Рабочая программа по биологии 7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  по биологии  для 7 класса разработана в соответствии с  Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования ( приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. №1897), с  авторской программой Биология : 5-11 классы: И.Н.Понамарева, В.С.Кучменко, О.А.Корнилова и.др. – М.:Вентана – Граф, 2016, линия «Алгоритм Успеха» ( концентрическая линия), на основе Основной Образовательной Программы основного общего образования МБОУСОШ №2 им. В.Н. Михайлова.

Уровень изучения предмета – базовый.

Цель изучения предмета: 

•      освоение знаний о животных, как части живой природы, присущих им закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли  животных; о роли животных природе и в практической деятельности людей;

•      овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой: природы, жизнедеятельности животного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

•      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

•      воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей, культуры поведения в природе,

•      использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний 

Задачи:

ü  Познакомить учащихся с науками, изучающими животных, этапами их развития.

ü  Познакомить с особенностями строения внутренних систем организма животных, их эволюционном развитии.

ü  Раскрыть роль животных в природе и в жизни человека

ü  Продолжить формировать представление о единстве живой природы.

Место курса в учебном  плане

Класс	Количество часов
7	34 часа в год ( 1 час в неделю)

                     Планируемые результаты 

Личностные результаты :

У обучающихся  будут сформированы:

•      чувства российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

•      чувства ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

•      целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

•      осознанное, уважительное и доброжелательное отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

•      социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

•      морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирования нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•      коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

•      ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

•      основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

•      осознания значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

Метапредметные результаты Регулятивные УУД:

•      умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

•      умения самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•      умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

•      умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

•      умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Познавательные УУД

•      владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

•      умений создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательныхзадач; смысловое чтение;

•      экологического мышления, умений применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Коммуникативные УУД

•      умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

•      умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

•      компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся определять:

•      Эволюционный путь развития животного мира. Историю изучения животных. Структуру зоологической науки, основные этапы ее развития, систематические категории. Систематику животного мира.

•      Особенности строения изученных животных, их многообразие , среды обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды животных. Основные системы органов животных и органы, их образующие. Особенности строения каждой системы органом у различных групп животных. Эволюцию систем органов животных.

•      Основные способы размножения животных и их разновидности. Отличие полового размножения животных от бесполого. Закономерности развития с превращением и развития без превращения.

•      Сравнительно – анатомические, эмбриологические, палеонтологические доказательства эволюции. Причины эволюции по Дарвину. Результаты эволюции.

•      Признаки биологических объектов: биоценоза. Продуцентов, консументов, редуцентов. Признаки экологических групп животных. Признаки естественного и искусственного биоценоза.

•      Методы селекции и разведения домашних животных. Условия одомашнивания животных. Законы охраны природы. Причинно – следственные связи, возникающие в результате воздействия человека на природу. Признаки охраняемых территорий. Пути рационального использования животного мира ( города, области, РФ).

Обучающиеся получат возможность научиться:

•      Определять сходства и различия между растительным и животным организмом. Объяснять значения зоологических знаний для сохранения жизни на планете, для разведения редких и охраняемых животных, для выведения новых пород животных. Находить отличия простейших от многоклеточных животных. Правильно писать зоологические термины и использовать их при ответах. Распознавать изученных животных. Распознавать животных - переносчиков заболеваний.

•      Раскрывать значение животных в природе и жизни человека. Применять полученные знания в практической жизни. Определять систематическую принадлежность животного к той или иной таксономической группе. Наблюдать за животными в природе. Прогнозировать поведение животных в различных ситуациях. Работать с живыми и фиксированными животными ( коллекциями, влажными микропрепаратами, чучелами). Объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных. Понимать взаимосвязи, сложившиеся в природе, и их значение. Отличать животных, занесенных в Красную книгу, и способствовать сохранению их численности и мест обитания.

Совершать правильные поступки по сбережению и приумножению природных богатств, находясь в природном окружении. Вести себя на экскурсии или походе таким образом, чтобы не распугивать и не уничтожать животных. Привлекать полезных животных в парки, скверы, сады, создавая для этого необходимые условия. Оказывать первую медицинскую помощь при укусах опасных или ядовитых животных.

•      Правильно использовать при характеристике строения животного организма, органов и систем органов специфические понятия. Объяснять закономерности строения и механизмы функционирования различных систем органов животных. Сравнивать строение органов и систем органов животных разных систематических групп. Описывать строение покровов тела и систем органов животных. Показывать взаимосвязь строения и функции систем органов животных. Выявлять сходства и различия в строении тела животных. Различать на живых объектах разные виды покровов, а на таблицах – органы и системы органов животных. Соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений.

•      Правильно использовать при характеристике индивидуального развития животных соответствующие понятия. Доказывать преимущества внутреннего оплодотворения и развития зародыша в материнском организме. Характеризовать возрастные периоды онтогенеза. Показать черты приспособления животного на разных стадиях развития к среде обитания. Выявлять факторы среды обитания, влияющие на продолжительность жизни животного. Распознавать стадии развития животных. Различать на живых объектах разные стадии метаморфоза у животных. Соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений.

•      Правильно использовать при характеристике развития животного мира на Земле биологические понятия. Анализировать доказательства эволюции. Характеризовать гомологичные, аналогичные и рудиментарные органы и атавизмы. Устанавливать причинно – следственные связи многообразия животных. Доказывать приспособительный характер изменчивости у животных. Объяснять значение борьбы за существование в эволюции животных. Различать на коллекционных образцах и таблицах гомологические, аналогичные и рудиментарные органы и атавизмы у животных.

•      Правильно использовать при характеристике биоценоза биологические понятия. Распознавать взаимосвязи организмов со средой обитания. Выявлять влияние окружающей среды на биоценоз. Выявлять приспособления организмов к среде обитания. Определять приспособленность организмов биоценоза друг к другу. Определять направление потока энергии в биоценозе. Объяснять значение биологического разнообразия для повышения устойчивости биоценоза. Определять принадлежность биологических объектов к разным экологическим группам.

•      Пользоваться Красной книгой. Анализировать и оценивать воздействие человека на животный мир.

                                                                                СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ                                                       

Тема 1. Общие сведения о мире животных.  

Наука зоология и ее структура. Систематика животных. История развития зоологии. Животные и окружающая среда. Влияние человека на животных.

Тема  2.  Строение тела животных.  

Наука цитология. Строение животной клетки. Сходство и различие строения животной и растительной клеток. Ткани, органы и системы органов. Типы симметрии.

Тема 3. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные 

Общая характеристика подцарства Простейшие. Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Тип Инфузории. Значение простейших. § Лабораторная работа №1 «Строение и передвижение инфузории- туфельки»

Тема 4 . Подцарство Многоклеточные.

Общая характеристика многоклеточных животных. Тип Кишечнополостные. Строение и жизнедеятельность, разнообразие и значение Кишечнополостных.

Тема 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви 

Типы Плоские, черви . Общая характеристика.Тип Круглые черви. Общая характеристика. Тип  Кольчатые черви. Общая характеристика. Их Многообразие. Значение в природе и жизни человека.

■                      Лабораторная работа №2    «Внешнее строение дождевого червя, его передвижение, раздражимость».

Тема 6. Тип Моллюски. 

Общая характреистика. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

§     Лабораторная работа №3 « Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков» Тема 7. Тип Членистоногие. 

 Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. 

Класс Насекомые. Насекомые с полным превращением, насекомые с неполным превращением. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

§     Лабораторная работа № 4 « Внешнее строение насекомого».

Тема 8. Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс рыбы 

Тип Хордовые. Бесчерепные.  Позвоночные . Надкласс Рыбы. Многообразие: хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

§     Лабораторная работа № 5 « Внешнее строение и особенности передвижения рыб».

Тема 9. Класс Земноводные, или Амфибии. 

 Среда обитания, строение тела: внешнее и внутреннее. Биологические разнообразие и Значение в природе и жизни человека.

Тема 10. Класс Пресмыкающиеся. 

Среда обитания, строение тела: внешнее и внутреннее. Биологические разнообразие и Значение в природе и жизни человека.

Тема 11 Класс Птицы. 

Общая характеристика. Внешнее и внутреннее строение. Биологическое разнообразие и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

§     Лабораторная работа. № 6 « Изучение внешнего строения птиц. Строение перье»

§     Лабораторная работа №7 « Строение скелета птицы» Тема 12. Класс Млекопитающие.  

Общая характеристика. Внешнее и внутреннее строение. Биологическое разнообразие и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Тема 13. Развитие животного мира на Земле. 

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

                                                               Тематическое планирование

Темы	Кол-во часов	Кол-во лабораторных работ
Тема 1. Общие сведения о мире животных	2ч
Тема  2.  Строение тела животных	2ч
Тема 3. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные	3 ч	1
Тема 4 . Подцарство Многоклеточные	1 ч
Тема 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви	3 ч	1
Тема 6. Тип Моллюски.	1 ч	1
Тема 7. Тип Членистоногие.	3 ч	1
Тема 8. Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс рыбы .	3 ч	1
Тема 9. Класс Земноводные, или Амфибии	3 ч
Тема 10. Класс Пресмыкающиеся	2 ч
Тема 11 Класс Птицы. Птицы Национального парка «Лосиный остров»	5 ч	2
Тема 12. Класс Млекопитающие. Млекопитающие Национального парка «Лосиный остров	4 ч
Тема 13. Развитие животного мира на Земле	2 ч
Итого	34 ч	7

Авторская программа  предполагает на изучение курса 70 часов, в связи с Учебным планом и Годовым календарным графиком на изучение курса отводится 34 часа. 

Учебно  - методический комплект   для учителя

1.      Программы Биология. 5-11 классы. Авторы. Понамарева, В.С.Кучменко, О.А.Корнилова, А.Г.Драгомилов, Т.С.Сухова ,

Л.В.Симонова,   М., «Вентана –Граф» 2016 ,

2.      Учебник для 7 класса. Биология. В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко  2021.

3.      Рабочая тетрадь Биология. Биология. В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко  2021.

Учебно  - методический комплект   для ученика

1.      Учебник для 7 класса. Биология. В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко  2021.

2.      Рабочая тетрадь Биология. Биология. В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко  2021.

Материально – техническое обеспечение

•      Портреты биологов

•      Экранно-звуковые средства обучения Учебные видеофильмы

Мультимедиапроекция

•      Проектор

•      Интерактивная доска

•      Телевизор

•      Видеомагнитофон

•      Компакт-дискb «Уроки биологии. Беспозвоночные», «Уроки биологии. Позвоночные»,

Календарно – тематическое планирование 7Г класс

№	Дата		Тема урока	Кол-во часов
	План	Факт
Тема 1. Общие сведения о мире животных
1.			Зоология – наука о животных. Краткая история развития зоологии. Животные и окружающая среда.	1
2.			Классификация животных. Влияние человека на животных	1
Тема  2.  Строение тела животных
3.			Клетка	1
4			Ткани, органы и системы органов	1
Тема 3. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные
5			Тип Амебовые	1
6			Тип Эвгленовые	1
7			Тип Инфузории. Значение простейших	1
Тема 4 . Подцарство Многоклеточные
8.			Строение и жизнедеятельность кищечнополостных. Их разнообразие	1
Тема 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви
9.			Тип Плоские черви	1
10.			Тип Круглые черви	1
11.			Тип Колчатые черви	1
Тема 6. Тип Моллюски
12                                                      Общая хар13.актеристика моллюсков их разнообразие                                               1
Тема 7. Тип Членистоногие
13.			Класс Ракообразные	1
14.			Класс Паукообразные	1
15.			Класс Насекомые	1
Тема 8. Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс рыбы
16.			Бесчерепные. Позвоночные.  Внешнее строение рыб.	1
17.			Внутреннее строение рыб.	1
18.			Особенности жизнедеятельности рыб. Систематика	1
Тема 9. Класс Земноводные, или Амфибии
19.			Среда обитания и строение тела земноводных	1
20.			Строение и функции внутренних органов земноводных	1
21.			Размножение и происхождение земноводных. Значение.	1
Тема 10. Класс Пресмыкающиеся
22.			Среда обитания и строение тела пресмыкающихся	1
23.			Внутреннее строение и жизнедеятельность	1
Тема 11 Класс Птицы
24.			Внешнее строение птиц	1
25.			Опорно – двигательная система птиц	1
26.			Внутреннее строение птиц	1
27.			Размножение и развитие птиц	1
28.			Значение и охрана птиц. Происхождение птиц. Птицы Национального парка «Лосиный остров»	1
Тема 12. Класс Млекопитающие
29.			Внешнее строение и ОДС млекопитающих	1
30.			Внутреннее строение млекопитающих	1
31.			Размножение и развитие. Происхождение и разнообразие млекопитающих. Основные отряды .Млекопитающие  Национального парка «Лосиный остров»	1
32.			Значение млекопитающих для человека	1
Тема 13. Развитие животного мира на Земле
33.			Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч.Дарвина об эволюции	1
34.			Развитие животного мира на Земле. Современный животный мир.	1
			Итого	34 часа

Краткое описание документа:

Рабочая программа по биологии составлена с новыми требованиями Рабочей программы по воспитанию с дополнением воспитательной компоненты.