ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Основы религиозных
культур и светской этики» в 4 классе у обучающегося будут сформированы
следующие личностные результаты:
·
понимать основы российской
гражданской идентичности, испытывать чувство гордости за свою Родину;
·
формировать национальную и
гражданскую самоидентичность, осознавать свою этническую и национальную
принадлежность;
·
понимать значение
гуманистических и демократических ценностных ориентаций; осознавать ценность
человеческой жизни;
·
понимать значение нравственных
норм и ценностей как условия жизни личности, семьи, общества;
·
осознавать право гражданина РФ
исповедовать любую традиционную религию или не исповедовать никакой религии;
·
строить своё общение,
совместную деятельность на основе правил коммуникации: умения договариваться,
мирно разрешать конфликты, уважать другое мнение, независимо от принадлежности
собеседников к религии или к атеизму;
·
соотносить свои поступки с
нравственными ценностями, принятыми в российском обществе, проявлять уважение к
духовным традициям народов России, терпимость к представителям разного
вероисповедания;
·
строить своё поведение с
учётом нравственных норм и правил; проявлять в повседневной жизни доброту,
справедливость, доброжелательность в общении, желание при необходимости прийти
на помощь;
·
понимать необходимость
обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре, стремиться анализировать
своё поведение, избегать негативных поступков и действий, оскорбляющих других
людей;
·
понимать необходимость
бережного отношения к материальным и духовным ценностям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
·
овладевать способностью
понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных
средств их достижения;
·
формировать умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, определять и находить наиболее
эффективные способы достижения результата, вносить соответствующие коррективы в
процесс их реализации на основе оценки и учёта характера ошибок, понимать
причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
·
совершенствовать умения в
различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях; адекватное
использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
·
совершенствовать умения в
области работы с информацией, осуществления информационного поиска для
выполнения учебных заданий;
·
овладевать навыками смыслового
чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых
высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
·
овладевать логическими
действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
·
формировать готовность слушать
собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных
точек зрения и право каждого иметь свою собственную, умений излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
·
совершенствовать
организационные умения в области коллективной деятельности, умения определять
общую цель и пути её достижения, умений договариваться о распределении ролей в
совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
·
ориентироваться в понятиях,
отражающих нравственные ценности общества – мораль, этика, этикет, справедливость,
гуманизм, благотворительность, а также используемых в разных религиях (в
пределах изученного);
·
использовать разные методы
получения знаний о традиционных религиях и светской этике (наблюдение, чтение,
сравнение, вычисление);
·
применять логические действия
и операции для решения учебных задач: сравнивать, анализировать, обобщать,
делать выводы на основе изучаемого фактического материала;
·
признавать возможность
существования разных точек зрения; обосновывать свои суждения, приводить
убедительные доказательства;
·
выполнять совместные проектные
задания с опорой на предложенные образцы.
Работа с информацией:
·
воспроизводить прослушанную
(прочитанную) информацию, подчёркивать её принадлежность к определённой религии
и/или к гражданской этике;
·
использовать разные средства
для получения информации в соответствии с поставленной учебной задачей
(текстовую, графическую, видео);
·
находить дополнительную
информацию к основному учебному материалу в разных информационных источниках, в
том числе в Интернете (в условиях контролируемого входа);
·
анализировать, сравнивать
информацию, представленную в разных источниках, с помощью учителя, оценивать её
объективность и правильность.
Коммуникативные УУД:
·
использовать смысловое чтение
для выделения главной мысли религиозных притч, сказаний, произведений фольклора
и художественной литературы, анализа и оценки жизненных ситуаций, раскрывающих
проблемы нравственности, этики, речевого этикета;
·
соблюдать правила ведения
диалога и дискуссии; корректно задавать вопросы и высказывать своё мнение;
проявлять уважительное отношение к собеседнику с учётом особенностей участников
общения;
·
создавать небольшие
тексты-описания, тексты-рассуждения для воссоздания, анализа и оценки
нравственно-этических идей, представленных в религиозных учениях и светской
этике.
Регулятивные УУД:
·
проявлять самостоятельность,
инициативность, организованность в осуществлении учебной деятельности и в
конкретных жизненных ситуациях; контролировать состояние своего здоровья и
эмоционального благополучия, предвидеть опасные для здоровья и жизни ситуации и
способы их предупреждения;
·
проявлять готовность изменять
себя, оценивать свои поступки, ориентируясь на нравственные правила и нормы
современного российского общества; проявлять способность к сознательному
самоограничению в поведении;
·
анализировать ситуации,
отражающие примеры положительного и негативного отношения к окружающему миру
(природе, людям, предметам трудовой деятельности);
·
выражать своё отношение к
анализируемым событиям, поступкам, действиям: одобрять нравственные нормы
поведения; осуждать проявление несправедливости, жадности, нечестности, зла;
·
проявлять высокий уровень
познавательной мотивации, интерес к предмету, желание больше узнать о других
религиях и правилах светской этики и этикета.
Совместная деятельность:
·
выбирать партнёра не только по
личным симпатиям, но и по деловым качествам, корректно высказывать свои
пожелания к работе, спокойно принимать замечания к своей работе, объективно их
оценивать;
·
владеть умениями совместной
деятельности: подчиняться, договариваться, руководить; терпеливо и спокойно
разрешать возникающие конфликты;
·
готовить индивидуально, в
парах, в группах сообщения по изученному и дополнительному материалу с
иллюстративным материалом и видеопрезентацией.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты
обучения по модулю «Основы православной культуры» должны обеспечивать следующие
достижения обучающегося:
·
выражать своими словами
первоначальное понимание сущности духовного развития как осознания и усвоения
человеком значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
·
выражать своими словами
понимание значимости нравственного совершенствования и роли в этом личных
усилий человека, приводить примеры;
·
выражать понимание и принятие
значения российских традиционных духовных и нравственных ценностей,
духовно-нравственной культуры народов России, российского общества как
источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
·
рассказывать о нравственных
заповедях, нормах христианской морали, их значении в выстраивании отношений в
семье, между людьми, в общении и деятельности;
·
раскрывать основное содержание
нравственных категорий в православной культуре, традиции (любовь, вера,
милосердие, прощение, покаяние, сострадание, ответственность, послушание, грех
как нарушение заповедей, борьба с грехом, спасение), основное содержание и
соотношение ветхозаветных Десяти заповедей и Евангельских заповедей Блаженств,
христианского нравственного идеала; объяснять «золотое правило нравственности»
в православной христианской традиции;
·
первоначальный опыт осмысления
и нравственной оценки поступков, поведения (своих и других людей) с позиций
православной этики;
·
раскрывать своими словами
первоначальные представления о мировоззрении (картине мира) в православии,
вероучении о Боге-Троице, Творении, человеке, Богочеловеке Иисусе Христе как
Спасителе, Церкви;
·
рассказывать о Священном
Писании Церкви – Библии (Ветхий Завет, Новый Завет, Евангелия и евангелисты),
апостолах, святых и житиях святых, священнослужителях, богослужениях, молитвах,
Таинствах (общее число Таинств, смысл Таинств Крещения, Причастия, Венчания,
Исповеди), монашестве и монастырях в православной традиции;
·
рассказывать о назначении и
устройстве православного храма (собственно храм, притвор, алтарь, иконы,
иконостас), нормах поведения в храме, общения с мирянами и священнослужителями;
·
рассказывать о православных
праздниках (не менее трёх, включая Воскресение Христово и Рождество Христово),
православных постах, назначении поста;
·
раскрывать основное содержание
норм отношений в православной семье, обязанностей и ответственности членов
семьи, отношении детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту,
предкам; православных семейных ценностей;
·
распознавать христианскую
символику, объяснять своими словами её смысл (православный крест) и значение в
православной культуре;
·
рассказывать о художественной
культуре в православной традиции, об иконописи; выделять и объяснять
особенности икон в сравнении с картинами;
·
излагать основные исторические
сведения о возникновении православной религиозной традиции в России (Крещение
Руси), своими словами объяснять роль православия в становлении культуры народов
России, российской культуры и государственности;
·
первоначальный опыт поисковой,
проектной деятельности по изучению православного исторического и культурного
наследия в своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и
святые места), оформлению и представлению её результатов;
·
приводить примеры нравственных
поступков, совершаемых с опорой на этические нормы религиозной культуры и
внутреннюю установку личности, поступать согласно
своей совести;
·
выражать своими словами
понимание свободы мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в
обществе к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского
общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви к
Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить примеры сотрудничества
последователей традиционных религий;
·
называть традиционные религии
в России (не менее трёх, кроме изучаемой), народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм,
иудаизм;
·
выражать своими словами
понимание человеческого достоинства, ценности человеческой жизни в православной
духовно-нравственной культуре, традиции.
Предметные результаты
освоения образовательной программы модуля «Основы исламской культуры» должны
отражать сформированность умений:
·
выражать своими словами
первоначальное понимание сущности духовного развития как осознания и усвоения
человеком значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
·
выражать своими словами
понимание значимости нравственного совершенствования и роли в этом личных
усилий человека, приводить примеры;
·
выражать понимание и принятие
значения российских традиционных духовных и нравственных ценностей,
духовно-нравственной культуры народов России, российского общества как
источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
·
рассказывать о нравственных
заповедях, нормах исламской религиозной морали, их значении в выстраивании
отношений в семье, между людьми, в общении и деятельности;
·
раскрывать основное содержание
нравственных категорий в исламской культуре, традиции (вера, искренность,
милосердие, ответственность, справедливость, честность, великодушие,
скромность, верность, терпение, выдержка, достойное поведение, стремление к
знаниям);
·
первоначальный опыт осмысления
и нравственной оценки поступков, поведения (своих и других людей) с позиций
исламской этики;
·
раскрывать своими словами
первоначальные представления о мировоззрении (картине мира) в исламской
культуре, единобожии, вере и её основах;
·
рассказывать о Священном
Коране и сунне – примерах из жизни пророка Мухаммада; о праведных предках, о
ритуальной практике в исламе (намаз, хадж, пост, закят, дуа, зикр);
·
рассказывать о назначении и
устройстве мечети (минбар, михраб), нормах поведения в мечети, общения с
верующими и служителями ислама;
·
рассказывать о праздниках в
исламе (Ураза-байрам, Курбан-байрам, Маулид);
·
раскрывать основное содержание
норм отношений в исламской семье, обязанностей и ответственности членов семьи;
норм отношений детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту,
предкам; норм отношений с дальними родственниками, соседями; исламских семейных
ценностей;
·
распознавать исламскую
символику, объяснять своими словами её смысл и охарактеризовать назначение
исламского орнамента;
·
рассказывать о художественной
культуре в исламской традиции, религиозных напевах, каллиграфии, архитектуре,
книжной миниатюре, религиозной атрибутике, одежде;
·
излагать основные исторические
сведения о возникновении исламской религиозной традиции в России, своими
словами объяснять роль ислама в становлении культуры народов России, российской
культуры и государственности;
·
первоначальный опыт поисковой,
проектной деятельности по изучению исламского исторического и культурного
наследия в своей местности, регионе (мечети, медресе, памятные и святые места),
оформлению и представлению её результатов;
·
приводить примеры нравственных
поступков, совершаемых с опорой на этические нормы религиозной культуры и
внутреннюю установку личности поступать согласно
своей совести;
·
выражать своими словами
понимание свободы мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в
обществе к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского
общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви к
Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить примеры сотрудничества
последователей традиционных религий;
·
называть традиционные религии
в России (не менее трёх, кроме изучаемой), народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм,
иудаизм;
·
выражать своими словами
понимание человеческого достоинства, ценности человеческой жизни в исламской
духовно-нравственной культуре, традиции.
Предметные результаты
освоения образовательной программы модуля «Основы буддийской культуры» должны
отражать сформированность умений:
·
выражать своими словами
первоначальное понимание сущности духовного развития как осознания и усвоения
человеком значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
·
выражать своими словами
понимание значимости нравственного самосовершенствования и роли в этом личных
усилий человека, приводить примеры;
·
выражать понимание и принятие
значения российских традиционных духовных и нравственных ценностей,
духовно-нравственной культуры народов России, российского общества как
источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
·
рассказывать о нравственных
заповедях, нормах буддийской религиозной морали, их значении в выстраивании
отношений в семье, между людьми, в общении и деятельности;
·
раскрывать основное содержание
нравственных категорий в буддийской культуре, традиции (сострадание,
милосердие, любовь, ответственность, благие и неблагие деяния, освобождение,
борьба с неведением, уверенность в себе, постоянство перемен, внимательность);
основных идей (учения) Будды о сущности человеческой жизни, цикличности и
значения сансары; понимание личности как совокупности всех поступков; значение
понятий «правильное воззрение» и «правильное действие»;
·
первоначальный опыт осмысления
и нравственной оценки поступков, поведения (своих и других людей) с позиций
буддийской этики;
·
раскрывать своими словами
первоначальные представления о мировоззрении (картине мира) в буддийской
культуре, учении о Будде (буддах), бодхисаттвах, Вселенной, человеке, обществе,
сангхе, сансаре и нирване; понимание ценности любой формы жизни как связанной с
ценностью человеческой жизни и бытия;
·
рассказывать о буддийских
писаниях, ламах, службах; смысле принятия, восьмеричном пути и карме;
·
рассказывать о назначении и
устройстве буддийского храма, нормах поведения в храме, общения с мирскими
последователями и ламами;
·
рассказывать о праздниках в
буддизме, аскезе;
·
раскрывать основное содержание
норм отношений в буддийской семье, обязанностей и ответственности членов семьи,
отношении детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту,
предкам; буддийских семейных ценностей;
·
распознавать буддийскую
символику, объяснять своими словами её смысл и значение в буддийской культуре;
·
рассказывать о художественной
культуре в буддийской традиции;
·
излагать основные исторические
сведения о возникновении буддийской религиозной традиции в истории и в России,
своими словами объяснять роль буддизма в становлении культуры народов России,
российской культуры и государственности;
·
первоначальный опыт поисковой,
проектной деятельности по изучению буддийского исторического и культурного
наследия в своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и
святые места), оформлению и представлению её результатов;
·
приводить примеры нравственных
поступков, совершаемых с опорой на этические нормы религиозной культуры и
внутреннюю установку личности, поступать согласно
своей совести;
·
выражать своими словами
понимание свободы мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в
обществе к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского
общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви к Отечеству,
нашей общей Родине – России; приводить примеры сотрудничества последователей
традиционных религий;
·
называть традиционные религии
в России (не менее трёх, кроме изучаемой), народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм,
иудаизм;
·
выражать своими словами
понимание человеческого достоинства, ценности человеческой жизни в буддийской
духовно-нравственной культуре, традиции.
Предметные результаты
освоения образовательной программы модуля «Основы иудейской культуры» должны
отражать сформированность умений:
·
выражать своими словами
первоначальное понимание сущности духовного развития как осознания и усвоения
человеком значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
·
выражать своими словами
понимание значимости нравственного совершенствования и роли в этом личных
усилий человека, приводить примеры;
·
выражать понимание и принятие
значения российских традиционных духовных и нравственных ценностей,
духовно-нравственной культуры народов России, российского общества как
источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
·
рассказывать о нравственных
заповедях, нормах иудейской морали, их значении в выстраивании отношений в
семье, между людьми, в общении и деятельности;
·
раскрывать основное содержание
нравственных категорий в иудейской культуре, традиции (любовь, вера,
милосердие, прощение, покаяние, сострадание, ответственность, послушание,
исполнение заповедей, борьба с грехом и спасение), основное содержание и место
заповедей (прежде всего, Десяти заповедей) в жизни человека; объяснять «золотое
правило нравственности» в иудейской религиозной традиции;
·
первоначальный опыт осмысления
и нравственной оценки поступков, поведения (своих и других людей) с позиций
иудейской этики;
·
раскрывать своими словами
первоначальные представления о мировоззрении (картине мира) в иудаизме, учение
о единобожии, об основных принципах иудаизма;
·
рассказывать о священных
текстах иудаизма – Торе и Танахе, о Талмуде, произведениях выдающихся деятелей
иудаизма, богослужениях, молитвах;
·
рассказывать о назначении и
устройстве синагоги, о раввинах, нормах поведения в синагоге, общения с
мирянами и раввинами;
·
рассказывать об иудейских
праздниках (не менее четырёх, включая Рош-а-Шана, Йом-Киппур, Суккот, Песах),
постах, назначении поста;
·
раскрывать основное содержание
норм отношений в еврейской семье, обязанностей и ответственности членов семьи,
отношений детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту,
предкам; иудейских традиционных семейных ценностей;
·
распознавать иудейскую
символику, объяснять своими словами её смысл (магендовид) и значение в
еврейской культуре;
·
рассказывать о художественной
культуре в иудейской традиции, каллиграфии, религиозных напевах, архитектуре,
книжной миниатюре, религиозной атрибутике, одежде;
·
излагать основные исторические
сведения о появлении иудаизма на территории России, своими словами объяснять
роль иудаизма в становлении культуры народов России, российской культуры и
государственности;
·
первоначальный опыт поисковой,
проектной деятельности по изучению иудейского исторического и культурного
наследия в своей местности, регионе (синагоги, кладбища, памятные и святые
места), оформлению и представлению её результатов;
·
приводить примеры нравственных
поступков, совершаемых с опорой на этические нормы религиозной культуры и
внутреннюю установку личности, поступать согласно
своей совести;
·
выражать своими словами
понимание свободы мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в
обществе к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского
общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви к
Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить примеры сотрудничества
последователей традиционных религий;
·
называть традиционные религии
в России (не менее трёх, кроме изучаемой), народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм,
иудаизм;
·
выражать своими словами
понимание человеческого достоинства, ценности человеческой жизни в иудейской
духовно-нравственной культуре, традиции.
Предметные результаты
освоения образовательной программы модуля «Основы религиозных культур народов
России» должны отражать сформированность умений:
·
выражать своими словами
первоначальное понимание сущности духовного развития как осознания и усвоения
человеком значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
·
выражать своими словами
понимание значимости нравственного самосовершенствования и роли в этом личных
усилий человека, приводить примеры;
·
выражать понимание и принятие
значения российских традиционных духовных и нравственных ценностей,
духовно-нравственной культуры народов России, российского общества как
источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
·
рассказывать о нравственных
заповедях, нормах морали в традиционных религиях России (православие, ислам,
буддизм, иудаизм), их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми;
·
раскрывать основное содержание
нравственных категорий (долг, свобода, ответственность, милосердие, забота о
слабых, взаимопомощь) в религиозной культуре народов России (православии,
исламе, буддизме, иудаизме); объяснять «золотое правило нравственности» в
религиозных традициях;
·
соотносить нравственные формы
поведения с нравственными нормами, заповедями в традиционных религиях народов
России;
·
раскрывать своими словами
первоначальные представления о мировоззрении (картине мира) в вероучении
православия, ислама, буддизма, иудаизма; об основателях религий;
·
рассказывать о священных
писаниях традиционных религий народов России (Библия, Коран, Трипитака
(Ганджур), Танах), хранителях предания и служителях религиозного культа
(священники, муллы, ламы, раввины), религиозных обрядах, ритуалах, обычаях (1–2
примера);
·
рассказывать о назначении и
устройстве священных сооружений (храмов) традиционных религий народов России,
основных нормах поведения в храмах, общения с верующими;
·
рассказывать о религиозных
календарях и праздниках традиционных религий народов России (православия,
ислама, буддизма, иудаизма, не менее одного религиозного праздника каждой
традиции);
·
раскрывать основное содержание
норм отношений в религиозной семье (православие, ислам, буддизм, иудаизм),
общее представление о семейных ценностях в традиционных религиях народов
России; понимание отношения к труду, учению в традиционных религиях народов
России;
·
распознавать религиозную
символику традиционных религий народов России (православия, ислама, буддизма,
иудаизма минимально по одному символу), объяснять своими словами её значение в
религиозной культуре;
·
рассказывать о художественной
культуре традиционных религий народов России (православные иконы, исламская
каллиграфия, буддийская танкопись); главных особенностях религиозного искусства
православия, ислама, буддизма, иудаизма (архитектура, изобразительное
искусство, язык и поэтика религиозных текстов, музыки или звуковой среды);
·
излагать основные исторические
сведения о роли традиционных религий в становлении культуры народов России,
российского общества, российской государственности;
·
первоначальный опыт поисковой,
проектной деятельности по изучению исторического и культурного наследия
традиционных религий народов России в своей местности, регионе (храмы,
монастыри, святыни, памятные и святые места), оформлению и представлению её
результатов;
·
приводить примеры нравственных
поступков, совершаемых с опорой на этические нормы религиозной культуры и
внутреннюю установку личности поступать согласно
своей совести;
·
выражать своими словами
понимание свободы мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в
обществе к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского
общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви к Отечеству,
нашей общей Родине – России; приводить примеры сотрудничества последователей
традиционных религий;
·
называть традиционные религии
в России, народы России, для которых традиционными религиями исторически
являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
·
выражать своими словами
понимание человеческого достоинства, ценности человеческой жизни в традиционных
религиях народов России.
Предметные результаты
освоения образовательной программы модуля «Основы светской этики» должны
отражать сформированность умений:
·
выражать своими словами
первоначальное понимание сущности духовного развития как осознания и усвоения
человеком значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
·
выражать своими словами
понимание значимости нравственного самосовершенствования и роли в этом личных
усилий человека, приводить примеры;
·
выражать понимание и принятие
значения российских традиционных духовных и нравственных ценностей,
духовно-нравственной культуры народов России, российского общества как
источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
·
рассказывать о российской
светской (гражданской) этике как общепринятых в российском обществе нормах
морали, отношений и поведения людей, основанных на российских традиционных
духовных ценностях, конституционных правах, свободах и обязанностях человека и
гражданина в России;
·
раскрывать основное содержание
нравственных категорий российской светской этики (справедливость, совесть,
ответственность, сострадание, ценность и достоинство человеческой жизни,
взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие, милосердие, добродетели, патриотизм,
труд) в отношениях между людьми в российском обществе; объяснять «золотое
правило нравственности»;
·
высказывать суждения
оценочного характера о значении нравственности в жизни человека, семьи, народа,
общества и государства; умение различать нравственные нормы и нормы этикета,
приводить примеры;
·
первоначальный опыт осмысления
и нравственной оценки поступков, поведения (своих и других людей) с позиций
российской светской (гражданской) этики;
·
раскрывать своими словами
первоначальные представления об основных нормах российской светской
(гражданской) этики: любовь к Родине, российский патриотизм и
гражданственность, защита Отечества; уважение памяти предков, исторического и
культурного наследия и особенностей народов России, российского общества;
уважение чести, достоинства, доброго имени любого человека; любовь к природе,
забота о животных, охрана окружающей среды;
·
рассказывать о праздниках как
одной из форм исторической памяти народа, общества; российских праздниках
(государственные, народные, религиозные, семейные праздники); российских
государственных праздниках, их истории и традициях (не менее трёх), религиозных
праздниках (не менее двух разных традиционных религий народов России),
праздниках в своём регионе (не менее одного), о роли семейных праздников в
жизни человека, семьи;
·
раскрывать основное содержание
понимания семьи, отношений в семье на основе российских традиционных духовных
ценностей (семья – союз мужчины и женщины на основе взаимной любви для
совместной жизни, рождения и воспитания детей; любовь и забота родителей о
детях; любовь и забота детей о нуждающихся в помощи родителях; уважение старших
по возрасту, предков); российских традиционных семейных ценностей;
·
распознавать российскую
государственную символику, символику своего региона, объяснять её значение;
выражать уважение российской государственности, законов в российском обществе,
законных интересов и прав людей, сограждан;
·
рассказывать о трудовой
морали, нравственных традициях трудовой деятельности, предпринимательства в
России; выражать нравственную ориентацию на трудолюбие, честный труд, уважение
к труду, трудящимся, результатам труда;
·
рассказывать о российских
культурных и природных памятниках, о культурных и природных
достопримечательностях своего региона;
·
раскрывать основное содержание
российской светской (гражданской) этики на примерах образцов нравственности,
российской гражданственности и патриотизма в истории России;
·
объяснять своими словами роль
светской (гражданской) этики в становлении российской государственности;
·
первоначальный опыт поисковой,
проектной деятельности по изучению исторического и культурного наследия народов
России, российского общества в своей местности, регионе, оформлению и
представлению её результатов;
·
приводить примеры нравственных
поступков, совершаемых с опорой на этические нормы российской светской
(гражданской) этики и внутреннюю установку
личности поступать согласно своей совести;
·
выражать своими словами
понимание свободы мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в
обществе к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского
общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви к Отечеству,
нашей общей Родине – России; приводить примеры сотрудничества последователей
традиционных религий;
·
называть традиционные религии
в России, народы России, для которых традиционными религиями исторически
являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
·
выражать своими словами
понимание человеческого достоинства, ценности человеческой жизни в российской
светской (гражданской) этике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.