Рабочая программа
по биологии.
7 класс на 2015
– 2016 уч. год.
Рабочая программа
основного общего образования
по биологии 7 класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа по
биологии составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне,
утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе программы основного общего
образования по биологии 6-9 классов, авторы:Н.И.Сонин, В.Б.Захаров,
Е.Т.Захарова для основной школы, 2010г.
Рабочая программа для изучения биологии в 7 классе основной
общеобразовательной школы использует УМК: учебник «Биология. Многообразие живых
организмов. 7 класс», авторы В.Б.Захаров, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова, Дрофа,
2011г. Учебник соответствует федеральному компоненту государственного
образовательного стандарта основного общего образования по биологии, 7 класс и
реализует авторскую программу Н.И.Сонина, В.Б.Захарова, Е.Т.Захаровой., входит
в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и
науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010
г. № 2080. Учебник «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс» имеет
гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской
Федерации».Рабочая тетрадь.
2. УМК обеспечивающий реализацию программы
1.
Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089).
- Авторская
программа основного общего образования по биологии, 7 класс, авторы:
Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова - Программы для
общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. – М.: Дрофа, 2010.
3.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных
учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования на 2013-2014 учебный год, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2011
г. № 2885.
5.
4 часа резервного
времени отвожу на изучение следующих тем:
1час на изучение
темы « Иглокожие»
1час на итоговое
тестирование.
1 час на анализ
тестирования.
1 час на экскурсию.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для
основного общего образования на изучение биологии в 7 классе
выделяется 70 часов из федерального компонента, 2 часа в неделю, что
соответствует учебному плану МБОУ Семячковская СОШ.
Для
приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой
предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.
Учебно – тематический план.
Название
темы
|
Количество часов
|
Введение
|
3
|
Раздел
1. Царство Прокариоты 3
|
Тема
1.1. Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических
организмов
|
3
|
Раздел
2. Царство Грибы 3
|
Тема 2.1. Общая
характеристика грибов
|
3
|
Тема 2.2. Лишайники
|
1
|
Раздел 3.
Царство Растения
|
16
|
Тема 3.1. Общая
характеристика растений
|
2
|
Тема3.2. Низшие
растения
|
2
|
Тема3.3. Высшие
растения
|
4
|
Тема
3.4. Отдел Голосеменные растения
|
2
|
Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения
|
6
|
Раздел 4.
Царство Животные
|
37
|
Тема
4.1. Общая характеристика животных
|
1
|
Тема
4.2. Подцарство Одноклеточные
|
2
|
Тема
4.3. Подцарство Многоклеточные
|
1
|
Тема
4.4. Тип Кишечнополостные
|
3
|
Тема
4.5. ТипПлоскиечерви
|
2
|
Тема
4.6. ТипКруглыечерви
|
1
|
Тема
4.7. ТипКольчатыечерви
|
3
|
Тема
4.8. ТипМоллюски
|
2
|
Тема
4.9. ТипЧленистоногие
|
7
|
Тема
4.10. ТипИглокожие
|
|
Тема
4.11. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные
|
1
|
Тема
4.12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы
|
2
|
Тема
4.13. КлассЗемноводные
|
2
|
Тема
4.14. КлассПресмыкающиеся
|
2
|
Тема
4.15. КлассПтицы
|
4
|
Тема
4.16. КлассМлекопитающие
|
4
|
Раздел 5. ЦарствоВирусы
|
2
|
Заключение
|
1
|
Резерв
|
4
|
ИТОГО
|
70
|
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(70 часов, 2 часа в неделю)
Введение (3 часа)
Мир живых организмов.
Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о
естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции
жизни на Земле. Царства живой природы.
РАЗДЕЛ 1
Царство Прокариоты (3 часа)
Тема 1.1
Многообразие,
особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа)
Происхождение и
эволюция бактерий. Общие свойствaпрокариотических организмов. Многообразие форм
бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у
прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот;
распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское
значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).
Демонстрация
Схемы возникновения
одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и
животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот.
Строение и многообразие бактерий.
Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки.
Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка —
элементарная структурно-функциональная единица всего живого.
Умения. Объяснять с
материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное
событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом. Характеризовать
особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль в
биоценозах. Приводить примеры распространенности прокариот.
РАЗДЕЛ 2 Царство Грибы (4 часа)
Тема 2.1
Общая характеристика
грибов (3 часа)
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения
клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота,
Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа
Несовершенные грибы. Особенности
жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и
хозяйственной деятельности человека.
Демонстрация.
Схемы строения представителей Различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы.
Строение плодового тела шляпочного гриба.
Лабораторные и практические работы
Строение плесневого гриба мукора
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Тема
2.2 Лишайники (1 час)
Понятие о симбиозе. Общая
характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности,
распространенность и экологическая роль лишайников.
Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители
лишайников.
Основные
понятия. Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) организмы; бактерии,
цианобактерии.
Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.
Умения. Объяснять
строение грибов и лишайников. Приводить примеры
распространенности
грибов и лишайников и
характеризовать их роль в биоценозах.
РАЗДЕЛ 3
Царство Растения (16 часов)
Тема 3.1
Общая
характеристика растений (1 час)
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы
органов растений. Регуляция
жизнедеятельности растений; фитогормоны.
Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.
Демонстрация. Рисунки
учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных
представителей царства растений. Схемы, отражающие
основные направления эволюции растительных
организмов.
Тема3.2
Низшие растения (3 часа)
Водоросли как древнейшая группа
растений. Общая
характеристика водорослей. Особенности строения
тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей:
отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные
водоросли. Распространение в водных и
наземных биоценозах, экологическая
роль водорослей. Практическое значение.
Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.
Лабораторная работа
Изучение внешнего строения водорослей
Тема 3.3
Высшие растения (6 часов)
Происхождение и общая характеристика
высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших
растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла.
Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение
и роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла.
Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Папоротниковидные.
Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников.
Распространение папоротников в природе и их
роль в биоценозах.
Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов,
хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы
строения папоротника;
древние папоротниковидные. Схема пшена
развития папоротника. Различные представители папоротников.
Лабораторная
работа
Изучение
внешнего строения мхов.
Изучение
внешнего строения папоротника.
Тема 3.4
Отдел Голосеменные
растения (2 часа)
Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела,
жизненные формы голосеменных. Многообразие,
распространенность голосеменных, их
роль в биоценозах и практическое значение.
Демонстрация. Схемы строения голосеменных, циклразвития сосны. Различные представители голосеменных.
Лабораторная работа
Изучение строения и многообразия
голосеменных растений.
Тема3.5
Отдел Покрытосеменные
(Цветковые) растения(7часов)
Происхождение и особенности
организации покрытосеменных растений;
строение тела, жизненные формы
покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2
семейства однодольных и 3 семейства
двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их рольв
биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной
деятельности.
Демонстрация. Схема строения
цветкового растения; строения цветка. Цикл
развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.
Лабораторные
и практические работы
Изучение
строения покрытосеменных растений.
Распознавание наиболее распространенных растений своей
местности, определение их систематического положения в жизни человека.
Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые
и красные водоросли.
Мхи, плауны, хвощи, папоротники;
жизненный цикл; спорофит и гаметофит.
Голосеменные растения; значение появления семени;
жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.
Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные
растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения;
спорофит и гаметофит.
Умения. Объяснять
особенности организации клеток,
органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их
роль в биоценозах.
РАЗДЕЛ 4
Царство Животные (37 часов)
Тема 4.1
Общая характеристика
животных (1 час)
Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы
и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и
эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их
от представителей других царств живой природы. Систематика животных;
таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые)
животные.
Тема 4.2
Подцарство
Одноклеточные (2 часа)
Общая характеристика простейших.
Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности
организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в
биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Тип Саркожгутиконосцы; многообразие
форм саркодовых и жгутиковых.
Тип Споровики; споровики — паразиты
человека и животных. Особенности организации представителей.
Тип Инфузории. Многообразие инфузорий
и их роль в биоценозах.
Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории
туфельки. Представители различных групп одноклеточных.
Лабораторная
работа
Строение инфузории
туфельки.
Тема 4.3
Подцарство
Многоклеточные (1 час)
Общая характеристика многоклеточных животных; типы
симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их
распространение и экологическое значение.
Демонстрация. Типы
симметрии у многоклеточных животных.
Многообразие губок.
Тема 4.4
Тип
Кишечнополостные (2 часа)
Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение.
Многообразие и распространение
кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.
Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.
Тема 4.5
Тип Плоские черви (2
часа)
Особенности организации плоских червей. Свободноживущие
ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах.
Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных
червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и
бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных
заболеваний.
Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и
паразитический образ жизни. Различные
представители ресничных червей. Схемы
жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.
Тема 4.6
Тип Круглые черви (1
час)
Особенности
организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и
паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.
Демонстрация.
Схема строения и цикл развития аскариды
человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.
Тема 4.7
Тип Кольчатые
черви (3 часа)
Особенности организации кольчатых
червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела.
Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви,
пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.
Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового
кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.
Лабораторная работа
Внешнее строение
дождевого червя.
Тема 4.8
Тип Моллюски (2
часа)
Особенности организации моллюсков;
смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих,
двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах.
Роль в жизни человека
и его хозяйственной деятельности.
Демонстрация. Схема строения
брюхоногих, двустворчатых и головоногих
моллюсков. Различные представители типа моллюсков.
Лабораторная работа
Внешнее
строение моллюсков.
Тема 4.9
Тип Членистоногие (7 часов)
Происхождение
и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса
ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и
значение ракообразных
в биоценозах.
Класс Паукообразные. Общая
характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и
значение паукообразных в биоценозах.
Класс Насекомые. Многообразие
насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с
полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.
Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители
низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы
строения насекомых различных отрядов;
многоножек.
Лабораторная работа
Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.
Тема 4.10 Тип Иглокожие
(1 час)
Общая характеристика типа.
Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и
экологическое значение.
Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского
ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза.
Тема 4.11
Тип Хордовые.
Бесчерепные (1 час)
Происхождение
хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных.
Общая характеристика типа. Подтип
Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.
Демонстрация.
Схема строения ланцетника.
Тема 4.12
Подтип Позвоночные
(Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа)
Общая характеристика позвоночных.
Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и
скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и
лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде
обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.
Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и
лучеперых рыб.
Лабораторная работа
Особенности внешнего строения рыб в связи с
образом
жизни.
Тема4.13
Класс
Земноводные (2 часа)
Первые земноводные. Общая
характеристика земноводных
как первых наземных позвоночных. Бесхвостые,
хвостатые и безногие амфибии; многообразие,
среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере
лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.
Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.
Лабораторная работа
Особенности внешнего строения
лягушки в связи с образом жизни.
Тема4.14
Класс Пресмыкающиеся (2 часа)
Происхождение рептилий. Общая характеристика
пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная
организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи,
ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм
рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы
пресмыкающихся.
Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.
Тема 4.15
Класс Птицы (3
часа)
Происхождение птиц; первоптицы и их
предки; настоящие
птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые,
или бегающие; пингвины, или плавающие птицы.
Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц
(птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных
пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.
Лабораторная работа
Особенности внешнего строения птиц в связи с
образом
жизни.
Тема4.16
Класс Млекопитающие (5
часов)
Происхождение
млекопитающих. Первозвери(утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые).
Настоящие
звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации
млекопитающихна примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе
развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды
плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны,
зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные,
парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и
хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей.
Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие
сельскохозяйственные животные).
Демонстрация схем,
отражающих экологическую дифференцировку
млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.
Лабораторные и
практические работы
Изучение строения
млекопитающих.
Распознавание
животных своей местности, определение их систематического положения и
значения и жизни человека.
Основные
понятия. Животный организм. Одноклеточные животные. Многоклеточные животные.
Систематика животных; основные типы беспозвоночных животных, их
классификация.
Основные
типы червей, их классификация. Лучевая и
двусторонняя симметрия. Вторичная полость тела (целом).
Моллюски. Смешанная полость тела.
Систематика членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых
и многоножек.
Тип
Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость.
Надкласс Рыбы.
Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни,
конечности, жаберный аппарат, форма тела.
Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии.
Приспособления к водному и наземному образу жизни, форма тела, конечности,
органы воздушного дыхания.
Класс
Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые, крокодилы, черепахи. Приспособления
к наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих.
Умения. Объяснять особенности животного организма.
Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в
биоценозах.
Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма. Приводить
примеры распространенности многоклеточных и характеризовать их роль в биоценозах.
Приводить примеры распространенности плоских и круглых червей
и характеризовать их роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации многощетинковых и
малощетинковых кольчатых червей. Приводить примеры распространенности червей и
характеризовать
их роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации моллюсков. Приводить примеры их
распространенности и характеризовать роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации членистоногих. Приводить примеры
их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.
Объяснять
принципы организации хордовых животных и выделять прогрессивные изменения в
их строении.
Объяснять
принципы организации рыб и выделять прогрессивные изменения в их строении.
Объяснять принципы организации амфибий, выделить
прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с
предковой группой – рыбами.
Объяснять принципы организации рептилий, выделять
прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с
предковой группой – амфибиями.
Объяснять принципы организации птиц, выделять
прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный
анализ с предковой группой – рептилиями.
Объяснять принципы организации млекопитающих,
выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить
сравнительный анализ с предковой группой — рептилиями.
РАЗДЕЛ 5 Царство Вирусы (2час)
Общая характеристика вирусов. История
их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики.
Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний
человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.
Демонстрация. Модели различных
вирусных частииц. Схемы взаимодействия
вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.
Основные
понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики.
Умения. Объяснять принципы организации
вирусов, характер их взаимодействия .
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ
7 КЛАСС
В результате изучения
предмета учащиеся 7 классов должны:
знать/понимать
• особенности жизни как
формы существования материи;
• фундаментальные
понятия биологии;
• о существовании эволюционной теории;
• основные группы
прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации,
многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов;
основные области применения биологических знаний в практике сельского
хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и
здоровья человека;
уметь
• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации
по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять
простейшиепрепараты для микроскопических
исследований;
• работать с учебной и
научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
• владеть языком
предмета.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию
Полученных знаний программой предусматривает выполнение ряда
лабораторных работ, которые проходятся после
подробного инструктажа и ознакомления
учащихся с установленными правилами техники
безопасности.
Для углубления знаний и расширения
кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы:
«Многообразие форм живой природы», «Развитие жизни на Земле».
Календарно-тематический
план 7 класс.
№ урока
|
Раздел ,тема урока .
|
Кол – во часов
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Примечание.
Вид контроля.
|
|
Введение
3 час
|
|
|
|
1
|
Мир живых
организмов. Уровни организации живого.
|
1
|
|
|
|
2
|
Ч. Дарвин и
происхождение видов.
|
1
|
|
|
|
3
|
Многообразие
организмов и их классификация.
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 1. Царство Прокариоты 3 час
|
|
|
|
4
|
Общая
характеристика прокариот.
|
1
|
|
|
|
5
|
Особенности
строения и жизнедеятельности прокариот, их роль в природе и практическое
значение.
|
1
|
|
|
|
6
|
Подцарство Оксифотобактерии. Особенности
организации, роль в природе, практическое значение.
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 2. Царство Грибы 4 час
|
|
|
|
7
|
Царство Грибы.
Особенности организации, их роль в природе и жизни человека.
|
1
|
|
|
|
8
|
Многообразие
грибов.
Л.р. №1
«Строение плесневых, шляпочных грибов и дрожжей»
|
1
|
|
|
Лаб. №1
|
9
|
Отдел Оомицеты,
распространение и экологическая роль.
|
1
|
|
|
|
10
|
Отдел Лишайники.
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Царство Растения 16 час
|
|
|
|
11
|
Общая
характеристика царства Растения.
|
1
|
|
|
|
12
|
Общая
характеристика царства Растения.
|
1
|
|
|
|
13
|
Подцарство Низшие
растения. Общая характеристика водорослей.
Л.р. №2
«Изучение внешнего строения водорослей»
|
1
|
|
|
Лаб.№2
|
14
|
Размножение и
развитие водорослей. Многообразие водорослей, их роль в природе и
практическое значение.
|
1
|
|
|
|
15
|
Общая
характеристика подцарства Высшие растения. Отдел Моховидные. Особенности
строения и жизнедеятельности.
Л.р. №3«Изучение
внешнего строения мхов»
|
1
|
|
|
Лаб.№3
|
16
|
Отдел Плауновидные.
Особенности строения и жизнедеятельности. Отдел Хвощевидные. Особенности их
строения и жизнедеятельности.
|
1
|
|
|
|
17
|
Отдел Папоротниковидные.
Особенности их строения и жизнедеятельности.
Л.р. №4
«Изучение внешнего строения папоротника»
|
1
|
|
|
Лаб.№4
|
18
|
Особенности
строения и жизнедеятельности папоротников, их роль в природе, практическое
значение.
|
1
|
|
|
|
19
|
Отдел Голосеменные
растения. Особенности их строения и жизнедеятельности, происхождение.
Л.р. №5
«Изучение строения и многообразия голосеменных растений»
|
1
|
|
|
Лаб.№5
|
20
|
Многообразие видов
голосеменных, их роль в природе и практическое значение.
|
1
|
|
|
|
21
|
Отдел Покрытосеменные, особенности организации, происхождение.
|
1
|
|
|
|
22
|
Размножение
покрытосеменных растений.
|
1
|
|
|
|
23
|
Класс Двудольные. Характерные особенности семейства Розоцветные,
семейства Крестоцветные и Пасленовые.
|
1
|
|
|
Лаб.№6» Изучение строения шиповника»
|
24
|
Характерные
особенности семейства Крестоцветные и Пасленовые.
|
1
|
|
|
Практическая раб.»Определение по
карточке определителю растений изученных семейств»
|
25
|
Класс Однодольные.
Характерные признаки семейства Злаки. Характерные признаки семейства
Лилейные.
|
1
|
|
|
Лаб.№7»Строение пшеницы»
|
26
|
Повторительно-обобщающий
урок по темам: Царства Прокариоты, Грибы, Растения
|
1
|
|
|
тест
|
|
Раздел 4. Царство Животные
|
37 час
|
|
|
27
|
Общая
характеристика царства животных.
|
1
|
|
|
|
28
|
Особенности
организации одноклеточных, или простейших, их классификация.
Л.р. №8
«Строение инфузории-туфельки».
|
1
|
|
|
Лаб.№8
|
29
|
Многообразие и
значение одноклеточных животных.
|
1
|
|
|
|
30
|
Особенности организации многоклеточных. Губки как примитивные
многоклеточные животные.
|
1
|
|
|
|
31
|
Особенности
организации кишечнополостных.
|
1
|
|
|
|
32
|
Особенности
организации кишечнополостных.
|
1
|
|
|
|
33
|
Многообразие
кишечнополостных, их значение в природе и жизни человека.
|
1
|
|
|
|
34
|
Особенности
строения плоских червей. Класс Ресничные черви.
|
1
|
|
|
|
35
|
Плоские
черви-паразиты.
|
1
|
|
|
|
36
|
Тип Круглые черви,
особенности их организации.
|
1
|
|
|
|
37
|
Особенности
строения и жизнедеятельности кольчатых червей.
|
1
|
|
|
Лаб.№9 «Внешнее строение дождевого
червя"
|
38
|
Особенности
строения и жизнедеятельности кольчатых червей.
|
1
|
|
|
|
39
|
Многообразие
кольчатых червей.
|
1
|
|
|
|
40
|
Особенности
организации моллюсков, их происхождение.
|
1
|
|
|
Лаб. № 10 «Внешнее строение маллюсков»
|
41
|
Многообразие моллюсков,
их значение в природе.
|
1
|
|
|
|
42
|
Особенности
строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные.
|
1
|
|
|
|
43
|
Многообразие
ракообразных, их роль в природе.
|
1
|
|
|
|
44
|
Класс
Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности.
|
1
|
|
|
|
45
|
Многообразие
паукообразных, их роль в природе.
|
1
|
|
|
|
46
|
Класс Насекомые.
Особенности строения и жизнедеятельности.
|
1
|
|
|
|
47
|
Размножение и
развитие насекомых.
|
1
|
|
|
|
48
|
Многообразие
насекомых, их роль в природе и практическое значение. Иглокожие.
|
1
|
|
|
тест
|
49
|
Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные.
|
1
|
|
|
|
50
|
Подтип Позвоночные.
Рыбы - водные позвоночные животные.
Л.р. №11
«Особенности внешнего строения рыб»
|
1
|
|
|
Лаб.№11
|
51
|
Основные группы
рыб. Их роль в природе и практическое значение.
|
1
|
|
|
|
52
|
Класс Земноводные.
Особенности их строения и жизнедеятельности.
Л.Р. №12
«Особенности внешнего строения
лягушки»
|
1
|
|
|
Лаб.№12
|
53
|
Размножение и
развитие земноводных. Их многообразие и роль в природе.
|
1
|
|
|
|
54
|
Класс
Пресмыкающиеся. Особенности их строения , жизнедеятельности как первых
настоящих наземных позвоночных.
|
1
|
|
|
|
55
|
Многообразие
пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.
|
1
|
|
|
|
56
|
Класс Птицы.
Особенности строения и жизнедеятельности птиц как высокоорганизованых
позвоночных.
|
1
|
|
|
|
57
|
Класс Птицы.
Особенности строения и жизнедеятельности птиц как высокоорганизованых
позвоночных.
Л.р. №13«Особенности
внешнего строения птиц в связи с образом жизни»
|
1
|
|
|
Лаб.№13
|
58
|
Особенности
организации птиц, связанные с полетом.
|
1
|
|
|
|
59
|
Экологические
группы птиц, их роль в природе и жизни человека.
|
1
|
|
|
|
60
|
Класс
Млекопитающие. Особенности строения, жизнедеятельности как высокоорганизованных
животных.
Л. Р. №14»Изучение
строения млекопитающих»
|
1
|
|
|
Лаб.№14
|
61
|
Класс
Млекопитающие. Особенности строения, жизнедеятельности как
высокоорганизованных животных. Первозвери.
|
1
|
|
|
|
62
|
Плацентарные и
сумчатые млекопитающие. Особенности строения, жизнедеятельности, роль в
природе и практическое значение.
|
1
|
|
|
|
63
|
Значение
млекопитающих животных в природе и жизни человека. Охрана ценных зверей.
Домашние млекопитающие.
|
1
|
|
|
Практическая раб.Распознавание животных
своей местности.
|
|
Раздел 5. Царство Вирусы
|
2 час
|
|
|
64
|
Общая
характеристика вирусов. Взаимодействие вируса и клетки
|
1
|
|
|
|
65
|
Вирусы-возбудители
опасных заболеваний человека.
|
1
|
|
|
|
|
Заключение
|
|
|
|
66
|
Особенности
организации, многообразие живых организмов.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67
|
«Иглокожие»
|
1
|
|
|
|
68
|
Итоговое тестирование
|
1
|
|
|
|
69
|
Анализ итогового
тестирования
|
1
|
|
|
|
70
|
Экскурсия «
Млекопитающие леса ,водные млекопитающие.»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература
Основная литература
Заxapoe В. Б., Сонин Н. И. Биология.
Многообразие Живыхорганизмов: учебник для 7 класса средней
школы. М.: Дрофа, любое издание.
Дополнительная
литература
1.
Биологический
энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
2.
Мамонтов С. Г., Захаров
В. Б., Козлова Т. А. Основы биологии: книга для самообразования. М.:
Просвещение, 1992.
3.
Медников Б. М. Биология:
формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.
4.
Одум Ю. Экология. Т. 1—2.
М.: Мир, 1986.
5.
Сонин H. И. Биология.
Живой организм: учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, 2005.
6.
Флинт Р. Биология в
цифрах. М.: Мир, 1992
7.
Фоули Р. Еще один неповторимый вид (экологические аспекты эволюции
человека). М.: Мир, 1990.
8.
Экологические очерки о
природе и человеке / под ред. Б. Гржимека. М.:
Прогресс, 1988.
Научно-популярная
литература
1.
Акимушкин И. Мир животных
(беспозвоночные и ископаемые животные). М.: Мысль, 1999.
2.
Акимушкин И. Мир животных
(млекопитающие, или звери). М.: Мысль, 1999.
3.
Акимушкин И. Мир
животных (насекомые, пауки, домашние животные). М.: Мысль, 1999.
4.
Акимушкин И. Невидимые
нити природы. М.: Мысль, 1985.
5.
Гржимек Б. Дикое животное
и человек. М.: Мысль, 1982.
6.
Евсюков В. В. Мифы о
Вселенной. Новосибирск: Наука, 1988.
7.
Уинфри А. Т. Время
по биологическим часам. М.: Мир, 1990.
8.
Шпинар 3. В. История
жизни на Земле / худож. 3. Буриан. Прага: Атрия, 1977.
9.
Эттенборо Д. Живая
планета. М.: Мир.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.