Рабочая программа по английскому языку для 3 класса составлена для учебника И.Н.Верещагиной для общеобразовательных школ (2 часа в неделю)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИЕРОВАНИЕ

УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ

№ п/п	Тема урока	Решаемые проблемы	Планируемые результаты в соответствии с ФГОС
			Понятия Лексика   Грамматика	Предметные результаты	УУД Познавательные       Регулятивные           Коммуникативные	Личностные
Повторение (15 часов)
1(1)	Моя семья	Повторение лексики по теме «Семья»,	Л. : Темы "Знакомство. Семья" Г.: Спряжение глаголов "быть", "иметь".	Понимание необходимой информации в ситуациях повседневного общения, рассказ о семье. Умение вести диалог знакомства	П. Составлять небольшие монологические высказывания. Совершенствовать навыки диалогической речи. Осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, участвовать  в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к высказыванию партнёра Р.  Регулирование  игро-вой учебной деятельности.  Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию К. . Осознание общей цели изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества. Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
2(2)	Моя семья	Развитие навыков аудирования, чтения и устной речи по теме «Семья»	Л.: Темы "Знакомство. Семья" parents, husband, wife, child, eleven, twelve Г.: Спряжение глаголов "быть", "иметь".	Чтение вслух и про себя текстов, построенных на изученном языковом материале. Контроль и самоконтроль знания изученной лексики.
3(3)	Профессии	Повторение лексики по теме «Профессии», Развитие навыков аудирования, чтения и устной речи по теме «Профессии»	Л.: Тема «Профессии» Г. Повторение настоящего простого времени.	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики. Выборочное понима-ние необходимой информации в ситуа-циях повседневного общения, в разговоре о профессиях в семье.
4(4)	Давайте посчитаем	Закрепление изученной лексики по теме «Счет» Изучение чисел от 11 до 20	Л.: Тема «Числительные» Г.: Повторение настоящего простого времени.	Изучение числитель-ных от 11 до 20 Развитие навыка ведения диалога.
5(5)	Телефонные номера	Совершенствование произносительных навыков.	Л.: Тема «Игры» Г.: повелительное  наклонение	Повторение числи-тельных от 1 до 20.  Развитие навыка ведения диалога. Совершенствование навыков  просмотрового чтения
6(6)	Давайте поиграем!	Развитие грамматических навыков	Л.: Тема «Игрушки» Г.: предлоги места, притяжательный падеж существительных	Повторение лексики по теме «Игрушки», употребление в речи притяжательного падежа
7(7)	Куда убрать игрушки?	Развитие навыков диалогической речи и аудирования.	Л.: Тема «Игры» Г.: настоящее простое время	Совершенствование произносительных навыков. Отработка употребление лексики в речи. Составление диалога «Игрушки».
8(8)	Играем в парке	Совершенствование навыков диалогической речи и письма	Л.: тема "Спортивные игры". Г.: настоящее простое время	Расширение потенциального словаря за счёт использования в речи простых устойчивых сочетаний: I’m good at…,I think…, I don’t think.
9(9)	Занимаемся спортом	Совершенствование произносительных навыков.	Л.: тема "Спортивные игры". Г.: настоящее простое время	Выборочное понима-ние необходимой информации в ситу-ациях повседневного общения. Контроль и самоконтроль знания изученной лексики.
10(10)	Твой любимый вид спорта	Совершенствование навыков чтения и говорения по теме «Семья».	Л.: тема «Семья» Г.: притяжательный падеж	Чтение вслух и про себя текстов, построенных на изученном языковом материале.
11(11)	Сколько у тебя родственников?	Развитие навыков письменной речи	Л.: тема «Семья» Г.: притяжательный падеж существительных	Контроль и само-контроль усвоения лексики,  Рассказ о семье. Понятие «Древо семьи»
12(12)	Твоё семейное древо	Совершенствование навыков чтения с полным понимание прочитанного	Л.: тема "Семья»" Г.: Настоящее длительное время.	Использование глаголов в Present Progressive в утвердительной форме
13(13)	Который час?	Совершенствование навыков чтения и говорения по теме «Повседневная жизнь».	Л.: тема "Рабочий день" Г.: настоящее длительное и настоящее простое время	Использовать глаголы в Present Progressive в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах.
14(14)	Твоё расписание	Выполнение лексико-грамматических упражнений.	Л. и Г. раздела	Использовать глаголы в Present Progressive в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах. Совершен-ствование навыков чтения и говорения по теме «Повседневная жизнь».
15(15)	Тест по теме «Семья», «Время», «Спорт».	Контроль грамматических навыков чтения и письма.	Л. и Г. раздела	Контроль и само-контроль усвоения лексики, грамматики, глагола to be, умения отвечать на вопросы и читать связные тексты
Еда (12 часов)
16(1)	Что было вчера?	Презентация новой лексики по теме: «Еда». Введение простого прошедшего времени.	Л.: apple, sweet, yesterday, pass me… Г.: Простое прошедшее время. Образование утвердительных предложений. Правильные глаголы.	Формирование грамматического навыка употребления  глаголов в Past Simple.	П.  Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему. Пересказывать услышанный / прочитанный текст. Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. Р. Регулирование  игровой учебной деятельности Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию К. Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог Развитие умения диалоговой речи с использованием новых слов	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
17(2)	Что было вчера?	Формирование грамматических навыков чтения и говорения.	Л.: I'm very busy; I wonder. Would you like..?  Г.: Простое прошедшее время. Отрицательные и воп-росительные предложения.	Соблюдение норм произношения звуков английского языка. Употребление в речи глаголы в Past Simple
18(3)	Что ты делал вчера?	Совершенствование навыков ведения диалога.	Л.:   Cup, tea, milk. Г.: Простое прошедшее время. Отрицательные предложения.  Вопроситель-ные предложения.	Совершенствование произносительных навыков. Употребление в речи глаголы в Past Simple
19(4)	Что вчера делал Билли?	Формирование грамматических навыков чтения и говорения.	Л.:  juice, glass, coffee, drink, egg, porridge  Г.: Простое прошедшее вре-мя	Выразительное чтение вслух и про себя текста, построенного на изученном языковом материале. Употребление в речи глаголов в Past Simple
20(5)	Неправильные глаголы	Формирование лексических навыков чтения и говорения.	Л.: I'm hungry. I'm thirsty. Meat, soup, potato, tasty, buy, fruit, vegetable, carrot, make,   Г.: Простое прошедшее вре-мя.  Неправильные глаголы.	Соблюдение норм произношения звуков английского языка. Употребление в речи глаголов в Past Simple
21(6)	Что мы едим на завтрак?	Развитие навыков просмотрового чтения и говорения.	Л.: по тексту «История чая» Г.: настоящее и прошедшее простое время неопределённые местоимения much, many, little, few, somе	Употребление в речи неопределённых местоимений much, many, little, few, some. Совершенствование навыков говорения и перевода.
22(7)	История чая	Совершенствование навыков ведения диалога.	Л.: тема «Продукты» Г.: настоящее и прошедшее простое время	Приобретение понятия о сходстве и различиях в традициях Великобритании и России. Совершенствование навыков говорения и перевода.
23(8)	Что мы едим на обед?	Развитие навыков устной речи.	Л.: тема «Продукты» Г.: настоящее и прошедшее простое время	Совершенствование произносительных навыков. Отработка употребление лексики в речи. Употребление в речи глаголы в Past Simple
24(9)	Твоя любимая еда?	Развитие навыков просмотрового чтения и говорения.	Л.: тема «Продукты» Г.: настоящее и прошедшее простое время	Совершенствование произносительных навыков. Отработка употребление лексики в речи. Употребление в речи глаголов в Past Simple
25(10)	Что любит братец кролик?	Развитие лексико-грамматических навыков устной речи.	Л.: тема «Продукты» Г.: настоящее и прошедшее простое время	Выразительное чтение вслух и про себя текста, построенного на изученном языковом материале. Употребление в речи глаголов в Past Simple
26(11)	Для чего мы едим?	Развитие навыков   работы с текстом «Пища для жизни».	Л.: тема «Продукты» Г.: настоящее и прошедшее простое время	Понимание на слух речи учителя и текста в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
27(12)	Все, что знаем о еде	Развитие лексико-грамматических навыков.	Л. и Г. раздела	Контроль и само-контроль усвоения лексики и грамматики раздела Выполнение лексико-граммати-ческих упражнений.
Праздники (6 часов)
28(1)	Как поздравить с днем рождения?	Презентация лексики по теме «Праздники». Формирование произносительных навыков.	Л.: по теме "День рождения": holiday, send, party. Could I speak to Susan,please? …a birthday party on Saturday. Great!       Happy birthday! celebrate, new,shop(go shopping) Г.:  оборот "there is (are), there was(were)	Изучение лексики в процессе общения. Написания письма-приглашения Соблюдение норм произношения звуков английского языка. Употреблять пред-ложения с оборотом there is/there are, there was/there were. Употребление предлогов места: on, at, near, under.	П. Развивать умения осуществлять запрос информации, выражать своё отношение к высказыванию партнёра. Описывать картину, сообщать информацию. Пересказывать услышан-ный/прочитанный текст. Уметь писать приглашение на день рождения. Р. Регулирование  игровой учебной деятельности Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию К. Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог Развитие умения диалоговой речи с использованием новых слов	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
29(2)	День рождения Билли	Совершенствование навыков изучающего чтения.	Л.: по теме"День рождения" Г.: Простое прошедшее время.	Выразительное чтение вслух и про себя текста, построенного на изученном языковом материале.
30(3)	Рождество	Развитие навыков ознакомительного чтения	Л.:  A Merry Christmas!                  visit, sometimes, invite,	Приобретение понятия о сходстве и различиях в традициях Великобритании и России. Совершенствование навыков говорения и перевода.
31(4)	Рождество	Совершенствование навыков изучающего чтения.	Л.: -Happy New Year!                        - The same to you!    letter, write, only Г.: настоящее и прошедшее простое время	Приобретение поня-тия о сходстве и раз-личиях в традициях Великобритании и России. Совершенствование навыков говорения и перевода.
32(5)	Новый год	Развитие лексико-грамматических навыков..	Л.: по теме «Праздники» Г.: настоящее и прошедшее простое время	Понимание на слух речи учителя и текста в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
33(6)	Контрольная работа по теме «Праздники»	Контроль лексико-грамматических навыков	Л. и Г. раздела	Контроль и само-контроль усвоения лексики и грамматики раздела
Домашние питомцы и другие  животные  (11 часов)
34(1)	Порядковые числительные от 1 до 12	Введение лексики по теме «Животные», «Числительные».	Л.: по теме «Числительные», "Животные",pet, lookafter, clever Г.: Порядковые числительные от 1-12 (-th).	Понимание на слух речи учителя и небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале. Оперировать изученной лексикой в процессе общения.	П. Совершенствовать навыки диалогической речи. Закрепление лексики по темам, составление диалога по модели. Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова. Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. Р. Использовать установленные правила в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния К. Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог Участие в коллективном обсуждении содержания текстов	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
35(2)	Количественные и порядковые числительные от 13 до 19	Формирование лексических навыков чтения и говорения.	Л.: That`s a good idea!                   neck, tail, short Г.:  Количественные и порядковые числительные от 13-19	Употребление в речи количественных и порядковых числи-тельных от 13 до 19 Оперировать изучен-ной лексикой в процессе общения.
36(3)	Количественные и порядковые числительные от 20 до 100	Формирование лексических навыков чтения и говорения.	Л.: "Животные", lion, wolf (wolves) Количественные и порядковые числительные от 20-100, 109,200	Употребление в речи количественных и порядковых числительных от 20 до 100 Оперировать изученной лексикой в процессе общения.
37(4)	Части тела	Формирование лексических навыков чтения и говорения.	Л.:  foot(feet), body, arm, shoulder, finger, toe Г.: Спряжение глагола "быть", "иметь".	Выразительное  чте-ние вслух и про себя текста, построенного на изученном языковом материале.
38(5)	Модальный глагол must	Развитие лексико-грамматических навыков устной речи.	Л.: must, left, right, leg Г. Модальный глагол «должен»	Употребление в речи модального глагола must.
39(6)	Работа с текстом «В зоопарке»	Формирование лексических навыков чтения и говорения.	Л.: тема «Животные», wild, domestic, sheep(sheep)	Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале.
40(7)	Практика в аудировании.	Развитие аудитивных навыков.	Л. и Г. раздела	Понимание на слух речи учителя и текста в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
41(8)	Повторение изученного материала	Совершенствование лексико-граммати-ческих навыков	Л. и Г. раздела	Совершенствование навыков чтения и говорения по теме
42(9)	Изучение новой лексики	Формирование лексических навыков чтения и говорения.	Л.: favourite, hamster, tortoise, beautiful, parrot	Соблюдение норм произношения звуков английского языка. Изучение лексики в процессе общения.
43(10)	Степени сравнения простых прилагательных	Формирование грамматических навыков чтения и говорения.	Л.: качественные прилагательные Г.:	Формирование грамматического навыка употребления степени сравнения прилагательных в речи
44(11)	Домашние любимцы в Великобритании	Развитие навыков устной речи на основе прочитанного	Л. и Г. раздела	Приобретение поня-тия о сходстве и раз-личиях в традициях Великобритании и России. Совершенствование навыков говорения и перевода.
Одежда (10 часов )
45(1)	Степени сравнения сложных прилагательных	Формирование грамматических навыков чтения и говорения.	Л.:  interesting, wear(wore), hat, cap Г.: Степени сравнения прилагательных	Соблюдение нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Употреб-ление прилагательных в положительной, сравнительной и пре-восходной степенях.	П. Совершенствовать навыки диалогической речи. Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему. Описывать картину, сообщать информацию. Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. Р. Регулирование  игровой учебной деятельности. Использовать установленные правила в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния К. Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог Участие в коллективном обсуждении содержания текстов	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
46(2)	Степени сравнения сложных прилагательных. Исключения Закрепление изученного материала	Формирование грамматических навыков чтения и говорения.	Л.: bad, good, shoe(s), boot(s) Г.: Степени сравнения прилагательных. Исключения из правил.	Формирование грамматического навыка употребления прилагательных в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованных по правилам и исключения.
47(3)	Изучение новой лексики	Введение  лексики по теме «Одежда» и отработка в речи. Формирование лексических навыков чтения и говорения.	Л.:  jeans, trousers, sweater, jacket,shirt, blouse, shorts, skirt.	Совершенствование навыков говорения и перевода по теме «Одежда»
48(4)	Будущее простое время (утвердительная форма)	Формирование грамматических навыков чтения и говорения.	Л.:  put on, take off, next, tomorrow, "Never put off till tomorrow what you can do today". Г.: простое будущее время. Утвердительная форма.	Формирование грамматического навыка употребления в речи Future Simple, наречия времени (tomorrow)
49(5)	Будущее простое время (вопроси-тельная и отрицательная форма)	Формирование грамматических навыков чтения и говорения.	Г.: Будущее простое время. Вопросительная и отрицательная формы.	Употребление в речи Future Simple, наречия времени (tomorrow)
50(6)	Работа с текстом «Хорошая идея».	Совершенствование навыков детального чтения	Л.: Could you change..? What's wrong with it? The right(wrong) size for…	Выразительное чтение вслух и про себя текста, построенного на изученном языковом материале.
51(7)	Практика в аудировании	Совершенствование аудитивных навыков	Л. и Г. раздела	Понимание на слух речи учителя и текста построенных на изученном языковом материале.
52(8)	Образование наречий на –ly	Формирование грамматических навыков чтения и говорения.	Л.:  well, quick(ly), slow(ly) Г.: Наречия на  -ly	Формирование грамматического навыка употребления наречий в устной и письменной речи
53(9)	Работа с текстом. Практика в аудировании.	Совершенствование навыков говорения на основе прочитанного и услышанного	Л. и Г. раздела	Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Выразительное чтение вслух и про себя текстов, построенных на изученном языковом материале. Понимание на слух речи учителя
54(10)	Тест по теме «Одежда» .	Контроль грамматических навыков чтения и письма. .	Л. и Г. раздела Л. и Г. раздела	Совершенствование лексико-грамматических навыков письма Контроль и само-контроль усвоения лексики и грамматики раздела
Времена года. Английский год (9 часов)
55(1)	Работа с текстом   « Английский год» (часть 1)	Введение лексики по теме и отработка в речи..	Л.:  season, winter, spring, summer, autumn, November, December, January, February, because How's the weather today? It's  terribly hot here. See you there in ten minutes.                                 Г.: безличные предложения	Формирование лексических навыков чтения и говорения. Выразительное чтение вслух и про себя текста	П. Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, выражать своё отношение к высказыванию партнёра. Пересказывать услышанный/прочитанный текст. Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. Р. Регулирование  игровой учебной деятельности Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию К. Участие в коллективном обсуждении содержания текстов Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
56(2)	Работа с текстом   « Английский год» (часть 2)	Совершенствование навыков ознакомительного чтения.	Л.:  March, April, grass, leaf(leaves) Г.: безличные предложения	Зрительно воспри-нимать текст, узнавать знакомые слова, грам-матические явления и полностью понимать его содержание
57(3)	Работа с текстом   « Английский год» (часть 3)	Совершенствование навыков ознакомительного чтения.	Л.:  May, June, July, some, any Г.: безличные предложения	Зрительно воспри-нимать текст, узнавать знакомые слова, грам-матические явления и полностью понимать его содержание
58(4)	Неопределённыеместоимения	Формирование грамматических навыков чтения и говорения.	Л. и Г.: Неопределенные местоимения some, any, no.	Формирование грам-матического навыка употребления неоп-ределённых место-имений some, any
59(5)	Работа с текстом   « Английский год» (часть 4)	Развитие навыков чтения  с полным пониманием.	Л.:   forest, field, August, September, October Г.: простое настоящее время	Зрительно восприни-мать текст, узнавать знакомые слова, грам-матические явления и полностью понимать его содержание
60(6)	Неопределённые местоимения	Формирование грамматических навыков чтения и говорения.	Л.: Г.: Неопределенные местоимения somebody, anybody, nobody	Правильное исполь-зование неопределён-ных местоимений somebody, anybody, nobody
61(7)	Повторение изученного материала	Выполнение лексико-грамматических упражнений.	Л. и Г. раздела	Формирование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма
62(8)	«Английские каникулы»	Проектная работа Развитие навыков устной речи	Л. и Г. раздела	Использоание изученной лексики в процессе общения.
63(9)	Тест по теме «Природа»	Контроль грамматических навыков чтения и письма.	Л. и Г. раздела	Контроль и само-контроль усвоения лексики и грамматики  за курс 3 класса
Природа (7 часов)
64(1)	Работа с текстом «На ферме»	Введение  лексики по теме «Природа» и отработка в речи.	Л.:  river, sea, ocean, earth, hill, mountain, nature, moon, star\	Выразительное чтение вслух текста, постро-енный на изученном языковом материале.	П. Развивать умения: осуществлять запрос информации, выражать своё отношение к высказыванию партнёра. Описывать картину, сообщать информацию. Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. Р.  Регулирование  игро-вой учебной деятельности. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию К. Постановка вопросов, инициативное  сотруд-ничество в сборе и  поиске информации	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
65(2)	Контрольная работа за курс 3 класса	. Контроль лексико- грамматических навыков чтения и письма.	Л. и Г. за курс 3 класса	Контроль и само-контроль усвоения лексики и грамматики  за курс 3 класса
66(3)	Проектная работа: «На каникулах»	Развитие навыков устной речи	Л. и Г. за курс 3 класса	Использоание изученной лексики в процессе общения.
67(4) 68(5)	Повторение	Повторение изученного материала Обобщение и систематизация материала.	Л. и Г. за курс 3 класса	Выполнение лексико-грамматических упражнений.
69-70 (6-7)	Резервные уроки
Итого – 70 часов