1.Пояснительная
записка к рабочей программе по предмету «Технология» 8 класс.
Рабочая учебная программа по
предмету «Технология» для 8
класса составлена на основе следующих нормативных документов:
1.
Основная
образовательная программа МБОУ СОШ №24.
- Постановления
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29
декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях». Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта
2011 года. Регистрационный № 19993 (редакции 2015г).
- Приказ
Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 (с изменениями и дополнениями от
13.12 2013 г., 28.05 2014 г., 17.07 2015г.) «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
4. Приказ Министерства
образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 (в ред. Приказов от 08.06.2015 №
576, 28.12.2015 № 1529, 26.01.2016 № 38) «Об утверждении Федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования)
Изучение
предмета «Технология» в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
— формирование личности
, способной выявлять проблемы ( привлекая для этой цели знания из разных
областей) определять пути и средства их решения, прогнозировать результаты и
возможные последствия разных вариантов решений, устанавливать причинно-
следственные связи, оценивать полученные результаты и выявлять способы
совершенствования процесса и результатов труда;
— обучение способам
организации труда и видам деятельности, обеспечивающим эффективность действий в
различных сферах приложения усилий человека по удовлетворению выявленных
потребностей;
— развитие адаптивности
к меняющемуся по содержанию труду на основе развития подвижности трудовых
функций и активного влияния на совершенствование техники и производственных
отношений в процессе преобразующей деятельности.
Достижение поставленных целей
предусматривает решение следующих задач:
-обучение исследованию
потребностей людей и поиску путей их удовлетворения;
-формирование общетрудовых
знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях
ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и возможностей декоративно-
прикладного творчества;
- ознакомление с
особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями
реализации изготовленной продукции;
- развитие творческой,
активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно
приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для
решения практических задач;
-ознакомление с путями
получения профессионального образования.
Основные базовые ценности
определены фундаментальным ядром содержания общего образования. Они отражают
личностные и социальные результаты развития обучающихся:
- готовность и способность
школьников к самосовершенствованию и реализации творческого потенциала в сфере
созидательного труда и материального производства;
- сформированность ценностно-
смысловых ориентаций и нравственных оснований личностного морального выбора;
-осознание школьниками ценностного
отношения к природной, социальной, культурной и технологической среде;
- проявление толлерантного
отношения и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности;
- сформированность системы
социальных ценностей: понимание ценности технологического образования,
значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в
развитии науки, техники и технологий.
Обучение школьников
технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и
использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной
среды.
Существенная
особенность предмета состоит в том, что в нём заложена содержательная основа
для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин основной школы. Предмет
«Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников.
Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной,
созданной людьми среды техники и технология, называемой техносферой и
являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.
В 2020-2021 учебном году предмет «Технология» в 8 классе будет преподаваться с
использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ) и электронного
обучения (ЭО)- приказ директора МБОУ СОШ№24 « О преподавании учебных предметов
и курсов внеурочной деятельности с использованием ДОТ и ЭО»от 31.08.2020г. № 137
Курс
разбит на 11 модулей и рассчитан на 68 часов,13 из которых пройдут очно,( 11практические
и 3контрольные работы), а 54 – с использованием ДОТ и ЭО.
2.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология».
1.1. Личностные
результаты
Личностными
результатами освоения учащимися 8-х классов программы «Технология» являются:
·
проявление
познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной
технологической деятельности;
·
выражение
желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и
перспективных потребностей;
·
развитие
трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
·
овладение
установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического
труда;
·
самооценка
своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с
позиций будущей социализации;
·
планирование
образовательной и профессиональной карьеры;
·
осознание
необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной
социализации;
·
бережное
отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
·
проявление
технико-технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности.
1.2. Метапредметные
результаты
Метапредметными
результатами освоения учащимися 8-х классов программы «Технология» являются:
·
умения планирования
процесса созидательной и познавательной деятельности;
·
умения
выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе
данных алгоритмов;
·
творческий
подход к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия
или технологического процесса;
·
самостоятельности
в учебной познавательно - трудовой деятельности;
·
способность
моделировать планируемые процессы и объекты;
·
аргументирований
обоснований решений и формулирование выводов; отображение в адекватной задачам
форме результатов своей деятельности;
·
умение
выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и
созидательной деятельности;
·
умение
организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими ее участниками;
·
соотнесение
своего вклада с деятельностью других участников при решении общих задач
коллектива;
·
оценка
своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
·
умение
обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в
выполняемой деятельности;
·
понимание
необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил безопасности
деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности.
1.3. Предметные
результаты
Предметными
результатами освоения учащимися 8-х классов программы «Технология» являются:
В
познавательной сфере у учащихся будут сформированы:
- владение
алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;
- ориентирование
в видах и назначении методов получения и преобразования материалов,
энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также в
соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;
- ориентирование
в видах, назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемого
в технологических процессах;
- использование
общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической
деятельности;
- навык
рационального подбора учебной и дополнительной технической и
технологической информации для изучения технологий, проектирования и
создания объектов труда;
- владение
кодами, методами чтения и способами графического представления технической,
технологической и инструктивной информации;
- владение
методами творческой деятельности;
- применение
элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В
сфере созидательной деятельности у учащихся будут сформированы:
·
способности
планировать технологический процесс и процесс труда;
·
умение
организовывать рабочее место с учетом требований эргономики и научной
организации труда;
·
ответственное
отношение к качеству процесса и результатов труда;
·
проявления
экологической культуры при проектировании объекта и выполнении работ;
·
экономность
и бережливость в расходовании времени, материалов, денежных средств, своего и
чужого труда.
В
эстетической сфере у учащихся будут сформированы:
·
умения
проводить дизайнерское проектирование изделия или рациональную эстетическую
организацию работ;
·
владение
методами моделирования и конструирования;
·
навыки
применения различных технологий технического творчества и декоративно -
прикладного искусства в создании изделий материальной культуры или при оказании
услуг;
·
умение
сочетать образное и логическое мышление в процессе творческой деятельности;
·
композиционное
мышление.
В
коммуникативной сфере у учащихся будут сформированы:
- умение
выбирать формы и средства общения в процессе коммуникации, адекватных
сложившейся ситуации;
- способность
бесконфликтного общения;
- навыки
участия в рабочей группе с учетом общности интересов её членов;
- способность
к коллективному решению творческих задач;
- желание
и готовность прийти на помощь товарищу;
- умение
публично защищать идеи, проекты, выбранные технологии и др.
В
физиолого - психологической сфере у учащихся будут сформированы:
- развитие
моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и
приспособлениями;
- достижение
необходимой точности движений и ритма при выполнении различных
технологических операций;
- соблюдение
требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом
технологических требований;
- развитие
глазомера;
- развитие
осязания, вкуса, обоняния.
3.
Содержание учебного предмета «Технология».
Модуль
1. Методы и средства творческой и проектной деятельности.
Дизайн
в процессе проектирования продукта труда. Методы дизайнерской деятельности.
Метод мозгового штурма при создании инноваций.
Модуль
2. Производство.
Продукт
труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества
продуктов труда. Измерительные приборы и контроль стандартизированных
характеристик продуктов труда.
Модуль
3. Технология.
Классификация
технологий. Технологии материального производства. Технологии
сельскохозяйственного производства и земледелия. Классификация информационных технологий.
Модуль
4. Техника.
Органы
управления технологическими машинами. Системы управления. Автоматическое
управление устройствами и машинами. Основные элементы автоматики. Автоматизация
производства.
Модуль
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования
конструкционных материалов.
Плавление
материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка материалов. Закалка
материалов. Электроискровая обработка материалов. Электрохимическая обработка
металлов. Ультразвуковая обработка материалов. Лучевые методы обработки
материалов. Особенности технологий обработки жидкостей и газов.
Модуль
6. Технологии обработки пищевых продуктов.
Мясо
птицы. Мясо животных.
Модуль
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии.
Выделение
энергии при химических реакциях. Химическая обработка материалов и получение
новых веществ.
Модуль
8. Технологии получения, обработки и использования информации.
Материальные
формы представления информации для хранения. Средства записи информации.
Современные технологии записи и хранения информации.
Модуль
9. Технологии растениеводства.
Микроорганизмы, их строение и значение для человека. Бактерии и вирусы в
биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зеленых водорослей. Использование
одноклеточных грибов в биотехнологиях.
Модуль
10. Технологии животноводства.
Получение
продукции животноводства. Разведение животных, их породы и продуктивность.
Модуль
11. Социальные технологии.
Основные
категории рыночной экономики. Что такое рынок. Маркетинг как технология
управления рынком. Методы стимулирования сбыта. Методы исследования рынка.
Практические
работы.
Модуль
1. Методы и средства творческой и проектной деятельности.
Деловая
игра: «Мозговой штурм». Модуль
2. Производство.
Сбор
дополнительной информации по характеристикам выбранных продуктов труда в
Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений.
Модуль 3. Технология.
Сбор
дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о конкретных
видах отраслевых технологий. Составление технологических карт изготовления
возможных проектных изделий или организации услуг.
Модуль
4. Техника.
Изучение
конструкции и принципов работы устройств и систем управления техников,
автоматических устройств бытовой техники. Модуль
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования
конструкционных материалов.
Практические
работы по изготовлению проектных изделии посредством технологий плавления и
литья (новогодние свечи из парафина или воска
).
Модуль 6. Технологии обработки пищевых продуктов.
Определение
доброкачественности мяса птицы и других пищевых продуктов органолептическим и
методом химического анализа.
Модуль
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии.
Сбор
дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях
получения и применения химической энергии.
Модуль
8. Технологии получения, обработки и использования информации.
Составление
формы протокола и проведение наблюдений реальных процессов. Модуль
9. Технологии растениеводства.
Определение
микроорганизмов по внешнему виду. Модуль
10. Технологии животноводства.
Сбор
информации и проведение исследования о влиянии на здоровье животных натуральных
кормов.
Модуль
11. Социальные технологии.
Составление
вопросников для выявления потребностей людей в качествах конкретного товара.
Оценка качества рекламы в средствах массовой информации.
4.Тематическое планирование учебного
предмета «Технология».
|
№
п/п
|
Название
модуля
|
Количество
часов
|
|
1
|
Вводный
урок. Техника безопасности .
|
1
|
|
2
|
Методы
и средства творческой и проектной деятельности
|
6
|
|
2
|
Основы
производства. Продукт труда и контроль качества производства.
|
7
|
|
3
|
Технология
|
6
|
|
4
|
Техника
|
6
|
|
5
|
Технологии
получения, обработки, преобразования и использования конструкционных
материалов
|
10
|
|
6
|
Технологии
обработки и использование пищевых продуктов
|
5
|
|
7
|
Технологии
получения, преобразования и использования энергии. Химическая энергия.
|
5
|
|
8
|
Технологии
обработки информации. Технологии записи и хранения информации.
|
5
|
|
9
|
Технологии
растениеводства. Микроорганизмы в сельскохозяйственном производстве.
|
5
|
|
10
|
Технологии
животноводства
|
5
|
|
11
|
Социальные
технологии. Маркетинг.
|
7
|
|
|
ИТОГО
|
68Ч.
|
5.Календарно-тематическое
планирование очно-дистанционного курса «Технология»,8 классс.
Учитель
Сипова Наталья
Николаевна
эл.почта sipovan@mail.ru
|
|
№ n|n
|
Дата
|
Тема урока
|
Форма занятия
|
Материалы для изучения
|
Обязательное для выполнения
домашнее задание
|
Срок сдачи домашнего задания.
|
|
|
1.
|
04.09
|
Вводный урок.Техника
безопасности.
|
очно
|
Записи в тетрадях
|
Выучить записи в тетрадях.
|
|
|
|
|
Модуль 1.Методы и средства творческой проектной деятельности.(6ч.)
|
|
|
2.
|
04.09
|
Дизайн в процессе проектирования
продукта труда.
|
Дист-но
|
Прочитать п.1.1 стр. 6-7
|
Записать в словарь термины со
значениями, выполнить зад. стр.7.
|
|
|
|
3-4
|
11.09
|
Методы дизайнерской деятельности.
|
Дист-но
|
Прочитать п.1.2 стр. 8-9
|
Записать в словарь термины со
значениями, выполнить зад. №6 стр.9.
|
|
|
|
5-6
|
18.09
|
Метод мозгового штурма при
создании инноваций
|
Дист-но
|
Прочитать п.1.3 стр. 10-11
|
Начертить схему проведения
мозгового штурма , запомнить её
|
|
|
|
7
|
25.09
|
Практическая работа
Мозговой штурм по обоснованию цели проекта для предпринимательской
деятельности.
|
очно
|
Стр.12
|
.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль
2. Основы
производства. Продукт труда и контроль качества производства.(7ч.)
|
|
|
8
|
25.09
|
Продукт труда
|
Дист-но
|
Прочитать
п.2.1 стр. 16-17
|
Словарь,
задание «Подумайте» стр.17
|
|
|
|
9
|
02.10
|
Стандарты
производства продуктов труда.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.2.2 стр. 18-19
|
Словарь,
задание «Разберитесь» стр.19
|
|
|
|
10-11
|
02,09.10
|
Эталоны
контроля качества продуктов труда
|
Дист-но
|
Прочитать
п.2.3 стр. 20-21
|
Словарь,
задания 4,5
|
|
|
|
12-13
|
09.10,16.10
|
Измерительные
приборы и контроль стандартизованных характеристик продуктов труда
|
Дист-но
|
Прочитать
п.2.4 стр. 22-24
|
Словарь,
задания 4,5
|
|
|
|
14
|
16.10
|
Практическая
работа. Реферат на тему» Современные эталоны для измерения физических
величин.»
|
очно
|
интернет
|
Написать
реферат.
|
|
|
|
|
|
Модуль 3.Технология (6ч.)
|
|
|
|
15
|
23.10
|
Классификация
технологий
|
Дист-но
|
Прочитать
п.3.1 стр. 28-29
|
Словарь,
задание «Обоснуйте..»
|
|
|
|
16
|
23.10
|
Технологии
материального производства
|
Дист-но
|
Прочитать
п.3.2 стр. 30-31
|
Словарь,
задание «Разберитесь..»
|
|
|
|
17-18
|
30.10
|
Технологии
сельскохозяйственного производства и земледелия.
2 четверть
|
Дист-но
|
Прочитать
п.3.3 стр .32-37
|
Задание
8 стр.37
|
|
|
|
19
|
13.11
|
Классификация
информационных технологий
|
Дист-но
|
Прочитать
п.3.4 стр. 38-39
|
Начертить
схемы 3.12 и 3.13в тетради, выучить.
|
|
|
|
20
|
13.11
|
Практическая работа.
Доклад на тему «Материалы, обладающие памятью».
|
очно
|
Использование Интернет
|
Написать доклад
|
|
|
|
|
|
Модуль 4.Техника(6ч.)
|
|
|
|
21
|
20.11
|
Органы управления
технологическими машинами.
|
Дист-но
|
Прочитать п.4.1 стр. 42-43
|
Словарь, задание 1.2
стр.43
|
|
|
|
22
|
20.11
|
Системы управления
|
Дист-но
|
Прочитать п.4.2 стр. 44-45
|
Словарь. Задание
«Подумайте».
|
|
|
|
23
|
27.11
|
Автоматическое управление
устройствами и машинами.
|
Дист-но
|
Прочитать п.4.3 стр. 46-47
|
Словарь. Задание 3 стр.47
|
|
|
|
24
|
27.11
|
Основные элементы
автоматики.
|
Дист-но
|
Прочитать п.4.4 стр.48-49
|
Словарь. Стр.49
|
|
|
|
25
|
04.12
|
Автоматизация
производства.
|
Дист-но
|
Прочитать п.4.5стр. 50-51
|
Словарь. Задание
«Подумайте».
|
|
|
|
26
|
04.12
|
Практическая работа. Изучение конструкции и
принципов автоматических устройств бытовой техники
|
очно
|
|
Сборка роботизированного
устройства.
|
|
|
|
|
|
Модуль5.Технологии
получения, обработки. Преобразования и использования
материалов.(10ч.)
|
|
|
|
27
|
11.12
|
Плавление материалов и
отливка изделий.
|
Дист-но
|
Прочитать п.5.1 стр. 56-59
|
СЛОВАРЬ, задание
«Найдите…»
|
|
|
|
28
|
11.12
|
Пайка металлов.
|
Дист-но
|
Прочитать п.5.2 стр. 60-61
|
Словарь, начертить и
запомнить схему стр.61
|
|
|
|
29
|
18.12
|
Сварка металлов.
|
Дист-но
|
Прочитать п.5.3 стр. 62-63
|
Словарь, задание
«Подумайте».
|
|
|
|
30
|
18.12
|
Обобщение изученного за 1
полугодие ( контрольная работа №1)Закалка материалов.
|
Дист-но
|
Прочитать п.5.4 стр. 64-65
|
Словарь, задание
«Подумайте».
|
|
|
|
31
|
25.12
|
Закалка материалов.
|
Дист-но
|
Прочитать п.5.5 стр. 66,
п.5.6 стр.67
|
Подготовиться к
контрольной работе.
|
|
|
|
32
|
25.12
3 четверть
|
Электроискровая и
электрохимическая обработка металлов
|
очно
|
|
|
|
|
|
33
|
15.01
|
Ультразвуковая обработка материалов.
|
Дист-но
|
Прочитать п.5.7 стр. 68-69
|
Словарь, зад.4 стр.69.
|
|
|
|
34
|
15.01
|
Лучевые
методы обработки материалов.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.5.8 стр. 70-71
|
Словарь,
зад.5 стр.71.
|
|
|
|
35
|
22.01
|
Особенности
технологий обработки жидкостей и газов.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.5.9стр. 72-75
|
Словарь.
Ответить устно на вопросы стр.75.
|
|
|
|
36
|
22.01
|
Практическая
работа. Изготовление
новогодних свечей из парафина, изделий из полимерной глины, мыла( на выбор).
|
Дист-но
|
Стр.76
|
Изготовить
изделие.
|
|
|
|
|
|
Модуль
6. Технологии обработки и использования пищевых продуктов (5ч).
|
|
|
|
37 -38
|
29.01
|
Мясо
птицы.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.6.1 стр. 80-81
|
Словарь.
Задание «Подумайте..» стр.81.
|
|
|
|
39-40
|
05.02
|
Мясо
животных.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.6.2 стр. 82-83
|
Словарь.
Задание 2,5 стр.85.
|
|
|
|
41
|
12.02
|
Практическая
работа.
Определение свежести мяса (фарша) и субпродуктов.
|
очно
|
Стр.87
|
Доделать
практическую работу.
|
|
|
|
|
|
Модуль7.
Технология получения, преобразования и использования
энергии. Химическая энергия. (5ч).
|
|
|
|
42-43
|
12,19.02
|
Выделение
энергии при химических реакциях.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.7.1. стр. 90-91.
|
Словарь.
Почему .плотно позавтракав, человек может долго работать . а без утренней
порции еды быстро устаёт? ( ответ письменно).
|
|
|
|
44-45
|
19.02,26.02
|
Химическая
обработка материалов и получение новых веществ.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.7.2. стр. 92-94.
|
Конспект
п.72, схема 7.2 запомнить.
|
|
|
|
46
|
26.02
|
Практическая
работа (демонстрационная).Преобразование
химической энергии в тепловую.
|
Очно.
|
Стр.95
|
Оформить
практическую работу в тетради.
|
|
|
|
|
|
Модуль
8. Технологии обработки информации. Технологии записи и хранения информации.(5ч.).
|
|
|
|
47
|
05.03
|
Материальные
формы представления информации для хранения.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.8.1. стр. 98-99.
|
Задание
«Вспомните..»
стр.99
|
|
|
|
48
|
05.03
|
Средства
записи информации.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.8.2. стр100-101
|
Задание
3 стр.101.
|
|
|
|
49-50
|
12.03
|
Современные
технологии записи и хранения информации.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.8.3 стр102-105.
|
Словарь,
зад.2 стр.105.
|
|
|
|
51
|
19.03
|
Практическая
работа.
Составление формы протокола и проведение наблюдений реальных процессов.
|
очно
|
Стр.106
|
Доделать
практическую работу.
|
|
|
|
|
|
Модуль
9. Технологии растениеводства. Микроорганизмы в сельскохозяйственном
производстве. (5ч.).
|
|
|
|
52
|
19.03
|
Микроорганизмы,
их строение и значение для человека.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.9.1. стр. 108-109.
|
Словарь,
задание «Подумайте» стр.109
|
|
|
|
53
|
4 четверть 02.04
|
Бактерии
и вирусы в биотехнологиях.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.9.2. стр. 110-111.
|
Задание
4 стр.111.
|
|
|
|
54
|
02.04
|
Культивирование
одноклеточных зелёных водорослей.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.9.3. стр. 112-113.
|
Задание
3 стр.113.
|
|
|
|
55
|
09.04
|
Использование
одноклеточных грибов в биотехнологиях.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.9.4. стр. 114-115.
|
Задание
« Каким образом» стр.115.
|
|
|
|
56
|
09.04
|
Практическая
работа. Определение
микроорганизмов по внешнему виду.
|
очно
|
|
Оформить
пр.работу в тетради.
|
|
|
|
|
|
Модуль
10. Технологии животноводства (5ч.).
|
|
|
|
57-58
|
16.04
|
Получение
продукции животноводства.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.10.1. стр. 118-121.
|
задание
«Подумайте» стр.121
|
|
|
|
59-60
|
23.04
|
Разведение
животных, их породы и продуктивность.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.10.2. стр. 122-125.
|
Словарь,
ответ на вопрос стр. 125
|
|
|
|
61
|
30.04
|
Практическая
работа. Сбор
информации и проведение исследования о влиянии на здоровье животных
натуральных кормов.
|
очно
|
|
Оформить
пр.работу в тетради.
|
|
|
|
|
|
Модуль
11.Социальные технологии. Маркетинг. (7ч.).
|
|
|
|
62
|
30.04
|
Основные
категории рыночной экономики.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.11.1. стр. 128-131.
|
задание
«Подумайте» стр.131
|
|
|
|
63
|
07.05
|
Что
такое рынок.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.11.2. стр. 132-135.
|
задание
«Подумайте» стр.135
|
|
|
|
64
|
07.05
|
Маркетинг
как технология управления рынком.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.11.3. стр. 136-139
|
задание
2 стр.139
|
|
|
|
65
|
14.05
|
Методы
стимулирования сбыта.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.11.4. стр. 140-141
|
Перечислите
виды рекламы.
|
|
|
|
66
|
14.05
|
Методы
исследования рынка.
|
Дист-но
|
Прочитать
п.11.5. стр. 142-144
|
Задание
4 стр.144.
|
|
|
|
67-68
|
21.05
|
Годовая
контрольная работа (защита проектов).
|
Очно.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.1. График
очных занятий на 1 четверть 2020-2021 уч.года по предмету «Технология», 8
класс.
Учитель
Сипова Наталья
Николаевна
эл.почта sipovan@mail.ru
|
№
п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
Время
проведения занятия
|
Кабинет
|
|
1
|
04.09
|
Вводный
урок. Техника безопасности.
|
12.25
|
41
|
|
2
|
25.10
|
Мозговой
штурм по обоснованию цели проекта для предпринимательской деятельности.(Практическая
работа).
|
12.25
|
41
|
|
3
|
16.10
|
Практическая
работа. Реферат на тему» Современные эталоны для измерения физических
величин.»
|
12.25
|
41
|
|
|
|
№ п/п
|
Дата
|
6.2.
График очных занятий на 2 четверть 2020-2021 уч.года по предмету
«Технология», 8 класс.
Тема урока
|
Время
проведения занятия
|
Кабинет
|
|
4
|
13.11
|
Практическая
работа. Доклад на тему «Материалы, обладающие памятью».
|
12.25.
|
41
|
|
5
|
04.12
|
Практическая
работа.
Изучение конструкции и принципов автоматических устройств бытовой техники
|
12.25
|
41
|
|
|
|
6.3.
График очных занятий на 3 четверть 2020-2021 уч.года по предмету
«Технология», 8 класс.
|
|
|
6
|
22.01
|
Практическая
работа. Изготовление
новогодних свечей из парафина, изделий из полимерной глины, мыла( на выбор).
|
12.25
|
41
|
|
7
|
12.02
|
Практическая
работа.
Определение свежести мяса (фарша) и субпродуктов.
|
12.25
|
41
|
|
8
|
26.02
|
Практическая
работа (демонстрационная).Преобразование
химической энергии в тепловую.
|
12.25
|
41
|
|
9
|
19.03
|
Практическая
работа.
Составление формы протокола и проведение наблюдений реальных процессов
|
12.25
|
41
|
|
|
|
6.4.
График очных занятий на 4 четверть 2020-2021 уч.года по предмету
«Технология», 8 класс
|
|
|
10
|
09.04
|
Практическая
работа. Определение
микроорганизмов по внешнему виду.
|
12.2
5
|
41
|
|
11.
|
30.04
|
Практическая
работа. Сбор
информации и проведение исследования о влиянии на здоровье животных
натуральных кормов.
|
12.25
|
41
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.Нормы и критерии
оценивания знаний
обучающихся по предмету
«Технология» в 5-8 классах.
Критерии оценивания
устных ответов обучающихся.
Устный контроль
включает методы:
o индивидуального
опроса,
o фронтального
опроса,
o устных
зачетов(защита проектов)
Развёрнутый устный ответ ученика должен представлять
собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему,
показывать его умение применять определения и правила в конкретных случаях.
При оценке ответа ученика надо руководствоваться
следующими критериями:
1) полнота и правильность ответа;
2) степень осознанности, понимание изученного
материала;
3) грамотность изложения ответа.
Отметка «5» ставится,
если ученик полно излагает изученный материал, даёт правильное определение
языковых понятий; обнаруживает понимание материала, может обосновать свои
суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только
по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно
и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Отметка «4» ставится,
если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки
«5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в
последовательности и грамотности изложения ответа.
Отметка «3» ставится,
если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но
излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или
формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать
свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и
допускает ошибки в грамотности изложения ответа.
Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части
соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке
определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает
материал. Отметка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые
являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Отметка «5», «4», «3» может ставиться не только за
единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное
время), но и за рассредоточенный во времени, т. е. за сумму ответов, данных
учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в
процессе урока не только заслушивались его ответы, но и осуществлялась проверка
умения применять знания на практике.
Метод
проектов.
Проектная
культура предполагает большую свободу критериев, многие из которых
устанавливаются самими исполнителями. При оценке проекта учитывается целесообразность,
сложность и качество выполнения изделия, кроме того – полнота пояснительной
записки, аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень самостоятельности,
степень владения материалом при защите.
Последовательность работы над проектом представлена в
таблице 1, 2.
Карта
оценки проекта представлена в таблице 3.
Таблица 1.
Творческая работа.
|
1-й этап. Разработка проекта
|
|
Для чего и кому
нужен проект?
|
1.Сделать
подарок.
2.Подготовиться
к празднику.
3.Что-то другое.
|
|
Что будем делать?
|
1.Обсуждаем и
выбираем изделие (-я).
2.Определяем
конструкцию изделия.
3.Подбираем подходящие
материалы.
4.Выполняем
зарисовки, схемы, эскизы объекта.
5.Выбираем лучший
вариант.
|
|
Как делать?
|
1.Подбираем
технологию выполнения.
2.Продумываем возможные
конструкторско-технологические проблемы и их решение.
3.Подбираем
инструменты, материалы.
4.
Организовываем рабочее место.
|
|
2-й этап. Выполнение
проекта
|
|
Воплощаем замысел!
|
1.Распределяем
роли или обязанности (в коллективном и групповом проекте).
2.Изготавливаем
изделие.
3.Вносим
необходимые дополнения, исправления (в конструкцию, технологию).
|
|
3-й этап. Защита проекта
|
|
Что делали и как?
|
1.Что решили
делать и для чего.
2.Как рождался
образ объекта.
3.Какие
проблемы возникали.
4.Как решались
проблемы.
5.Достигнут ли
результат.
6.Расчет
себестоимости.
7.Анализируем,
делаем выводы.
|
Таблица 2.
Информационный проект.
|
1-й этап. Разработка проекта
|
|
Для чего и кому
нужен проект?
|
1.Выступить
перед школьниками.
2.Выступить
перед взрослыми.
3.Что-то другое
|
|
Что будем делать?
|
1.Обсуждаем и
выбираем тему(-ы).
2.Определяем
форму подачи информации (сообщение, доклад, альбом, стенгазета, компьютерная
презентация).
3.Выполняем
зарисовки, схемы, эскизы оформления.
|
|
Как делать?
|
1.Решаем, где
искать информацию.
2.Продумываем
возможные проблемы и их решение.
3.Подбираем
материалы, инструменты, технические средства.
|
|
2-й этап. Выполнение
проекта
|
|
Воплощаем замысел!
|
1.Распределяем
роли или обязанности (в коллективном, групповом проекте).
2.Ищем и
отбираем нужную информацию (журналы, книги, энциклопедии, интернет).
З.Оформляем
информационный проект.
4. Вносим
необходимые дополнения, исправления (в содержание, оформление).
|
|
3-й этап. Защита проекта
|
|
Что делали и как?
|
1.Что решили
делать и для чего.
2.Как рождался
образ объекта.
3.Какие
проблемы возникали.
4.Как решались
проблемы.
5.Достигнут ли
результат.
6.Расчет
себестоимости.
7.Анализируем,
делаем выводы.
|
Таблица 3.
Дата защиты: ______________________
Тема проекта: ______________________________________________________
Цель проекта:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
Достижение
|
Оформление (5 баллов)
|
Защита
|
Процесс
работы над проектом (по 5 баллов)
|
|
Представление
(5 баллов)
|
Ответы на вопросы
(5 баллов)
|
Творчество
|
Использование
дополнительной литературы
|
Практическое применение
проекта
|
Умение работать в группе
|
|
Самооценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка учителя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка учащихся
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общее количество баллов за проект ____________
Отметка ____________________________________
Шкала оценок:
100-120 баллов – «5»
85-100 баллов – «4»
65-85 баллов – «3»
Меньше 65 баллов – рекомендуется доработать проект.
Письменный
контроль предполагает:
Тестирование.
На
современном этапе при оценке знаний используется такая формы контроля, как
тестирование.
Эти
виды контроля можно использовать как на каждом занятии, так и периодически (по
этапам, по разделам). Выполнение проверочных заданий целесообразно проводить
после изучения больших разделов, или по итогам года.
Критерии оценок по результатам выполнения
теста.
Ошибки:
0-2 – «5»
3-5 – «4»
6-9 – «3»
10 и более ошибок – «2»
Практические
работы.
Критерии оценивания практических работ
При оценке практических работ по технологии
учитываются:
ü
уровень знаний теоретических вопросов и умение
применять их в практической работе;
ü
степень овладения рабочими приемами;
продолжительность выполнения работы;
ü
соблюдение требований безопасности труда и
санитарно-гигиенических норм;
ü
качество выполненной работы и др.
Критерии оценки знаний представлены в таблице 1.
Таблица 1.
|
Технологичес-кие
требования
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
Качество выполненной работы
|
Изделие выполнено точно по чертежу, все размеры
выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями ИК или по образцу
|
Изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но
качество отделки ниже требуемого
|
Изделие выполнено по чертежу с небольшими
отклонениями; качество отделки удовлетвори-тельно
|
Изделие выполнено с отступлениями от чертежа;
качество изделия не соответствует ИК или образцу. Дополнитель-ная
доработка не может восстановить годность изделия
|
|
Затраты времени на выполнение работы
|
Ученик уложился в норму или затратил времени меньше,
чем установлено по норме
|
На выполнение задания затрачено времени не более
установленного по норме
|
На выполнение задания затрачено времени больше чем
предусмотрено по норме, но не более 25 %
|
На выполнение задания превышение времени составляет
более 25 %
|
|
Соблюдение технологии при выполнении работы
|
Работа выполнялась в соответствии с технологией с
соблюдением последовательности операций
|
Работа выполнялась в соответствии с технологией;
отклонения от указанной последовательности не имели принципиального значения
|
Задание выполнялось с отклонениями от технологии, но
эти отклонения не привели к окончательному браку изделия (детали)
|
Обработка изделия (детали) выполнялась с грубыми
отклонениями от технологии, применялись не предусмот-ренные операции. Изделие
вышло в брак
|
|
Соблюдение правил техники безопасности и
санитарно-гигиенических требований
|
СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ И
САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ ОБЯЗАТЕЛЬНО ВСЕГДА И ДЛЯ ВСЕХ УЧАЩИХСЯ
НЕЗАВИСИМО ОТ СОДЕРЖАНИЯ И ХАРАКТЕРА ВЫПОЛНЯЕМОЙ РАБОТЫ. НАРУШЕНИЕ ЭТИХ
ПРАВИЛ НЕ ДОПУСКАЕТСЯ!
|
Промежуточная
аттестация
по
технологии 1 полугодие
8
класс
1. Какая характеристика не
относится к стандарту?
А) Образец, эталон, модель
Б) Не является шаблоном, содержит оригинальные положения
В) Устанавливает комплекс норм, правил
Г) Может быть разработан не только на материальные
предметы
2. Какие отрасли входят в
сельскохозяйственное производство?
А) Растениеводство
Б) Грибоводство
В) Животноводство
Г) Производство тракторов и
мотокультиваторов
Д) Лесное хозяйство
3. Какими технологиями завершается любое
современное производство? (нужно выбрать несколько вариантов ответов)
А) Технологии добычи сырья и получения материалов для производства
Б) Технологии обработки материалов
В) Технологии сборки
Г) Технологии отделки
Д) Технологии упаковки
4. Для чего используют элеваторы?
А) Для хранения зерна
Б) Для борьбы с вредителями растений
В) Для прополки рассады
5. Какие части необходимы любой
технологической машине для выполнения своих функций? (нужно выбрать
несколько вариантов ответов)
А) двигатель
Б) корпус
В) передаточный механизм
Г) рабочий орган
6. Какой механизм устанавливается на
тракторе для выполнения управления направлением движения?
А) кнопочный
Б) рычажный
В) джойстиком
Г) рулевой
7. Какие способы литья
используются в современном производстве? (нужно выбрать несколько
вариантов ответов)
А) литьё в изложницу
Б) литьё в кокиль
В) литьё по выплавляемым моделям
Г) литьё в разовые формы
Д) лазерное литьё
Е) горячее литьё
8. Для какого процесса необходим
флюс? (нужно выбрать несколько вариантов ответов)
А) для очищения соединяемых поверхностей
от окислов
Б) для прочности пайки
В) для повышения вязкости раствора
Г) для удаления механических примесей
9. Расставьте этапы выполнения пайки в
правильном порядке.
А) нанести флюс
Б) удалить остатки флюса
В) нагреть место соединения
Г) зачистить места соединения
Д) добавить припой
10. Процесс в развитии
машинного производства, при котором функции управления и контроля, ранее
выполнявшиеся человеком, передаются приборам и автоматическим устройствам:
А) автоматизация производства;
Б) роботизированный комплекс; В)
порошковая металлургия
Промежуточная
аттестация
по
технологии 2 полугодие
8 класс
1. Что не является предметами
одноразового пользования?
А) Компьютер
Б) Средство для мытья посуды
В) Стиральный порошок
Г) Макароны
Д) Норковая шуба
Е) Зубная щётка
2. Для чего используют элеваторы?
А) Для борьбы с вредителями растений
Б) Для хранения зерна
В) Для прополки рассады
3. Какие части необходимы любой
технологической машине для выполнения своих функций? (нужно выбрать
несколько вариантов ответов)
А) двигатель
Б) корпус
В) передаточный механизм
Г) рабочий орган
4. Процесс в развитии
машинного производства, при котором функции управления и контроля, ранее
выполнявшиеся человеком, передаются приборам и автоматическим устройствам:
А) автоматизация производства;
Б) роботизированный комплекс;
В) порошковая металлургия.
5. Для чего применяют дистилляцию?
А) Для очистки газов и жидкостей от
механических примесей
Б) Для получения смеси жидкостей и твёрдых
нерастворимых веществ
В) Для разделения жидкости на компоненты
6. Мясные полуфабрикаты - это ……
А) куски мяса с заданной или произвольной
массой, размерами и формой из соответствующих частей туши, подготовленные к
термической обработке (варке, жарению)
Б) мясо птицы (кур, уток, гусей, индеек),
кроликов 1 и 2 категорий
В) разделка полутуш на отрубы, обвалка
отрубов, жиловка и сортировка мяса
Г) процесс обработки продуктов
7. Температура охлажденного мяса
составляет …
А) -6 градусов;
Б) 0...+4 градуса;
В) остывшее в течение 6 часов мясо;
8. Компьютер может хранить в своей памяти
следующие виды информации:
А) видеоинформация
Б) звуковая информация
В) текстовая информация
Г) графическая информация
Д) все ответы верны
10. Биотехнология – технологическое
направление с использованием
А)
микроорганизмов
Б) организмов
животного происхождения
В)
организмов растительного проихождения
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.