Рабочая программа по Алгебре 10 класс Алимов

федеральное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Архангельской области»

РАССМОТРЕНО НА ЗАСЕДАНИИ МЕТОДОБЪЕДИНЕНИЯ Руководитель МО _______________________ О.В. Зыкова Протокол №____ «_____»  ___________ 2020 г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР _________________ А.В. Скрябина «____»___________ 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ________________ А.А. Соловьев «_____» ____________ 2020 г.

рабочая программа

Предмет:	Алгебра и начала математического анализа
Класс:	10
Количество часов в неделю:	4
Количество часов в год:	140 часов
Учебники	Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрии. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, М.В. Ткачева, 2018
Программу составила:	Учитель 1 квалификационной категории Никитинская Олина Ростиславовна
Учебный год:	2020-2021

п. Талаги

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа базового и углублённого уровней по алгебре и началам математического анализа для среднего общего образования разработаны на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и в соответствии с требованиями ФГОС к структуре и результатам освоения основных образовательных программ среднего общего образования.

Данная программа на основе примерной программы для общеобразовательных  учреждений по алгебре и началам математического анализа, работающих по УМК авторов Ш. А. Алимова и др., Ю. М. Колягина. Составитель Бурмистрова Т.А. — М.: Просвещение, 2018.

В соответствии с принятой Концепцией развития математического образования в Российской Федерации математическое образование должно решать, в частности, следующие ключевые задачи:

·         предоставлять каждому обучающемуся возможность достижения уровня

математических знаний, необходимого для дальнейшей успешной жизни в обществе;

·         обеспечивать необходимое стране число выпускников, математическая подготовка которых достаточна для продолжения образования в различных направлениях и для практической деятельности, включая преподавание математики, математические исследования, работу в сфере информационных технологий и др.;

·         предусматривает в основном общем и среднем общем образовании подготовку обучающихся в соответствии с их запросами к уровню подготовки в сфере математического образования.

Соответственно выделяются три направления требований к результатам математического образования:

1. Практико-ориентированное математическое образование (математика для жизни).

2. Математика для использования в профессии, не связанной с математикой.

3. Творческое направление, на которое нацелены обучающиеся, планирующие заниматься творческой и исследовательской работой в области математики, физики, экономики и других областях.

Данная программа рассчитана на учащихся 10 классов и составляет 140 часов учебного времени (4 урока в неделю) на 35 недель по плану школы. Программа Бурмистровой рассчитана на 136 часов, поэтому добавлены 4 часа в тему «Итоговое повторение».

Личностные результаты освоения программы должны отражать:

1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной,

2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества,

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями,

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям,

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды,

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

Метапредметные результаты освоения программы должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности, самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты,

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, применению различных методов познания,

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач,

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов,

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей,

8) владениеязыковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства,

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения;

Предметные результаты освоения программы.

Предметные результаты освоения программы устанавливаются на базовом уровне.

Изучение предметной области "Математика " должно обеспечить:

сформированность представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математики и информатики;

сформированность основ логического, алгоритмического и математического мышления;

сформированность умений применять полученные знания при решении различных задач;

сформированность представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;

Предметные результаты изучения предметной области "Математика" (включая алгебру и начала математического анализа, геометрию) (углубленный уровень) - требования к предметным результатам освоения базового курса математики должны отражать:

1) сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира;

2) сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;

3) владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

4) владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;

5) сформированность представлений об основных понятиях, идеях и методах математического анализа;

6) владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры; применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием;

7) сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире, об основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин;

8) владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач;

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4 часа в неделю, 35 недель, 140 часов

по программе 136 часов

№	Тема	Количество часов по программе	Количество часов по плану	Контрольные работы
1	Действительные числа	18	18	К/р № 1 по теме «Действительные числа»
2	Степенная функция	18	18	К/р №2 по теме «Степенная функция»
3	Показательная функция	12	12	К/р №3 по теме «Показательная функция»
4	Логарифмическая функция	19	19	К/р №4 по теме «Логарифмическая функция»
5	Тригонометрические формулы	27	27	К/р №5 по теме «Тригонометрические формулы»
6	Тригонометрические уравнения	18	18	К/р №6 по теме «Тригонометрические уравнения»
7	Итоговое повторение	24	28	Годовая промежуточная аттестация
	Итого	136	140

Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год	итого
Административный Контроль ЗУНов	1	1		1	3
ВПР			1		1
Количество плановых контр работ	1	2	2	1	6
Итого						10

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«МАТЕМАТИКА (АЛГЕБРА И НАЧАЛА АНАЛИЗА)»

1.    ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА -  18 ЧАСОВ

Целые и рациональные числа. Действительные числа. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Арифметический корень натуральной степени. Степень с рациональным и действительным показателями.

Форма контроля: Контрольная работа №1 по теме «Действительные числа».

2.    СТЕПЕННАЯ ФУНКЦИЯ -  18 ЧАСОВ

Степенная функция, ее свойства и график. Взаимно обратные функции. Равносильные уравнения и неравенства. Иррациональные уравнения. Иррациональные неравенства.

Форма контроля: Контрольная работа №2 по теме «Степенная функция».

3.  ПОКАЗАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ -  12 ЧАСОВ

Показательная функция, ее свойства и график. Показательные уравнения. Показательные неравенства. Системы показательных уравнений и неравенств.

Форма контроля: Контрольная работа №3 по теме «Показательная функция».

4.  ЛОГАРИФМИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ -  19 ЧАСОВ

Логарифмы. Свойства логарифмов. Десятичные и натуральные логарифмы. Логарифмическая функция, ее свойства и график. Логарифмические уравнения. Логарифмические неравенства.

Форма контроля: Контрольная работа №4 по теме «Логарифмическая функция».

5.  ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ФОРМУЛЫ -  27 ЧАСОВ

Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение синуса, косинуса и тангенса угла. Знаки синуса, косинуса и тангенса. Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла. Тригонометрические тождества. Синус, косинус и тангенс углов α и -α. Формулы сложения. Синус, косинус и тангенс двойного угла. Синус, косинус и тангенс половинного угла. Формулы приведения. Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов.

Форма контроля: Контрольная работа №5 по теме «Тригонометрические формулы».

6.  ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ -  18 ЧАСОВ

Уравнения cos x = α, sin x = α, tg x = α. Решение тригонометрических уравнений. Примеры решения простейших тригонометрических неравенств.

Форма контроля: Контрольная работа №6 по теме «Тригонометрические уравнения».

7.  ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ -  22 ЧАСА

Степенная, показательная и логарифмическая функции. Решение показательных, степенных и логарифмических уравнений. Решение показательных, степенных и логарифмических неравенств. Тригонометрические формулы. Тригонометрические тождества. Решение тригонометрических уравнений.  Решение систем показательных и  логарифмических уравнений.

Форма контроля: Годовая промежуточная аттестация

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения математики на профильном уровне ученик должен:

понимать:

 - значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

 - значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития  математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

 - универсальный характер законов логики  математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

 -  вероятностный характер различных процессов окружающего мира;

уметь:

 - выполнять арифметические действия, сочетая письменные и устные приемы, находить значение корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, тригонометрических выражений, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства;

 - пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

 - проводить преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции и находить значения этих выражений;

 - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, при необходимости используя справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

 - определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

 - строить графики изученных функций;

 - описывать по графику поведение  и свойства функции;

 - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;

 - решать уравнения, системы уравнений, используя свойства функций и их графиков;

 - решать рациональные, показательные, логарифмические и тригонометрические уравнения и неравенства;

 - использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;

 - изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем.

Учебно-методический комплекс

1.                  Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрии. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, М.В. Ткачева, 2018

2.                  Программы по алгебре и началам математического анализа 10-11 классы./Сост.Бурмистрова Т.А.-М:Просвещение,2018

Список литературы

.

1.  Тригонометрия  10/Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; под ред. С.А. Теляковского. – М.: Просвещение, 2010г.

2..Дидактические материалы по алгебре и  началам анализа для 10 класса/ Б.И. Ивлев, С.М. Саакян, С.И. Шварцбурд. – М.: Просвещение, 2003г.

3. Алгебра и  начала математического анализа для 10 класса/ М.В.Ткачева – М.: Просвещение, 2012г

4. Поурочные разработки по алгебре и началам анализа к УМК А.Н.Колмогорова для 10 класса/М:Вако,2016.

Материал  комплекта  полностью  соответствует  «Базовой  программе  по   математике  для   средней  общеобразовательной  школы  минимальным  требованиям  к  содержанию  образования.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«МАТЕМАТИКА (АЛГЕБРА И НАЧАЛА АНАЛИЗА)»

№ урока	Кол-во часов	Тема урока		Основные понятия и термины	Домашнее задание
ГЛАВА 1. ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА – 18 ЧАСОВ
1-2	2		Целые и рациональные числа.	Определение натуральных, целых, рациональных чисел; периодической дроби.	П1, №3, 4, 5
3-4	2		Действительные числа.	Понятие об иррациональных числах; множестве действительных чисел, модуле действительного числа.	П2, №9(1-3), № 11 №9 (4-6), №10
5-6	2	Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия.		Понятие бесконечно убывающей геометрической прогрессии, формула суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии.	П3, № 17, 19 № 21, 24
7-10	4	Арифметический корень натуральной степени.		Определение арифметического корня натуральной степени; его свойства.	П4, №32, 41 № 38, 44
11-15	5	Степень с рациональным и действительным показателями.		Определение степени с рациональным и действительным показателем; свойства степеней.	П5, №61,67,78,80,81,85, 87
16-17	2	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Действительные числа».		Понятия и термины по теме «Действительные числа».	П1-5, №1-5 (стр 37) №106, 110
18	1	Контрольная работа № 1 по теме: «Действительные числа».		Понятия и термины по теме «Действительные числа».
ГЛАВА 2. СТЕПЕННАЯ ФУНКЦИЯ – 18 ЧАСОВ
19-21	3	Степенная функция, её свойства и график.		Свойства и графики различных случаев степенной функции.	П6, №121, 122, 124
22-23	2	Взаимно обратные функции.		Определение функции взаимно обратной для данной функции, теоремы об обратной функции.	П7, №133,135,136 (1,2), 136 (3,4)
24-27	4	Равносильные уравнения и неравенства.		Определение равносильных уравнений, следствия уравнения; при каких преобразованиях исходное уравнение заменяется на равносильное ему уравнение, при каких получаются посторонние корни, при каких происходит потеря корней; определение равносильных неравенств.	П8.1 №136(1-3) 144,148(1,2) П8.2 №140(3,4), 149
28-31	4	Иррациональные уравнения.		Определение иррационального уравнения; свойство.	П9, №155,156,158,159
32-33	2	Иррациональные неравенства.		Определение иррационального неравенства; алгоритм решения иррационального неравенства.	П10, 168,169
34-35	2	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Степенная функция».		Понятия и термины по теме «Степенная функция».	П6-10, №1-3 (стр 70) №185 (1,3), №187
36	1	Контрольная работа № 2 по теме: «Степенная функция».		Понятия и термины по теме «Степенная функция».
ГЛАВА 3. ПОКАЗАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ -  12 ЧАСОВ
37-38	2	Показательная функция, её свойства и график.		Определение показательной функции, свойства показательной функции и её график.	П11, №197,200, 201(1,3), 201(2,4)
39-41	3	Показательные уравнения.		Определение показательных уравнений, алгоритм решения показательных уравнений.	П12, №211, 217, 221(1,3), 221(2,4)
42-44	3		Показательные неравенства.	Определение показательных неравенств, алгоритм решения показательных неравенств.	П13, №231,232,237(1,3), 237(3,4),233(1,2),233(3,4)
45-46	2		Системы показательных уравнений и неравенств.	Системы показательных уравнений и неравенств. Способы решения: подстановка, сложения, введения новой переменной.	П14 №242,243(1,3,5), 243(2,4,6)
47	1		Обобщение и систематизация знаний по теме: «Показательная функция».	Понятия и термины по теме «Показательная функция».	П11-14, №1-4 (стр 88)
48	1		Контрольная работа № 3 по теме: «Показательная функция».	Понятия и термины по теме «Показательная функция».
ГЛАВА 4. ЛОГАРИФМИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ -   19 ЧАСОВ
49-50	2		Логарифмы.	Понятие логарифма числа, основное логарифмическое тождество, логарифмирование.	П15, №272,279, №275,277, №280,281
51-52	2	Свойства логарифмов.		Основные свойства логарифмов.	П16, №296,297(1,3) 298, 297(3,4)
53-55	3	Десятичные и натуральные логарифмы.		Понятие и  обозначение десятичного и натурального логарифма числа, формула перехода от логарифма по одному основанию к логарифму по другому основанию.	П17, №308,309,312, 313(1,3), 313(2,4), 312
56-57	2	Логарифмическая функция, её свойства и график.		Логарифмической функция, её основные свойства и график.	П18, №325,326,328,330
58-60	3	Логарифмические уравнения.		Логарифмические уравнения, основные приёмы решения логарифмических уравнений.	П19, №341(1,2),343 №341(2,4),344(1,3) №344(2,4),346
61-64	4	Логарифмические неравенства.		Логарифмические неравенства, основные приёмы решения логарифмических неравенств.	П20, №356,358,363 №359(1,3),359(2,4)
65-66	2	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Логарифмическая функция».		Понятия и термины по теме «Логарифмическая функция».	П15-20, №1-6 (стр 114) №384,390
67	1	Контрольная работа № 4 по теме: «Логарифмическая функция».		Понятия и термины по теме «Логарифмическая функция».
ГЛАВА 5. ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ФОРМУЛЫ – 27 ЧАСОВ
68	1	Радианная мера угла.		Определение угла в один радиан, формулы перевода градусной меры в радианную и наоборот.	П21, №409,414
69-70	2	Поворот точки вокруг начала координат.		Понятие единичной окружности, поворот точки вокруг начала координат.	П22, №419,422 №423,425
71-72	2	Определение синуса, косинуса и тангенса угла.		Определения синуса, косинуса и тангенса угла, значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса,  решение уравнений вида: sin x=0, sin x=1, sin x=-1, cos x=0, cos x=1, cos x=-1.	П23, №434,437 №435,438
73	1	Знаки синуса, косинуса и тангенса.		Знаки синуса, косинуса и тангенса в различных четвертях.	П24, №447,449
74-75	2	Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла.		Основное тригонометрическое тождество, зависимость между тангенсом и котангенсом, зависимость между тангенсом и косинусом.	П25, №458,460(1,2) №459(1-3),460(3,4)
76-78	3	Тригонометрические тождества.		Понятие тождества, способы доказательства тождеств.	П26, №467(1,3),470(1-3) №467(2,4),470(4-6) №468,470(7,8)
79	1	Синус, косинус и тангенс углов α и - α.		Формулы sin(-a)= - sin a, cos(-a)=cos α, tg(-a)=-tg a.	П27, №476,478
80-82	3	Формулы сложения.		Формулы синуса, косинуса суммы и разности двух углов.	П28, №486,492(1,3,5) №487(1,2),493 №487(3,4),492(2,4,6)
83-84	2	Синус, косинус и тангенс двойного угла.		Формулы синуса, косинуса и тангенса двойного угла.	П29, №503,510(1-3) №506,511
85-86	2	Синус, косинус и тангенс половинного угла.		Формулы половинного угла синуса, косинуса и тангенса; формулы, выражающие sina, cosa и  tg a через tg (a/2).	П30, №515,516,519,520
87-88	2	Формулы приведения.		Формулы приведения, правила записи формул приведения.	П31, №527,531(1,3) №528,531(2,4)
89-91	3	Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов.		Формулы суммы и разности синусов, суммы и разности косинусов.	П32, №539,540,542(1), 542(2), 542(3)
92-93	2	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Тригонометрические формулы».		Понятия и термины по теме «Тригонометрические формулы».	П21-32, №1-4 (стр 166) №548,551
94	1	Контрольная работа № 5 по теме: «Тригонометрические формулы».		Понятия и термины по теме «Тригонометрические формулы».
ГЛАВА 6. ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ – 19 ЧАСОВ
95-97	3	Уравнение cos x = a.		Определение арккосинуса числа, формула решения уравнения  cos х = а,  частные случаи решения уравнения (cos х = 1, cos х = -1, cos х = 0).	П33, №571,576(1,3,6) №572,576(2,4,7) №573
98-100	3	Уравнение sin x = a.		Определение арксинуса числа, формула решения уравнения  sin х = а,  частные случаи решения уравнения (sin х = 1, sin х = -1, sin х = 0).	П34, №590,594(1,3) №591(1-3),595 №591(4-6),596
101-102	2	Уравнение tg x = a.		Определение арктангенса числа, формула решения уравнения tg х = а.	П35, №612(1,3,5),616 №612(2,4,6),617
103-107	5	Решение тригонометрических уравнений.		Решение тригонометрических уравнений, сводящиеся к простейшим тригонометрическим уравнениям;    частный   случай    метода     введения новой переменной при решении тригонометрических уравнений.	П36, №624(1,3),628(1,3) №624(2,4),628(2,4) №625(1,3),629(1,3) №625(2,4),629(2,4) №631,632
108-109	2	Примеры решения простейших тригонометрических неравенств.		Решение простейших тригонометрических неравенств.	П37, 656,657,659,660
110	2	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Тригонометрические уравнения».		Понятия и термины по теме «Тригонометрические уравнения».	П33-37, №1-2 (стр 198) №666,671
111-112	1	Контрольная работа № 6 по теме: «Тригонометрические уравнения».		Понятия и термины по теме «Тригонометрические уравнения».
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ПОВТОРЕНИЕ КУРСА «МАТЕМАТИКА (АЛГЕБРА. НАЧАЛА АНАЛИЗА)» - 28 ЧАСА
113-114	2	Повторение. Арифметический корень натуральной степени.		Понятия и термины по теме «Арифметический корень натуральной степени».	Задание в тетради
115-116	2	Повторение. Степень с рациональным и действительным показателями.		Понятия и термины по теме «Степень с рациональным и действительным показателями».	Задание в тетради
117-118	2	Повторение. Степенная, показательная и логарифмическая функции.		Понятия и термины по теме «Степенная, показательная и логарифмическая функции».	Задание в тетради
119-121	3	Повторение. Иррациональные уравнения и неравенства.		Понятия и термины по теме «Иррациональные уравнения и неравенства».	Задание в тетради
122-124	3	Повторение. Показательные уравнения и неравенства.		Понятия и термины по теме «Показательные уравнения и неравенства».	Задание в тетради
125-126	2	Повторение. Логарифмы.		Понятия и термины по теме «Логарифмы».	Задание в тетради
127-128	2	Повторение. Логарифмические уравнения и неравенства.		Понятия и термины по теме «Логарифмические уравнения».	Задание в тетради
129-131	3	Повторение. Решение систем показательных и  логарифмических уравнений.		Понятия и термины по теме «Решение систем показательных и  логарифмических уравнений».	Задание в тетради
132-133	2	Повторение. Тригонометрические тождества.		Понятия и термины по теме «Тригонометрические тождества».	Задание в тетради
134-136	3	Повторение. Решение тригонометрических уравнений.		Понятия и термины по теме «Решение тригонометрических уравнений».	Задание в тетради
137-138	2	Повторение. Решение тригонометрических неравенств.		Понятия и термины по теме «Решение тригонометрических неравенств».	Задание в тетради
139-140	2	Годовая промежуточная аттестация

Лист корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту