МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ «ПОСЕЛОК МОЛОДЕЖНЫЙ»
КОМСОМОЛЬСКОГО РАЙОНА ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
Утверждаю:
Директор
МБОУСОШ
Сельского
поселения
«Поселок
Молодежный»
|
Согласовано:
Зам.
Директора по УВР
|
_____________
Е.В.Габова
|
_________О.Е.Иваровская
|
«___»________2015
г.
|
«___»________2015
г.
|
|
|
Рабочая программа
Факультативного курса
«Профессиональная ориентация школьников»
7
– 8 классы
Учитель:
Заремская Е.Н.
Рабочая программа
составлена на основе:
программы Е. Н.
Прощицкой «Выбирайте профессию» М: «Просвещение» 1991 г. и Г. Резапкиной «Выбор
профессии».
с.п.
«Поселок Молодежный», 2015 год
Факультативный курс
«Профессиональная ориентация школьников»
Пояснительная записка
Программа
курса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю в течение года).
Данный курс даёт школьникам представления об основах выбора профессии. Знание
их обеспечивает обучающимся принятие адекватного решения, как о выборе конкретного
профиля, так и о пути дальнейшего образования.
Данная программа составлена на основе программы Е. Н. Прощицкой «Выбирайте
профессию» М: «Просвещение» 1991 г. и Г. Резапкиной «Выбор профессии». Журнал
«Школьный психолог» – №14 2006 г.
Цель программы.
Создание и
активизация интереса у учеников к осознанному и самостоятельному выбору профиля
обучения.
Задачи курса.
– Ознакомить школьников
с классификацией профессий, с перечнем трудовых действий и качеств личности,
как основами выбора профессии.
– Исследовать через самодиагностику свойства личности обучающегося:
способности, интересы и склонности, характер, темперамент, тип интеллекта.
– Выработать умение адекватно понять себя, всесторонне и объективно оценить
личные запросы и подробности в выборе профессии. Определить «формулу» будущей
профессии.
Актуальность курса
Отрицательные
последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека,
так и всё общество.
Любой выбор профессии можно рассматривать как взаимодействие двух сторон:
подростка и его индивидуальные способности, которые проявляются в физическом
развитии, возможностях, интересах, склонностях, характере, темпераменте и
специальности, с теми требованиями, которые она предъявляет человеку. При
правильном выборе индивидуальные способности школьника совпадают с требованиями
профессии. Помочь школьнику правильно решить проблему профессионального выбора
призвана профориентация. Школьники, как и их родители часто даже не подозревают
о фактах, определяющих степень профессиональной и социальной адаптации молодого
человека. Для правильного выбора профессии школьник должен располагать
информацией о будущей профессии. Каждому гражданину нашей страны предоставлено
право выбора профессии, рода занятий и работы. Однако это право, как показывает
практика, очень трудно реализовать – не хватает знаний о самих профессиях и тех
требований, которые они предъявляют к личности работающего и умения оценить
собственные способности, выявить свои интересы и склонности. Приобрести эти
знания, умения поможет элективный курс «Знакомство с профессиями».
Ожидаемые результаты осуществления программы.
– Выработка у
детей способности правильно оценивать свои склонности и возможности,
анализировать их с предлагаемыми профилями обучения.
– Предупреждение или снижение случаев неосознанного выбора профессии.
– Выявление детей, нуждающихся в психологической поддержке и индивидуальном
подходе.
– Уметь грамотно мотивировать выбор будущей профессии.
В результате
изучения данного курса у школьников должны быть сформированы:
· Знания и представления:
о требованиях современного общества к профессиональной
деятельности человека;
о
возможностях получения образования по избранному профилю и о перспективе.
· Умение:
o находить выбор из проблемной
ситуации, связанной с выбором профиля обучения и профессии;
o ставить цели и планировать
действия для их достижения.
Формы и
методы работы.
– Лекции.
– Экскурсии.
– Практические работы.
– Дискуссии.
– Ролевые игры.
– Анализ конкретных ситуаций.
– Психотренинги.
– Психодиагностические процедуры.
Критерии
оценивания курса:
– Логика рассуждений.
– Учёт интересов и способностей.
– Учёт ошибок при выборе профессии.
– Учёт спроса на рынке труда.
– Знания психологических и психофизиологических требований к профессии.
– Мотивы выбора профессии.
– Пути получения профессии.
– Навыки самопрезентации.
– Предметы, нужные для поступления.
– Знание учебного заведения для поступления.
– План по самовоспитанию.
Учебно-тематический план.
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Виды деятельности
|
1
|
Введение в мир профессий.
Ознакомление с темами итоговых работ
|
2
|
Слушание лекции. Игры:
«Знакомство»,«Один день из жизни».
|
2
|
Типы профессий. Какого типа твоя
будущая профессия
|
2
|
Тест ДДО Климова. Игра «Цепочка
профессий», «Моя вселенная».
|
3
|
Классы профессий, средства и
условия труда. Отделы труда. Выведение «формулы» своей профессии.
|
2
|
Практическая работа «Выведение
своей формулы профессии». Игра «Самая – самая».
|
4
|
Профессии «человек – человек» и тип
мышления.
|
2
|
Самодиагностика – тест «Тип
мышления». Игра «Круг уверенности».
|
5
|
Психологические и
психофизеологические требования к профессии.
|
2
|
Мини – исследование своих
психологических и психофизиологических способностей. Упражнение «Держим
осанку».
|
6
|
Ошибки в выборе профессии.
Профессии «человек – техника».
|
2
|
Слушание лекции. Упражнение
«Карандаши», «Цепочка профессий».
|
7
|
Чувства и эмоции человека.
Профессии «человек – знаковая система».
|
2
|
Самодиагностика «Тест эмоций».
Упражнение «Я – высказывание».
|
8
|
Учёт общих и специальных
способностей при выборе профессии. Знакомство с профессиями «человек –
художественный образ».
|
2
|
Практическая работа «Определи свои
способности». Упражнение «Цепочка профессий».
|
9
|
Характер и профессия. Профессии
«человек – природа».
|
2
|
Диагностика «Какой у вас характер».
Упражнение «Чем мы похожи», «Я желаю тебе быть…».
|
10
|
Темперамент и профессия.
|
2
|
Слушание иллюстрированной лекции.
Диагностика своего темперамента. Игра «Чем мы не похожи».
|
11
|
Интересы и склонности в выборе
профессии.
|
2
|
Практическая работа. Изучение своих
профессиональных интересов. Тест «Карта интересов», игра «Интервью».
|
12
|
Мотивы выбора профессии.
|
2
|
Консультация «Восемь основных
факторов выбора профессии». Самодиагностика мотивов выбора профессии. Игра
«Лучший мотив».
|
13
|
Современный рынок труда.
|
2
|
Беседа о рынке труда. Разбор
проблемных ситуаций «Почтовая пирамида», «Домашний офис», «Испытательный
срок», «Сизифов труд». Игра «Радуга»
|
14
|
Пути получения профессий.
|
2
|
Знакомство со справочниками для
поступающих. Игра «Путь к цели», «Карта карьеры».
|
15
|
Профессиограмма. Навыки
самопрезентации
|
2
|
Составление профессиограммы, работа
с матрицей профессионального выбора. Реклама своей профессии.
|
16
|
Зачёт.
1.ЭССЕ «Моя будущая профессия»
2.Реферат «Всё о моей профессии»
3. Составление личной профессиональной перспективы (ЛПП).
Итого 34 часа.
|
4
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.