Рабочая программа по биологии для коррекционной школы VIII вида

ГБОУ «Плоскошская специальная школа – интернат»

«Рассмотрено» Руководитель МО ________/_Суздалева И.Г./ Протокол № ___ от «____» ____________20___г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ГБОУ «Плоскошская специальная школа-интернат» _____________/Щицова Н.Б./ «____»____________20___г.

«Утверждаю» Директор ГБОУ «Плоскошская специальная школа-интернат» _____________/Балакирев В.В./ Приказ № ___ о«____» ________________20___г.

АДАПТИРОВАННАЯ   РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по  предмету  БИОЛОГИЯ

6 – 9 классы

Учитель: Щипцова Наталья Борисовна

2015г.

1. Пояснительная записка.

Основанием для разработки рабочей программы являются следующие нормативные документы: Закон РФ «Об образовании», положение о рабочей программе педагога ГБОУ  «Плоскошская специальная школа-интернат», программа по предмету составлена на основе авторской программы Сивоглазова В. И. для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, Москва « Владос» 2000г. 
Изучение биологии в школе призвано сформировать у учащихся элементарные понятия об окружающей природе, научить бережно и ответственно относиться к природной среде, развивать физическую культуру, они учатся грамотному поддержанию своего здоровья и формированию у них здорового образа жизни. А также преподавание биологии в школе направленно на коррекцию недостатков умственного развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой у учащихся развиваются наблюдательность, речь и мышление. Они учатся устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и зависимости. 
Цель: изучение элементарных сведений, доступных умственно отсталым школьникам, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.
Задачи курса биологии.
Коррекционно-образовательные:
1. Сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой и живой природы: воде, воздухе, полезных ископаемых и почве; о строении и жизни растений, животных и человека.
2. Формирование правильного понимания и отношения к природным явлениям.
3. Продолжение овладения учащимися умений наблюдать, различать, сравнивать и применять усвоенные знания в повседневной жизни.
4. Развитие навыков и умений самостоятельно работать с учебником, наглядным и раздаточным материалом.
Коррекционно- воспитательные:
1. Воспитание бережного отношения к природе, растениям и животным.
2. Воспитание умения видеть красивое в природе, в животных, в человеке.
3. Формирование здорового образа жизни.
4. Привитие уважения к людям труда, воспитание добросовестного отношения к труду.
5. Воспитание положительных качеств, таких как, честность, сострадание, настойчивость, отзывчивость, самостоятельность.

Коррекционно-развивающие:
1. Развитие и коррекция познавательной деятельности

2. Развитие и коррекция устной и письменной речи.
3. Развитие и коррекция эмоционально- волевой сферы на уроках биологии.
На изучение биологии отводится 2 часа в неделю в каждом классе, 68 часов в год.
На уроках биологии используются такие формы организационной работы как урок в классе, экскурсия (наблюдения в природе, на пришкольном участке), выполнение практических работ. 
Средства обучения, используемые на уроке: наглядные, ТСО, дополнительные пособия, изготовленные учителем.
Из наглядных средств используются натуральные объекты (гербарии, образцы культурных и дикорастущих растений, чучела животных, коллекции, модели, муляжи), учебные картины, таблицы, фотографии, звукозаписи, раздаточный материал. Дополнительные пособия – карточки для проверки знаний, карточки-загадки сизображением объектов и явлений природы. 

Методы и приемы, используемые в ходе обучения: наблюдения, работа с натуральными наглядными пособиями, беседа, работа с учебником, с изобразительными наглядными пособиями, таблицами лабораторные и практические задания. Наблюдения – один из основных методов. В ходе изучения курса биологии учащиеся совершают экскурсии в природу.

2. Содержание курса.

Биология, как учебный предмет, включает разделы:
· « Неживая природа» 6 класс
· «Растения, грибы, бактерии» 7 класс
· « Животные» 8 класс
· « Человек» 9 класс
6 класс « Неживая природа» (68 ч.)
· Природа. (3часа)
· Вода (17 ч.).
· Воздух (15 ч.).
· Полезные ископаемые (21 ч.).
· Почва (12 ч.).
7 класс «Растения, грибы, бактерии» (68 ч.)
· Введение (4 ч.).
· Цветок (7 ч.).
· Семя растения (5 ч.).

· Корень (3ч)

· Лист (7ч)                                                                                                                                    

· Стебель (3ч)

· Растение целостный организм (2ч)

·Многообразие бактерий и грибов (5ч)

· Растения (7ч)

· Однодольные и двудольные растения (18ч)

· практическая работа в саду и с комнатными растениями (7ч)

8 класс « Животные» (68ч.)

· Введение (2ч)
· Беспозвоночные животные черви (2 ч.). 

· Беспозвоночные животные насекомые (8ч)
· Позвоночные животные. Рыбы (8ч.).

 · Земноводные (3 ч.).

 · Пресмыкающиеся (3 ч.).

 · Птицы ( 12 ч.).

  · Млекопитающие (17 ч.).
  · Сельскохозяйственные животные (13 ч.).
9 класс « Человек» (68ч.)
· Общий обзор организма человека (4 ч.).
· Опорно – двигательная система (14 ч.).
· Кровь и кровообращение. Сердечно - сосудистая система. (9 ч.).
· Дыхательная система (5 ч.).
· Пищеварительная система (13 ч.).
· Мочевыделительная система (2ч.)

· Кожа (6ч)
· Нервная система (6 ч.).
· Органы чувств (7 ч.).
· Охрана здоровья (2 ч.).

3.Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

В 6 классе программа призвана дать учащимся основные знания по неживой природе, сформировать представления о мире.
Учащиеся 1 уровня должны знать:
— отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;
-признаки некоторых полезных ископаемых;
-некоторые свойства различных тел.

Учащиеся должны уметь:
— самостоятельно обращаться с лабораторным оборудованием;

-проводить обработку почвы;
-ухаживать за комнатными растениями.
Учащиеся 2 уровня должны знать:
— отличительные признаки твердых тел, жидкости и газа;
-некоторые свойства различных тел.
Учащиеся должны уметь:
-проводить несложную обработку почвы.
Программа 7 класса включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов, бактерий.
Учащиеся 1 уровня должны знать:
— названия некоторых грибов, растений (по систематическим группам); 
-строение цветковых растений;
-биологические особенности, приемы возделывания основных сельскохозяйственных растений (местных);
-особенности ядовитых и съедобных грибов.
Учащиеся 1 уровня должны уметь:
— отличать цветковые растения от других групп растений;
-приводить примеры растений (по группам);
-различать органы цветковых растений;
различать однодольные и двудольные растения, а также по семействам;
-выращивать некоторые растения;
— различать местные растения.
Учащиеся 2 уровня должны знать:
— названия некоторых грибов, растений; 
-строение цветковых растений;
-некоторые приемы возделывания местных сельскохозяйственных растений;
-разницу ядовитых и съедобных грибов.
Учащиеся 2 уровня должны уметь:
— отличать цветковые растения от других групп растений;
-приводить примеры растений;
-выращивать некоторые растения;
— различать грибы и растения.
В 8 классе учащиеся знакомятся с многообразием животного мира, получают сведения о внешнем и внутреннем строении организма животных и приспособленности их к условиям среды.                                                                                                                                                  Учащиеся 1 уровня должны знать:
— основные отличия животных от растений;
-общие признаки животных;
-названия некоторых представителей изученных групп животных, значение животных; 
-особенности внешнего и внутреннего строения;
-места обитания, образ жизни и поведение изучаемых животных;
-основные требования ухода за домашними и сельскохозяйственными животными.
Учащиеся 1 уровня должны уметь:
— узнавать изученных животных;
-кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;
— устанавливать взаимосвязь между животными и их средой обитания.
Учащиеся 2 уровня должны знать:
-общие признаки животных;
-места обитания, образ жизни и поведение знакомых им животных;
-названия некоторых представителей изученных групп животных (особенно местных), значение животных;
-основные требования ухода за домашними и сельскохозяйственными животными.
Учащиеся 2 уровня должны уметь:
— узнавать изученных животных;
-кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;
-проводить несложный уход за домашними животными.
В программе 9 класса предусматривается сообщение элементарных сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма.
Учащиеся 1 уровня должны знать:
-названия, внешнее и внутреннее строение, значение и расположение основных органов человека;
-элементарное представление о функциях органов человека;
-вредное влияние курения, алкоголя и наркотиков;
-основные санитарно-гигиенические правила.
Учащиеся 1 уровня должны уметь:
— применять знания в повседневной жизни;
-соблюдать санитарно-гигиенические требования.
Учащиеся 2 уровня должны знать:
-названия, значение и расположение основных органов человека;
-вредное влияние курения, алкоголя и наркотиков;
-основные санитарно-гигиенические правила.
Учащиеся 2 уровня должны уметь:                                                                                                                                                       

— применять знания в повседневной жизни;
-соблюдать санитарно-гигиенические требования.
При оценивании знаний учащихся используется помощь со стороны учителя. Для оценивания знаний учащихся 2 уровня требуется помощь в большем объеме.
4. Критерии оценивания знания учащихся.

 Критерии оценивания знания учащихся 1 уровня.

Отметка «5»
— правильно по заданию учителя проведено наблюдение;
-полно раскрыто содержание материала в объеме программы;
-четко и правильно даны определения;
-ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Отметка «4»
-раскрыто основное содержание материала;
-в основном правильно даны определения, но допущены нарушения последовательности изложения.
-ответ почти самостоятельный;
Отметка «3»
-усвоено основное содержание материала;
-определения понятий не четкие;
-допущены ошибки и неточности в изложении.
Критерии оценивания знания учащихся 2 уровня.
Отметка «5»
— правильно по заданию учителя проведено наблюдение;
— раскрыто содержание материала в объеме программы ;
— четко и правильно даны определения с небольшой помощью учителя;
— ответ самостоятельный.
Отметка «4»
-раскрыто основное содержание материала с помощью дополнительных вопросов учителя;
-в основном правильно даны определения, но допущены нарушения последовательности изложения.
-ответ почти самостоятельный;
Отметка «3»
-усвоено основное содержание материала;
-определения понятий не четкие;
-допущены ошибки и неточности в изложении.

5. Календарно – тематическое планирование

                                                      Биология 6 класс

«Неживая природа»

2 часа в неделю, 68 часов в год

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата
Общее знакомство с природой /3 часа/
1	Неживая и живая природа	1
2	Твердые тела, жидкости и газы	1
3	Для чего изучают природу	1
Вода /17 часов/
4	Вода в природе	1
5	Вода - жидкость	1
6	Температура воды и её измерение	1
7	Изменение уровня воды при нагревании и охлаждении	1
8	Изменение уровня воды при замерзании	1
9	Лёд - твёрдое тело	1
10	Превращение воды в пар	1
11	Кипение воды	1
12	Три состояния воды в природе	1
13	Вода-растворитель	1
14	Водные растворы и их использование	1
15	Водные растворы в природе	1
16	Нерастворимые в воде вещества	1
17	Чистая и мутная вода	1
18	Питьевая вода	1
19	Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Охрана воды.	1
20	Обобщающий урок «Что мы узнали о воде»	1
Воздух /15 часов/
21	Воздух в природе	1
22	Воздух занимает место	1
23	Воздух сжимаем и упруг	1
24	Воздух- плохой проводник тепла	1
25	Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении	1
26	Теплый воздух легче холодного	1
27	Движение воздуха в природе	1
28	Состав воздуха	1
29	Кислород и его значение в жизни растений, животных и человека	1
30	Углекислый газ	1
31	Применение углекислого газа	1
32	Значение воздуха	1
33	Чистый и загрязненный воздух	1
34	Охрана воздуха	1
35	Обобщающий урок «Что мы узнали о воздухе»	1
Полезные ископаемые /21 час/
36	Что такое полезные ископаемые	1
37	Полезные ископаемые, используемые в строительстве	1
38	Гранит	1
39	Известняки	1
40	Песок и глина	1
41	Горючие полезные ископаемые	1
42	Торф	1
43	Каменный уголь	1
44	Нефть	1
45	Природный газ	1
46	Полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения	1
47	Калийная соль	1
48	Фосфориты и получаемые из них фосфорные удобрения	1
49	Полезные ископаемые, применяемые для получения металлов	1
50	Железные руды	1
51	Чёрные металлы. Чугун	1
52	Сталь	1
53	Медная и алюминиевая руды	1
54	Алюминий	1
55	Медь и олово	1
56	Обобщающий урок «Что мы узнали о полезных ископаемых»	1
Почва /12 часов/
57	Что называют почвой	1
58	Состав почвы	1
59	Перегной- органическая часть почвы	1
60	Песок и глина- минеральная часть почвы	1
61	Минеральные соли в почве	1
62	Различие почв по их составу	1
63	Как проходит вода в разные почвы	1
64	Испарения воды из почвы	1
65	Весенняя (предпосевная) обработка почвы	1
66	Осенняя (основная) обработка почвы	1
67	Охрана почв	1
68	Обобщающий урок «Что мы узнали о почве»	1

БИОЛОГИЯ 7 КЛАСС

«РАСТЕНИЯ, ГРИБЫ И БАКТЕРИИ»

(2 часа в неделю, 68 часов)

№ урока	содержание	дата
	Введение / 4 часа/
1	Многообразие живой природы
2	Значение растений и их охрана
3	Внешнее строение цветкового растения
4	Л.РАБОТА: «Органы цветкового растения»
	Цветок /7 часов/
5	Цветки и соцветия
6	Л.РАБОТА: «Строение цветка»
7	Опыление и оплодотворение цветков
8	Разнообразие плодов и семян
9	Распространение семян
10	ЭКСКУРСИЯ: «Природа ранней осенью»
11	Обобщение и повторение по теме: «Цветение и плодоношение»
	Семя растения  /5 часов/
12	Л.РАБОТА: «Строение семени с двумя семядолями»
13	Л.РАБОТА: Строение семени с одной  семядолей»
14	Условия, необходимые для прорастания семян
15	Всхожесть семян
16	ПР.РАБОТА: «Всхожесть семян»
	Корень /3 часа/
17	Разнообразие и значение корней
18	Строение корня
19	Видоизменение корней
	Лист /7 часов/
20	Внешнее строение листа
21	Листья простые и сложные
22	Значение листьев в жизни растения
23	Испарение воды листьями
24	Дыхание растений
25	Листопад и его значение
26	Обобщение по теме: «Лист»
	Стебель /3 часа/
27	Строение и значение стебля
28	Передвижение в стебле воды с растворенными в ней веществами
29	Разнообразие и видоизменение побегов
	Растение целостный организм /2 часа/
30	Взаимосвязь органов растений
31	Взаимосвязь растений с окружающей их средой
	Многообразие бактерий и грибов /5 часов/
32	Бактерии, их разнообразие и размножение
33	Значение бактерий в природе
34	Грибы, их строение
35	Разнообразие грибов
36	Обобщение по теме «Грибы и бактерии»
	Растения /7 часов/
37	Мхи
38	Торфяной мох сфагнум
39	Папоротники
40	Голосеменные растения
41	Сосна и ель – хвойные деревья
42	Покрытосеменные – это цветковые растения
43	Обобщение по теме: «Растения»
	Однодольные и двудольные цветковые растения /18 часов/
44	Различия однодольных и двудольных растений
45	Однодольные растения. Семейство злаки
46	Зерновые хлебные злаки - пшеница, рожь, ячмень
47	зерновые злаки – овес, кукуруза
48	Однодольные растения. Семейство лилейные
49	Лук и чеснок – пищевые лилейные
50	Л.РАБОТА: «Строение луковицы»
51	Двудольные растения. Семейство пасленовые
52	Картофель – пищевое пасленовое растение
53	Л.РАБОТА: «Строение клубня картофеля»
54	Двудольные растения. Семейство бобовые
55	Кормовые бобовые растения
56	Двудольные растения. Семейство розоцветные
57	Биологические особенности растений сада – яблони, малины, земляники
58	Уход за растениями. Сбор урожая плодов и ягод
59	Двудольные растения. Семейство сложноцветные
60	Подсолнечник – важное пищевое сложноцветное растение
61	Обобщение и повторение по теме: «Однодольные и двудольные растения»
	Практическая работа в саду и с комнатными растениями  /7 часов/
62	Перевалка и пересадка комнатных растении
63	Работа на пришкольном участке
64	Работа на пришкольном участке
65	Растение живой организм
66	ЭКСКУРСИЯ: «Растения весной»
67	Обобщение по теме «Растение – живой организм»
68	Итоговый урок

БИОЛОГИЯ 8 КЛАСС

«ЖИВОТНЫЕ»

(2 часа в неделю, 68 часов)

№ урока	содержание	Кол-во часов	дата
	Введение /2часа/
1	Многообразие животного мира.	1
2	Значение животных и их охрана	1
	Беспозвоночные животные черви /2 часа/
3	Дождевой червь	1
4	Круглые черви- паразиты человека	1
	Беспозвоночные животные насекомые /8часов/
5	Внешнее строение и образ жизни.	1
6	Бабочка – капустница	1
7	Яблоновая плодожорка.	1
8	Майский жук.	1
9	Комнатная муха.	1
10	Медоносная пчела.	1
11	Тутовый шелкопряд.	1
12	ЭКСКУРСИЯ в природу для наблюдения за насекомыми.	1
	Позвоночные животные Рыбы /8 часов
13	Внешнее строение и скелет рыбы.	1
14	Внутреннее строение рыбы.	1
15	Размножение и развитие рыб.	1
16	Речные рыбы.	1
17	Морские рыбы.	1
18	Рыбный промысел, рыбоводство.	1
19	Рациональное использование и охрана рыб	1
20	Обобщение по теме: «Рыбы»	1
	Земноводные /3часа/
21	Среда обитания и внешнее строение лягушки	1
22	Внутреннее строение земноводных.	1
23	Размножение и развитие лягушки	1
	Пресмыкающиеся /3 часа
24	Среда обитания и внешнее строение пресмыкающихся	1
25	Внутреннее строение пресмыкающихся	1
26	Размножение и развитие пресмыкающихся	1
	Птицы /12 часов/
27	Особенности внешнего строения птиц	1
28	Особенности скелета птицы.	1
29	Особенности внутреннего строения птицы.	1
30	Размножение и развитие птицы.	1
31	Птицы, кормящиеся в воздухе.	1
32	Птицы леса.	1
33	Хищные птицы.	1

34	Птицы пресных водоемов и болот.	1
35	Птицы, обитающие вблизи жилья человека.	1
36	Домашние куры.	1
37	Домашние утки и гуси. Развитие птицеводства	1
38	Обобщение по теме «Птицы».	1
	Млекопитающие  или звери /17 часов/
39	Внешнее строение млекопитающих	1
40	Особенности скелета и нервной системы млекопитающих	1
41	Внутреннее строение.	1
42	Грызуны.	1
43	Значение грызунов в природе и жизни человека.	1
44	Зайцеобразные.	1
45	Разведение домашних кроликов.	1
46	Хищные звери.	1
47	Дикие пушные звери.	1
48	Разведение норки на зверофермах.	1
49	Домашние хищные звери	1
50	Ластоногие.	1
51	Китообразные.	1
52	Парнокопытные.	1
53	Непарнокопытные.	1
54	Приматы.	1
55	Обобщение по теме: «Млекопитающие»	1
	Сельскохозяйственные млекопитающие /13часов/ (11)
56	Корова.	1
57	Содержание коров на фермах.	1
58	Выращивание телят.	1
59	Овцы. Породы овец.	1
60	Содержание и выращивание ягнят.	1
61	Верблюды.	1
62	Северные олени.	1
63	Домашние свиньи. Содержание свиней на фермах.	1
64	Выращивание поросят.	1
65	Домашние лошади.	1
66	Содержание лошадей и выращивание жеребят.	1
67	Животноводческая ферма (виртуальная экскурсия)	1
68	Заключительный урок по курсу «Биология, животные»	1

БИОЛОГИЯ 9 КЛАСС

«ЧЕЛОВЕК»

2 часа в неделю 66 часов

		Тема урока	Кол-во часов	дата
1		Введение	1
2		Место человека среди млекопитающих	1
Общий обзор организма человека 2 часа
3		Строение клеток и тканей организма	1
4		Органы и системы органов человека	1
Опорно – двигательная система 14 часов
5		Скелет человека. Его значение. Основные части скелета	1
6		Состав и строение костей	1
7		Соединение костей	1
8		Череп	1
9		Скелет туловища	1
10		Скелет верхних конечностей	1
11		Скелет нижних конечностей	1
12		Первая помощь при растяжении связок, переломах костей. Вывихах суставов	1
13		Значение и строение мышц	1
14		Основные группы мышц человека	1
15		Работа мышц. Физическое утомление	1
16		Предупреждение искривления позвоночника.  Плоскостопие	1
17		Значение опорно-двигательной системы. Роль физических упражнений в ее формировании	1
18		Повторение по теме: «Опорно-двигательная система»	1
Кровь и кровообращение. Сердечно -сосудистая система 9 часов
19		Значение крови и кровообращения	1
20		Состав крови	1
21		Органы кровообращения. Сосуды	1
22		Органы кровообращения. Сердце и его работа	1
23		Л/р «Подсчет частоты пульса»	1
24		Большой и малый круги кровообращения	1
25		Сердечно -сосудистые заболевания и их предупреждение	1
26		Первая помощь при кровотечениях	1
27		Повторение по теме: Сердечно -сосудистая система»	1
Дыхательная система 5 часов
28		Дыхание, значение дыхания. Органы дыхания. Их строение и функции	1
29		Газообмен в легких и тканях	1
30		Гигиена дыхания	1
31		Болезни органов дыхания и их предупреждения	1
32		Повторение по теме: «Дыхательная система»	1
Пищеварительная система 13 часов
33		Значение питания. Пищевые продукты	1
34		Питательные вещества	1
35		Витамины	1
36		Органы пищеварения	1
37		Ротовая полость. Зубы	1
38		Изменение пищи в желудке	1
39		Изменение пищи в кишечнике. Печень	1
40		Гигиена питания	1
41		Уход за зубами и ротовой полостью	1
42		Предупреждение желудочно  –кишечных заболеваний	1
43		Предупреждение инфекционных заболеваний и глистных заражений	1
44		Пищевые отравления	1
45		Повторение по теме: «Пищеварительная система»	1
Мочевыделительная система 2 часа
46		Почки-органы выделения	1
47		Предупреждение почечных заболеваний	1
Кожа 6 часов
48		Кожа и ее роль в жизни человека	1
49		Уход за кожей	1
50		Волосы и ногти. Уход за волосами и ногтями	1
51		Закаливание организма	1
52		Первая помощь при тепловых и солнечных ударах	1
53		Первая помощь при ожогах и обморожениях	1
Нервная система 6 часов
54		Головной и спинной мозг	1
55		Нервы	1
56		Значение нервной системы	1
	57	Режим дня, гигиена труда	1
58		Сон и его значение	1
59		Вредное влияние спиртных напитков и курения на нервную систему	1
Органы чувств 7часов
60		Органы зрения	1
61		Гигиена зрения	1
62		Органы слуха	1
63		Гигиена слуха	1
64		Органы обоняния	1
65		Органы вкуса	1
66		Повторение по теме: «Органы чувств» Охрана здоровья человека в Российской Федерации	1

6.Информационно – методический комплекс
1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида для 6-9 классов. Сборник 1. Издательство М., Владос,  2000 г.

2.Никишов А.И, Биология. Неживая природа. 6 класс.- М., издательство Просвещение ,2011 г.

3. Никишов А.И Рабочая тетрадь по биологии 6 класс издательство Просвещение 2011г.
4. Королева Н.В., Макаревич Е.В., Биология. Растения, грибы, бактерии 7 класс.- М., издательство Владос,2005 г.
5. Никишов А.И., Теремов А. В., Биология. Животные, 8 класс.- М., издательство Просвещение, 2011 г.

6.Никишов А.И. Рабочая тетрадь биология животные 8 класс. М., издательство  Просвещение, 2007 г.

7. Соломина Е.Н.  Шевырева Т.В. Биология 9 класс. Человек Издательство. Просвещение 2011 г

8. Соломина Е.Н.  Шевырева Т.В. Рабочая тетрадь по биологии 9 класс. Человек Издательство. Просвещение 2011 г