план по прочитанному произведению. Пересказывать текст.	Текущий, фронтальный опрос
109.	17.04	18.04	Выразительное чтение. Стихи Б. Заходера, В. Бирюкова, О. Григорьева	110		Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя. Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся	Тематический, индивидуальный
Раздел 3. Ребятам о зверятах. (10 ч)
110.	18.04	21.04	Азбука в стихах С. Маршака «Автобус номер двадцать шесть» и Б. Заходера аМохнатая Азбука».	111-125		Овладеть выразительным и осознанным чтением. Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его. Сравнивать произведения: находить сходства и различия.	Текущий
111.	22.04		Составление плана пересказа. М. Пришвин «Медведь».	126-130		Овладеть выразительным и осознанным чтением. Создавать план по прочитанному произведению. Пересказывать текст.	Текущий, фронтальный опрос
112.	24.04		Выразительное чтение. Стихи Г Граубина, Саши Чёрного.	131-133		Овладеть выразительным и осознанным чтением. Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его. Сравнивать произведения: находить сходства и различия.	Текущий
113.	25.04		Пятый урок вежливости «Как вести себя в гостях у природы». Е Чарушин «Томкины сны» Внеклассное чтение: загадки о животных.	134-137		Овладеть выразительным и осознанным чтением. Создавать план по прочитанному произведению. Пересказывать текст.	Текущий, фронтальный опрос
114.	28.04		Выразительное чтение. С. Михалков «Щенок».	138-141		Овладеть выразительным и осознанным чтением стихотворения. Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся	Текущий, индивидуальный
115.	29.04		Определение темы частей текста Ю Коваля «Дик и черника». А, Шибаев «Без ужина».	142-145		Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя. Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.	Текущий
116.	05.05		Ролевое чтение произведения М. Коршунова «Рисунок с натуры», М Коршунова «Дом В Черёмушках» (отрывок)	146-148		Овладеть выразительным и осознанным чтением по ролям. Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы. Пересказывать текст.	Текущий, фронтальный опрос
117.	06.05		Анализ произведений Д. Хармса, И. Токмаковой Внеклассное чтение. Стихи Б Заходера, В Драгунского	149-156		Иллюстрировать прочитанное произведение. Определять тему текста Слушать и декламировать поэтические произведения.	Текущий, индивидуальный
118.	08.05		Шестой урок вежливости «Как Содержать домашних животных». Ю. Мориц «Ворона».	157-160		Овладеть выразительным и осознанным чтением. Создавать план по прочитанному произведению. Пересказывать текст.	Текущий, фронтальный опрос
	08.05		Определение темы частей текста В. Вересаева «Братишка».	161-162		Овладеть выразительным и осознанным чтением.  Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его. Пересказывать текст.	Текущий, фронтальный опрос
Раздел 4. Маленькие открытия. (12 ч)
119..	12..05.		Выразительное чтение. Г. Граубин «Сон», «Шишкопад»,Т. Золотухина «Лужи-зеваки».	163-169		Овладеть выразительным и осознанным декламированием стихотворения. Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся	Текущий, индивидуальный
	12.05		Внеклассное чтение. Произведения о природе.	170-172		Предполагать содержание текста до чтения                      по его заглавию, ключевым словам. Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.	Текущий, индивидуальный
120.	13.05		Ролевое чтение произведения Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий». Краски зимы в стихотворениях Е, Благининой, Т. Золотухиной, И. Токмаковой	173-177		Овладеть выразительным и осознанным чтением. Создавать план по прочитанному произведению. Пересказывать текст. Предполагать содержание текста до чтения                      по его заглавию, ключевым словам. Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.	Текущий, фронтальный опрос
121.	15.05		Определение темы частей текста Н. Сладкова.»Песенки подо льдом», И Токмакова «Куда в машинах везут снег?»	178-181		Овладеть выразительным и осознанным чтением. Создавать план по прочитанному произведению. Пересказывать текст.	Текущий, фронтальный опрос
122.	16.05		Внеклассное чтение: книги о природе. Весна. И. Токмакова, Н. Сладков. «Шапки долой».	182-184		Овладеть выразительным и осознанным чтением по ролям. Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы. Пересказывать текст.	Текущий, фронтальный опрос
123.	19.05		Словесные картины весенней природы в произведении Н. Сладкова «Бегство цветов».	185-187		Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя. Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.	Текущий, фронтальный опрос
							Индивидуальный
124.	20.05		Выразительное чтение. К. Паустовский «Приточная трава». Внеклассное чтение: «Моё любимое произведение».	191-193		Владеть техникой чтения 30-40 слов в минуту. Понимать прочитанное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.	Индивидуальный
						Овладеть выразительным и осознанным чтением. Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы. Создавать план по прочитанному произведению. Пересказывать текст.	Текущий, фронтальный опрос
125.	20.05		Определение темы частей текста М. Пришвина «Берестяная трубочка».	194-196			Текущий, фронтальный опрос
126.	22.05		Словесные картины природы в произведении Г Скребицкого «Лесной голосок». Проверка техники чтения.	197-199		Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя. Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.	Текущий, фронтальный опрос
127.	23.05		Выразительное чтение. Ю. Мориц «Что над чем». С. Козлов, Г. Цыферов  из книги «Где живёт солнце»	200-203			Текущий, фронтальный опрос

Календарно - тематическое планирование

Русский язык

(50 ч)

№ п\п		Дата			Тема урока	Кол-во часов.	Характеристика деятельности учащихся (УУД) Предметные и метапредметные	Форма контроля
		П	Ф
Слово (37  ч)
115.	11.03				Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык (первые уроки)»	1	Знакомиться с новым учебником: рассматривать обложку, читать оглавление, прогнозировать содержание. Ориентироваться в учебнике и рабочей тетради; Извлекать информацию из разных источников (текста, рисунков, заглавий и т. д.)	Текущий.
116.	12.03				Повторяем гласные звуки и их буквы.	1	Читать и понимать смысл зданий к упражнениям. Развить умения: - выделять звуки из слова, характеризовать гласные звуки, делить слово на слоги, ставить ударение; - подчёркивать букву безударного гласного одной чертой; - писать имена людей с большой буквы.	Текущий. Индивидуальный зрительно-слуховой диктант.
117.	13.03				Гласные буквы обозначают мягкость согласных звуков на письме	2	Выполнять задания в нужной последовательности. Развить умения: - определять количество звуков и букв в слове, характеризовать звуки; - объяснять значение слова; - различать гласные и согласные звуки, согласные твёрдые и глухие (парные и непарные), твёрдые и мягкие парные и непарные).	Текущий. Индивидуальный. Словарная работа.
118.	14.03				Гласные буквы обозначают твёрдость согласных звуков на письме
119.	17.03				Согласные звуки и их буквы.	2	Развить умения: - Находить и подчёркивать в словах опасные места, обозначать буквами звуки в безударных слогах; - выделять и характеризовать согласные звуки; - толковать значения слова.	Текущий. Индивидуальный
120.	18.03				Согласные звуки и их буквы. Парные согласные.			Текущий. Индивидуальный
121.	19.03				Что мы знаем о звуках и буквах? (Обобщающий урок).	1	Развить умения:  - выбирать букву для обозначения безударного гласного звука; - составлять текст по опорным словам; - читать и составлять схемы предложений.	Тематический. Проверочная работа (списывание с грамматическими заданиями).
122.	20.03				Повторяем слоги и ударения.	2	Развить умения: - толковать значения слова; - делить слова на слоги, ставить ударение; - обозначать на письме буквы безударных гласных звуков. Взаимодействовать, работать в паре.	Тематический. Словарная работа.
123.	21.03				Повторяем слоги и ударения (закрепление).			Тематический. Словарная работа. Тест.
124.	01.04				Перенос слов.	1	Взаимодействовать, работать в паре. Развить умения: - переносить слова; - находить в тексте однокоренные слова; - делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове.	Тематический. Словарная работа.
125.	02.04				Перенос слов. Ударение.			Тематический.
126.	03.04				Развитие умения переносить слова.	1	Развить умения: - переносить слова со строки на строку; - писать имена людей с большой буквы; делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове.	Тематический. Словарная работа. Слуховой диктант.
127.	04.04				Диктант № 1 с грамматическими заданиями.по теме «Звуки и буквы».	1	Развить умения: - писать текст под диктовку; - самостоятельно выполнять задания; - осуществлять самоконтроль.	Тематический, итоговый.
128.	07.04				«Пишу правильно» (работа над ошибками).	1	Развить умения: - находить, анализировать и исправлять орфографические ошибки; - определять количество звуков и букв в слове.	Словарная работа. Диктант.
129.	08.04				Буквы гласных, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме.	3	Развить умения: - различать, как обозначена мягкость согласных звуков на письме;  - читать и понимать текст: определять тему текста, озаглавливать; - составлять предложения и схемы к ним; - самостоятельно формулировать задание к упражнению.	Текущий. Словарная работа.
130.	09.04				Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами гласных			Текущий, фронтальный опрос. Диктант с комментированием.
131.	10.04				Развитие умения обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами гласных.			Текущий, фронтальный опрос. Тест.
132.	11.04				Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь.	1	Развить умения: - определять, как обозначена мягкость согласных звуков на письме; - вычитывать информацию из схемы; - определять количество звуков и букв в слове.	Текущий. Диктант с комментированием
133.	14.04				Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в словах.	1	Развить умения: - писать большую букву, разделительный ь  в словах; - понимать текст, включать творческое воображение; - вычитывать информацию из схемы.	Текущий. Распределительный диктант. Словарная работа.
134.	15.04				Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по разному: с большой и с маленькой буквы.	1	Развить умения: - различать написание слов с большой и с маленькой буквы;  - находить однокоренные слова; - подбирать проверочные слова.	Текущий. Картинный словарный диктант, работа в парах
135.	16.04				Упражнение в написании слов с большой буквы и слов  с разделительным ь.	1	Развить умения: - орфографически-правильному письму; - читать и понимать текст; - определять количество звуков и букв в слове	Текущий. Словарный диктант. Беседа. Работа по карточкам.
136.	17.04				Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах.	2	Развить умения: - в написании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах; -  определять количество звуков и букв в слове;.  - самостоятельно формулировать задание к упражнению	Тематический. Словарный диктант.
137.	18.04				Упражнения в написании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн.		Развить умения: - в написании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах; - находить однокоренные слова; - осуществлять самоконтроль.	Тематический. Распределительный диктант.
138.	21.04				Корень слова.	2	Развить умения: - записывать под диктовку отдельные слова, предложения; - находить корень слова, подбирать и группировать однокоренные слова; - разбирать слова по составу; - составлять устный рассказ по картинке.	Тематический. Словарный диктант.
139.	22.04				Повторяем корень слова.
140.	23.04				Состав слова: окончание, корень, приставка, суффикс.
141.	24.04				Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень.	3	Развить умения: - находить корень слова, подбирать и группировать однокоренные слова; - орфографически-правильному письму; - читать и понимать текст - Находить однокоренные слова в тексте; - доказывать их родственную связь.	Текущий. Предупредительный диктант. Беседа по вопросам.
142.	25.04				Однокоренные слова.
143.	28.04				Нахождение в тексте однокоренных слов.
144.	29.04				Повторяем правописание букв безударных гласных в корне слова.	1	Развить умения: - обозначать буквами безударные гласные звуки в словах; - находить корень слова, подбирать и группировать однокоренные слова; - орфографически-правильному письму.	Текущий. Объяснительный диктант. Письмо по памяти.
145.	30.04				Упражнения в подборе проверочных слов к словам с безударными гласными в корне.	1	Развить умения: - обозначать буквами безударные гласные звуки в словах; - анализировать поэлементный состав букв; - подбирать проверочные слова.	Тематический индивидуальный, фронтальный опрос. Списывание.
146.	5.05				Упражнение в написании слов с проверяемыми буквами безударных гласных в корне.	1	Развить умения: - выбирать написание буквы безударного гласного звука; - находить проверочные и проверяемые слова; - орфографически-правильному письму.	Тематический итоговый тест.
147.	6.05				Диктант № 2 по теме  « Безударная гласная в корне слова».	1	Развить умения: - самостоятельно выполнять задания, осуществлять самоконтроль; - видеть орфограммы, выбирать написания, графически объяснять выбор написания, находить и исправлять орфографические ошибки.	Тематический итоговый диктант.
148.	07.05				«Пишу правильно» (работа над ошибками).	1	Развить умения: - находить и исправлять орфографические ошибки; - находить  корень в группе доступных слов; - оценивать личностные достижения и достижения других.	Текущий фронтальный
149.	08.05				Повторение слов, написание которых надо запомнить.	2 1	Развить умения: - видеть орфограммы, выбирать написания, графически объяснять выбор написания, находить и исправлять орфографические ошибки; - самостоятельно выполнять задания, осуществлять самоконтроль;  - составлять предложения на заданную тему.	Текущий. Зрительно-слуховой диктант, зрительный диктант. Выборочный диктант. Тест.
	08.05
150.	12.05				Контрольный словарный диктант. Повторение.		Развить умения: - видеть орфограммы, выбирать написания, графически объяснять выбор написания, находить и исправлять орфографические ошибки; - доказывать написание слов, используя орфографический словарик.	Текущий. Словарный диктант.
				Предложение. Текст.  (13 ч)
						1 1	Развить умения: -отличать предлоги от приставки; - учиться работать по алгоритму; - раздельно писать предлоги со словами; - конструировать предложения, текст; - составлять предложения, текст по опорным словам.	Текущий. Словарный диктант. Выборочный диктант.
151.		13.05			Составление текста по опорным словам.
152.		14.05			Правописание предлогов.
153.		15.05			Повторяем правила оформления предложений на письме.	2	Развить умения: - пунктуационно правильно оформлять предложения на письме; - правила правописания слов с большой буквы;. - составлять  и читать схему предложений, конструировать предложение по схеме. - правильно ставить знаки препинания в конце предложений; - делить сплошной текст на предложения	Текущий. Словарный диктант. Объяснительный диктант.
								Текущий.
154.		16.05			Деление текста на предложения.	1		Фронтальный, индивидуальный.
156.		19.05			Контрольное списывание с заданием.	2	Развить умения: _ самостоятельно списывать текст с печатного образца; - проверять написанное, сравнивая с образцом; - грамотно оформлять предложения на письме;  Находить однокоренные слова;  - находить словарные слова и знать их правописание.	Проверочный индивидуальный опрос.
157.		20.05			«Пишу правильно» (работа над ошибками).
158.		21.05			Итоговый годовой диктант.	1	Развить умения: - писать текст под диктовку; - самостоятельно выполнять задание; - осуществлять самоконтроль.	Текущий. Тест.
159.		22.05			«Пишу правильно» (работа над ошибками).	1	Развить умения: - находить и исправлять ошибки; - доказывать написание слов; -  оценивать личностные достижения и достижения других.	Текущий.
160.		23.05			Чему мы научились за год. Итоговый тест.	1		Итоговый.
								Текущий.