Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 3 класса составлена для учебника И.Н.Верещагиной для общеобразовательных школ (2 часа в неделю)

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса составлена для учебника И.Н.Верещагиной для общеобразовательных школ (2 часа в неделю)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИЕРОВАНИЕ

УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ



Тема урока


Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС


Понятия

Лексика

Грамматика

Предметные результаты

УУД

Познавательные Регулятивные Коммуникативные


Личностные


Повторение (15 часов)


1(1)

Моя семья







Повторение лексики по теме «Семья»,

Л. : Темы "Знакомство. Семья"



Г.: Спряжение глаголов "быть", "иметь".

Понимание необходимой информации в ситуациях повседневного общения, рассказ о семье. Умение вести диалог знакомства


П. Составлять небольшие монологические высказывания.

Совершенствовать навыки диалогической речи.

Осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме

Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к высказыванию партнёра


Р. Регулирование игро-вой учебной деятельности.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию


К. . Осознание общей цели изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества. Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению

2(2)

Моя семья


Развитие навыков аудирования, чтения и устной речи по теме «Семья»

Л.: Темы "Знакомство. Семья" parents, husband, wife, child, eleven, twelve


Г.: Спряжение глаголов "быть", "иметь".

Чтение вслух и про себя текстов, построенных на изученном языковом материале. Контроль и самоконтроль знания изученной лексики.


3(3)

Профессии


Повторение лексики по теме «Профессии», Развитие навыков аудирования, чтения и устной речи по теме

«Профессии»

Л.: Тема «Профессии»


Г. Повторение настоящего простого времени.


Контроль и самоконтроль знания изученной лексики.

Выборочное понима-ние необходимой информации в ситуа-циях повседневного общения, в разговоре о профессиях в семье.


4(4)

Давайте посчитаем


Закрепление изученной лексики по теме «Счет»

Изучение чисел от 11 до 20

Л.: Тема «Числительные»


Г.: Повторение настоящего простого времени.

Изучение числитель-ных от 11 до 20

Развитие навыка ведения диалога.


5(5)

Телефонные
номера


Совершенствование произносительных навыков.


Л.: Тема «Игры»


Г.: повелительное

наклонение

Повторение числи-тельных от 1 до 20.

Развитие навыка ведения диалога.

Совершенствование навыков просмотрового чтения

6(6)

Давайте поиграем!

Развитие грамматических навыков


Л.: Тема «Игрушки»


Г.: предлоги места, притяжательный падеж существительных


Повторение лексики по теме «Игрушки», употребление в речи притяжательного падежа

7(7)

Куда убрать игрушки?

Развитие навыков диалогической речи и аудирования.


Л.: Тема «Игры»


Г.: настоящее простое время

Совершенствование произносительных навыков. Отработка употребление лексики в речи. Составление диалога «Игрушки».


8(8)

Играем в парке

Совершенствование навыков диалогической речи и письма


Л.: тема "Спортивные игры".


Г.: настоящее простое время


Расширение потенциального словаря за счёт использования в речи простых устойчивых сочетаний: Im good at…,I think…, I dont think.

9(9)

Занимаемся спортом


Совершенствование произносительных навыков.



Л.: тема "Спортивные игры".


Г.: настоящее простое время


Выборочное понима-ние необходимой информации в ситу-ациях повседневного общения. Контроль и самоконтроль знания изученной лексики.

10(10)

Твой любимый вид спорта

Совершенствование навыков чтения и говорения по теме «Семья».


Л.: тема «Семья»


Г.: притяжательный падеж

Чтение вслух и про себя текстов, построенных на изученном языковом материале.

11(11)

Сколько у тебя родственников?

Развитие навыков письменной речи

Л.: тема «Семья»

Г.: притяжательный падеж существительных

Контроль и само-контроль усвоения

лексики, Рассказ о семье. Понятие «Древо семьи»

12(12)

Твоё семейное древо

Совершенствование навыков чтения с полным понимание прочитанного

Л.: тема "Семья»"


Г.: Настоящее длительное время.


Использование глаголов в Present Progressive в утвердительной форме

13(13)

Который час?

Совершенствование навыков чтения и говорения по теме «Повседневная жизнь».

Л.: тема "Рабочий день"


Г.: настоящее длительное и настоящее простое время



Использовать глаголы в Present Progressive в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах.

14(14)



Твоё расписание


Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Л. и Г. раздела

Использовать глаголы в Present Progressive в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах. Совершен-ствование навыков чтения и говорения по теме «Повседневная жизнь».

15(15)

Тест по теме «Семья», «Время», «Спорт».

Контроль грамматических навыков чтения и письма.

Л. и Г. раздела

Контроль и само-контроль усвоения

лексики, грамматики, глагола to be, умения отвечать на вопросы и

читать связные тексты


Еда (12 часов)

16(1)

Что было вчера?






Презентация новой лексики по теме: «Еда».

Введение простого прошедшего времени.

Л.: apple, sweet, yesterday, pass me…

Г.: Простое прошедшее время. Образование утвердительных предложений. Правильные глаголы.

Формирование грамматического навыка употребления глаголов в Past Simple.


П. Оперировать изученной лексикой в процессе общения.

Вербально или невербально реагировать на услышанное.

Осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме

Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему.

Пересказывать услышанный / прочитанный текст.

Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.



Р. Регулирование игровой учебной деятельности Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию


К. Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог

Развитие умения диалоговой речи с использованием новых слов

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению

17(2)

Что было вчера?

Формирование грамматических навыков чтения и говорения.

Л.: I'm very busy; I wonder.

Would you like..?

Г.: Простое прошедшее время. Отрицательные и воп-росительные предложения.

Соблюдение норм произношения звуков английского языка.

Употребление в речи глаголы в Past Simple

18(3)

Что ты делал вчера?


Совершенствование навыков ведения диалога.

Л.: Cup, tea, milk.

Г.: Простое прошедшее время. Отрицательные предложения. Вопроситель-ные предложения.

Совершенствование произносительных навыков. Употребление в речи глаголы в Past Simple

19(4)

Что вчера делал Билли?

Формирование грамматических навыков чтения и говорения.

Л.: juice, glass, coffee, drink, egg, porridge

Г.: Простое прошедшее вре-мя

Выразительное чтение вслух и про себя текста, построенного на изученном языковом материале.

Употребление в речи глаголов в Past Simple

20(5)

Неправильные глаголы

Формирование лексических навыков чтения и говорения.

Л.: I'm hungry. I'm thirsty. Meat, soup, potato, tasty, buy,

fruit, vegetable, carrot, make,

Г.: Простое прошедшее вре-мя. Неправильные глаголы.

Соблюдение норм произношения звуков английского языка.

Употребление в речи глаголов в Past Simple

21(6)

Что мы едим на завтрак?

Развитие навыков просмотрового чтения и говорения.


Л.: по тексту «История чая»

Г.: настоящее и прошедшее простое время неопределённые местоимения much, many, little, few, somе

Употребление в речи неопределённых местоимений much, many, little, few, some. Совершенствование навыков говорения и перевода.

22(7)

История чая

Совершенствование навыков ведения диалога.

Л.: тема «Продукты»

Г.: настоящее и прошедшее простое время


Приобретение понятия о сходстве

и различиях в традициях Великобритании и России. Совершенствование навыков говорения и перевода.

23(8)

Что мы едим на обед?

Развитие навыков устной речи.

Л.: тема «Продукты»

Г.: настоящее и прошедшее простое время

Совершенствование произносительных навыков. Отработка употребление лексики в речи. Употребление в речи глаголы в Past Simple

24(9)

Твоя любимая еда?


Развитие навыков просмотрового чтения и говорения.


Л.: тема «Продукты»

Г.: настоящее и прошедшее простое время


Совершенствование произносительных навыков. Отработка употребление лексики в речи. Употребление в речи глаголов в Past Simple

25(10)

Что любит братец кролик?

Развитие лексико-грамматических навыков устной речи.

Л.: тема «Продукты»

Г.: настоящее и прошедшее простое время


Выразительное чтение вслух и про себя текста, построенного на изученном языковом материале.

Употребление в речи глаголов в Past Simple

26(11)




Для чего мы едим?



Развитие навыков работы с текстом «Пища для жизни».

Л.: тема «Продукты»

Г.: настоящее и прошедшее простое время


Понимание на слух речи учителя и текста в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.


27(12)


Все, что знаем о еде

Развитие лексико-грамматических навыков.

Л. и Г. раздела

Контроль и само-контроль усвоения

лексики и грамматики раздела Выполнение лексико-граммати-ческих упражнений.


Праздники (6 часов)

28(1)

Как поздравить с днем рождения?




Презентация лексики по теме «Праздники». Формирование произносительных навыков.

Л.: по теме "День рождения": holiday, send, party. Could I speak to Susan,please? …a birthday party on Saturday. Great!

Happy birthday! celebrate, new,shop(go shopping)

Г.: оборот "there is (are), there was(were)

Изучение лексики в процессе общения. Написания письма-приглашения

Соблюдение норм произношения звуков английского языка.

Употреблять пред-ложения с оборотом there is/there are, there was/there were.

Употребление предлогов места: on, at, near, under.

П. Развивать умения осуществлять запрос информации, выражать своё отношение к высказыванию партнёра.

Описывать картину, сообщать информацию.

Пересказывать услышан-ный/прочитанный текст.

Уметь писать приглашение на день рождения.




Р. Регулирование игровой учебной деятельности Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию


К. Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог Развитие умения диалоговой речи с использованием новых слов


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению

29(2)

День рождения Билли



Совершенствование навыков изучающего чтения.

Л.: по теме"День рождения"

Г.: Простое прошедшее время.

Выразительное чтение вслух и про себя текста, построенного на изученном языковом материале.

30(3)

Рождество

Развитие навыков ознакомительного чтения

Л.: A Merry Christmas! visit, sometimes, invite,


Приобретение понятия о сходстве

и различиях в традициях Великобритании и России. Совершенствование навыков говорения и перевода.

31(4)

Рождество

Совершенствование навыков изучающего чтения.

Л.: -Happy New Year! - The same to you! letter, write, only


Г.: настоящее и прошедшее простое время

Приобретение поня-тия о сходстве и раз-личиях в традициях Великобритании и России. Совершенствование навыков говорения и перевода.

32(5)

Новый год

Развитие лексико-грамматических навыков..

Л.: по теме «Праздники»

Г.: настоящее и прошедшее простое время


Понимание на слух речи учителя и текста в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

33(6)

Контрольная работа по теме «Праздники»

Контроль лексико-грамматических навыков

Л. и Г. раздела

Контроль и само-контроль усвоения

лексики и грамматики раздела


Домашние питомцы и другие животные  (11 часов)

34(1)

Порядковые числительные от 1 до 12






Введение лексики по теме «Животные», «Числительные».

Л.: по теме «Числительные»,

"Животные",pet, lookafter, clever

Г.: Порядковые числительные от 1-12 (-th).


Понимание на слух речи учителя и небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

Оперировать изученной лексикой в процессе общения.

П. Совершенствовать навыки диалогической речи. Закрепление лексики по темам, составление диалога по модели.

Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова.

Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.


Р. Использовать установленные правила в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния


К. Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог

Участие в коллективном обсуждении содержания текстов


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению

35(2)

Количественные и порядковые числительные от 13 до 19


Формирование лексических навыков чтения и говорения.

Л.: That`s a good idea! neck, tail, short

Г.: Количественные и порядковые числительные от 13-19



Употребление в речи количественных и порядковых числи-тельных от 13 до 19 Оперировать изучен-ной лексикой в процессе общения.

36(3)

Количественные и порядковые числительные от 20 до 100


Формирование лексических навыков чтения и говорения.

Л.: "Животные", lion, wolf (wolves)

Количественные и порядковые числительные от 20-100, 109,200

Употребление в речи количественных и порядковых числительных от 20 до 100

Оперировать изученной лексикой в процессе общения.

37(4)

Части тела

Формирование лексических навыков чтения и говорения.

Л.: foot(feet), body, arm, shoulder, finger, toe

Г.: Спряжение глагола "быть", "иметь".

Выразительное чте-ние вслух и про себя текста, построенного на изученном языковом материале.

38(5)

Модальный глагол must


Развитие лексико-грамматических навыков устной речи.

Л.: must, left, right, leg

Г. Модальный глагол «должен»

Употребление в речи модального глагола must.

39(6)

Работа с текстом «В зоопарке»

Формирование лексических навыков чтения и говорения.

Л.: тема «Животные»,

wild, domestic, sheep(sheep)


Оперировать изученной лексикой в процессе общения.

Выразительно читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале.

40(7)

Практика в аудировании.

Развитие аудитивных навыков.

Л. и Г. раздела

Понимание на слух речи учителя и текста в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

41(8)

Повторение изученного материала

Совершенствование лексико-граммати-ческих навыков

Л. и Г. раздела

Совершенствование навыков чтения и говорения по теме

42(9)

Изучение новой лексики


Формирование лексических навыков чтения и говорения.


Л.: favourite, hamster, tortoise, beautiful, parrot


Соблюдение норм произношения звуков английского языка.

Изучение лексики в процессе общения.


43(10)

Степени сравнения простых прилагательных


Формирование грамматических навыков чтения и говорения.

Л.: качественные прилагательные

Г.:


Формирование грамматического навыка употребления степени сравнения прилагательных в речи

44(11)

Домашние любимцы в Великобритании



Развитие навыков устной речи на основе прочитанного

Л. и Г. раздела

Приобретение поня-тия о сходстве и раз-личиях в традициях Великобритании и России. Совершенствование навыков говорения и перевода.



Одежда (10 часов )

45(1)

Степени сравнения сложных прилагательных



Формирование грамматических навыков чтения и говорения.

Л.: interesting, wear(wore), hat, cap


Г.: Степени сравнения прилагательных

Соблюдение нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Употреб-ление прилагательных в положительной, сравнительной и пре-восходной степенях.


П. Совершенствовать навыки диалогической речи.

Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему.

Описывать картину, сообщать информацию.

Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.



Р. Регулирование игровой учебной деятельности. Использовать установленные правила в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния


К. Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог

Участие в коллективном обсуждении содержания текстов

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению

46(2)

Степени сравнения сложных прилагательных.

Исключения

Закрепление изученного материала

Формирование грамматических навыков чтения и говорения.

Л.: bad, good, shoe(s), boot(s)


Г.: Степени сравнения прилагательных. Исключения из правил.



Формирование грамматического навыка употребления прилагательных в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованных по правилам и исключения.

47(3)

Изучение новой лексики


Введение лексики по теме «Одежда» и отработка в речи. Формирование лексических навыков чтения и говорения.

Л.: jeans, trousers, sweater, jacket,shirt, blouse, shorts, skirt.


Совершенствование навыков говорения и перевода по теме «Одежда»

48(4)

Будущее простое время (утвердительная форма)


Формирование грамматических навыков чтения и говорения.

Л.: put on, take off, next, tomorrow,

"Never put off till tomorrow what you can do today".

Г.: простое будущее время. Утвердительная форма.

Формирование грамматического навыка употребления в речи Future Simple, наречия времени (tomorrow)

49(5)

Будущее простое время (вопроси-тельная и отрицательная форма)

Формирование грамматических навыков чтения и говорения.

Г.: Будущее простое время. Вопросительная и отрицательная формы.


Употребление в речи Future Simple, наречия времени (tomorrow)

50(6)

Работа с текстом «Хорошая идея».

Совершенствование навыков детального чтения

Л.: Could you change..? What's wrong with it? The right(wrong) size for…


Выразительное чтение вслух и про себя текста, построенного на изученном языковом материале.

51(7)

Практика в аудировании

Совершенствование аудитивных навыков


Л. и Г. раздела

Понимание на слух речи учителя и текста построенных на изученном языковом материале.


52(8)

Образование наречий на –ly


Формирование грамматических навыков чтения и говорения.


Л.: well, quick(ly), slow(ly)

Г.: Наречия на -ly



Формирование грамматического навыка употребления наречий в устной и письменной речи

53(9)

Работа с текстом.

Практика в аудировании.

Совершенствование навыков говорения на основе прочитанного и услышанного


Л. и Г. раздела

Оперировать изученной лексикой в процессе общения.

Выразительное чтение вслух и про себя текстов, построенных на изученном языковом материале. Понимание на слух речи учителя

54(10)

Тест по теме
«Одежда»

.


Контроль грамматических навыков чтения и письма.

.

Л. и Г. раздела

Л. и Г. раздела

Совершенствование лексико-грамматических навыков письма Контроль и само-контроль усвоения

лексики и грамматики раздела





Времена года. Английский год (9 часов)


55(1)

Работа с текстом « Английский год» (часть 1)






Введение лексики по теме и отработка в речи..

Л.: season, winter, spring, summer, autumn, November, December, January, February, because

How's the weather today? It's terribly hot here. See you there in ten minutes.

Г.: безличные предложения

Формирование лексических навыков чтения и говорения. Выразительное чтение вслух и про себя текста

П. Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, выражать своё отношение к высказыванию партнёра.

Пересказывать услышанный/прочитанный текст.

Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.


Р. Регулирование игровой учебной деятельности Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию


К. Участие в коллективном обсуждении содержания текстов Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению

56(2)

Работа с текстом « Английский год» (часть 2)


Совершенствование навыков ознакомительного чтения.

Л.: March, April, grass, leaf(leaves)

Г.: безличные предложения


Зрительно воспри-нимать текст, узнавать знакомые слова, грам-матические явления и полностью понимать его содержание

57(3)

Работа с текстом « Английский год» (часть 3)


Совершенствование навыков ознакомительного чтения.

Л.: May, June, July, some, any


Г.: безличные предложения


Зрительно воспри-нимать текст, узнавать знакомые слова, грам-матические явления и полностью понимать его содержание

58(4)

Неопределённыеместоимения

Формирование грамматических навыков чтения и говорения.

Л. и Г.: Неопределенные местоимения some, any, no.


Формирование грам-матического навыка употребления неоп-ределённых место-имений some, any

59(5)

Работа с текстом « Английский год» (часть 4)


Развитие навыков чтения с полным пониманием.

Л.: forest, field, August, September, October

Г.: простое настоящее время

Зрительно восприни-мать текст, узнавать знакомые слова, грам-матические явления и полностью понимать его содержание

60(6)

Неопределённые местоимения

Формирование грамматических навыков чтения и говорения.

Л.:

Г.: Неопределенные местоимения somebody, anybody, nobody

Правильное исполь-зование неопределён-ных местоимений somebody, anybody, nobody

61(7)

Повторение изученного материала

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Л. и Г. раздела

Формирование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма

62(8)

«Английские каникулы»

Проектная работа

Развитие навыков устной речи

Л. и Г. раздела

Использоание изученной лексики в процессе общения.

63(9)

Тест по теме «Природа»



Контроль грамматических навыков чтения и письма.

Л. и Г. раздела

Контроль и само-контроль усвоения

лексики и грамматики за курс 3 класса


Природа (7 часов)


64(1)

Работа с текстом «На ферме»


Введение лексики по теме «Природа» и отработка в речи.

Л.: river, sea, ocean, earth, hill, mountain, nature, moon, star\


Выразительное чтение вслух текста, постро-енный на изученном языковом материале.

П. Развивать умения: осуществлять запрос информации, выражать своё отношение к высказыванию партнёра.

Описывать картину, сообщать информацию.

Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.


Р. Регулирование игро-вой учебной деятельности.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию


К. Постановка вопросов, инициативное сотруд-ничество в сборе и поиске информации

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению

65(2)

Контрольная работа за курс 3 класса

. Контроль лексико- грамматических навыков чтения и письма.


Л. и Г. за курс 3 класса

Контроль и само-контроль усвоения

лексики и грамматики за курс 3 класса

66(3)

Проектная работа: «На каникулах»


Развитие навыков устной речи

Л. и Г. за курс 3 класса

Использоание изученной лексики в процессе общения.

67(4)

68(5)

Повторение

Повторение изученного материала Обобщение и систематизация материала.

Л. и Г. за курс 3 класса

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

69-70 (6-7)

Резервные уроки






Итого – 70 часов




Автор
Дата добавления 12.07.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров47
Номер материала ДБ-141671
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх