Рабочая программа по английскому языку 7 класс (третий год обучения) Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Утверждаю:                                                                                                                       Согласовано:

Заместитель директора                                                                              Методическое объединение                                                                   

ГБОУ «Центр спорта и образования «Олимп»                                        учителей_______________                                   Москомспорта                                                                                                                   _________________________                                                                    _______________________

Селиверстова Н.Б._______________

_______________________________

Рабочая программа

Направленность: Филологическая

Возраст: 12-13 лет

Срок реализации: 1 год

Название курса: Английский язык

Учитель: Шустрова Ю.И.

Москва 2015 г.

Содержание рабочей программы:

1.Пояснительная записка………………………..стр 3-4

2. Цели и задачи курса…………………………..стр 4-5

3.Содержание курса (учебно - тематический план) стр 7

4.Календарно - тематическое планирование…...стр 7-11

5.Планируемые результаты……………………..стр 5-7

6.Промежуточная аттестация…………………..стр 11

7. Оснащение……………………………………..стр 12

8. Методическое обеспечение (литература и.т.д.)……..стр 12

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 7-го класса в общеобразовательной школе при начале обучения иностранному языку с 5-го класса. Рабочая программа рассчитана на 102 часа школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю и предусматривает резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов. Срок реализации программы - 1 год.

Рабочая программа разработана на основе:

■      Примерной программы основного общего образования по иностранному языку (английский язык);

■      Федерального государственного образовательного стандарта;

■      Программы к УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ». 1-5-й годы обучения. 5-9 классы./ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова.- М.: Дрофа, 2009.

Большая часть группы имеет хорошую успеваемость. У учеников обнаружились следующие типы мышления: наглядно-образный, теоретический, репродуктивный, практический. Группа активная, хорошо воспринимающая как наглядный материал, так и теоретическую часть урока. Структура учебника Английского языка 7 класс (3 год обучения) Афанасьева О.В., Михеева И.В. позволяет повторять и закреплять уже освоенный базовый материал на протяжении всего учебного года. А так же учитель имеет возможность обсудить с учениками предлагаемые данным учебником темы с разных сторон. Использование дополнительных материалов, а именно: рабочая тетрадь №1 и №2, а так же аудиоприложения к данному учебнику являются хорошим дополнением на уроке.

При реализации учебной программы в учебно-тематический план внесены изменения. При изучении темы №4 «Посещаем Британию» – изъят один час в пользу темы №3 «Биография». Для данного класса характерен перенос изучаемых тем на себя и свою семью, соответственно, учитывая специфику спортивного уклона и возрастной категории обучающихся, тема «Биография» будет лучше  усвоена, отработана новая лексика и развит навык говорения.

Цель рабочей программы - конкретизировать формирование коммуникативной компетенции учащихся, т.е. способности и готовности осуществлять межличностное и межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности для третьего года обучения при начале обучения английскому языку в 5-ом классе.

Цель обучения английскому языку - развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, и развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Задачи обучения английскому языку

1)  Формировать целостное представление о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности. 
2) Направить материал курса на типичные явления культуры. 
3) Учить выделять общее и специфичное. 
4) Развивать понимание и доброе отношение к стране, её людям, традициям. 
5) Развивать навыки аудирования, говорения, чтения аутентичных текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с пониманием особой информации; письма. 
6) Развивать умения сравнивать, высказывать собственное мнение. 
7) Ознакомить учащихся с основами грамматики, дать представления о некоторых отступлениях от правил, научить видеть различия. 
8) Помочь школьникам усвоить единство теории и практики в процессе познания. 
9) Развивать творческие способности у школьников, осознанные мотивы учения.

Рабочая программа реализуется на основе учебного курса «Новый курс английского языка для российских школ» 3-й год обучения (авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева). Основные принципы учебного курса следующие:

•        коммуникативная направленность всего процесса обучения;

•        дифференцированное и интегрированное обучение всем видам речевой деятельности;

•        активный деятельностный и сознательный характер процесса обучения;

•        личностно-ориентированный подход к изучению иностранного языка;

•        одновременное и взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие учащихся;

•        использование всех видов наглядности;

•        максимальная повторяемость материала;

•        постепенное, неспешное усвоение языкового материала учащимися.

В процессе обучения английскому языку в 7 классе учащиеся должны овладеть им как средством общения и сформировать навыки и умения в четырех видах речевой деятельности - аудировании, говорении (устная форма), а также чтении и письме (письменная форма).

В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен знать/понимать: 

1) основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); 
2) особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений; 
3) признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); 
4) основные формы речевого этикета (реплики – клише, оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; знание владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка. 

Уметь: 
В области говорения 
5) начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; 
6) расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом; 
7) рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; 
8) делать краткие сообщения, описывая события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного; высказываться о фактах и событиях; делать сообщения по результатам проведенной проектной работы; 
9) выражать своё отношение к прочитанному или услышанному, давать краткую характеристику персонажей; 
10) излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст. 
В области аудирования 
11) понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; 
12) выборочно понимать нужную или интересующую информацию с опорой на языковую догадку, контекст. 
В области чтения 
13) читать аутентичные тексты разных жанров, преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); 
14) читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, формировать своё мнение; 
15) читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. 
В области письма 
16) заполнять анкеты и формуляры; 
17) писать поздравительные, личные письма с опорой на образец; 
18) делать выписки из текста; 
19) составлять план текста. 

           Учебно-тематический план:

№   №	Содержание	Общее кол-во часов по разделу
1	Тема: «Путешествие по России и заграницу».	14
2	Тема: «Посещаем Британию».	13
3	Тема: «Биография».	15
4	Тема: «Традиции, праздники, каникулы».	15
5	Тема: «Этот прекрасный мир».	14
6	Тема: «Наша внешность».	15
7	Тема: «В школе и дома».	16

Календарно-тематическое планирование:

№№ Урока	Тема Уроков	Дата проведения уроков
1	Тема 1: «Путешествие по России и заграницей». Новая лексика. Стр5-11 Повторение. The Present Indefinite Tense.	Сентябрь
2	Повторение. Прошедшее время правильных и неправильных глаголов. Введение ЛЕ.  стр9, упр7	Сентябрь
3	Повторение. The Present Continuous Tense. Стр9, упр8	Сентябрь
4	Сравнение простого прошедшего и настоящего времен. Отрицательные формы	Сентябрь
5	Конструкция was\were going to. Стр10, упр9,10	Сентябрь
6	Новая лексика. Стр13-14, упр 6 Развитие монологической речи по теме Погода. Безличные предложения.	Сентябрь
7	Развитие навыков чтения. Стр15, упр8. Работа с текстом. Перевод, вопросы к тексту.	Сентябрь
8	Вопросительная форма простого прошедшего времени и простого настоящего. Стр18-20, упр4,5	Сентябрь
9	Развитие монологической речи. Вопросительные формы безличных предложений. Расширение лексического запаса.	Сентябрь
10	Географическая карта. Описание погоды. Стр27-31, упр8-12, упр1, 4	Сентябрь
11	Расширение грамматических навыков: неопределенный артикль перед географическими названиями. Стр32-33, упр5,6	Сентябрь
12	Развитие навыков диалогической и монологической речи с использованием текста. Стр 34, упр8	Октябрь
13	Итоговое занятие по теме: «Путешествие по России и загранице» Специальные вопросы.	Октябрь
14	Контрольная работа. Контроль письма. Рабочая тетрадь.	Октябрь
15	Тема:2 «Посещение Великобритании». Повторение простого прошедшего и настоящего времен. Let’s=let us, let’s go, let’s run. Стр36-38.	Октябрь
16	Развитие навыков аудирования. Оборот have got\ has got. Стр 39-42.	Октябрь
17	Неопределенные местоимения: a lot of, much\many, a little, a few. Использование, сравнение. Стр 44-46	Октябрь
18	Словообразование: переход имени сущ. в прил. и глагол. Упражнения на закрепление темы. Стр 48-50	Октябрь
19	Расширение лексического запаса. Активизация новых ЛЕ в рассказе. Обороты there is\there are/ стр 50-53, упр 1-3	Октябрь
20	Контроль устной речи.	Октябрь
21	Формирование грамматических понятий: сравнения прилагательных. Стр 56-58, упр9-10 (as…as\not as…as)	Октябрь
22	Расширение грамматических навыков – сравнение использования степеней прилагательных. Исключения. Упражнения на закрепление.	Октябрь
23	Развитие навыков чтения. Историческая справка по страноведению. Работа с текстом. Рабочая тетрадь. Стр 35-46	Октябрь
24	Расширение лексического запаса. Использование визуальных образов – описание картинок с использованием новых ЛЕ. стр68-69	Октябрь
25	Развитие навыков аудирования. Знакомство с достопримечательностями Лондона. Обсуждение. Стр 70-75, упр6-7	Октябрь
26	Контроль аудирования.	Ноябрь
27	Итоговое занятие по теме: «Посещаем Великобританию».	Ноябрь
28	Тема:3 «Биография». Введение новых ЛЕ. Выражение отрицания. Предлоги. Стр79-80	Ноябрь
29	Порядковые числительные. Даты. Стр82-83. Р/т стр67-68, упр1,2	Ноябрь
30	Развитие навыков чтения. Работа с текстом. Активизация лексики. Заполняем форму. Стр 84-85	Ноябрь
31	Контроль навыков чтения. Рабочая тетрадь. Стр78-79, упр17	Ноябрь
32	Закрепление порядковых числ. и дат. Стр86-87, упр1-2. Вопрос. слова в придаточных предложениях. Стр89, упр3	Ноябрь
33	Введение новых ЛЕ. стр90-91, упр5,6. Работа с текстом. Стр92, упр8	Ноябрь
34	Притяжательные местоимения. Стр 93, упр9,10 Абсолютная форма притяжательных местоимений.	Ноябрь
35	Развитие навыков аудирования. Стр94-95, упр1,2,3 Закрепление грамм. навыков. – вопр. и отриц. предл. с притяжат. мест.	Ноябрь
36	Придаточные предложения. Стр95-96, упр 4,5. Р/т стр 86-87, упр26	Декабрь
37	Введение новых ЛЕ. стр 96-97, упр 6,7. Работа с текстом стр 98-99, упр 9,10	Декабрь
38	Контроль навыков чтения.	Декабрь
39	Развитие грамм. навыков: множ. число сущ. Исключения. Стр102-104. Упр5-7.	Декабрь
40	Развитие навыков аудирования.  Р/т 69-70, упр3-5. Словарный диктант.	Декабрь
41	Относительные местоимения в придаточных предложениях. Стр 108-110, упр5-8	Декабрь
42	Повторение изученного материала по теме «Биография». Рассказ о своей биографии.	Декабрь
43	Тема:4 «Традиции, праздники, каникулы». Введение новых ЛЕ. Развитие монологической речи. Стр 112-114.	Декабрь
44	Развитие грамматических навыков: was\were + Ving. The Past Continuous Tense. Стр115. Стр 117-118, упр8-11	Декабрь
45	Закрепление грамматических навыков. Сравнение The Past Continuous Tense и The Past Simple. Стр 120, упр3	Декабрь
46	Глаголы, не употребляемые в продолженном времени. Лексико-грамматические упражнения. Стр120-121, упр4.	Декабрь
47	Введение новой лексики. Стр 121-122. Развитие навыков аудирования р/т стр100-101, упр 4.	Декабрь
48	Контрольная работа. Контроль навыков аудирования. р/т стр 98-99, упр 2,3	Январь
49	Развитие навыков говорения: особенности празднования в разных странах. Р/т стр102, упр7,8	Январь
50	Контрольная работа. Контроль навыков говорения.	Январь
51	Новая лексика. Стр 128-129, упр 6. Работа с текстом стр129-131, упр8,9	Январь
52	Сравнение простого прошедшего и прошедшего продолженного времен. Стр 134-136	Январь
53	Новая лексика. Стр 137, упр8 Предлогит в обстоятельствах времени. Стр 140, упр3	Январь
54	Работа с новой лексикой. Развитие разговорной речи. Стр 140-143.	Январь
55	Чтение с различными стратегиями. Стр 144-146	Январь
56	Повторение изученного материала по теме: «Традиции, праздники и фестивали Великобритании». Историческая справка по теме.	Январь
57	Контрольная работа. Контроль навыков письма.	Февраль
58	Тема:5 «Этот прекрасный мир». Введение новых ЛЕ. Развитие навыков монологической речи.	Февраль
59	Развитие грамматических знаний: неопределенные местоимения -  somebody, anybody, nobody, every. Стр 149-151, упр3-5 (р\т №2 стр 22,23)	Февраль
60	Знакомство с будущим простым временем. Отрицательные и вопросительные формы будущего вр. Стр 151-155, упр6-10	Февраль
61	Расширение грамматических знаний: to be going to, will be. Стр 158-160	Февраль
62	Введение новой лексики. Актуализация новой лексики, развитие монологической речи на тему Погода. Стр160-164,	Февраль
63	Образование и использование придаточных предложений времени и условия. Стр 168-169.	Февраль
64	Закрепление грамматических навыков. Выполнение тренировочных упражнений.	Февраль
65	Введение новых ЛЕ. Стр 170, упр7. Наречие so. стр 171 Пишем открытки. Стр172-174, упр12	Февраль
66	Контрольная работа. Контроль навыков письма.	Февраль
67	Придаточные предложения времени и условия. Стр176-177, упр4	Февраль
68	Развитие диалогической и монологической речи. Новая лексика. Стр177. Подготовка к докладам «Этот прекрасный мир».	Февраль
69	Обсуждение докладов по теме «Этот прекрасный мир». Контроль навыков устной речи.	Март
70	Придаточные предложения с вводными словами before, after, until. Лексико-грамматические упражнения. Стр 183, упр7	Март
71	Повторение изученного материала по теме «Этот прекрасный мир». Стр 182, упр4	Март
72	Тема:6 «Наша внешность». Введение НЛ. Развитие устной речи. Глагол can в будущем и прошедшем временах. Стр187-190, р/т2 с42, упр19	Март
73	Словообразование имен прилагательных: префиксы и суффиксы. Стр 191-192, упр9. Обсуждаем сказки.	Март
74	Развитие навыков говорения.  Описываем внешность соседа. Стр 194-195, упр4,5	Март
75	Развитие грамматических навыков – модальные глаголы can, may, must, should.  Использование, сравнение. Стр 195-197	Март
76	Вопросительные и отрицательные предложения с модальными глаголами can, may, should. Стр 198-199, упр3,4.	Март
77	Расширение лексического запаса – одежда. Самостоятельное описание человека по выбору. Работа с текстом стр 199-200, упр5	Март
78	Формирование грамматических знаний – разделительные вопросы. р/т№2 стр51, упр32	Март
79	Разделительные вопросы с вспомогательными глаголами. Выполнение упражнений. Стр 204, упр2	Март
80	Множественной число существительных. Правило и исключения. Новая лексика. Стр206-208, упр6-8	Март
81	Аудирование. р/т стр32-33, упр1,2. http://www.laem.ru/english-lesson/opisanie-odezhdy-i-vneshnosti.html	Апрель
82	Контрольная работа. Контроль навыков аудирования.	Апрель
83	Развитие поискового чтения, текст «Одежда». Активизация лексики. Стр215-217.	Апрель
84	Развитие разговорной речи. Ассоциативный урок. Моя любимая и нелюбимая одежда – обсуждение.	Апрель
85	Итоговое занятие по теме: «Наша внешность».	Апрель
86	Закрепление грамматических знаний. Выполнение тренировочных упражнений.	Апрель
87	Тема:7 «В школе и дома». Введение новых ЛЕ. Развитие разговорной речи. Стр220-221. Р/т №2 стр62, упр5, стр63, упр7	Апрель
88	Расширение грамматических навыков – исчисляемые и неисчисляемые существительные. Стр 222-224	Апрель
89	Расширение словарного запаса. Выполнение тренировочных упражнений.	Апрель
90	Нулевой артикль. Использование глаголов tell, say, speak,talk. Новая лексика. Стр 225-230. Р\т №2 стр78, упр27	Апрель
91	Расширение лексического запаса по теме образование. Развитие монологической речи. Стр230-231.	Апрель
92	Аудирование. Устойчивые выражения. Стр232-234. Обсуждение докладов.	Апрель
93	Новая лексика. Стр 235-236. Работа с текстом. Стр237-238, упр8,9	Май
94	Контрольная работа. Контроль навыков чтения. р/т№2 стр 69-70, упр16	Май
95	Сравнение образования в России и Великобритании. Стр239-241 Историческая справка.	Май
96	Глаголы с предлогами. Словообразование. Новая лексика. Стр242-243.	Май
97	Формирование грамматических знаний – вопрос к подлежащему. Выполнение тренир. упражнений. Стр246-247, упр3. Р\т №2 стр79, упр28	Май
98	Закрепление темы – артикли. Употребление артиклей после such и so. Стр 247, упр4.  Развитие монологичекой речи, стр247-249, упр 5-7	Май
99	Повторение изученного материала по теме «Школьная жизнь».	Май
100	Итоговая контрольная работа. Тестовое задание.	Май
101	Развитие монологической и диалогической речи – обсуждаем планы на лето.	Май
102	Обобщающий урок.	Май

Контроль реализации программы:

 В качестве видов контроля на уровне школы выделяются следующие виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки учащихся. Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце каждой темы на итоговом занятии и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер. Итоговый контроль ведется по аудированию, чтению, письму, а так же разговорной речи в течение каждого триместра. Так же Итоговая контрольная работа проводится в конце учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.

Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень литературы:

Основное:

1.     Учебник – УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. «Новый курс Английского языка для Российских школ» - 3-ий год обучения, 7 класс.

2.     Рабочая тетрадь №1, №2 – О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. «Новый курс Английского языка для Российских школ» - 3-ий год обучения, 7 класс.

3.     Аудиоприложение к рабочим тетрадям – О.В.Афанасьева, И.В.Михеева – 3-ий год обучения 7 класс.

4.     Аудиоприложение к учебнику - О.В.Афанасьева, И.В.Михеева – 3-ий год обучения 7 класс.

Дополнительное:

1.     Рабочие программы – УМП Е.Ю.Шмакова. «Английский язык 2-9 классы»;

2.     Контрольные и проверочные работы – Т.Ю.Журина. «Английский язык 7-8 классы»;

3.     Книга для учителя - О.В.Афанасьева, И.В.Михеева – 3-ий год обучения 7 класс;

4.     Интернет ресурсы.

Оснащение кабинета:

- тематические плакаты

- печатные пособия

- таблицы-фолии

- настенные карты на английском языке

- двуязычные словари

- контрольно-измерительные материалы по языкам

- компьютерные словари

- мультимедийный компьютер

- мультимедийный проектор

- аудиомагнитофон

- копировальный аппарат