Рабочая программа по биологии для 6 класса

Пояснительная записка

     Рабочая программа по биологии для  6 класса  составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержден приказом №1897 от 17.12.2010;

- Основной  образовательной  программы  основного общего образования МБОУ «Абалачевская СОШ», утвержден приказом  №18 от 31.08.2016;

-Учебного плана МБОУ «Абалачевская СОШ», утверждён приказом № 18 от 31.08.2016;

- Календарного  учебного  графика  МБОУ «Абалачевская СОШ»,утвержденного  приказом №18 от  31.08.2016;

- Положения о составлении рабочих программ учителями-предметниками, осуществляющими функции введения ФГОС НОО и ООО МБОУ «Абалачевская СОШ», утвержденного  приказом  № 18 от 31.08.2016;

- Примерной программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2012. (Стандарты второго поколения).

    Рабочая программа ориентирована на использование учебника Пасечник В.В. Биология: Многообразие покрытосеменных растений. 6 кл.: учебник/ В.В.Пасечник. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016. – 208  с.

Цель  курса:

 осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки для формирования осознанного отношения к сохранению окружающей среды и ценности здоровья человека.

Задачи курса:

- выяснение, чем живая природа отличается от неживой;

- формирование общих представлений о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе;

- получение сведений о клетке, тканях и органах живых организмов;

- углубление знаний об условиях жизни и разнообразии  растений, о значении их в природе и жизни человека.

Общая характеристика учебного предмета

         Содержательной основой школьного курса биологии является биологическая наука, которая обеспечивает

•      формирование системы биологических знаний как компонента целостной научной картины мира;

•      овладением научным подходом к решению различных задач ;

•      овладение умениями формулировать гипотезы конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

•      овладение умением сопоставлять   экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

•      воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде ,осознания значимости концепции устойчивого развития;

•      формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведение точных измерений   и адекватной оценки полученных результатов представления научно обоснованных аргументов своих действий путем применения межпредметного анализа учебных задач.

Место предмета в учебном плане

      Предмет биология входит в предметную область учебного плана «Естественно-научные предметы».   В соответствии с учебном планом   МБОУ«Абалачевская СОШ» на 2016 -2017 учебный год на  изучение биологии в 6 классе выделяется 35 ч – 1 ч в неделю, из  них на уроки контроля отводится  1 час, на лабораторные  работы –  14  часов, на практические работы – 1 час.

     Преобладающие формы текущего контроля знаний – устные ответы, тестирование.

Требования к результатам обучения

   Личностные результаты обучения биологии:

·         воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

·         знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

·         сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

·         формирование личностных представлений о целостности природы,

·         формирование толерантности и миролюбия;

·         освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,

·          формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного  отношения к собственным поступкам;

·         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·         формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

·         формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

Метапредметные результаты обучения биологии:

·          учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·          знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

·          формирование умения работать с различными  источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию

·          владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности

·          формирование и развитие компетентности  в области использования информационно-коммуникативных технологий.

·          формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.  

Предметными результатами обучения биологии в 6 классе являются:

1.    В познавательной (интеллектуальной) сфере:

§  классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

§  выделение существенных признаков биологических объектов;

§  соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, 

§  объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

§  различение на живых объектах и таблицах наиболее распространенных растений, опасных для человека растений;

§  различение на живых объектах и таблицах наиболее распространенных растений, опасных для человека растений;

§  выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме;

§  овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

 2. В ценностно-ориентационной сфере:

§  знание основных правил поведения в природе;

§  анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

 3. В сфере трудовой деятельности:

§  знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

§  соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

 4. В сфере физической деятельности:

§  освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями;

 5. В эстетической сфере:

§  овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Курсның эчтәлеге

№	Бүлекнең исеме	Сәг.саны	Укучыларның эшчәнлеге
1	Ябык орлыклы үсемлекләрнең күптөрлелеге	14	Определяют понятия,  отрабатывают навыки работы с текстом учебника. Применяют практические навыки в процессе лабораторной работы
1	Үсемлекләрнең тормышы	11	Определяют понятия,  работают с текстом и иллюстрациями учебника,  проводят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты.
2	Үсемлекләрнең классификациясе	5	Определяют понятия,  выделяют признаки, характерные для двудольных и однодольных растений,  знакомятся с определительными карточками, применяют практические навыки в процессе выполнения  лабораторной работы.
3	Табигый бергәлекләр	5	Характеризуют различные типы растительных сообществ.
4	Барлыгы	35

Календарь  - тематик  план

№	Дәреснең темасы	Сәг. саны	Үткәрү вакыты		Искәрмә
			план	факт
1	Орлыкларның төзелеше Лаборатор эш №1 “Ике өлешле үсемлек орлыкларының  төзелеше”	1	03.09
2	Строение семян однодольных растений. Лаборатор эш  №2 “Бер өлешле үсемлек орлыкларының төзелеше”	1	10.09
3	Тамырларның төрләре һәм тамыр системаларының типлары. Лаборатор эш №3 “Үзәк һәм чук тамыр системалары”	1	17.09
4	Тамырның төзелеше  Лаборатор эш  №4. “Тамыр каплагы һәм тамыр төкчәләре”	1	24.09
5	Тамырларның үсү шартлары һәм үзгәреше	1	1.10
6	Бәбәк һәм бөреләр Лаборатор эш  №5 “Бөреләрнең төзелеше. Бөреләрнең сабакта урнашуы”	1	8.10
7.	Яфракның төзелеше Лаборатор эш № 6 “Гади һәм катлаулы яфраклар, аларның сеңерчәләнүе һәм яфракларның урнашуы”	1	15.10
8.	Яфракның күзәнәкчел төзелеше Лаборатор эш  №7 ”Яфракның күзәнәкчел төзелеше”	1	22.10
9.	Тирәлек факторларының яфрак төзелешенә йогынтысы. Яфракларның үзгәреше Лабораторэш №8 “Агач ботагының эчке төзелеше”	1	29.10
10.	Бәбәкләрнең үзгәреше Лаборатор эш  №9 “Бүлбенең төзелеше”Суганчаның төзелеше”	1	12.11
11.	Чәчәк Лаборатор эш №10 “Чәчәкнең төзелеше”	1	19.11
12.	Чәчәк төркемнәре  Лаборатор эш  №11 “Чәчәк төркемнәре”	1	26.11
13.	Орлыклар Лаборатор эш №12”Җимешләрнең  классификациясе»	1	3.12
14.	Җимешләрнең һәм орлыкларның таралуы	1	10.12
15.	Үсемлекләрнең минераль туклануы	1	17.12
16.	Фотосинтез.	1	24.12
17.	Үсемлекләрнең сулавы	1	14.01
18.	Үсемлекләрнең суны парга әйләндерүе.Яфрак коелу	1	21.01
19.	Үсемлектә су һәм туклыклы матдәләрнең хәрәкәте Лаборатор эш №13 “Су һәм минерал матдәләрнең сабак буйлап хәрәкәте”	1	28.01
20.	Орлыкларның шытуы	1	04.02
21.	Үсемлекләрнең үрчү ысуллары	1	11.02
22.	Споралы үсемлекләрнең үрчүе	1	18.02
23.	Ачык орлыклы үсемлекләрнең үрчүе	1	25.02
24.	Ябык орлыклы үсемлекләрнең җенси үрчүе	1	04.03
25.	Ябык орлыклы үсемлекләрнең үрчүе Практик эш  №1 “Бүлмә гөлләрен чыбыкчадан үстерү”	1	11.03
26.	Үсемлекләрнең классификациясе	1	18.03
27.	Икеөлешлеләр классы. Әвернә чәчәклеләр һәм Розачалар семьялыклары Лаборатор эш  №14 “Үсемлекләрнең төп үзенчәлекләрен аерып күрсәтү”.	1	1.04
28.	Пасленчалара,Күбәләк чәчәклеләр, Оешма чәчәклеләр семьялыклары	1	08.04
29.	Берөлешлеләр классы.лаләчәләр һәм Кыяклылар  семьялыклары    Лаборатор эш  №15 “Бодайның төзелеше”	1	15.04
30.	Куль туралы үсемлекләр	1	22.04
31.	Табигый бергәлекләр	1	29.04
32.	Кешенең хуҗалык эшчәнлеге һәм аның үсемлекләр дөньясына йогынтысы. Үсемлекләрне саклау	1	06.05
33.	Арадаш аттестация.	1	13.05
34.	Экскурсия «Табигый бергәлек һәм кешенең эшчәнлеге”	1	20.05
35.	Йомгаклау дәрес	1	27.05

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 

1.Учебник: Пасечник, В.В. Биология: Многообразие покрытосеменных растений. 6 кл.: учебник/ В.В.Пасечник. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016. – 208  с.

2.«Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы». – М.: Просвещение, 2011. – 64 с. – (Стандарты второго поколения).

3. Пасечник, В.В. Биология: Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Методическое пособие к учебнику В.В. Пасечника «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс»/ В.В. Пасечник. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016.

4. Электронное приложение для 6 класса (www.drofa.ru).