Пояснительная записка
Данная рабочая программа по
английскому языку составлена на основе:
Примерных программ по английскому языку для основной школы (Сборник
нормативных документов. Иностранный язык/сост.Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. –
3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 287, [1]с.), в соответствии с
государственным стандартом основного общего образования (утвержден Приказом
Минобразования и науки РФ от 05.03 2004 года №1089) и учебным планом МБОУ
«СОШ №5 им. В. Хомяковой». Концепции Федеральной целевой программы развития
образования на 2012-2016 годы. Утв. Расп. Правит. РФ от 07 февр. 2011 г. №
163-р.
Примерной программы основного общего
образования по иностранным языкам. Английский язык: Сборник. Новые
государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.- М.:
Просвещение, 2010год.
Авторской программы по английскому
языку М.З. Биболетовой, к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов
общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2008).
УМК общеобразовательных
учреждений (авторы М.З. Биболетова, Н.Н.Трубанева)
вошёл в федеральный компонент учебников, рекомендованных Министерством
образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях на
2015-2016 учебный год. Этот учебный комплект предлагает изучение английского
языка со 2 класса.
УМК «Enjoy English»
для 8 класса состоит из следующих компонентов:
·
Учебник
·
Книга для учителя
·
Рабочая тетрадь
Количество часов в год
.............................102
Количество часов в неделю........................3
Количество контрольных работ..................5
Учебный план согласуется с программой и учебником.
В соответствии с государственным
образовательным стандартом программа
направлена на достижение следующих
целей:
· Развитие роли речевой инициативы учащихся
при увеличении объёма парной и групповой работы;
· В области чтения и аудирования – развитие
механизмов идентификации и дифференциации, а также прогнозирования, выделения
смысловых вех, определения темы и основной идеи текста;
· Формирование умения работать с двуязычным
и толковым словарями;
· Формирование орфографических навыков и
развитие умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи
подростков данного возраста.
Иностранный язык как учебный
предмет характеризуется:
·
межпредметностью(содержанием речи на иностранном
языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы,
искусства, истории, географии, математики и др.);
·
многоуровневостью (с одной стороны необходимо
овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка:
лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах
речевой деятельности);
·
полифункциональностью (может выступать как цель
обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Технологии обучения, основанные на активизации и
интенсификации деятельности обучающихся; защита проектов, групповые технологии разных
видов: групповой опрос, диспут, опыт, урок-практикум, урок-игра, презентация
проекта, использование ИКТ и т.д.
Виды и формы контроля: текущий, тематический, итоговый
(самостоятельная работа), формы входного, промежуточного и итогового контроля:
лексико-грамматические тесты и тесты по аудированию, формы комплексного
контроля: лексико-грамматические тесты, тесты на понимание текста (контроль
навыка чтения), контроль навыка аудирования, письмо, формы контроля устной
речи: защита проекта, устный опрос (контроль монологической и диалогической
речи).
В результате изучения английского языка ученик должен
Знать/понимать:
- основные значения изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и
сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных
коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных
грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их
эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и
наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета
(реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране
изучаемого языка;
- роль владения иностранными
языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран
изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и
их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и
стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
- начинать, вести/поддерживать и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на
предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей
семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения
о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения,
описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное
содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое
отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудирование
- понимать основное содержание
кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды,
программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для
себя значимую информацию;
- понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в
тексте, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу
повторить;
чтение
- ориентироваться в иноязычном
тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты
разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять
тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты
разных жанров с полным пониманием, используя различные приемы смысловой
переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать
полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные
письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах,
сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы
речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 8-х
классах происходит развитие
коммуникативной компетенции на
английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций, а именно:
·
речевая
компетенция — развитие
сформированных на базе начальной школы ком муникативных умений в говорении,
аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового
уровня обученности (А2 / Pre-Intermediate / Waystage);
·
языковая
компетенция — овладение
новыми языковыми средствами, обеспечивающими воз можность общаться на темы,
предусмотренные стандартом и примерной программой для данно го этапа;
·
социокультурная
компетенция —приобщение
учащихся к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках
более широкого спектра сфер, тем и ситуаций обще ния, отвечающих опыту,
интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям;
развитие их способности и го товности использовать английский язык в реаль ном
общении; формирование умения представлять свою собственную страну, ее культуру
в услови ях межкультурного общения посредством озна комления с соответствующим
страно ведческим, культуроведческим и социолингвис тическим материалом, широко
представленным в учебном курсе;
·
компенсаторная
компетенция — развитие
умения в процессе общения выходить из затруднительного положения,
вызванного не хваткой языковых средств за счет перифраза, ис пользования
синонимов, жестов и т. д.;
·
учебно-познавательная
компетенция —
развитие желания и умения самостоятельно го изучения английского языка
доступными им способами (в процессе выполнения проектов, че рез интернет, с
помощью справочников и т. п.), развитие специальных учебных умений
(пользоваться словарями, интерпретировать ин формацию текста и др.), умения
пользоваться современными информационными технология ми, опираясь на владение
английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников
средствами предмета "Иностранный язык": понимание учащимися роли
изучения языков международного общения в современном по ликультурном мире,
ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности
английского языка как средства позна ния, самореализации и социальной
адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Учебно - тематический план
по английскому языку (3 часа в неделю, всего 102 часа)
УМК «Enjoy
English»
№ п/п
|
Тематический блок
|
Кол-во
|
Unit 1 Чудесная планета, на которой мы
живем. (27 часов)
|
1.
|
Погода и климат
|
4 ч.
|
2.
|
Космос и Вселенная
|
9 ч.
|
3.
|
Природа и проблемы экологии
|
10 ч.
|
4.
|
Природа англоговорящих стран
|
4 ч.
|
Unit 2 Лучший друг мира – это
ты. (21 час)
|
5.
|
Человек и природа
|
7 ч.
|
6.
|
Общество и экология
|
4 ч.
|
7.
|
Переработка отходов
|
5 ч.
|
8.
|
Спасение Земли
|
5 ч.
|
Unit 3 Средства массовой информации: за и
против. (30 часов)
|
9.
|
Преимущества и недостатки СМИ
|
4 ч.
|
10.
|
Телевидение
|
4 ч.
|
11.
|
Пресса как источник информации
|
3 ч.
|
12.
|
Профессия – репортер
|
2 ч.
|
13.
|
Чтение в жизни современного подростка
|
8 ч.
|
14.
|
Пробы пера
|
5 ч.
|
|
Интернет – главный источник информации сегодня?
|
4 ч.
|
Unit 4
Постарайся стать успешным человеком.
(24 часа)
|
15.
|
Известные люди и черты их характера
|
4 ч.
|
16.
|
Праздники и традиции
|
4 ч.
|
17.
|
Взаимоотношения в семье, проблемы подростков
|
4 ч.
|
18.
|
Межличностные конфликты и их решение
|
3 ч.
|
19.
|
Карманные деньги, покупки
|
9 ч.
|
|
Всего:
|
102
ч.
|
Практическая
часть
|
Тесты
|
4
|
Количество
уроков с использованием ИКТ
|
20 %
|
Контрольные
работы
|
4
|
Количество
проектов
|
4
|
Календарно - тематическое планирование
для учащихся 8 «А» класса
по английскому языку (3 часа в неделю, всего 102 часа)
УМК «Enjoy
English»
№
урока
|
Наименование тем уроков
|
Дата проведения
|
|
План
|
Корректировка
|
|
I четверть
|
|
1.
|
Развитие
коммуникативных навыков по теме
«У природы нет
плохой Погоды»
|
02.09.15
|
|
|
2.
|
Обучение диалогической речи
по теме «Типичная британская погода»
|
03.09.15
|
|
|
3.
|
Развитие
навыка аудирования по теме «Прогноз погоды»
|
04.09.15
|
|
|
4.
|
Развитие
навыка монологической
речи по теме
«Погода в Татарстане и России»
|
09.09.15
|
|
|
5.
|
Тренировка в
употреблении новой лексики по теме «Наша планета Земля»
|
10.09.15
|
|
|
6.
|
Тренировка в
употреблении новой лексики по теме по теме «Что вы знаете о космосе?»
|
11.09.15
|
|
|
7.
|
Развитие навыка
монологической
речи по теме
«Загадки Вселенной»
|
16.09.15
|
|
|
8.
|
Формирование
грамматического навыка - время Past Continuous по теме «Что вы делали
вчера?»
|
17.09.15
|
|
|
9.
|
Закрепление
грамматики: время Past Continuous по теме «У страха глаза велики»
|
18.09.15
|
|
|
10.
|
Введение и первичное
закрепление новой лексики по теме «Пробы пера»
|
23.09.15
|
|
|
11.
|
Развитие
коммуникативного
навыка по теме
«Изучение космоса»
|
24.09.15
|
|
|
12.
|
Введение времен Present Perfect и
Present Perfect Continuous
|
25.09.15
|
|
|
13.
|
Письменный контроль
новой лексики по теме «Путешествие в космос»
|
30.09.15
|
|
|
14.
|
Проект по теме
«Стихийныебедствия»
|
01.10.15
|
|
|
15.
|
Введение и
тренировка в употреблении новой
грамматики: времена Past Simple и Past Continuous
|
02.10.15
|
|
|
16.
|
Введение новой
лексики, развитие
коммуникативных
навыков по теме «Торнадо-это страшно»
|
07.10.15
|
|
|
17.
|
Развитие
коммуникативного навыка по теме «Стихийные бедствия»
|
08.10.15
|
|
|
18.
|
Презентация
«Стихийные бедствия»
|
09.10.15
|
|
|
19.
|
Контроль грамматического навыка: Past Perfect по теме
«Необитаемый остров»
|
14.10.15
|
|
|
20.
|
Развитие навыка
монологического
высказывания на
основе текста по теме «Богатство планеты Земля»
|
15.10.15
|
|
|
21.
|
Развитие навыка
дифференциации времен группы Past
|
16.10.15
|
|
|
22.
|
Введение новой
лексики и
первичное ее
закрепление по теме «Природа в разных уголках света»
|
21.10.15
|
|
|
23.
|
Развитие
коммуникативного навыка по теме «Планета Земля»
|
22.10.15
|
|
|
24.
|
Формирование навыка
письменной речи по теме «Природа родного края»
|
23.10.15
|
|
|
25.
|
Контрольная работа
по теме «Космос. Проблемы природы»
|
28.10.15
|
|
|
26.
|
Контроль навыков письменной,
монологической и диалогической речи
|
29.10.15
|
|
|
27.
|
Повторение
пройденной лексики и грамматики. Телешоу «Земля – наша планета»
|
30.10.15
|
|
|
II четверть
|
|
28.
|
Активизация
известной лексики по теме «Как защитить нашу планету?»
|
11.11.15
|
|
|
29.
|
Развитие навыка
аудирования по теме «Проблемы экологии»
|
12.11.15
|
|
|
30.
|
Формирование навыка
просмотрового чтения по теме «Защитим планету вместе!»
|
13.11.15
|
|
|
31.
|
Введение
грамматики: условные предложения 2 и 3 типа по теме «Если бы да кабы»
|
18.11.15
|
|
|
32.
|
Тренировка в употреблении условных предложений по теме «Что
бы ты сделал, если...?»
|
19.11.15
|
|
|
33.
|
Активация лексики
по теме «Экологические проблемы» в речи и тренировка употребления
структуры «used to»
|
20.11.15
|
|
|
34.
|
Развитие навыков
поискового чтения и монологической речи на основе текста по теме «Читаем
Джонатана Свифта»
|
25.11.15
|
|
|
35.
|
Проект по теме
«Идеальный мир»
|
26.11.15
|
|
|
36.
|
Введение и
первичное закрепление новой лексики по теме «Загрязнение окружающей среды»
|
27.11.15
|
|
|
37.
|
Развитие
грамматического навыка: смешанный тип условных предложений по теме «Куда деть
мусор?»
|
02.12.15
|
|
|
38.
|
Развитие
коммуникативного навыка: подготовка
Монологического высказывания
по теме «О проблемах экологии по радио»
|
03.12.15
|
|
|
39.
|
Введение и
активизация новой лексики по теме
«Как спасти Землю»
|
04.12.15
|
|
|
40.
|
Обучение
диалогической речи по теме «Ты тоже можешь сохранить планету»
|
09.12.15
|
|
|
41.
|
Развитие навыка
письменной речи по теме «Защита окружающей среды и природы родного края»
|
10.12.15
|
|
|
42.
|
Развитие коммуникативного
навыка по теме «Мой фильм» (презентация фильма)
|
11.12.15
|
|
|
43.
|
Контрольная работа по
теме «Защита окружающей среды»
|
16.12.15
|
|
|
44.
|
Совершенствование
навыков письма и аудирования по теме «Особенности природы республики
Татарстан»
|
17.12.15
|
|
|
45.
|
Работа над ошибками
в контрольной работе
|
18.12.15
|
|
|
46.
|
Активизация
пройденной
лексики и
грамматики в речи. Конференция по проблемам окружающей среды
|
23.12.15
|
|
|
47.
|
Работа по книге для
чтения
|
24.12.15
|
|
|
48.
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
25.12.15
|
|
|
III четверть
|
|
49.
|
Развитие
коммуникативного навыка по теме «СМИ»
|
13.01.16
|
|
|
50.
|
Формирование навыка
диалогической речи по теме «Пробы на роль радиоведущего»
|
14.01.16
|
|
|
51.
|
Развитие грамматического навыка: исчисляемые и
неисчисляемые существительные по теме «Песня по радио»
|
15.01.16
|
|
|
52.
|
Введение и
тренировка новой лексики по теме «Телевидение»
|
20.01.16
|
|
|
53.
|
Развитие
коммуникативного навыка по теме
«Телевидение».
Проект
|
21.01.16
|
|
|
54.
|
Активизация
грамматического навыка по теме «Ты любишь телеигры?»
|
22.01.16
|
|
|
55.
|
Письменный контроль
лексики по теме «СМИ»
|
27.01.16
|
|
|
56.
|
Активизация лексики
по теме «Газеты» в диалогической речи
|
28.01.16
|
|
|
57.
|
Развитие навыка
языковой догадки, просмотрового чтения по теме «О чем вы читаете в газетах и
журналах?»
|
29.01.16
|
|
|
58.
|
Развитие навыка
письменной речи по теме «Учимся писать статьи»
|
03.02.16
|
|
|
59.
|
Развитие навыка
монологической речи на основе текста по теме «Скромность-это хорошо?»
|
04.02.16
|
|
|
60.
|
Активизация
известной лексики по теме «Каково быть репортером?»
|
05.02.16
|
|
|
61.
|
Употребление в речи
местоимений Whenever и whatever по теме «Хотел бы ты стать репортером?»
|
10.02.16
|
|
|
62.
|
Развитие навыка диалогической
речи (интервью) по теме «Тайна гибели Артема Боровика»
|
11.02.16
|
|
|
63.
|
Контроль навыка монологической
речи по теме «Рассказ об известном человеке нашего города»
|
12.02.16
|
|
|
64.
|
Тренировка в употреблении
структуры
«глагол+-ing» по
теме «Роль книг в нашей жизни»
|
17.02.16
|
|
|
65.
|
Введение и первичное
закрепление новой лексики по теме «Почему книги до сих пор популярны?»
|
18.02.16
|
|
|
66.
|
Совершенствование коммуникативного
навыка по теме «Книги как часть СМИ»
|
19.02.16
|
|
|
67.
|
Формирование
грамматического навыка по теме «Учимся докладывать»
|
24.02.16
|
|
|
68.
|
Тренировка в
употреблении грамматики по теме «Глаголы, вводящие косвенную речь»
|
25.02.16
|
|
|
69.
|
Трансформация
вопросительных предложений в косвенную речь
|
26.02.16
|
|
|
70.
|
Формирование грамматического
навыка по теме «Просьбы и команды в косвенной речи»
|
02.03.16
|
|
|
71.
|
Письменный контроль
грамматики по теме «Косвенная речь»
|
03.03.16
|
|
|
72.
|
Введение и
тренировка в употреблении местоимений по теме «Краткость-сестра таланта»
|
04.03.16
|
|
|
73.
|
Развитие навыка
монологической речи по теме «Что
значит быть
писателем»
|
09.03.16
|
|
|
74.
|
Контроль навыка
монологической речи по теме «Герои книг британской литературы»
|
10.03.16
|
|
|
75.
|
Развитие навыка
монологического высказывания по теме «Описание книги»
|
11.03.16
|
|
|
76.
|
Введение новой
лексики по теме «Книги»
|
16.03.16
|
|
|
77.
|
Контрольная работа
«Средства массовой информации и их роль в жизни человека»
|
17.03.16
|
|
|
78.
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
18.03.16
|
|
|
IV четверть
|
|
79.
|
Введение лексики
«Успешные люди». Повторение. время Past Continuous.
|
01.04.16
|
|
|
80.
|
Ролевая игра
«Ток-шоу». Повторение. Whenever и whatever.
|
06.04.16
|
|
|
81.
|
Активизация лексики по
теме «Успешная личность» в речи. Повторение. Глагол to be
|
07.04.16
|
|
|
82.
|
Совершенствование
произносительного навыка и навыка изучающего чтения по теме «Что
необходимо для достижения успеха?» Повторение. Косвенная
речь.
|
08.04.16
|
|
|
83.
|
Развитие навыка
вопросно-ответной
работы по теме
«Портрет успешного человека». Повторение. Пассивный залог
|
13.04.16
|
|
|
84.
|
Развитие навыка
диалогической речи по теме «Моя семья-мой путь к успеху». Проект. Повторение.
Притяжательные местоимения
|
14.04.16
|
|
|
85.
|
Формирование
грамматического навыка по теме «Проблемы в семье». Повторение. Указательные
местоимения
|
15.04.16
|
|
|
86.
|
Развитие навыка
поискового чтения по теме «Проблемы подростков решаемы». Повторение. Present Simple
|
20.04.16
|
|
|
87.
|
Развитие навыка
письменной речи по теме «Со стороны виднее». Повторение. Past Simple
|
21.04.16
|
|
|
88.
|
Введение и
закрепление новой лексики по теме «Телефон доверия». Повторение.Future Simple
|
22.04.16
|
|
|
89.
|
Закрепление новой
лексики по теме «Примеры из прошлого». Повторение. Present Perfect
|
27.04.16
|
|
|
90.
|
Развитие
коммуникативного навыка по теме «Как
выдержать натиск».
Повторение. Past Perfect
|
28.04.16
|
|
|
91.
|
Развитие навыка
аудирования по теме «Праздник в доме». Повторение. Future Perfect
|
29.04.16
|
|
|
92.
|
Активизация
пройденной лексики в речи по теме «Британские, американские и русские
праздники» Повторение. Present
Progressive
|
04.05.16
|
|
|
93.
|
Развитие
коммуникативного навыка по теме «Семейные праздники». Повторение. Past Progressive
|
05.05.16
|
|
|
94.
|
Развитие навыка
письменной речи по теме «Поздравь друга». Повторение. Future Progressive
|
06.05.16
|
|
|
95.
|
Развитие навыка
просмотрового чтения по теме «Насколько ты независим?». Повторение. Present Perfect Progressive
|
11.05.16
|
|
|
96.
|
Введение и
закрепление новой лексики: глаголы to do и to make по теме «Как заработать на
карманные расходы?». Повторение. Past
Perfect Progressive
|
12.05.16
|
|
|
97.
|
Активизация
пройденной лексики в речи по теме «Работа для подростков». Повторение.
|
13.05.16
|
|
|
98.
|
Повторение
пройденной лексики и грамматики. Повторение. Future Perfect Progressive
|
18.05.16
|
|
|
99.
|
Контроль лексических
и грамматических навыков по теме «Успешная личность». Лексика по теме «СМИ»
|
19.05.16
|
|
|
100.
|
Работа над ошибками
|
20.05.16
|
|
|
101.
|
Совершенствование
коммуникативного навыка по теме «Как стать независимым?». Повторение. Лексика
по теме «Телевидение»
|
25.05.16
|
|
|
102.
|
Развитие навыков изучающего
чтения по теме «В читальном зале». Повторение. Лексика по теме «Книги»
|
26.05.16
|
|
|
103.
|
Резервный урок
|
27.05.16
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение
Учебно-методический комплект
1. Учебник: Биболетова М. З. Enjoy
English 8: учебник английского языка для 8 класса. – Обнинск: Титул. 2010
2. Рабочая тетрадь: Биболетова
М. З. Enjoy English : рабочая тетрадь по английскому языку для 8 класса.
– Обнинск: Титул. 2010
3. Аудиоприложение к учебнику
английского языка для 8 класса (MP3). – Обнинск: Титул 2010
4. Книга для учителя:
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Н.Н.Трубанева: книга для учителя к учебнику
Английский с удовольствием. – Обнинск: Титул. 2010
Дополнительный материал
1. Учебное пособие «Грамматика.
Сборник упражнений» Ю.Голицынского 7-е издание.
2. Cловарь Oxford learner’s dictionary of current
English by A.S. Hornby.
Интернет-ресурсы
http://festival.1september.ru/
http://www.homeenglish.ru
http://www.englishteachers.ru
http://metodsovet.su/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.