Рабочая программа первой младшей группы

• 1 слайд

  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
  группы «Одуванчики»
  
  
  Составители программы: 
  Метелёва Светлана Павловна, воспитатель, I квалификационной категории
  Гордеева Е.А,воспитатель, СЗД
  
  Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
  города Новосибирска «Детский сад №447 комбинированного вида
  «Семицветик»
  
  Новосибирск
  2019
  

• 2 слайд

  Целевой раздел
  Рабочая программа по развитию детей первой младшей группы реализуется в муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении города Новосибирска «Детский сад №447 комбинированного вида «Семицветик» (МКДОУ г. Новосибирска «Детский сад №447 комбинированного вида «Семицветик»), в соответствии с введением в действие ФГОС ДО с целью обеспечения разностороннего развития дошкольников в возрасте от 2 до 3 лет с учѐтом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально- коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.
  Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.
  
  

• 3 слайд

  Цель программы
  обеспечить своевременное, всестороннее развитие личности ребенка в раннем возрасте с учетом его индивидуальных и психофизических особенностей
  активно помогать каждому ребенку в освоении соответствующих возрасту умений и знаний, систематически и грамотно анализировать полученные результаты
  

• 4 слайд

  Задачи:
   Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого ребенка.
  Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
  Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно- образовательного процесса.
  Творческая организация воспитательно-образовательного процесса.
  Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
  Уважительное отношение к результатам детского творчества.
  Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.
  
  

• 5 слайд

  Возрастные особенности развития детей 2-3 лет
  На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжают развиваться предметная деятельность, деловое сотрудничество ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно- действенное мышление, в конце года появляются основы наглядно- образного мышления.
  В ходе совместной с взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Дети продолжают осваивать название окружающих предметов, учатся выполнять словесные просьбы взрослых, ориентируясь в пределах ближайшего окружения.
  Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить сложные и сложно- подчиненные предложения. Активный словарь достигает примерно 1500-2500 слов.
  К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.
  

• 6 слайд

  
  Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».
  Образовательная область «Познавательное развитие».
  Образовательная область «Речевое развитие».
  Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие».
  Образовательная область «Физическое развитие».
  
  Содержательный раздел
  Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития детей:
  

• 7 слайд

  Взаимодействие с родителями
   
  Цель: создать в группе необходимые условия для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повысить компетентность родителей в области воспитания.
  Задачи:
  1.Распространять педагогические знания среди родителей;
  2.Оказать практическую помощь в воспитании детей;
  3.Способствовать налаживанию доверительного отношения родителей к воспитателям группы: адекватно реагировать на рекомендации воспитателей группы, прилагать усилия для налаживания партнѐрских отношений с воспитателями по решению задач воспитания ребѐнка.
  
  

• 8 слайд

  Содержание направлений работы с семьей
  информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движение).
  стимулирование двигательной активности ребенка совместными спортивными играми, прогулками.
  знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями (дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема) и способами поведения в них;
  привлекать родителей к активному отдыху с детьми.
  изучить традиции трудового воспитания в семьях воспитанников;
  проводить совместные с родителями конкурсы, акции по благоустройству и озеленению территории детского сада.
  ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками;
  развивать у родителей навыки общения с ребенком;
  показывать значение доброго, теплого общения с ребенком.
  доказывать родителям ценность домашнего чтения;
  показывать методы и приемы ознакомления ребенка с художественной литературой.
  поддержать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома.
   
   
   
  

• 9 слайд

  Организационный раздел
  
  Учебный план
  Распорядок дня :
  Примерный распорядок дня в холодный период года.
  Примерный распорядок дня в теплый период года.
  Особенности организации режимных моментов.
  Проектирование образовательного процесса:
  Комплексно-тематическое планирование.
  Примерный недельный объем обязательной части Программы.
  Расписание непосредственно образовательной деятельности.
  Культурно-досуговая деятельность
  Особенности организации предметно – пространствнной среда
  

• 10 слайд

   Планируемые результаты освоения Программы
  
  К трехлетнему возрасту при успешном освоении Программы развитие ребенка соответствует социально-нормативным возрастным характеристикам возможных достижений:
  • ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
  • использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
  • владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
  • стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
  • проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
  • проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;
  • у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).
  
   
  

• 11 слайд

  Приложение
  Карта здоровья воспитанников группы
  Перспективный план образовательной деятельности
  Календарный план образовательной деятельности
  Диагностика уровня развития детей группы «Одуванчики»
   
   
  

• 12 слайд