Рабочая программа по биологии

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики  «Алатырский технологический колледж» Министерства образования и молодежной политики

Чувашской Республики

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 11 БИОЛОГИЯ

ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

21.02.05  ЗЕМЕЛЬНО-ИМУЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Алатырь 2015 г.

Разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта  среднего общего образования по Биологии для специальности 21.02.05  Земельно-имущественные отношения

УТВЕРЖДЕНО Приказом       от "   "              2015 г.   №

РЕКОМЕНДОВАНО

Экспертным советом ОУ

Протокол  от "    "      2015 г. №

Председатель Экспертного совета __________ /В.Н. Пичугин /

РЕЦЕНЗЕНТ

Пичугин В.Н., к.т.н., директор Алатырского филиала  ФГБОУ

                  ВПО  «ЧГУ им.И.Н.. Ульянова»

ФИО, должность, место работы

"    "                 2015 г.

РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО

на заседании ПЦК

общеобразовательных дисциплин

Протокол  от "    "           2015 г. №

Председатель ПЦК: __________/ А.Я. Михайлова/

Разработчик: Демина Г.Н., преподаватель биологии  "      "              2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины Биология предназначена для изучения биологии в Алатырском технологическом колледже Минобразования Чувашии, реализующего  образовательную программу среднего общего образования, при подготовке специалистов среднего звена по специальности 21.02.05 Земельно-имущественные отношения.

При освоении специальностей СПО технического профиля в Алатырском технологическом колледже  биология изучается как базовый учебный предмет в объеме 36 часов.

В результате изучения дисциплины

студент должен освоить знания  о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема),

истории развития современных представлений о живой природе,

о выдающихся открытиях в биологической науке;

 роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира;

 о методах научного познания;

студент должен овладеть умениями:      обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей,  в развитии современных технологий;

определять живые объекты в природе;

проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

        Программа ориентирована на достижение  следующих  целей:

·        освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

·        овладения умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

l  воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

l  использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

Основу  программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта  среднего (полного) общего образования базового уровня.

Содержание дисциплины направлено на формирование ключевых  компетенций:

Социальная компетенция – умение решать межличностные проблемы.

Коммуникативная компетенция – владеть сложными навыками и умениями общения, соблюдать приличия, воспитанность, обладать навыками общения через Интернет.

Социально-информационная компетенция – владеть информационными технологиями, критически относиться к социальной информации, распространяемой через СМИ.

Умственная компетенция – быть готовым к постоянному повышению уровня образования, развивать способность самостоятельно приобретать новые знания и умения.

Специальная компетенция включает в себя способность самостоятельно трудиться и оценивать результаты своего труда.

Основу содержания программы составляют следующие ведущие идеи: отличительные признаки живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии: биология как наука; биологические закономерности; методы научного познания; клетка; организм; популяция; вид; экосистемы (в том числе биосфера).

В программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед биологической наукой, решение которых направлено на рациональное природопользование, охрану окружающей среды и здоровья людей.

При отборе содержания использован культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся  должны усвоить знания и умения, необходимые для формирования общей культуры, определяющей адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и в практической деятельности.

Особое внимание уделено экологическому образованию и воспитанию обучающихся, формированию у них  знаний о современной естественно-научной картине мира, ценностных ориентаций, что  свидетельствует о гуманизации биологического образования.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общенаучных знаний, умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.  Приоритетными из них при изучении биологии являются умение сравнивать биологические объекты, анализировать, оценивать и обобщать сведения, уметь находить и использовать информацию из различных источников.

Освоение учебной дисциплины  Биология базируется на знаниях обучающихся, полученных  при изучении биологических предметов, химии, физики, географии в основной школе.

Для успешного усвоения знаний, приобретения обучающимися практических навыков, опыта самостоятельной  деятельности  в содержание обучения  включено выполнение лабораторных и практических работ, которые включены в фонд оценочных средств.

             Программа может использоваться другими образовательными учреждениями, реализующими образовательную программу среднего общего образования.

Промежуточная аттестация для студентов специальности  21.02.05  осуществляется в виде: дифференцированного зачета во втором семестре.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п\п	Наименование разделов и тем	Макси- мальное кол. часов	Обязательная аудиторная нагрузка			Самост. изучение
			Аудиторное кол. часов	Теоретич. кол. часов	Лаборат. занятия и практич. занятия
	Введение Раздел 1. Клетка Тема 1.1. Клеточная теория Тема 1.2. Строение и функции клеток Раздел 2. Организм. Тема 2.1. Обмен веществ и превращение энергии в клетке Тема 2.2. Деление клетки Тема 2.3. Индивидуальное развитие организмов Тема 2.4. Наследственность и изменчивость РАЗДЕЛ 3. Вид Тема 3.1. Эволюционное учение Тема 3.2. Развитие органического мира РАЗДЕЛ 4. Экосистемы Тема 4.1. Взаимоотношения между организмами Тема 4.2. Биосфера и человек Итоговое занятие по дисциплине Итого по дисциплине	1 9 1 8 20 4 4 6 6 12 4 8 10 6 4 2 54	1 7 1 6 12 2 2 4 4 8 2 6 6 4 2 2 36	1 5 1 4 8 2 2 2 2 6 2 4 4 2 2 2 26	- 2 - 2 4 - - 2 2 2 - 2 2 2 - - 10	- 2 - 2 8 2 2 2 2 4 2 2 4 2 2 - 18

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПОВ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ ПРИ ТЕКУЩЕМ КОНТРОЛЕ ЗНАНИЙ И НА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Наименование тем учебной  дисциплины	Типы контрольного задания, номер
	Контрольные  работы	Лабораторные и практические  работы	Тестовые задания, решение задач, выполнение упражнений	Самостоятельная работа	Задание дифферен цирован ного зачета
Введение Раздел 1. Клетка Тема 1.1. Клеточная теория Тема 1.2. Строение и функции клеток Раздел 2. Организм. Тема 2.1. Обмен веществ и превращение энергии в клетке Тема 2.2. Деление клетки Тема 2.3. Индивидуальное развитие организмов Тема 2.4. Наследственность и изменчивость РАЗДЕЛ 3. Вид Тема 3.1. Эволюционное учение Тема 3.2. Развитие органического мира РАЗДЕЛ 4. Экосистемы Тема 4.1. Взаимоотношения между организмами Тема 4.2. Биосфера и человек		Практическая работа № 1 Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам. Практическая работа № 2  Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства Практическая работа № 3 Решение генетических задач. Практическая работа № 3 Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни Практическая работа № 4 Сравнительная характеристика природной экосистемы и агроэкосистемы своей местности.	Тестовая работа, вопросы 1-4 Теор. вопр. 1-4 Тестовая работа по вариантам: 4 вар. по 5 вопросов Работа по карточкам 1-8 Тестовая работа по вопросам -5вопр. Теор. вопр. 1-7 Тестовая работа по вопросам- 8 вопросов Теор. вопр. 1-6 Тестовая работа по вопросам – 7 вопр. Тестовая работа по вариантам: 3 вар по 5 вопр. Тестовая работа по вариантам: 8 вар. По 5 вопр. Теор. вопр. 1-10 Тестовая работа по вопросам – 7 вопр. Тестовая работа по вопросам – 4 вопр. Теор. вопр. 1-7 Тестовая работа  по вопросам – 8 вопр. Работа по карточкам: 4 карточки по 4 вопроса Тестовая работа по вариантам: 2 вар. По 7 вопр. Расчетные задачи по вариантам: 2 вар по 5 задач Теор. вопр. 1-17 Решение кроссворда по основным определениям  (10 определений)  Тестовая работа по вариантам: 2 вар по 5 вопр. Теор. вопр. 1-9 Тестовые задания по вопросам – 6 вопросов Теор. вопр. 1-6 Головоломки: - 3 задания Решение Криптограмма -2 задания Экологический ребус Кроссворд Тестовые задания по 10 вопросов Теор. вопр. 1-5 Игровые задания- 9 заданий Теор. вопр. 1- 4	Составление систематизирующей таблицы: Органоиды клетки Написание сообщения Фотосинтез Составление тестовых заданий  по теме Деление клетки Выполнение схемы дробления яйцеклетки Выполнение сообщений по темам  Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Выполнение сообщения Теории эволюции Выполнение презентации Человеческие расы Составление кроссворда  Межвидовые взаимоотношения в экосистеме Выполнение сообщений Глобальные экологические проблемы	Тестовые задания 2 варианта по 20 вопросов

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ

Введение. Биология как наука. Методы научного познания

Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы.  Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественно-научной картины мира. Методы познания живой природы.

Демонстрации

Биологические системы разного уровня: клетка, организм, популяция, экосистема, биосфера.

Раздел 1. КЛЕТКА

           Тема 1.1. Клеточная теория

Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн) 1 Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественно-научной картины мира. Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех     живых организмов.  

Тема 1.2. Строение и функции клеток

Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

Строение и функции клетки. Органоиды клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.). Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в генах. Ген. Генетический код.

Демонстрации

Строение и структура белка. Строение молекул ДНК и РНК. Репликация ДНК. Схемы энергетического обмена и биосинтеза белка. Строение клеток прокариот и эукариот, строение и многообразие клеток растений и животных. Строение вируса. Фотографии схем строения хромосом. Схема строения гена.

Лабораторно-практическая работа

Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.

Ключевые  понятия раздела: Клетка, Органоиды, ДНК

Раздел 2. ОРГАНИЗМ

Тема 2.1. Обмен веществ и превращение энергии в клетке

          Многообразие живых организмов.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен.

Тема 2.2. Деление клетки

Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов.  Половое и бесполое размножение.

Тема 2.3. Индивидуальное развитие организмов

 Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие.

Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства.

Тема 2.4. Наследственность и изменчивость

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика –наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель  основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене, геноме.

           Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Селекция. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Демонстрации

Многообразие организмов. Бесполое размножение организмов. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у растений. Индивидуальное развитие организма. Типы постэмбрионального развития животных.

Моногибридное и дигибридное скрещивания. Перекрест хромосом. Сцепленное наследование. Мутации. Центры многообразия и происхождения  культурных растений и домашних животных. Гибридизация. Искусственный отбор. Наследственные болезни человека. Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность.

Практические работы

Решение генетических задач.

Анализ фенотипической изменчивости.

Ключевые  понятия раздела: Организм, Размножение, Онтогенез, Мейоз, Генетика, Наследственность, Изменчивость, Селекция, Биотехнология.

РАЗДЕЛ 3. ВИД

Тема 3.1. Эволюционное учение

История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Вид и его критерии. Популяция – структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Тема 3.2. Развитие органического мира

 Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.

Демонстрации

Критерии вида. Структура популяции. Адаптивные особенности организмов, их относительный характер. Эволюционное древо растительного мира. Эволюционное древо животного мира. Представители редких и исчезающих видов растений и животных. Происхождение человека. Человеческие расы.

Практическая работа

Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни

Ключевые  понятия раздела:  Эволюция, Вид, Популяция, Микроэволюция, Макроэволюция, Биологический прогресс, Биологический регресс, Гипотеза, Эволюционное древо, Человеческие расы.

РАЗДЕЛ 4. ЭКОСИСТЕМЫ

Тема 4.1. Взаимоотношения между организмами

Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и пространственная структура  экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

Тема 4.2. Биосфера и человек

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения людей в окружающей природной среде.

Демонстрации

Экологические факторы и их влияние на организмы. Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Ярусность растительного сообщества. Пищевые цепи и сети в биоценозе. Экологические пирамиды. Схема экосистемы. Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме. Биосфера. Круговорот углерода (азота и др.) в биосфере. Схема агроэкосистемы. Особо охраняемые природные территории России.

Практическая работа

Сравнительная характеристика природной экосистемы и агроэкосистемы своей местности.

Ключевые  понятия раздела:  Экология, Экологические факторы, Экологические системы, Агроэкосистемы, Урбоэкосистемы, Биосфера, Ноосфера.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения учебной дисциплины  Биология  обучающийся должен:

знать/понимать:

·              основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

·              строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, вида и экосистем;

·              сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

·              вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

·              биологическую терминологию и символику;

уметь:

·                    объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

·                    решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

·                    выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

·                    сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

·                    анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

·                    изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

·                    находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·                    для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

·                    оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

·                    оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

Колесников, С.И. Общая биология: учебное пособие/ С.И.

Колесников.– 3 – е изд., перераб. и доп. – М.: КНОРУС, 2012. – 288 с.

Константинов, В.М. Общая биология: учебник для студ. образоват.

учреждений сред. проф. образования/ В.М. Константинов, А. Г. Резанов, Е.О. Фадеева; [под ред. В.М. Константинова.] – 11 –е изд.,стер. – М.: Издательский центр  «Академия», 2013. – 256 с.

Дополнительная литература

Беляев, Д.К. Общая биология./ Д.К. Беляев.,  Г.М Дымшиц., А.О Рувимский. – М.: Просвещение, 2013. 245 с.

СИСТЕМА СРЕДСТВ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Колесников, С.И. Общая биология: учебное пособие/ С.И.

Колесников.– 3 – е изд., перераб. и доп. – М.: КНОРУС, 2012. – 288 с.

Константинов, В.М. Общая биология: учебник для студ. образоват.

учреждений сред. проф. образования/ В.М. Константинов, А. Г. Резанов, Е.О. Фадеева; [под ред. В.М. Константинова.] – 11 –е изд.,стер. – М.: Издательский центр  «Академия», 2013. – 256 с.

Программированные задания.

Словарь ключевых терминов

Индивидуальный раздаточный материал

Инструкционные карты

         Микроскопы

Фиксированные препараты «Животная клетка», «Растительная клетка».

Модель молекулы ДНК

         Лабораторная посуда