- 12.01.2016
- 733
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
197
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогПояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку 8 класс составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/«EnjoyEnglish» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010. – 56 с., учебного плана МБОУ «Саратовская СОШ», Положения о рабочей программе МБОУ «Саратовская СОШ».
В учебно-методический комплект входят:
1. Учебник: Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 8 класс. - Обнинск: Титул, 2010.
Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Пособия для учащихся:
1. Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 8 класс. Рабочая тетрадь. - Обнинск: Титул, 2010.
Литература для учителя:
1. Биболетова, М. 3., Денисенко, О. А., Трубанева, Н. Н. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English – 8класс». - Обнинск: Титул, 2009.
Дополнительная литература:
1. Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н Программа курса английского языка Обнинск: Титул, 2007.
2. Обучающая компьютерная программа ОКП для 8 кл. к УМК Биболетовой М.З.
Рабочая программа рассчитана в соответствии с базовым образовательным планом на 102 часа (3 часа в неделю).
Цели и задачи изучения предмета
Цели:
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтение, пиьме)
- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур
Задачи:
· Развитие роли речевой инициативы учащихся при увеличении объёма парной и групповой работы;
· В области чтения и аудирования – развитие механизмов идентификации и дифференциации, а также прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста;
· Формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями;
· Формирование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста.
Ведущие методы обучения.
Объяснительно-иллюстративный метод
Творческий метод
Проблемный метод
Игровые методы
Частично-поисковый
Информационно-сообщающий
Средства обучения.
Произведения искусства, другие достижения культуры (музыка, литература, видеоматериал), средства наглядности (чертежи, рисунки, схемы), учебные компьютерные программы по теме урока. Отдельные тексты из учебника, задания, упражнения и задачи для решения учащимися тестовых материалов.
Содержание учебного предмета
№ |
Разделы |
Количество часов |
Контрольные работы |
1 |
Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди. |
12 |
2 |
2 |
Природа и проблемы экологии. |
28 |
6 |
3 |
Средства массовой информации. |
15 |
3 |
4 |
Мир моих увлечений. |
13 |
1 |
5 |
Межличностные взаимоотношения в семье и с друзьями. |
21 |
4 |
|
Итого: |
89 |
16 |
105 |
Тематический план 8 КЛАСС
№ |
Тема, тип и форма урока. |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки |
|
||
предметные
|
межпредметные
|
|
||||
1 |
Тема урока- Климат и погода. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.
|
Грамматика-безличные предложения с It’s Лексика-misty,stormy,foggy awful, miserable,terrible,icy, wet,humid,dry Аудирование- прослушать названия стран.
Говорение-разговор о погоде.
Чтение-стих
Письмо-краткое сообщение |
Уметь употреблять предложения в речи. Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию. Уметь высказываться на заданную тему с опорой на слова. Уметь выразительно читать стих. Уметь написать краткое сообщение по теме. |
|
||
2 |
Тема урока-Климат и погода в России и Великобритании. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.
|
Грамматика- безличные предложения с It’s Лексика-changeable, it’srainingcatsanddogs. Аудирование
Говорение-диалог о погоде
Чтение-текст о климате в Британии.
Письмо-составить предложения. |
Уметь употреблять предложения в речи. Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-расспрос о погоде по образцу, выразить эмоциональную оценку. Уметь читать текст с полным пониманием и прокомментировать факты, описанные в тексте. Знать правила орфографии. |
|
||
3 |
Тема урока- Прогноз погоды. Тип урока- Урок применения знаний и умений. Форма урока-урок-практикум. |
Грамматика-видовремен-ные формы глаголов в Past, Present,FutureSimple Лексика-weather forecast, degree,above,below zero, Centigrade,Celsius,Fahrenheit Аудирование- рассказ о погоде в разных городах мира Говорение-монолог
Чтение-прогноз погоды
Письмо-заполнить таблицу |
Уметь употреблять формы в речи.
Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь описывать погоду вчера,сегодня, завтра, аргументиро-вать свое отношение. Уметь читать заполнен-ную таблицу. Уметь заполнять таблицу по образцу. |
|
||
4 |
Тема урока- Климат и погода. Тип урока-Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика- видовремен-ные формы глаголов в Past, Present,FutureSimple Лексика-beach,forecast, temperature Аудирование-монологи одноклассников
Говорение-монолог-климат моего региона.
Чтение-письма
Письмо-сообщение о погоде |
Уметь употреблять формы в речи.
Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться на заданную тему, выра-жая свое мнение. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь делать письменное сообщение о погоде. |
|
||
5 |
Тема урока- Вселенная: информация о планете Земля. Тип урока- Урок применения знаний и умений. |
Грамматика- предложения начинающиеся с It’s… Лексика-the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole Аудирование
Говорение-соотнести слова с описанием и прокомменти ровать понятия.
Чтение-текст с извлечением полной информации
Письмо-лексико-граммати ческие упражнения. |
Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказы-ваться в соответствии с предложенной ситуацией. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать лексико-грамматический материал. |
|
||
6 |
Тема урока- Вселенная: ближайшие соседи. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика- артикль the с уникальными объектами Лексика- the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole Аудирование
Говорение-сообщение по тексту по плану.
Чтение-текст.
Письмо-выписки из текста |
Знать употребление артикля the. Уметь употреблять лексику в речи.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь передать основное содержание прочитанного по плану Уметь читать с извлечением информа-ции, догадываться о зна чении незнакомых слов с опорой на контекст. Уметь делать выписки из текста, написать адрес нашей планеты. |
|
||
7 |
Тема урока- Вселенная: планеты. Тип урока- Урок применения знаний и умений. Форма урока- Урок-экскурсия.
|
Грамматика- артикль the
Лексика- the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole Аудирование
Говорение-монолог.
Чтение-текст
Письмо-закончить предложения. |
Знать употребление артикля с уникальными явлениями. Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь передавать основное содержание текста. Уметь читать с полным пониманием текста. Знать правила орфографии и лексико-грамматический материал урока. |
|
||
8 |
Тип урока- урок проверки и коррекции знаний и умений. |
Говорение-монолог. |
Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме. |
|
||
9 |
Тема урока-Солнечная система. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом. |
Грамматика-глаголы в PastContinuous Лексика Аудирование
Говорение- монолог
Чтение- составленные предложения Письмо- составить предложения |
Знать время PastContinuous в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь описать картинку согласно ситуации и оценить действия героев. Уметь читать составлен ные предложения. Знать грамматический материал урока. |
|
||
10 |
Тема урока-Космос и человек. Тип урока-Комбинированный урок. |
Грамматика- глаголы в PastContinuous Лексика Аудирование
Говорение- монологи по прочитанному.
Чтение-текст “Who’sthere?
Письмо-соотнести слова |
Знать время PastContinuous в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь передавать основ ную мысль прочитанно го, прогнозировать окончание рассказа. Уметь читать с извлече нием информации. Знать лексико-грамма-тический материал урока. |
|
||
11 |
Тема урока- Известные ученые. Тип урока-Урок ознакомления с новым материалом. Форма урока-Урок-семинар. |
Грамматика-глаголыв Past Continuous Лексика-achievement,explo-ration research,to explore,to launch,outer space,space flight,to solve a problem Аудирование-прослушать мнения об исследовании космоса. Говорение-монолог, вопросы викторины.
Чтение Письмо-сообщение |
Знать время PastContinuous в речи. Знать лексику урока.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь высказывать свое мнение с опорой на ключевые слова,от-ветить на вопросы викторины. Уметь написать сообщение о русских космонавтах. |
|
||
12 |
Тема урока-- Известные изобретатели и космонавты. Тип урока- Урок применения знаний и умений. |
Грамматика-глаголывформе Present Perfect/ Pre-sent Perfect Continuous, Предлоги Since/ for Лексика- achievement,explo-ration research,to explore,to launch,outer space,space flight,to solve a problem Аудирование Говорение-диалоги
Чтение-вопросы
Письмо-поставить глаголы в нужном времени |
Знать правила употреб-ления времен.
Знать предлоги в речи. Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-расспрос. Уметь читать с полным пониманием. Знать лексико-грамматический материал урока. |
|
||
13 |
Тема урока-Мечта человечества о космических путешествиях. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Грамматика-глаголывформе Present Perfect/ Pre-sent Perfect Continuous, Предлоги Since/ for Лексика-space flight,satellite Telescope,orbital station,to circle the Earth,to lead. Аудирование
Говорение-монолог Чтение-текст
Письмо- вопросы к тексту |
Знать правила употреб-ления времен.
Знать предлоги в речи. Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь сделать сообще-ние по прчитанному тексту. Уметь письменно соста влять вопросы к тексту, знать правила орфографии. |
|
||
14 |
Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений. |
Аудирование.
|
Уметь воспринимать информацию на слух. |
|
||
15 |
Тема урока- Природные стихийные бедствия. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом. |
Грамматика Лексика-damage,disaster, drought,earthquake,flood,tor-nado,hurricane,volcano, to hurt,to shake,to break Аудирование- прослушать сообщение “Dangerousplaces” Говорение-монолог Чтение-новые слова
Письмо-заполнить таблицу |
Знать лекику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь заполнять таблицу по прослушан-ной информации. |
|
||
16 |
Тема урока- Землетрясения Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика-глаголы в форме PastSimple/Continu-ous . Лексика- damage,disaster, drought,earthquake,flood,tor-nado,hurricane,volcano, to hurt,to shake,to break Аудирование
Говорение- обсуждение прочитанного.
Чтение-текст про землетрясение.
Письмо- поставить глагол в нужном времени. |
Знать времена в речи.
Знать лекику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь обсудить с парт-нером землетрясения и их последствия. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать правила орфографии. |
|
||
17 |
Тема урока- Торнадо. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика Лексика-to break,to destroy, to damage Аудирование
Говорение- обсуждение последствий природных стихий. Чтение- текст о торнадо.
Письмо-выписать слова |
Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать с понима-нием основного содер-жания. Уметь найти в тексте слова для описания торнадо. |
|
||
18 |
Тема урока-Наводнение и засуха. Тип урока- Комбинированный урок.
|
Грамматика Лексика-emergency workers, to warn, injured people Аудирование
Говорение- монолог
Чтение- текст с полным пониманием.
Письмо- плакаты о стихийном бедствии. |
Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать лексику по теме и правила орфографии. |
|
||
19 |
Тема урока- Последствия стихийных бедствий. Тип урока- Урок закрепления изученного.
|
Грамматика-глаголы в форме PastPerfect. Лексика Аудирование
Говорение- монолог
Чтение-текст
Письмо- составить предложения |
Знать образование настоящего совершен-ного времени Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать грамматический материал урока. |
|
||
20 |
Тема урока- Поведение человека в экстремальных ситуациях. Тип урока-Урок обобщения и систематизации знаний. Форма урока- Урок-театрализация.
|
Грамматика-- глаголы в форме PastPerfect. Лексика Аудирование
Говорение-ответы на вопросы по тексту. Чтение-текст «SixRobinsons»
Письмо- работа со словарем. |
Знать образование настоящего совершен-ного времени Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь отвечать на вопросы по тексту. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать лексику из текста,правила орфографии. |
|
||
21 |
Тип урока- урок проверки и коррекции знаний и умений. Форма урока-урок-практикум. |
Чтение- текст.
|
Уметь читать текст с извлечением информации. |
|
||
22 |
Тема урока-Удивительные природные места России. Тип урока-Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика- степени сравнения прилагательных . Лексика-achievement, research,researcher Аудирование- прослушать информацию о природных «рекордсменах» и выбрать факты,относящиеся к России. Говорение-рассказ о «рекордсменах» своего региона Чтение-таблица
Письмо-поставить глаголы в прошедшее время. |
Знать правила образова ния степеней сравнения прилагательных. Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь высказаться в связи с ситуацией обще ния. Уметь читать с извлече нием информации. Знать правила орфогра фии. |
|
||
23 |
Тема урока- Удивительные природные места англоговорящих стран. Тип урока- Урок применения знаний и умений. Форма урока-урок-экскурсия.
|
Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect Лексика-environment,wild-life, amazing,human, to amaze,to attract. Аудирование
Говорение-выразить свое отношение к прочитанному.
Чтение-тексты
Письмо-поставить глаголы в нужном времени. |
Знать образование времен группы Past
Знать лексику урока
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией обще ния. Уметь читать с извлече нием информации. Знать грамматический материал урока. |
|
||
24 |
Тема урока- Природа англоговорящих стран. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect Лексика-species, extinct, poisonous, to poison,to spoil Аудирование
Говорение- выразить свое отношение к прочитанному.
Чтение-тексты.
Письмо-написать сообще-ние об удивительных местах своей страны. |
Знать образование времен группы Past
Знать лексику урока
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией обще ния. Уметь читать с извлече нием информации. Знать лексику урока и правила орфографии. |
|
||
25 |
Тип урока- урок проверки и коррекции знаний и умений. Форма урока-урок-зачет.
|
Письмо- Грамматический тест. |
Знать лексико-грамматический материал урока. |
|
||
26 |
Тема урока- Информация о «мировых чемпионах». Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Грамматика Лексика- species, extinct, poisonous, to poison,to spoil Аудирование
Говорение-диалог
Чтение-текст
Письмо- письмо зарубежному другу. |
Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-обмен мнениями. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь написать письмо зарубежному другу о погоде и климате своего региона. |
|
||
27 |
Тема урока- Проблема экологии в России. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний. Форма урока- урок-дискуссия.
|
Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect (повтор) Лексика- вся лексика раздела. Аудирование- сообщение о погоде мировых столицах. Говорение Чтение-текст
Письмо- заполнить таблицу. |
Знать употребление временных форм.
Знать пройденную лексику.
Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь читать с полным пониманием содержания. Уметь заполнять таблицу по образцу. |
|
||
28 |
Тема урока- Природа и проблемы экологии. Тип урока- урок применения знаний и умений.
|
Грамматика- артикль the с географическими названиями. Лексика- environment,waste, protection,pollution,to avoid, to pollute, dangerous Аудирование
Говорение-диалог
Чтение-вопросы
Письмо- заполнить пропуски в предложениях. |
Знать употребление артикля.
Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-расспрос. Уметь читать с полным пониманием. Знать употребление артикля the. |
|
||
29 |
Тема урока- Естественная и созданная человеком среда обитания. Тип урока-Урок применения знаний и умений. |
Грамматика- словообразование-суффиксы -tion, -al Лексика-environment, pro-tection,species,human Аудирование-видеотекст
Говорение-монолог Чтение
Письмо-сообщение |
Знать словообразование с помощью суффиксов.
Знать лексику по теме, употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь кратко высказы-ваться на заданную тему. Уметь писать краткое сообщение о своем городе. |
|
||
30 |
Тема урока- Человек и природа. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Грамматика-пассивный залог, словообразование-суффиксы -tion,-al Лексика- environment, pro-tection,species,human, to destroy,chemical waste. Аудирование
Говорение-монолог
Чтение-текст
Письмо-перевести проедложения. |
Знать лексико-грамматический материал по теме.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести беседу на заданную тему. Уметь читать текст с извлечением информации. Знать грамматику урока и правила орфографии. |
|
||
31 |
Тема урока- Проблемы загрязнения окружающей среды. Тип урока-Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Грамматика- пассивный залог, словообразование-суффиксы -tion,- al Лексика- environment, pro-tection,species,human Аудирование
Говорение-диалоги
Чтение-текст
Письмо-написать письмо |
Знать лексико-грамматический материал по теме.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог –расспрос Уметь читать с полным пониманием информации. Уметь написать письмо в журнал об экологических проблемах нашего региона. |
|
||
32 |
Тип урока- урок проверки и коррекции знаний и умений. |
Говорение- монолог. |
Уметь рассуждать о проблеме и делать подготовленное сообщение. |
|
||
33 |
Тема урока- Условные предложения нереального характера. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика- условные предложения нереального характера. Лексика-danger,can,litter,to recycle,air pollution,be pollu-ted,protection,sea pollution Аудирование-стих
Говорение-диалоги
Чтение-стих, вопросы
Письмо-закончить предложения |
Знать правила употребления условных предложений. Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь вести диалог-обмен мнениями. Уметь выразительно читать стих. Знать грамматический материал урока. |
|
||
34 |
Тема урока- Экология Земли и экология человека. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика- условные предложения нереального характера. Лексика- danger,can,litter,to recycle,air pollution,be pollu-ted,protection,sea pollution Аудирование-стих
Говорение-диалоги Чтение Письмо-составить предложения |
Знать правила употребления условных предложений. Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь вести диалог-обмен мнениями. Уметь составить условные предложения |
|
||
35 |
Тема урока- Взаимоотношения между людьми в обществе. Тип урока- Урок применения знаний и умений. |
Грамматика-структура be (get)used to Лексика-dangerous diseases, star wars,interrelations,lack of recycling,crimes,drugs,new local wars,endangered animals. Аудирование Говорение-монолог
Чтение-текст Письмо |
Знать структуру, уметь употреблять в речи. Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать текст с полным пониманием. |
|
||
36 |
Тема урока- Как можно защитить нашу планету. Тип урока-Урок обобщения и систематизации знаний. Форма урока-урок-семинар.
|
Грамматика- структура be (get)used to Лексика- Yahoos,Houys, to tell lies,to avoid wars,master, envious,greedy Аудирование
Говорение-монолог
Чтение-текст
Письмо-закончить предложения |
Знать структуру, уметь употреблять в речи. Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать текст с полным пониманием. Знать лексико-грам-матический материал урока. |
|
||
37 |
Тип урока- урок проверки и коррекции знаний и умений |
Аудирование. |
Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимые факты. |
|
||
38 |
Тема урока- Переработка промышленных и бытовых отходов. Тип урока- Урок применения знаний и умений. |
Грамматика-модальныйглагол can. Лексика-bin,can,prohibition, rubbish,packaging,to pack, to drop,polythene,disposing, to get rid of,container,plastic. Аудирование-слова (аудиозапись) Говорение-составить предложения Чтение-текст
Письмо-составить словосочетания. |
Знать модальный глагол. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь вести беседу по теме с лексикой урока. Уметь читать текст с полным пониманием содержания. Знать лексику урока, правила орфографии. |
|
||
39 |
Тема урока- Комбинированные предложения с нереальным условием. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика-комбинирован-ные предложения c нереаль ным условием Conditionals Лексика- bin,can,prohibition, rubbish,packaging,to pack, to drop,polythene,disposing, to get rid of,container,plastic. Аудирование
Говорение-монолог
Чтение-текст
Письмо-закончить предложения |
Знать грамматический материал урока.
Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь передавать основную мысль прочитанного с опорой на текст. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать лексико-грам-матический материал урока. |
|
||
40 |
Тема урока- Соблюдение чистоты в доме и на улице. Тип урока- Комбинированный урок.
|
Грамматика- комбинированные предложения c нереальным условием Conditionals Лексика-clean-up-day,sign, announcement,to be original/ convincing Аудирование
Говорение-монолог
Чтение-предложения
Письмо-заполнить таблицу. |
Знать грамматический материал урока.
Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать с полным понимание информации. Уметь заполнять таблицу по образцу. |
|
||
41 |
Тема урока- Соблюдение чистоты в городе. Тип урока- Урок применения знаний и умений. Форма урока-урок-практикум.
|
Грамматика-условныепредложения. Лексика-to avoid,to avoid such people,to save,least,at least,the least money,/time, to reduce,to refuse,to recycle. Аудирование- стих
Говорение-монолог
Чтение-текст Письмо |
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь кратко высказы-ваться на заданную тему. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. |
|
||
42 |
Тема урока- Соблюдение чистоты за городом. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика- условныепредложения (повтор) Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence. Аудирование-утверждения
Говорение- диалоги
Чтение-текст
Письмо |
Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь составить диалоги по картинкам. Уметь читать с полным пониманием содержа-ния, озоглавить его, добавить выпущенные фрагменты. |
|
||
43 |
Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений. Форма урока-урок-зачет.
|
Письмо- грамматический тест. |
Знать грамматический материал раздела- условные предложения. |
|
||
44 |
Тема урока- Экономия потребляемой энергии и воды Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика- условныепредложения . Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence. Аудирование
Говорение-монолог
Чтение-текст
Письмо-выписки из текста. |
Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь комментировать факты из текста. Уметь читать с полным пониманием содержа-ния. Уметь делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях. |
|
||
45 |
Тема урока- Экология Земли: твое отношение. Тип урока- Комбинированный урок.
|
Грамматика- условные предложения Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence. Аудирование
Говорение- диалоги
Чтение-утверждения Письмо |
Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-обмен мнениями. Уметь читать с полным пониманием. |
|
||
46 |
Тема урока- Как можно защитить нашу планету. Тип урока- Урок применения знаний и умений. Форма урока-Урок-дискуссия.
|
Грамматика- Условные предложения. Лексика- антонимы Аудирование- интервью.
Говорение-монолог.
Чтение-текст.
Письмо- заполнить пропуски в предложениях. |
Знать лексико-грамматический материал раздела. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь передавать основную мысль прочитанного. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать лексику раздела. |
|
||
47 |
Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.
|
Чтение |
Уметь читать текст с извлечением информации. |
|
||
48 |
Тема урока- Твое отношение к проблемам экологии. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Грамматика- Условные предложения Лексика- вся лексика раздела. Аудирование
Говорение-монолог.
Чтение-текст.
Письмо-написать письмо. |
Знать лексико-грамматический материал раздела.
Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь комментировать факты из текста. Уметь читать с извлече-нием информации. Уметь писать письмо зарубежному другу о проблемах окружающей среды. |
|
||
49 |
Тема урока- Разнообразие СМИ. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом. Форма урока-урок-лекция.
|
Грамматика Лексика-channel, national, to broadcast,mass media, news, advertisement,abbreviation, advert,telly Аудирование- информация о вещательных компаниях, описание средств массовой информации. Говорение-рассказать и расспросить о достоинствах и недостатках средств массовой информации Чтение-слова и словосочетания Письмо-заполнить таблицу. |
Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь кратко высказываться на заданную тему.
Знать правила чтения.
Уметь заполнять таблицу по образцу. |
|
||
50 |
Тема урока- Преимущества и недостатки СМИ. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика Лексика- channel, national, to broadcast,mass media, news, advertisement,abbreviation, advert,telly, to get news over TV/the Internet. Аудирование-слова Говорение- выразить свое отношение к средствам массовой информации. Чтение-текст с извлечением информации. Письмо |
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать текст с извлечением нужной информации. |
|
||
51 |
Тема урока- Радио: преимущества и недостатки. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика- неисчисляемые существительные. Лексика- channel, national, to broadcast,mass media, news,advertisement,abbreviation, advert,telly Аудирование Говорение- диалоги Чтение-текст Письмо-выполнить лексико-грамматическое упражнение. |
Знать неисчисляемые существительные. Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-расспрос по теме. Знать неисчисляемые существительные.
|
|
||
52 |
Тема урока- Популярные радиостанции России и Великобритании. Тип урока- Урок применения знаний и умений. Форма урока-Урок-дискуссия.
|
Грамматика- неисчисляемые существительные. Лексика-to switch on/off/over to, the Russian radio,to be on the television, channel. Аудирование-песня о радио, диалоги Говорение-перевести песню, выделить главную мысль. Чтение-песня
Письмо-закончить диалоги |
Знать неисчисляемые существительные. Знать лексику по теме. Уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь рассказать и расспросить партнера о любимой радиостанции. Уметь читать выразительно песню. Знать лексику по теме и правила орфографии. |
|
||
53 |
Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений. Форма урока-урок-зачет. |
Говорение- монолог. |
Уметь делать подготовленное сообщение по теме. |
|
||
54 |
Тема урока- Телевидение как средство массовой информации. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.
|
Грамматика-повторение Past Simple, Present Perfect, Past Perfect,Infinitive,Parti-ciple 1,Participle 2 Лексика-celebration,to cele-brate,to manage to do smth., to prove, to quit, to quit do-ing smth. Аудирование
Говорение-монолог о телеканалах России. Чтение-текст.
Письмо-заполнить таблицу |
Знать употребление временных форм.
Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказываться в связи с ситуацией по теме. Уметь читать текст с полным пониманием и ответить на вопросы. Уметь заполнять таблицу по образцу. |
|
||
55 |
Тема урока- Телевидение-способ увидеть весь мир. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика Лексика-quiz,to broadcast, to get news over TV/the Inter net,to video a film,via e-mail a commercial,to advertise, a chat room,sensational. Аудирование-предложения
Говорение-диалоги
Чтение-диалоги
Письмо- сообщение о любимой передаче. |
Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух и заполнить пропуски. Уметь вести диалог-обмен мнениями. Уметь читать с полным пониманием содержания. Уметь писать краткое сообщение о своей любимой передаче. |
|
||
56 |
Тема урока- Телепередачи. Телевизионные каналы. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика-have/has always dreamed of doing smth. Лексика-article,quiz,script Аудирование-диалог-интервью.
Говорение-диалог
Чтение- диалоги
Письмо- закончить предложения. |
Знать структуру в речи.
Знать лексику урока. Уметь воспринимать на слух информацию,понять основное содержание. Уметь вести диалог-расспрос по теме. Уметь выразительно читать по ролям. Знать лексико-граммати-ческий материал урока. |
|
||
57 |
Тема урока- Любимые телепередачи. Тип урока- Урок применения знаний и умений. Форма урока- Урок –соревнование.
|
Грамматика- have/has always dreamed of doing smth. Лексика- вся лексика раздела. Аудирование-диалог
Говорение-монолог
Чтение- диалог Письмо |
Знать структуру в речи.
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать на слух информацию, понять основное содержание. Уметь высказываться по теме о своей любимой передаче. Уметь выразительно читать по ролям. |
|
||
58 |
Тема урока-Пресса как источник информации. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.
|
Грамматика Лексика-tabloid,article, detailed,headline,gossip,local,quality,to contain, to publish to report,scandals. Аудирование-сообщение о газетах и журналах Вели-кобритании. Говорение-монолог о роли газет в нашей жизни. Чтение-текст
Письмо-составить предложения |
Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать на слух информацию,
Уметь высказываться на заданную тему. Уметь читать текст и выделить необходимую информацию. Знать правила орфографии лексику урока. |
|
||
59 |
Тема урока- Роль прессы в моей жизни. Тип урока-Урок применения знаний и умений. Форма урока-урок-семинар.
|
Грамматика Лексика-future career, to suit one’s interest,aptitude, abilities,memory,personality test,to take into account. Аудирование
Говорение-диалог
Чтение-статьи
Письмо-заполнить таблицу. |
Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-расспрос,рассказать о любимой газете\журнале. Уметь прочитать статьи и соотнести их содержание с заголовками. Уметь заполнять таблицу по образцу. |
|
||
60 |
Тема урока-Местные и центральные газеты. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика Лексика-torehearse a situation,shy,shyness,amongst,to wonder,a human,to forgive oneself. Аудирование
Говорение-монолог
Чтение-текст
Письмо-вопросы для читателей школьной газеты. |
Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь рассказать о роли газет в нашей жизни. Уметь читать текст с извлечением информации. Знать лексику раздела, правила орфографии. |
|
||
61 |
Тема урока-Любимые издания моей семьи. Тип урока-Урок применения знаний и умений. Форма урока- урок-театрализация.
|
Грамматика- Лексика-TV commentator, a newsleader,to present political news,tactful,to report on the war,to take dramatic pictures. Аудирование-прослушать слова и распределить на 2 колонки. Говорение-диалоги-интервью Чтение-прочитать статью о работе репортера. Письмо |
Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух .
Уметь составлять вопросы для интервью. Уметь читать с полным пониманием информации. |
|
||
62 |
Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений. Форма урока- урок-зачет. |
Чтение-текст. |
Уметь читать с извлечением информации |
|
||
63 |
Тема урока- Известный журналист. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика-сложноподчи-ненные предложения с союзами whatever, whereverwhenever,whoever,however Лексика-sensational,to talk to,superficial,a mysterious/ crime story. Аудирование
Говорение-монолог наско-лько опасна профессия. Чтение-текст об известном журналисте.
Письмо-вставить предлоги |
Знать грамматический материал.
Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников Уметь передать содержание прочитанного. Уметь читать с полным пониманием, пользуясь словарем. Знать предлоги. |
|
||
64 |
Тема урока-Профессия-репортер. Тип урока- Комбинированный урок. Форма урока- урок- соревнование.
|
Грамматика- сложноподчи-ненные предложения с союзами whatever, whereverwhenever,whoever,however Лексика-a plane crash, a war correspondent, an investigation, corruption. Аудирование
Говорение-диалоги
Чтение-текст
Письмо-сообщение о своем современнике по плану. |
Знать грамматический материал.
Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников Уметь вести диалог- расспрос по теме. Уметь читать текст с извлечением нужной информации. Уметь писать сообщение по плану. |
|
||
65 |
Тема урока- Создание собственного репортажа. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.
|
Грамматика-слова, словосочетания с формами на –ing. Лексика-ancient,a character, a CDbook,a printed book,to be keen on,wisdom,I have no confess. Аудирование
Говорение-выразить точку зрения о роли книг. Чтение-тексты-мнения детей о роли чтения.
Письмо-сообщение из своего опыта о роли чтения |
Знать лексико-грамматический материал урока,уметь использовать в речи.
Уметь воспринимать на слух речь учителя. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать с полным пониманием,используя выборочный перевод. Уметь письменно аргументировать свою точку зрения. |
|
||
66 |
Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений. Форма урока- урок-зачет. |
Письмо- письменное сообщение. |
Знать лексико-грамматический материал раздела. |
|
||
67 |
Тема урока- Чтение в жизни современного подростка. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика Лексика-the Bible,wisdom, an encyclopedia,a handbook, to manage to do,to confess, a man of great wisdom. Аудирование
Говорение-монолог Чтение-слова и выражения для сообщения Письмо |
Знать лексику по теме.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться по теме Уметь читать с полным пониманием.
|
|
||
68 |
Тема урока- Печатные книги и книги на дисках. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика Лексика- the Bible,wisdom, an encyclopedia,a handbook, to manage to do,to confess, a man of great wisdom. Аудирование- интервью с продюсером.
Говорение-монолог.
Чтение-высказывания о любимых книгах. Письмо |
Знать лексику по теме,уметь использовать в своих высказываниях.
Уметь воспринимать информацию на слух и выделять факты в соответ-ствии с поставленным вопросом. Уметь рассказать и расспросить собеседника о любимых книгах. Уметь читать с полным пониманием информации. |
|
||
69 |
Тема урока- Домашняя школьная библиотека. Тип урока- Комбинирован-ный урок.
|
Грамматика Лексика-holy, Christmas, intensive, lazy/mature, multi-interest reader. Аудирование- интервью с продюсером.
Говорение-монолог.
Чтение-интервью.
Письмо-сообщение- какие книги вы бы взяли на необитаемый остров. |
Знать лексику по теме,уметь использовать в своих высказываниях. Уметь воспринимать информацию на слух и выделять факты в соответ-ствии с поставленным вопросом. Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме. Уметь читать с полным пониманием информации. Уметь делать письменное сообщение на заданную тему. |
|
||
70 |
Тема урока- Прямая и косвенная речь. Тип урока-Урок ознакомления с новым материалом. Форма урока- урок-практикум. |
Грамматика- Косвенная и прямая речь, согласование времен, модальные глаголы в косвенной речи. Лексика-to lose boice,throat, What/s on tonight? What’s the matter?Direct speech, reported speech. Аудирование-диалог Говорение Чтение-диалог, перевести утверждения в косвенную речь. Письмо-диалог в косвенной речи. |
Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени. Знать лексику урока.
Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь читать с полным пониманием.
Уметь письменно переводить диалог в косвенную речь. |
|
||
71 |
Тема урока-Факты из истории книгопечатания. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.
|
Грамматика- Косвенная и прямая речь, согласование времен, модальные глаголы в косвенной речи Лексика- to explain,to offer, to print, to remind,to report, to suggest. Аудирование- лексика
Говорение- пересказать текст используя косвенную речь Чтение Письмо- диалог в косвенной речи. |
Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени. Знать лексику урока.
Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь делать подготовлен ное сообщение в связи с прослушанным.
Уметь письменно переводить диалог в косвенную речь. |
|
||
72 |
Тема урока-Мой круг чтения. Тип урока- Комбинированный урок.
|
Грамматика- косвенная и прямая речь. Лексика- to explain,to offer, to print, to remind,to report, to suggest. Аудирование
Говорение-диалог-интервью о коллекции книг дома; Чтение-текст.
Письмо- лексико-грамматические упражнения. |
Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени. Знать лексику урока. Уметь воспринимать на слух речь одноклассников. Уметь вести диалог-интервью.
Уметь читать текст про себя и находить нужную информацию. Знать перевод прямой речи в косвенную. |
|
||
73 |
Тема урока- Круг чтения моих зарубежных сверстников. Тип урока- Урок применения знаний и умений. Форма урока- урок-дискуссия.
|
Грамматика- косвенная речь, вопросы, предложения в повелитель-ном наклонении.
Лексика-ask, advise, order, remind, teach, tell, warn. Аудирование
Говорение- диалог-интервью, монолог .
Чтение-тектсы .
Письмо-лексико-грамматические упражнения. |
Уметь передавать в косвенной речи предложения в повелительном наклонении. Знать глаголы.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-интервью и описать результаты диалога. Уметь читать про себя с извлечением информации и озоглавить текст. Знать лексико-грамматический материал урока. |
|
||
74 |
Тема урока- Круг чтения в жизни современного подростка. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Грамматика- косвеннаяречь . Лексика- a debate, to vote, to limit time, the Chairperson Аудирование- монологи одноклассников.
Говорение- монолог.
Чтение-текст. Письмо |
Уметь употреблять в речи косвенную речь. Знать лексику урока.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь делать подготовленное сообщение в связи с прочитанным. Уметь читать текст с полным пониманием информации. |
|
||
75 |
Тема урока- Знаменитые писатели. Жанры книг. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.
|
Грамматика- косвенная речь, суффикс-less, Сложноподчиненные предложения с оюзами That/who/which (повтор) Лексика-to approve of, wisdom,a philosopher, a pamphlet, a copy,a sign, to contain a sign. Аудирование Говорение-обсудить письмо.
Чтение-рассказ о необычных письмах Письмо-Написать письмо, используя заданное обращение и концовку. Выполнить лексико-грамматическое упражнение. |
Знать лексико-грамматический материал урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказывать ся без предварительной подготовки. Уметь читать с полным пониманием содержания.
Знать лексико-грамматический материал урока.
|
|
||
76 |
Тема урока- Мои любимые писатели. Тип урока- Урок применения знаний и умений. Форма урока- урок-соревнование.
|
Грамматика Лексика-encyclopedia,essay, guidebook,horror,script, thriller,tender,books on UFO Аудирование Говорение-монолог о знаменитых писателях англоязычных стран и об их книгах. Чтение-имена и фамилии знаменитых писателей. Письмо- составить словосочетания. |
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему.
Знать правила чтения.
Уметь использовать лексику урока. |
|
||
77 |
Тема урока- Любимые писатели моих зарубежных сверстников. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика- косвеннаяречь Лексика-Sherlock Holmes, Dr Watson, I’m so upset, elementary,a rented room, a home library. Аудирование-диалог, видео Говорение-монолог. Чтение-диалог.
Письмо- ответить на вопросы. |
Уметь употреблять грамматический материал в речи. Знать лексику урока.
Уметь воспринимать видеоинформацию. Уметь выразительно читать диалог. Знать правила орфографии, уметь письменно отвечать на вопросы. |
|
||
78 |
Тема урока- Наиболее распространенные жанры литературы. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика Лексика-encyclopedia,essay, guidebook,horror,script, thriller,tender,books on UFО Аудирование-прослушать рассказ о библиотеке. Говорение-обсудить прослушанное, пересказ текста.
Чтение-текст.
Письмо-написать сообщение по плану. |
Знать лексику урока, уметь использовать в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь передавать содержание прослушанного и прочитанного. Уметь читать текст с извле чением информации. Уметь составлять аннотацию к прочитан-ному тексту по плану. |
|
||
79 |
Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений. |
Аудирование- текст. |
Уметь воспринимать информацию на слух. |
|
||
80 |
Тема урока- Рассказ о любимой книге. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Грамматика- Безличныепредложения. Лексика-an idea,to book a ticket,to find out,in conclu-sion,that’s an idea. Аудирование
Говорение-монолог.
Чтение-диалоги.
Письмо-заполнить таблицу. |
Уметь употреблять в речи безличные предложения. Знать лексику урока.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь делать подготовленные устные сообщения на тему. Уметь заполнить пропуски в диалогах с использованием новой лексики. Уметь заполнять таблицу по образцу. |
|
||
81 |
Тема урока- Известные люди, добившиеся в жизни успеха. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.
|
Грамматика-Present/Past Simple, Present Perfect, Past Simple Passive. Лексика- an owner,a person, an opportunity,an ambition, to succeed,to own,ambitious, equal,own,self-made,success ful,independent. Аудирование
Говорение-дискуссия на тему «Кого называют успешными людьми» Чтение-интервью, выбрать заголовок и девиз успешного человека. Письмо-перевести предложения. |
Уметь употреблять предложения в речи в разных видовременных формах. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.
Уметь читать текст с извлечением информации.
Знать видовременные формы глагола. |
|
||
82 |
Тема урока- Известные люди: факты, биографические данные. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика Лексика- an owner,a person, an opportunity,an ambition, to succeed,to own,ambitious, equal,own,self-made,success ful,independent. Аудирование
Говорение-монолог-расска зать какие черты характера нужно развивать,чтобы стать успешным человеком Чтение-текст об Уолте Диснее.
Письмо- заполнить пропуски предлогами. |
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.
Уметь читать текст с извлечением информации на поставленные вопросы. Знать фразовые глаголы. |
|
||
83 |
Тема урока- Известные люди из мира кино и телевидения. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика Лексика-ambition,person, studio,right,to defend,to earn, to succeed,to encourage, equal,ambitious,self-made. Аудирование
Говорение-дискуссия, выразить свое отношение к прочитанному. Чтение-текст о матери Терезе и Славе Полунине.
Письмо- составить вопросы к тексту. |
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.
Уметь читать текст с извлечением информации на поставленные вопросы. Уметь составлять вопросы к прочитанному, знать видовременные формы. |
|
||
84 |
Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений. Форма урока- урок-зачет. |
Письмо-сочинение. |
Знать лексико-грамматический материал раздела. |
|
||
85 |
Тема урока- Что делает человека успешным. Тип урока- Комбинированный урок. Форма урока- урок-дискуссия.
|
Грамматика-степени сравнения прилагательных . Лексика-independence,lack,to obey, unfair,responsibility,to rely on,to cheer up,similar,to forgive,privacy,to betray. Аудирование-прослушать диалоги и соотнести с иллюстрациями. Говорение-составить и разыграть микродиалог, выразить свое мнение.
Чтение-слова. Письмо-заполнить пропуски предлогами. |
Знать образование степеней сравнения многос ложных прилагательных.
Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух и выделить основную мысль. Уметь кратко высказываться на заданную тему без предварительной подготовки. Знать правила чтения. Знать лексику урока. |
|
||
86 |
Тема урока- Биографии знаменитых людей, их вклад в культуру. Тип урока-Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика-makesmb.dosmb. Ask/want/tell smb/to do smth Лексика Аудирование-монологи одноклассников. Говорение-монолог-расска-зать что родители разрешают и запрещают делать. Чтение Письмо-составить предложения. |
Знать конструкции с инфинитивом урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться на заданную тему.
Знать лексико-грамматический материал урока. |
|
||
87 |
Тема урока- Успешные люди в твоем окружении. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний. |
Грамматика- makesmb.dosmb. Ask/want/tell smb/to do smth Лексика-to allow/to be allowed to do smth, to hand, patient,tolerant,in advance, moody,to be under strain. Аудирование
Говорение-монолог, обсудить какая проблема наиболее важная. Чтение-тексты, письма детей в журнал.
Письмо-написать письмо. |
Знать конструкции с инфинитивом урока, уметь употреблять в речи. Знать лексику урока.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать текст с полным пониманием информации. Уметь написать письмо зарубежному другу о своих проблемах. |
|
||
88 |
Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений. |
Аудирование.-тест |
Уметь воспринимать информацию на слух. |
|
||
89 |
Тема урока- Взаимоотношения в семье. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом. |
Грамматика- makesmb.dosmb. Ask/want/tell smb/to do smth Лексика-to allow/to be allowed to do smth, to hand, patient,tolerant,in advance, moody,to be under strain. Аудирование
Говорение-монолог, обсудить какая проблема наиболее важная. Чтение-тексты, письма детей в журнал.
Письмо-написать письмо. |
Знать конструкции с инфинитивом урока, уметь употреблять в речи. Знать лексику урока.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать текст с полным пониманием информации. Уметь написать письмо зарубежному другу о своих проблемах. |
|
||
90 |
Тема урока- Взаимоотношения с друзьями, со сверстниками. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний. Форма урока- урок-дискуссия.
|
Грамматика-степени сравнения прилагательных . Лексика-kind,different kinds of, a kind of,patient,tolerant, sick. Аудирование
Говорение- диалоги. Чтение-тексты. Письмо- составить предложения. |
Знать правила образования степеней сравнения прилагательных. Знать лексику урока.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников Уметь вести диалог-расспрос по теме. Знать лексико-грамматический материал урока. |
|
||
91 |
Тема урока- Домашние обязанности. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Грамматика- условныепредложения 2 типа. Лексика-bullying,bully, threat,to threaten,to defend,victim. Аудирование-аудиозапись, прослушать и выделить основные факты. Говорение Чтение-текст.
Письмо- составить предложения с лексикой урока. |
Знать образование условных предложений и уметь употреблять в речи. Знать лексику урока.
Уметь воспринимать ин-формацию на слух.
Уметь читать текст с извлечением информации. Знать лексико-грамматический материал урока. |
|
||
92 |
Тема урока- Проблемы подростков и способы их решения. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.
|
Грамматика Лексика-abuse,threat,steal, threaten,blackmail,pick on, bully. Аудирование.
Говорение-монолог, выразить свое отношение к проявлениям несправедливости. Чтение-текст.
Письмо |
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему.
Уметь читать текст с полным пониманием информации.
|
|
||
93 |
Тема урока- Письмо в молодежный журнал. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика Лексика-abuse,threat,steal, threaten,blackmail,pick on, bully. Аудирование.
Говорение-монолог, выразить свое отношение к проявлениям несправедливости. Чтение-текст.
Письмо |
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему.
Уметь читать текст с полным пониманием информации.
|
|
||
94 |
Тема урока- Межличностные конфликты и их решения. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Грамматика Лексика-bullying,to be a bully,to be bullied. Аудирование
Говорение-монолог.
Чтение-текст.
Письмо- письмо в журнал. |
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать текст с полным пониманием информации.
|
|
||
95 |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
Чтение-текст. |
Уметь читать с извлечением информации. |
|
||
96 |
Тема урока- Праздники и традиции англоговорящих стран. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом. Форма урока- урок-экскурсия.
|
Грамматика Лексика-Christmas,St. Valen tine’s Day,Australia Day, Canada Day,Independence Day,Victory Day,Waintangi Day,Thanksgiving Day, Plimouth. Аудирование-аудиозапись, соотнести праздники и страны.
Говорение-дискуссия, рассказать что знаешь о зарубежных праздниках Чтение-текст о Дне благодарении,установить логическую последовательность событий. Письмо |
Знать названия праздников, лексику по теме.
Уметь воспринимать информацию на слух, выделить необходимую информацию. Уметь передать содержание прочитанного с опорой на план. Уметь читать текст с полным пониманием., ответить на вопросы. |
|
||
97 |
Тема урока- День благодарения в США. Тип урока- Урок закрепления изученного. Форма урока- урок-экскурсия.
|
Грамматика Лексика- Christmas,St. Valen tine’s Day,Australia Day, Canada Day,Independence Day,Victory Day,Waintangi Day,Thanksgiving Day, Plimouth. Аудирование-видеозапись, день Благодарения.
Говорение-дискуссия на тему. Чтение-текст о Дне благодарении, установить логическую последовательность событий. Письмо |
Знать названия праздников, лексику по теме.
Уметь воспринимать информацию на слух, выделить необходимую информацию. Уметь передать содержание прочитанного с опорой на план. Уметь читать текст с полным пониманием., ответить на вопросы |
|
||
98 |
Тема урока- Семейные праздники и традиции. Тип урока- Урок применения знаний и умений. |
Грамматика Лексика-wedding ring/cake/ dress,congratulations,patient, tolerant,united,hospitable. Аудирование
Говорение-монолог о праздниках в вашей семье. Чтение
Письмо-закончить предложения. |
Знать лексику по теме, уметь использовать в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться по теме-почему люди устраивают семейные праздники. Знать лексико-грамматический материал урока. |
|
||
99 |
Тема урока- Праздники моей семьи. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Грамматика Лексика-congratulations.
Аудирование
Говорение-монолог о праздниках в вашей семье. Чтение- письмо зарубежных друзей. Письмо-составить поздравление на праздник. |
Знать поздравления на праздники. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь делать устное сообщение по теме. Уметь читать текст с полным пониманием. Знать лексический материал урока. |
|
||
100 |
Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений. |
Говорение-монолог. |
Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме. |
|
||
101 |
Тема урока- Независимость в принятии решений. Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика Лексика-to be independent/ patient/ tolerant/ responsible, to encourage,to obey, equality,clashes of values. Аудирование
Говорение- дискуссия на тему.
Чтение- статья о том, что американцы думают о независимости. Письмо |
Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать с полным пониманием информации, исправить ложные утверждения. |
|
||
102 |
Тема урока- Легко ли быть независимым? Тип урока- Урок применения знаний и умений.
|
Грамматика Лексика-a babysit,baby-sitter,to earn money,pocket money,to be patient. Аудирование
Говорение- монолог на тему. Чтение- тексты.
Письмо- закончить предложения. |
Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать с извлечением информации. Знать лексико-грамматический материал урока.. |
|
||
103 |
Тема урока- На что подростки тратят карманные деньги. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Грамматика Лексика-лексика всего раздела (повтор). Аудирование- аудиозапись, прослушать информацию и заполнить таблицу. Говорение-монолог как тратить карманные деньги.
Чтение-текст .
Письмо-заполнить таблицу. |
Знать лексику раздела, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь делать подготовленное устное сообщение. Уметь читать текст с полным пониманием информации. Уметь заполнять таблицу по образцу |
|
||
Требования к уровню подготовки обучающихся.
К концу обучения в 8 классе предполагается овладение учащимися
следующими навыками:
Говорение. Диалогическая речь. Начинать и поддерживать разговор; поздравлять. Учащиеся должны уметь выражать пожелания, благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться. Запрашивать и сообщать фактическую информацию. Выражать точку зрения и соглашаться или не соглашаться с ней, высказывать одобрение или неодобрение, выражать сомнение.
Монологическая речь. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя коммуникативные типы речи. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. Делать сообщение в связи с прочитанным и прослушанным текстом
Аудирование. Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; понимание основного содержания несложных сказок, рассказов. Формирование умений:
- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание
-выбирать главные факты, отпуская второстепенные
-выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст
Чтение. Чтение вслух больших текстов. Чтение с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание, с пониманием основного содержания, с полным пониманием содержания. Формирование умений:
- определять тему, содержание текста по заголовку
- выделять основную мысль
- выбирать главные факты, отпуская второстепенные
-выражать свое мнение по прочитанному
Письмо и письменная речь. Развитие умений:
-делать выписки
-заполнять бланки
-писать личное письмо по образцу
Языковые знания и навыки
Орфография. Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы.
Нормы оценки и контроля знаний обучающихся.
Оценка 5 ставится за вид речевой деятельности говорение в том случае, если:
Объем высказывания не менее 5 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, не имеют грамматических ошибок. Темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке.
Высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного мнения.
Оценка 4 ставится
в том случае, если:
Объем высказывания не менее 5 фраз, фразы отвечают поставленной
коммуникативной, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не
нарушен. Присутствуют логичность высказывания и аргументирование своей точки
зрения.
Оценка 3 ставится, если:
Объем высказывания соответствует этапу обучения, их лингвистическая правильность находится в пределах, когда акт коммуникации нарушен частично.
Логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не соответствует нормам.
Оценка 2 ставится, если:
Объем высказывания на 50 % ниже нормы, не имеет смысловой завершенности.
Языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.
Чтение.
Оценка 5 ставится, если:
Коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме, предусмотренном
заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса.
Оценка 4 ставится, если:
коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном каждым классом.
Оценка 3 ставится, если:
коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.
Оценка 2 ставится, если:
коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение не соответствует программным требованиям.
Письменные и контрольные работы.
«5» - работа выполнена без ошибок и недочетов, допущено не более одного недочета.
«4» - работа выполнена полностью, но в ней допущены:
- не более одной негрубой ошибки и один недочёт;
- не более двух недочетов.
«3» - ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
- не более двух грубых ошибок;
- или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
- или не более двух-трех негрубых ошибок;
- или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
- или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
«2» - ученик допустил число ошибок и недочетов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
Список литературы
1.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием: Учебник англ. яз для 8 кл.общеобраз.учрежд.- Обнинск: Титул, 2009.
2.Биболетова М.З. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. «Enjoy English» (8 класс) для общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010.
3.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 2-9 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2007.
4. Днепров Э.Д. Сборник нормативных документов. Иностранный
язык. - Москва: Дрофа, 2009.
В нашем каталоге доступно 75 422 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 105 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Власюк Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.