Рабочая программа по алгебре 8 класс

ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПРАВОСЛАВНАЯ   ГИМНАЗИЯ   «ОДИГИТРИЯ»

ПРИ  СМОЛЕНСКОМ ХРАМЕ»

"УТВЕРЖДАЮ" Директор  гимназии ________________/С.В.Жегалина/ Приказ № ______от____________

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО  КУРСА, ИЗУЧАЕМОГО НА БАЗОВОМ УРОВНЕ 

Предмет  Алгебра

Класс   8

Составитель:   Комкова Лариса Владимировна,

учитель математики

г. Дубна, 2018 год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по алгебре разработана для учащихся 8 класса ЧОУ «Православная гимназия «Одигитрия» при Смоленском храме» .

Программа соответствует:

Ø Федеральному государственному стандарту основного общего образования,

Ø Учебному плану ЧОУ «Православная гимназия «Одигитрия» при Смоленском храме» на 2018 – 2019 учебный год.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Н.Г.Миндюк  (Алгебра. Рабочие программы. Предметная линия учебников Ю.Н.Макарычева и других. 7 – 9 классы  М.: Просвещение, 2016).

Реализуется программа  с помощью  учебника  - Алгебра. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ [Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков и др.]; под редакцией С.А.Теляковского.– М.: Просвещение, 2018.

Учебный предмет Алгебра входит в предметную область Математика и информатика.  Рабочая программа рассчитана на 34 учебные недели, 102 урока за учебный год. Указанные часы программы полностью реализованы в календарно-тематическом планировании и отражены в учебно-тематическом плане.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

В ходе изучения алгебры в 8 классе учащиеся овладевают умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретают опыт:

Ø планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

Ø решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

Ø исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

Ø ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной форме, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

Ø проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

Ø поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Обучение математике в основной школе направлено на достижение следующих целей:

В направлении личностного развития:

Ø развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

Ø формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

Ø воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

Ø формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

Ø развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

В метапредметном направлении:

Ø формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

Ø развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

Ø формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

В предметном направлении:

Ø овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных организациях, изучения смежных дисциплин, применения их в повседневной жизни;

Ø создание фундамента для развития математических способностей, а также механизмов мышления, формируемых математической деятельностью.

Задачи учебного предмета:

Алгебра. Изучение алгебры нацелено на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов (физика, химия, информатика и другие), окружающей реальности. Язык алгебры (аппарат уравнений и неравенств) подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышле­ния, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у обучающихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчёты.

Результаты изучения курса «Алгебра - 8» приведены в разделе «Планируемые результаты освоения учебного курса».

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система.

 В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса по данной программе используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, работа обучающихся с использованием современных информационных технологий, элементы  личностно ориентированного  обучения.

Организация сопровождения обучающихся направлена на:

Ø создание оптимальных условий обучения;

Ø исключение психотравмирующих факторов;

Ø сохранение психосоматического состояния здоровья;

Ø развитие положительной мотивации к освоению программы;

Ø развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды и формы контроля: самостоятельные работы, тестирование, математические диктанты, практические работы, контрольные работы. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.

 Формы учёта достижений это: проверка тетрадей по предмету, анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность: участие в олимпиадах, математических конкурсах.

Авторская программа Н.Г.Миндюк предлагает два  варианта планирования учебного материала для базового уровня изучения – на 3 часа и 4 часа в неделю.

По Учебному плану Православной гимназии «Одигитрия» на изучение алгебры в 8 классе предусматривается всего – 102 ч; в неделю - 3 ч.  В том числе 11 контрольных работ (включая вводную и итоговую контрольные работы).

С учётом специфики класса, уровня подготовленности учащихся и опыта работы  в авторскую программу внесены изменения, которые позволяют добавить уроки  для обобщающего повторения, подготовки к контрольным работам, а также  выделить время для резервных уроков, которые можно будет использовать по мере необходимости в течение всего учебного года на темы, вызывающие затруднения у учащихся. При этом количество часов по всем основным темам не менее, чем предлагается автором при первом варианте планирования и не превышает количество часов при втором варианте планирования.

Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.

В течение года в программе может произойти изменение количества часов по темам. Возможны расхождения в количестве часов на изучение отдельных тем и количеством самостоятельных работ.

Сокращения, используемые в рабочей программе:

Типы уроков:     УИНМ — урок изучения нового материала

 УЗИМ — урок закрепления изученного материала

 УПЗУ — урок применения знаний и умений

 УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний

 КЗУ — урок контроля знаний и умений

 КУ — комбинированный урок

Виды контроля:       ФО — фронтальный опрос

ИРК — индивидуальная работа по карточкам

СР — самостоятельная работа

ПР — практическая работа

МД — математический диктант

Т – тестовая работа

КР – контрольная работа

РНО – работа над ошибками

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего часов
1.	Повторение курса алгебры 7 класса	5
2.	Рациональные дроби	19
3.	Квадратные корни	16
4.	Квадратные уравнения	20
5.	Неравенства	18
6.	Степень с целым показателем. Элементы статистики	10
7.	Итоговое повторение	8
	Резерв	6
Итого	Всего часов	102
	Контрольных работ	11

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ КУРСА

Повторение курса алгебры 7 класса

Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 7 класса.

Глава 1. Рациональные дроби

Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Тождественные преобразования рациональных выражений. Функция у =и её график.

Цель: выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений. 

Глава 2.Квадратные корни

Понятие об иррациональных числах. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень. Понятие о нахождении приближенного значения квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция у =, её свойства и график.

Цель: систематизировать сведения о рациональных числах и дать представление об иррациональных чис­лах, расширив тем самым понятие о числе; выработать умение выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни.

Глава 3. Квадратные уравнения

Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям.

Цель: выработать умения решать квадратные уравнения и простейшие рациональные уравнения и применять их к решению задач.

Глава 4. Неравенства

Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность приближения. Линейные неравенства с одной переменной и их системы.

Цель: ознакомить обучающихся с применением неравенств для оценки значений выражений, выработать умение решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.

Глава 5. Степень с целым показателем. Элементы статистики

Степень с целым показателем и ее свойства. Стандартный вид числа. Начальные сведения об организации статистических исследований.

Цель: выработать умение применять свойства степени с целым показателем в вычислениях и преобразованиях, сформировать начальные представления о сборе и группировке статистических данных, их наглядной интерпретации.

Итоговое повторение

Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса.

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

личностные:

Ø сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

Ø сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

Ø сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими, в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

Ø умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументация, приводить примеры и контпримеры;

Ø представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости, для развития цивилизации;

Ø критичность мышления, умение распознать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от фактов;

Ø креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении алгебраических задач;

Ø умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

Ø способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

метапредметные:

Ø умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижение целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решений учебных и познавательных задач;

Ø умение осуществлять контроль по результатам и по способу действий на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

Ø умение адекватно оценивать правильность и ли ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

Ø осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

Ø умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

Ø умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Ø умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общие решения и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Ø сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

Ø первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

Ø умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

Ø умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решения в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

Ø умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации,  аргументации;

Ø умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

Ø умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

Ø понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

Ø умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

Ø умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

предметные:

Ø умение работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи. применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), обосновывать суждения, проводить классификацию, доказывать математические утверждения;

Ø владение базовой понятийным аппаратом: иметь представление о числе, владение символьным языком алгебры, знание элементарных функциональных зависимостей, формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

Ø умение выполнять алгебраические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

Ø умение пользоваться математическими формулами и самостоятельно составлять формулы зависимостей между величинами на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

Ø умение решать линейные и квадратные уравнения и неравенства, а также приводимые к ним уравнения, неравенства, системы; применять графические представления для решения и исследования уравнений, неравенств, систем; применять полученные умения для решения задач из математики, смежных предметов, практики;

Ø овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умение строить графики функций, описывать их свойства, использовать функционально-графические представления для описания и анализа математических задач и реальных зависимостей;

Ø овладение основными способами представления и анализа статистических данных; умения решать задачи на нахождение частоты и вероятности случайных событий;

Ø умение применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по алгебре в 8 классе (3 часа в неделю, 102 часа за год)

Номер урока	Тема урока	Тип урока	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)	Способ контроля	Плановые сроки прохождения	Скорректиро ванные сроки прохождения
Повторение курса алгебры 7 класса – 5 часов + резерв
1.	Выражения. Тождества	УОСЗ	Фронтальное обсуждение темы урока, построение алгоритма действий, составление опорного конспекта по теме урока, работа с опорным конспектом, выполнение практических заданий, проектирование выполнения домашнего задания, разбор нерешенных задач, комментирование выставленных оценок	ФО
2.	Линейное уравнение с одной переменной. Системы линейных уравнений с двумя переменными	УОСЗ		ФО, ИРК
3.	Степень с натуральным показателем. Одночлены и многочлены	УОСЗ		ФО, ИРК
4.	Формулы сокращенного умножения. Разложение на множители	УОСЗ		ФО, ИРК
5.	Вводная работа «Повторение курса алгебры 7 класса»	КЗУ		КР
Рациональные дроби - 19 часов + резерв
6.	Рациональные выражения	УИНМ	Формулировать основное свойство рациональной дроби и применять его для преобразования дробей. Выполнять сложение, вычитание, умножение и деление рациональных дробей, а также возведение дроби в степень. Выполнять различные пре- образования рациональных выражений, доказывать тождества. Знать свойства функции   где   k  ≠ 0, и уметь строить её график. Использовать компьютер для исследования положения графика в координатной плоскости в зависимости от  k.	ФО
7.	Рациональные выражения	КУ		ФО, Т
8.	Основное свойство дроби. Сокращение дробей	УИНМ		ФО
9.	Основное свойство дроби.	УЗИМ		ФО, МД
10.	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	УИНМ		ФО
11.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	УПЗУ		ФО
12.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	УПЗУ		ФО, СР
13.	Сложение и вычитание дробей. Обобщение. Подготовка к контрольной работе	УОСЗ		ФО, ИРК
14.	Контрольная работа №1 «Сокращение, сложение и вычитание дробей»	КЗУ		КР
15.	Умножение дробей.	УИНМ		ФО, Т
16.	Умножение дробей. Возведение дроби в степень	УИНМ		ФО
17.	Деление дробей	УИНМ		ФО
18.	Деление дробей	КУ		ФО, Т
19.	Преобразование рациональных выражений	УИНМ		ФО, МД
20.	Преобразование рациональных выражений	УЗИМ		ФО, СР
21.	Функция y= k/x и ее график	УИНМ		ФО
22.	Функция y= k/x и ее график	УПЗУ		ФО, СР
23.	Преобразование рациональных выражений. Обобщение. Подготовка к контрольной работе	УОСЗ		ФО, ИРК
24.	Контрольная работа №2 «Преобразование  рациональных выражений»	КЗУ		КР
Квадратные корни  - 16 часов + резерв
25.	Рациональные числа	УИНМ	Приводить примеры рациональных и иррациональных чисел. Находить значения арифметических квадратных корней, используя при необходимости калькулятор. Доказывать теоремы о корне из произведения и дроби, тождество , применять их в преобразованиях выражений. Освобождаться от иррациональности в знаменателях дробей вида  . Выносить множитель за знак корня и вносить множитель под знак корня. Использовать квадратные корни для выражения переменных из геометрических и физических формул. Строить график функции  и иллюстрировать на графике её свойства	ФО
26.	Иррациональные числа	УИНМ		ФО, МД
27.	Квадратные корни. Арифметический квадратный корень	УИНМ		ФО
28.	Уравнение x2=а	УИНМ		ФО
29.	Нахождение приближенных значений квадратного корня	УИНМ		ФО, МД
30.	Функция   и ее график	УИНМ		ФО
31.	Квадратный корень из произведения и дроби	УИНМ		ФО, СР
32.	Квадратный корень из степени	УИНМ		ФО
33.	Квадратные  корни. Обобщение. Подготовка к контрольной работе	УОСЗ		ФО, ИРК
34.	Контрольная работа №3 «Квадратный корень»	КЗУ		КР
35.	Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня	УИНМ		ФО
36.	Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня	КУ		ФО, Т
37.	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни	УИНМ		ФО, МД
38.	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни	УЗИМ		ФО, СР
39.	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. Обобщение. Подготовка к контрольной работе	УОСЗ		ФО, ИРК
40.	Контрольная работа №4 «Преобразование выражений, содержащих квадратные корни»	КЗУ		КР
Квадратные уравнения – 20 часов + резерв
41.	Неполные квадратные уравнения	УИНМ	Решать квадратные уравнения. Находить подбором корни квадратного уравнения, используя теорему Виета. Исследовать квадратные уравнения по дискриминанту и коэффициентам. Решать дробные  рациональные уравнения, сводя решение таких уравнений к решению линейных и квадратных уравнений с последующим исключением посторонних корней. Решать текстовые задачи, используя квадратные и дробные уравнения	ФО
42.	Неполные квадратные уравнения	КУ		ФО, СР
43.	Формула корней квадратного уравнения	УИНМ		ФО
44.	Формула корней квадратного уравнения	КУ		ФО, СР
45.	Решение задач с помощью квадратных уравнений	УИНМ		ФО
46.	Решение задач с помощью квадратных уравнений	КУ		ФО, СР
47.	Теорема Виета	УИНМ		ФО
48.	Теорема Виета	КУ		ФО, Т
49.	Квадратные уравнения. Обобщение. Подготовка к контрольной работе	УОСЗ		ФО, ИРК
50.	Контрольная работа №5 «Квадратные уравнения»	КЗУ		КР
51.	Решение дробных рациональных уравнений	УИНМ		ФО
52.	Решение дробных рациональных уравнений	УЗИМ		ФО, МД
53.	Решение дробных рациональных уравнений	УЗИМ		ФО, СР
54.	Решение дробных рациональных уравнений	УЗИМ		ФО, Т
55.	Решение задач с помощью рациональных уравнений	УЗИМ		ФО,
56.	Решение задач с помощью рациональных уравнений	КУ		ФО, Т
57.	Решение задач с помощью рациональных уравнений	УПЗУ		ФО, СР
58.	Решение задач с помощью рациональных уравнений	УОСЗ		ФО, ИРК
59.	Дробные рациональные уравнения. Обобщение. Подготовка к контрольной работе	УОСЗ		ФО, ИРК
60.	Контрольная работа №6  «Дробные рациональные уравнения»	КЗУ		КР
Числовые неравенства -18 часов + резерв
61.	Числовые неравенства	КУ	Формулировать и доказывать свойства числовых неравенств. Использовать аппарат неравенств для оценки погрешности и точности приближения. Находить пересечение и объединение множеств, в частности числовых промежутков. Решать линейные неравенства. Решать системы линейных неравенств, в том числе таких, которые записаны в виде двойных неравенств	ФО, Т
62.	Свойства числовых неравенств	УИНМ		ФО
63.	Свойства числовых неравенств	КУ		ФО,  СР
64.	Сложение и умножение числовых неравенств	УИНМ		ФО
65.	Сложение и умножение неравенств	КУ		ФО, Т
66.	Погрешность и точность приближения	УИНМ		ФО, СР
67.	Числовые неравенства и их свойства. Обобщение. Подготовка к контрольной работе	УОСЗ		ФО, ИРК
68.	Контрольная работа №7  «Числовые неравенства и их свойства»	КЗУ		КР
69.	Пересечение и объединение множеств	УИНМ		ФО
70.	Числовые промежутки	УИНМ		ФО
71.	Числовые промежутки	КУ		ФО,Т
72.	Решение неравенств с одной переменной	УИНМ		ФО
73.	Решение неравенств  с одной переменной	УЗИМ		ФО, ПР
74.	Решение неравенств  с одной переменной	КУ		ФО, СР
75.	Решение систем неравенств с одной переменной	УИНМ		ФО
76.	Решение систем неравенств с одной переменной	КУ		ФО,Т
77.	Неравенства  с одной переменной и их системы. Обобщение. Подготовка к контрольной работе	УОСЗ		ФО, ИРК
78.	Контрольная работа №8 «Неравенства  с одной переменной и их системы»	КЗУ		КР
Степень с целым показателем. Элементы статистики  - 10 часов + резерв
79.	Определение степени с целым отрицательным показателем	УИНМ	Знать определение и свойства степени с целым показателем. Применять свойства степени с целым показателем при выполнении вычислений и преобразовании выражений. Использовать запись чисел в стандартном виде для выражения и сопоставления размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире. Приводить примеры репрезентативной и нерепрезентативной выборки. Извлекать информацию из таблиц частот и организовывать нформацию в виде таблиц частот, строить интервальный ряд. Использовать наглядное представление статистической информации в виде столбчатых и круговых диаграмм, полигонов, гистограмм	ФО
80.	Свойства степени с целым показателем	УИНМ		ФО
81.	Свойства степени с целым показателем	КУ		ФО, СР
82.	Стандартный вид числа	УИНМ		ФО
83.	Степень с целым показателем. Обобщение. Подготовка к контрольной работе	УОСЗ		ФО, ИРК
84.	Контрольная работа  №9 «Степень с целым показателем»	КЗУ		КР
85.	Сбор и группировка статистических данных	УИНМ		ФО
86.	Сбор и группировка статистических данных	КУ		ФО, Т
87.	Наглядное представление статистической информации	УИНМ		ФО
88.	Наглядное представление статистической информации	КУ		ФО, СР
Итоговое повторение – 8 часов + резерв
89.	Повторение. Рациональные дроби	УОСЗ	Фронтальное обсуждение пройденного материала, выполнение практических заданий из УМК, проектирование выполнения домашнего задания, разбор нерешенных задач, комментирование выставленных оценок	ФО
90.	Повторение. Рациональные дроби	УОСЗ		ФО
91.	Повторение. Квадратные корни и квадратные уравнения	УОСЗ		ФО, ИРК
92.	Повторение. Квадратные корни и квадратные уравнения	УОСЗ		ФО
93.	Повторение. Квадратные корни и квадратные уравнения	УОСЗ		ФО, ИРК
94.	Повторение. Неравенства	УОСЗ		ФО
95.	Повторение. Неравенства	УОСЗ		ФО, ИРК
96.	Контрольная работа №10 «Итоговая работа за курс 8 класса»	КЗУ		КР
97.	Резервный урок
98.	Резервный урок
99.	Резервный урок
100.	Резервный урок
101.	Резервный урок
102.	Резервный урок

5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебно-методический комплект и дополнительная литература

Ø Н.Г.Миндюк  (Алгебра. Рабочие программы. Предметная линия учебников Ю.Н.Макарычева и других. 7 – 9 классы  М.: Просвещение, 2016)

Ø Алгебра: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ [Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова]; под редакцией С.А.Теляковского. М–.: Просвещение, 2018 г.

Ø Алгебра : элементы статистики и теории вероятностей: учеб. пособие для учащихся  7-9 кл. общеобразоват. учреждений/Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк;.под редакцией С.А.Теляковского.  – М.: Просвещение, 2008.

Ø Дидактические материалы по алгебре для  8 класса/В.И. Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. – М.: Просвещение, 2016.

Ø Уроки алгебры в 8 классе:Пособие для учителей к учебнику «Алгебра,8»  Ю.Н. Макарычева, Н.Г. Миндюк, К.И.Нешкова, С.Б. Суворовой под ред. С.А. Теляковского­– М.: Вербум-М, 2016.

Ø Ершова А.П., Голобородько В.В., Ершова А.С. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса. – М.: ИЛЕКСА, ­–2015.

Ø Алгебра. 8 класс. Блицопрос: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Е.Е. Тульчинская. – М.: Мнемозина, ­–2014.

Ø Алгебра. 8 класс. Самостоятельные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.А. Александрова ; под ред. А.Г. Мордковича– М.: Мнемозина, ­–2015.

Ø Алгебра. Тесты для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / А.Г. Мордкович, Е.Е. Тульчинская– М.: Мнемозина, ­–2017.

Технические средства обучения:

Ø классная доска с набором магнитов  для крепления таблиц;

Ø персональный компьютер;

Ø демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников);

Ø демонстрационные таблицы.

Интернет- ресурсы:

http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «Математика»)

http:/www.mnemozina.ru - сайт издательства Мнемозина (рубрика «Математика»)

http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «Математика»)

http://www.center.fio.ru/som - методические рекомендации учителю-предметнику

http://www.edu.ru - Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента.

"СОГЛАСОВАНО". Зам. директора по УВР _________________/Л.В.Комкова/ "_____" _______________20____г.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по алгебре для 8 класса к учебнику- Алгебра. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ [Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков и др.]; под редакцией С.А.Теляковского.– М.: Просвещение, 2018

Программа соответствует Федеральному государственному стандарту основного общего образования.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Н.Г.Миндюк (Алгебра. Рабочие программы. Предметная линия учебников Ю.Н.Макарычева и других. 7 – 9 классыМ.: Просвещение, 2016).