ОГБОУ «Школа-интернат № 89»
|
РАССМОТРЕНО
и ОДОБРЕНО
на
заседании МО учителей начальных классов
Протокол
от 2020 г. №1
Руководитель
___________
/И.Н.
Макарова/
подпись
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УР
_________/Е.А.
Клочкова/
подпись
___ ___________ 2020 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
ОГБОУ
«Школа-интернат № 89»
__________/Г.Н.
Борисова/
подпись
Приказ
от ___
__________2020г. №____
протокол
педсовета №____
от
___ __________2020г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для
обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата,
для
обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата и задержкой
психического развития
|
Наименование предметной
области:
|
филология
|
|
Наименование предмета:
|
иностранный язык
иностранный язык’
|
|
Уровень образования:
Классы:
|
начальное общее образование
2-4 классы
|
|
Учитель:
|
Мурзаева Ольга Валерьевна,
высшее образование,
высшая квалификационная категория
_____________________________________________________________
(ФИО, образование, квалификационная категория)
|
2020 – 2021 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Иностранный язык»
разработана в соответствии с АООП начального общего образования обучающихся с
НОДА вариант 6.2 для обучающихся со 2 по 4 класс, на основе примерной программы
начального общего образования по иностранному языку, авторской методической
концепции предметной линии УМК «Английский в фокусе» Быковой Н. И., Поспеловой
М.Д. (M.: Просвещение, 2018).
Рабочая программа ориентирована на
использование следующих УМК для общеобразовательных учреждений:
|
Класс
|
Учебно-методический комплекс
|
|
2 класс
|
«Английский в фокусе. 2 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. Н.И. Быкова, Д.
Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. - М.: «Просвещение», 2018.
|
|
3 класс
|
«Английский в фокусе. 3 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. Н.И. Быкова, Д.
Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. - М.: «Просвещение», 2016.
|
|
4 класс
|
«Английский в фокусе. 4 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. Н.И. Быкова, Д.
Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. - М.: «Просвещение», 2017.
|
Современные тенденции обучения иностранным языкам
предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов
содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в
процессе развития умений иноязычного речевого общения. Предмет «Иностранный
язык» способствует формированию представлений ученика о диалоге культур и
духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности,
норм морали и речевого поведения.
Интегративной целью обучения
иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной
коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном уровне речевой
деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Элементарная коммуникативная компетенция понимается
как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и
межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и
письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения,
доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в
начальной школе направлено на достижение следующих целей:
-
формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем
добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/ пишущими на английском языке,
узнавать новое через звучание и письменные тексты;
-
формирование умения общаться на иностранном языке, на элементарном уровне с
учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной
(аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
-
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших
школьников, а также их общеучебных умений;
-
развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
-
приобщение детей к новому социальному опыту с
использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром
зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами
художественной литературы;
-
воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; расширение
лингвистического кругозора младших школьников;
-
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим
школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном
языке на элементарном уровне;
-
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации детей к новому языковому
миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования
иностранного языка как средства общения;
-
развитие личностных качеств младшего школьника, его
внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых
ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
-
развитие эмоциональной сферы детей в процессе
обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
-
приобщение младших школьников к новому социальному
опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых
ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
-
духовно-нравственное воспитание школьника,
понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи как любовь к близким,
взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
-
развитие познавательных способностей, овладение умением
координирования работы с разными компонентами учебно-методического комплекта
(учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и
т.д.), умением работать в паре, в группе.
Деятельностный
характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника,
воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать
иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные
ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую
и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами,
изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и
навыки.
С учетом сформулированных целей изучение предмета
«Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:
-
формирование первоначальных представлений о единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих
стран, о языке как основе национального самосознания;
-
развитие монологической и диалогической устной и письменной речи, коммуникативных
умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой
деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется
общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная
культура.
В данном курсе
реализуются основные методические принципы коммуникативного иноязычного
образования:
1. принцип овладения иноязычной культурой через общение;
2. принцип комплексности;
3. принцип речемыслительной активности и самостоятельности;
4. принцип индивидуализации процесса образования;
5. принцип функциональности;
6. принцип ситуативности;
7. принцип новизны.
Данный курс использует
образовательную технологию, в основе которой лежит действенный механизм ее
реализации, а именно подлинно гуманистическое общение, что и делает процесс
начального иноязычного образования эффективным. Фактически процесс иноязычного
образования является моделью процесса общения, в котором учитель и ученик
выступают как личностно равные речевые партнеры. Такое общение служит каналом
познания, средством развития, инструментом воспитания и средой учения. Оно
обеспечивает рождение личностного смысла деятельности ученика, поскольку
построено на диалоге, в котором все спроецировано на его личность,
удовлетворяет его интересы, построено на уважении к его личности, внимании к
ней, на желании сотрудничать и помочь в овладении иноязычной культурой,
культурой умственного труда, спроецированного на отдаленные результаты. Все это
и закладывает основы реального диалога культур.
Кроме того, предлагаемый
курс содержит необходимые средства, способные снять объективно существующие
противоречия учебного процесса:
- между желанием взрослых как можно раньше приобщить ребенка к
изучению иностранного языка и отсутствием у младших школьников реальной
потребности в овладении иноязычным общением;
- между ожиданием ребенка быстро и легко овладеть ИЯ и
необходимостью долго и упорно трудиться;
- между коллективной формой обучения и индивидуальным характером
процесса овладения иностранным языком;
- между необходимостью уметь учиться и отсутствием у учащихся
общеучебных и специальных учебных умений, обеспечивающих успешное овладение ИЯ;
- между индивидуальным характером речи ученика и единым учебником
для всех.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В учебном плане ОГБОУ
«Школа-интернат № 89» для обучающихся с НОДА на изучение английского языка во 2-4
классах отводится по 2 часа в неделю (34 учебные недели: итого 68 часов в
год). Для обучающихся с НОДА и ЗПР на изучение английского языка во 2’-4’ классах
отводится по 1’ часу в неделю из
обязательной части учебного плана (34 учебные
недели: итого 34 часа’
в год), поскольку двигательные нарушения разной степени
выраженности и задержка психического развития, осложненные дизартрическими нарушениями,
ОНР, нарушениями зрения и слуха затрудняют освоение такими обучающимися основ
иностранного языка.
|
Классы
|
Кол-во часов в неделю
|
Кол-во учебных недель
|
Всего часов за учебный год
|
|
2
класс
|
2
|
34
|
68
|
|
3
класс
|
2
|
34
|
68
|
|
4
класс
|
2
|
34
|
68
|
|
204
часа за курс (2-4 классы)
|
|
2’ класс
|
1
|
34
|
34
|
|
3’ класс
|
1
|
34
|
34
|
|
4’ класс
|
1
|
34
|
34
|
|
102
часа’ за курс
(2’-4’ классы)
|
Описание ценностных ориентиров
содержания учебного предмета
При
изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое
развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются
ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе
общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания,
знакомства с образцами детского зарубежного фольклора, а также вырабатывается
дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их
культуре.
В результате освоения
основной образовательной программы начального общего образования, учащиеся
достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.
Планируемые результаты освоения программы начального общего
образования по английскому языку
Личностные
результаты
У учащихся будут достигнуты определённые личностные
результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»:
-
будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости
за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества;
гуманистические и демократические ценностные ориентации;
-
будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
-
будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре
других народов;
-
будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
-
будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл
учения;
-
будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в
том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
Учащиеся получат возможность сформировать:
-
эстетические потребности, ценности и чувства;
-
развить этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную
отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
-
развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
-
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Метапредметные
результаты
В процессе освоения основной
образовательной программы начального общего образования будут достигнуты
следующие метапредметные результаты. Учащиеся:
- овладеют способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- сформируют умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
- сформируют умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
- освоят начальные формы познавательной и
личностной рефлексии;
- будут активно использовать речевые
средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных
и познавательных задач;
- будут использовать различные способы
поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве
Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами;
- овладеют навыками смыслового чтения
текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной форме;
- будут готовы слушать собеседника и вести
диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
Учащиеся получат
возможность научиться:
- определять общие цели и пути их
достижения; сможет договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- конструктивно разрешать конфликты
посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
- базовым предметным и межпредметным
понятиям, отражающим существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Предметные
результаты
В результате изучения иностранного языка при получении
начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и
значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут
начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента
познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл
овладения иностранным языком.
Знакомство с детским пластом культуры
страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного
отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому
осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее
иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в
элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в
письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с
использованием средств телекоммуникации.
Совместное изучение языков и
культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит
основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и
гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою
этническую и национальную принадлежность.
Процесс овладения иностранным
языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование
активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка
с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к
литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению
обучающихся как членов гражданского общества.
В результате изучения иностранного
языка на уровне начального общего образования у обучающихся:
- сформируется элементарная
иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться
с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и
письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей
младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее
представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного
языка;
- будут заложены основы
коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные
коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые
средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными
речевыми партнерами;
- сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный
интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные
учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной
учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне
образования.
Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник
научится:
–
участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы
речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
–
составлять небольшое описание
предмета, картинки, персонажа;
–
рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник
получит возможность научиться:
–
воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора;
–
составлять краткую характеристику персонажа;
–
кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник
научится:
–
понимать на слух речь
учителя и одноклассников при непосредственном общении и
вербально/невербально реагировать на услышанное;
–
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов,
сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
–
воспринимать на слух аудиотекст и полностью
понимать содержащуюся в нем информацию;
–
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник
научится:
–
соотносить графический образ английского слова с
его звуковым образом;
–
читать вслух небольшой текст, построенный на
изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию;
–
читать про себя и понимать содержание небольшого
текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
–
читать про себя и находить в тексте необходимую
информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
–
догадываться о значении незнакомых слов по
контексту;
–
не обращать внимания на незнакомые слова, не
мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Выпускник
научится:
–
выписывать из текста слова, словосочетания и
предложения;
–
писать поздравительную открытку с Новым годом,
Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);
–
писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Выпускник получит возможность научиться:
–
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к
тексту;
–
составлять рассказ в
письменной форме по плану/ключевым словам;
–
заполнять простую анкету;
–
правильно оформлять конверт, сервисные поля в
системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика,
каллиграфия, орфография
Выпускник
научится:
–
воспроизводить графически и каллиграфически
корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв,
буквосочетаний, слов);
–
пользоваться английским
алфавитом, знать последовательность букв в нем;
–
списывать текст;
–
восстанавливать слово в соответствии с решаемой
учебной задачей;
–
отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
–
сравнивать и анализировать буквосочетания
английского языка и их транскрипцию;
–
группировать слова
в соответствии с изученными правилами чтения;
–
уточнять написание слова по словарю;
–
использовать экранный перевод отдельных слов (с
русского языка на иностранный и обратно).
Фонетическая
сторона речи
Выпускник
научится:
–
различать на слух и
адекватно произносить все звуки английского языка,
соблюдая нормы произношения звуков;
–
соблюдать правильное ударение в изолированном
слове, фразе;
–
различать коммуникативные типы предложений по
интонации;
–
корректно произносить предложения с точки зрения их
ритмико‑интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
–
распознавать связующее r в речи и уметь
его использовать;
–
соблюдать интонацию перечисления;
–
соблюдать правило отсутствия ударения на
служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
–
читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая
сторона речи
Выпускник
научится:
–
узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального
образования;
–
оперировать в процессе
общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной
задачей;
–
восстанавливать текст в соответствии с решаемой
учебной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
–
узнавать простые словообразовательные элементы;
–
опираться на языковую догадку в процессе чтения
и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая
сторона речи
Выпускник
научится:
–
распознавать и употреблять в речи основные
коммуникативные типы предложений;
–
распознавать в тексте и употреблять в речи
изученные части речи: существительные с
определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в
единственном и множественном числе; глаголсвязку to be; глаголы в Present,
Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения;
прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени;
количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее
употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
–
узнавать сложносочиненные предложения с союзами
and и but;
–
использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s
5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;
–
оперировать в речи неопределенными местоимениями some,
any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there
any milk in the fridge? — No, there isn’t any);
–
оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often,
sometimes); наречиями степени (much, little, very);
–
распознавать в тексте и дифференцировать слова
по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые
глаголы).
Содержание учебного предмета
для 2 класса
Раздел
подготовительный “Поехали!” (Let’s go!) (2 часа)
Знакомство
с английским алфавитом “My Letters” (14 часов)
“My Letters” (Знакомство.
Введение в предмет. Мои буквы. Алфавит)
“My Letters” (Знакомство
с английскими буквами (a-h)
“My Letters” (Знакомство
с английскими буквами (i-q)
“My Letters”
(Знакомство с английскими буквами (r-z)
“My
Letters” (Буквосочетания sh, ch)
“My Letters”
(Учимся читать. Обучение
навыкам чтения. Буквосочетания th, ph)
“My Letters” (Обучение
навыкам чтения. Заглавные буквы алфавита)
Вводный
модуль. Я и моя семья! (Starter Module: Me and my family) (6 часов)
Hello! (Привет!
Знакомство с главными героями учебника)
My family (Моя семья.
Члены семьи)
My family in colors (Моя семья
в разноцветной палитре. Цвета)
Раздел
I. Мой дом!
(This
is my house) (10 часов)
My
home (Мой дом. Предметы мебели)
Where
is Chuckles? (Где
Чаклз? Предлоги места)
In the bath (В ванной
комнате. Названия комнат и помещений)
Обобщение
лексико-грамматического материала по темам “Я и моя семья” и “Мой дом”
Контрольная
работа по тематическим циклам “Me and my family” и “This is my house”
(Контрольная
работа по тематическим циклам “Я и моя семья” и “Мой дом”)
Работа
над ошибками. Подведение итогов
Раздел
II. Моя
любимая еда! (I
like food) (6 часов)
My birthday!
(Мой
день рождения! Числительные 1-10)
Yummy chocolate (Вкусный
шоколад! Продукты питания. Чем угощают на празднике?)
My favorite
food (Моя любимая еда)
Раздел
III. Мои
животные! (Animals
in Action) (10 часов)
My animals (Мои животные)
I can jump (Я
умею прыгать. Модальный глагол «мочь». Глаголы движения) At the circus (В цирке)
Обобщение
лексико-грамматического материала по темам “Моя любимая еда” и “Мои животные”
Контрольная
работа по тематическим циклам “I like food” и “Animals in Action”
(Контрольная
работа по тематическим циклам “Моя любимая еда” и “Мои животные”)
Работа
над ошибками. Подведение итогов
Раздел
IV. Мои игрушки (In my toy box) (6
часов)
My toys (Мои
игрушки. Предлоги местонахождения.)
She’s got blue eyes (У нее
голубые глаза. Части лица. Опиши игрушку)
Teddy’s Wonderful! (Мишка
просто великолепен!)
Раздел
V. Я люблю лето! (We love summer!) (10
часов)
My holidays (Мои
каникулы. Притяжательные местоимения)
It’s windy (Какая
сегодня погода? Ветрено!)
A magic
island (Волшебный остров. Времена года)
Обобщение
лексико-грамматического материала по темам “Мои игрушки” и “Я люблю лето!”
Контрольная
работа по тематическим циклам “In my toy box” и “We love summer”
(Контрольная
работа по тематическим циклам “Мои игрушки” и “Я люблю лето!”)
Работа
над ошибками. Подведение итогов
Резервные
часы (4 часа)
Содержание учебного предмета
для 2’
класса
Раздел
подготовительный “Поехали!” (Let’s go!) (1 час)
Знакомство
с английским алфавитом “My Letters” (7 часов)
“My Letters” (Знакомство.
Введение в предмет. Мои буквы. Алфавит)
“My Letters”
(Знакомство с английскими буквами (a-h)
“My Letters”
(Знакомство с английскими буквами (i-q)
“My Letters”
(Знакомство с английскими буквами (r-z)
“My
Letters” (Буквосочетания sh, ch)
“My Letters” (Учимся читать.
Обучение навыкам чтения. Буквосочетания th, ph)
“My Letters”
(Обучение навыкам чтения. Заглавные буквы алфавита)
Вводный
модуль. Я
и моя семья! (Starter Module:
Me and my family) (3 часа)
Hello! (Привет!
Знакомство с главными героями учебника)
My family (Моя семья.
Члены семьи)
My family in colors (Моя семья
в разноцветной палитре. Цвета)
Раздел
I. Мой дом!
(This
is my house) (5 часов)
My home (Мой дом.
Предметы мебели)
Where
is Chuckles? (Где Чаклз? Предлоги
места)
In the bath (В ванной
комнате. Названия комнат и помещений)
Контрольная
работа по тематическим циклам “Me and my family” и “This is my house”
(Контрольная
работа по тематическим циклам “Я и моя семья” и “Мой дом”)
Работа
над ошибками. Подведение итогов
Раздел
II. Моя любимая еда! (I like food) (3 часа)
My birthday!
(Мой
день рождения! Числительные 1-10)
Yummy chocolate (Вкусный
шоколад! Продукты питания. Чем угощают на празднике?)
My favorite
food (Моя любимая еда)
Раздел III. Мои животные! (Animals in
Action) (5 часов)
My animals
(Мои животные)
I can
jump (Я умею прыгать. Модальный
глагол «мочь». Глаголы движения) At the circus (В цирке)
Контрольная
работа по тематическим циклам “I like food” и “Animals in Action”
(Контрольная
работа по тематическим циклам “Моя любимая еда” и “Мои животные”)
Работа
над ошибками. Подведение итогов
Раздел
IV. Мои игрушки (In my toy box) (3
часа)
My toys (Мои
игрушки. Предлоги местонахождения.)
She’s got blue eyes (У нее
голубые глаза. Части лица. Опиши игрушку)
Teddy’s Wonderful! (Мишка
просто великолепен!)
Раздел
V. Я люблю лето! (We love summer!) (5 часов)
My holidays
(Мои каникулы. Притяжательные
местоимения)
It’s windy (Какая
сегодня погода? Ветрено!)
A magic island (Волшебный
остров. Времена года)
Контрольная
работа по тематическим циклам “In my toy box” и “We love summer”
(Контрольная
работа по тематическим циклам “Мои игрушки” и “Я люблю лето!”)
Работа
над ошибками. Подведение итогов
Резервные
часы (2 часа)
Содержание учебного предмета для
3 класса
Вводный
раздел. С
возвращением! (Starter Unit. Welcome
back!) (2
часа)
Раздел
I. Школьные дни (Module 1. School days!) (8 часов)
School
again (Снова в школу. Школьные
принадлежности)
School
subjects (Школьные предметы)
Now
I know Module 1 (Обобщающее повторение по модулю 1)
Раздел
II. Семейные моменты (Module 2. Family moments!) (8 часов)
A new
member (Новый член семьи)
A happy family (Счастливое
семейство)
Now I know Module 2 (Обобщающее
повторение по модулю 2)
Итоговый
контроль по модулям 1, 2
Работа
над ошибками
Раздел
III. Все, что я люблю (Module 3. All the things I
like!) (6
часов)
He loves jelly! (Он любит
мармелад!)
In my lunch box (Что
в моем контейнере для завтрака?)
Now
I know Module 3 (Обобщающее повторение по модулю 3)
Раздел
IV. Пойдем играть вместе! (Module 4. Come in and play!) (8 часов)
Toys
for little Betsy! (Игрушки для малышки Бетси)
In my room! (Что в моей
комнате?)
Now
I know Module 4 (Обобщающее повторение по модулю 4)
Итоговый
контроль по модулям 3, 4
Работа
над ошибками
Раздел
V. Питомцы. Пушистые друзья (Module 5. Furry friends!)
(6
часов)
Cows are funny! (Забавные
коровы)
Clever
animals! (Смышлёные животные)
Now
I know Module 5 (Обобщающее повторение по модулю 5)
Раздел
VI. Дом, милый дом Module 6. Home, sweet home! (8 часов)
Grandma!
Grandpa!
(Бабушка и дедушка)
My house! (Мой дом)
Now
I know Module 6 (Обобщающее повторение по модулю 6)
Итоговый
контроль по модулям 5, 6
Работа
над ошибками
Раздел
VII. Выходной день (Module 7. A day off!) (6 часов)
We’re
having a great time! (Мы здорово проводим время!)
In the park! (В парке)
Now
I know Module 7 (Обобщающее повторение по модулю 7)
Раздел
VIII. День за днем Module 8. Day by day! (10 часов)
A fun
day! (Ура!
Праздник!)
On
Sundays! (По воскресеньям)
Now
I know Module 8 (Обобщающее повторение по модулю 8)
Обобщение
лексико-грамматического материала по изученным тематическим блокам
Итоговый
контроль по модулям 7, 8
Работа
над ошибками
Резервные
часы (6 часов)
Содержание учебного предмета для
3’ класса
Вводный
раздел. С
возвращением! (Starter Unit. Welcome
back!) (1
час)
Раздел
I. Школьные дни (Module 1. School days!) (4 часа)
School
again (Снова в школу. Школьные
принадлежности)
School
subjects (Школьные предметы)
Now
I know Module 1 (Обобщающее повторение по модулю 1)
Раздел
II. Семейные моменты (Module 2. Family moments!) (4
часа)
A new
member (Новый член семьи)
A happy family (Счастливое
семейство)
Now I know Module 2 (Обобщающее
повторение по модулю 2)
Итоговый
контроль по модулям 1, 2
Работа
над ошибками
Раздел
III. Все, что я люблю (Module 3. All the things I
like!) (3 часа)
He loves
jelly! (Он
любит мармелад!)
In my lunch box (Что
в моем контейнере для завтрака?)
Now
I know Module 3 (Обобщающее повторение по модулю 3)
Раздел
IV. Пойдем играть вместе! (Module 4. Come in and play!) (4 часа)
Toys
for little Betsy! (Игрушки для малышки Бетси)
In my room! (Что в моей
комнате?)
Now
I know Module 4 (Обобщающее повторение по модулю 4)
Итоговый
контроль по модулям 3, 4
Работа
над ошибками
Раздел
V. Питомцы. Пушистые друзья (Module 5. Furry friends!)
(3 часа)
Cows
are funny! (Забавные
коровы)
Clever
animals! (Смышлёные животные)
Now
I know Module 5 (Обобщающее повторение по модулю 5)
Раздел
VI. Дом, милый дом Module 6. Home, sweet home! (4 часа)
Grandma! Grandpa! (Бабушка
и дедушка)
My house! (Мой дом)
Now
I know Module 6 (Обобщающее повторение по модулю 6)
Итоговый
контроль по модулям 5, 6
Работа
над ошибками
Раздел
VII. Выходной день (Module 7. A day off!) (3 часа)
We’re
having a great time! (Мы здорово проводим время!)
In the park! (В парке)
Now
I know Module 7 (Обобщающее повторение по модулю 7)
Раздел
VIII. День за днем Module 8. Day by day! (5 часов)
A fun
day! (Ура! Праздник!)
On
Sundays! (По воскресеньям)
Now
I know Module 8 (Обобщающее повторение по модулю 8)
Обобщение
лексико-грамматического материала по изученным тематическим блокам
Итоговый
контроль по модулям 7, 8
Работа
над ошибками
Резервные
часы (3 часа)
Содержание учебного предмета
для 4 класса
Вводный
модуль. Снова в школу! (Back together!)
(2
часа)
Back together! (Снова вместе!)
Модуль
1. Семья
и друзья! (Module 1.
Family & friends!) (7 часов)
One
big happy family (Одна большая семья)
My
best friend (Мой лучший друг)
Fun at school
(Развлечения в школе)
Goldilocks and three bears (Домашнее
чтение «Златовласка и три медведя»)
English-speaking
countries of the world (Англоязычные страны мира)
Now
I know Module 1 (Обобщающее повторение по модулю 1)
Модуль
2. Рабочий
день (Module 2. A
working day!) (8 часов)
The
animal hospital (Ветлечебница)
Work
and play (Работаем и играем)
Fun at school (Развлечения
в школе)
Goldilocks and three bears (Домашнее
чтение «Златовласка и три медведя»)
A
day in my life (День из моей школьной жизни!)
Now
I know Module 2 (Обобщающее повторение по модулю 2)
Итоговый
контроль по модулям 1, 2
Модуль
3. Вкусное
угощение (Module 3. Tasty
treats!)
(7 часов)
Pirate’s
fruit salad (Пиратский фруктовый салат)
Make
a meal of it (Готовим еду)
Fun
at school (Развлечения в школе)
Goldilocks
and three bears (Домашнее чтение «Златовласка и три медведя»)
What’s for pudding? (Готовим
пудинг)
Now I know Module 3 (Обобщающее
повторение по модулю 3)
Модуль
4. В зоопарке (Module 4. At the zoo!) (9 часов)
Funny animals (Забавные
животные)
Wild
about animals (Дикие животные)
Fun at school (Развлечения
в школе)
Goldilocks and three bears (Домашнее
чтение «Златовласка и три медведя»)
A
walk in the wild (Прогулка на природе. Животным
нужна наша помощь!)
Now
I know Module 4 (Обобщающее повторение по модулю 4)
Итоговый
контроль по модулям 3, 4
Обобщение
материала модулей 1-4
Модуль
5. Где ты был вчера? (Module 5. Where were you
yesterday?)
(7 часов)
Tea party
(Чаепитие)
All our
yesterdays (Вчерашний день)
Fun at school (Развлечения
в школе)
Goldilocks
and three bears (Домашнее чтение «Златовласка и три медведя»)
Birthday
wishes (Пожелания в день рожденья!)
Now
I know Module 5 (Обобщающее повторение по модулю 5)
Модуль
6. «Расскажи сказку» (Module 6. Tell
the tale!)
(8 часов)
The Hare
and the Tortoise (Сказка «Заяц и черепаха»)
Once
upon a time (Давным-давно...)
Fun
at school (Развлечения в школе)
Goldilocks
and three bears (Домашнее чтение «Златовласка и три медведя»)
The
story behind the rhyme (История за строчками)
Now
I know Module 6 (Обобщающее повторение по модулю 6)
Итоговый
контроль по модулям 5, 6
Модуль
7. Памятные дни (Module 7. Days to remember!)
(7 часов)
The
best of times (Лучшие времена)
Magic
moments (Волшебные мгновения)
Fun at
school (Развлечения в школе)
Goldilocks and three bears
(Домашнее чтение «Златовласка и три медведя»)
Alton
Towers (Воспоминания «Памятные дни»)
Now
I know Module 7 (Обобщающее повторение по модулю 7)
Модуль
8. Путешествие (Module 8. Places to go!) (9 часов)
Good
times ahead (Все лучшее – впереди)
Hello,
sunshine! (Здравствуй, солнечный свет!)
Fun
at school (Развлечения в школе)
Goldilocks and three bears (Домашнее
чтение «Златовласка и три медведя»)
Florida fun (Развлечения
во Флориде)
Now I know Module 8 (Обобщающее
повторение по модулю 8)
Итоговая
контрольная работа
Резервные
часы (4 часа)
Содержание учебного предмета
для 4’ класса
Вводный
модуль. Снова в школу! (Back together!) (1 час)
Back
together! (Снова
вместе!)
Модуль
1. Семья и друзья! (Module 1. Family & friends!) (4 часа)
One
big happy family (Одна большая семья)
My
best friend (Мой лучший друг)
English-speaking
countries of the world (Англоязычные страны мира)
Now
I know Module 1 (Обобщающее повторение по модулю 1)
Модуль 2. Рабочий день (Module 2. A
working day!) (4 часа)
The
animal hospital (Ветлечебница)
Work and play (Работаем
и играем)
A
day in my life (День из моей школьной жизни!)
Now
I know Module 2 (Обобщающее повторение по модулю 2)
Итоговый
контроль по модулям 1, 2
Модуль
3. Вкусное
угощение (Module 3. Tasty
treats!)
(3 часа)
Pirate’s
fruit salad (Пиратский фруктовый салат)
Make
a meal of it (Готовим еду)
What’s
for pudding? (Готовим пудинг)
Now I know Module 3 (Обобщающее
повторение по модулю 3)
Модуль 4. В зоопарке (Module 4. At the
zoo!)
(5 часов)
Funny
animals (Забавные животные)
Wild
about animals (Дикие животные)
A
walk in the wild (Прогулка на природе. Животным
нужна наша помощь!)
Now
I know Module 4 (Обобщающее повторение по модулю 4)
Итоговый
контроль по модулям 3, 4
Обобщение
материала модулей 1-4
Модуль
5. Где ты был вчера? (Module 5. Where were you yesterday?) (3 часа)
Tea party
(Чаепитие)
All our
yesterdays (Вчерашний день)
Birthday
wishes (Пожелания в день рожденья!)
Now
I know Module 5 (Обобщающее повторение по модулю 5)
Модуль 6. «Расскажи сказку» (Module 6. Tell
the tale!)
(4 часа)
The Hare
and the Tortoise (Сказка «Заяц и черепаха»)
Once
upon a time (Давным-давно...)
The
story behind the rhyme (История за строчками)
Now
I know Module 6 (Обобщающее повторение по модулю 6)
Итоговый
контроль по модулям 5, 6
Модуль
7. Памятные дни (Module 7. Days to remember!) (3 часа)
The
best of times (Лучшие времена)
Magic
moments (Волшебные мгновения)
Alton
Towers (Воспоминания «Памятные дни»)
Now
I know Module 7 (Обобщающее повторение по модулю 7)
Модуль 8. Путешествие (Module 8. Places
to go!)
(5
часов)
Good times ahead (Все лучшее
– впереди)
Hello,
sunshine! (Здравствуй, солнечный свет!)
Florida fun (Развлечения
во Флориде)
Now I know Module 8 (Обобщающее
повторение по модулю 8)
Итоговая
контрольная работа
Резервные
часы (2 часа)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.