Рабочая программа по биологии (ФГОС) 6,7 кл.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________/____________/              Подпись        Расшифровка подписи  ____._____.20__ г.

УТВЕРЖДЕНО приказ директора МОБУ СОШ с. Языково муниципального  района    Благоварский район Республики Башкортостан № 190 – ОД от   01.09.2016г.

РАССМОТРЕНО

протокол  ШМО

№ 1 от   31.08.2016г.

Руководитель ШМО

__________/___________/

            Подпись         Расшифровка подписи

 

Рабочая программа

  по биологии

(уровень  основного общего образования)

Составитель рабочей программы: Шангараева Оксана Римовна

Год составления рабочей программы: 2016

Срок реализации: 2016-2020

                                             МОБУ СОШ с. Языково

                    Планируемые результаты освоения учебного предмета

 Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1)      знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровье­сберегающих технологий;

2)      реализация установок здорового образа жизни;

3)      сформированность познавательных интересов и моти­вов, направленных на изучение живой природы; интеллекту­альных умений (доказывать, строить рассуждения, анализиро­вать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отно­шения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения выпускника­ми основной школы программы по биологии являются:

1)      овладение составляющими исследовательской и проект­ной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, де­лать выводы и заключения, структурировать материал, объяс­нять, доказывать, защищать свои идеи;

2)      умение работать с разными источниками биологиче­ской информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анали­зировать и оценивать информацию, преобразовывать инфор­мацию из одной формы в другую;

3)      способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой при­роде, здоровью, своему и окружающих;

4)      умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения выпускниками ос­новной школы программы по биологии являются:

                                                     Живые организмы

Выпускник научится:

• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов, в т.ч. типичных представителей Республики Башкортостан и своей местности), их практическую значимость;

• применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Выпускник получит возможность научиться:

• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

• использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных (в т.ч. видами Республики Башкортостан и своей местности); работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных (в т.ч. традиционных и районированных пород  и сортов Республики Башкортостан и своей местности);

• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

• находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

                                                   Человек и его здоровье

Выпускник научится:

• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;

• применять методы биологической науки при изучении организма человека: проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;

• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме человека, получаемую из разных источников, последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

• выделять эстетические достоинства человеческого тела;

• реализовывать установки здорового образа жизни;

• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;

• находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;

• анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

                                Общие биологические закономерности

Выпускник научится:

• характеризовать общие биологические закономерности, их практическую значимость;

• применять методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах, экосистемы Республики Башкортостан и своей местности;

• использовать составляющие проектной и исследовательской деятельности по изучению общих биологических закономерностей, свойственных живой природе; приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды; выделять отличительные признаки живых организмов; существенные признаки биологических систем и биологических процессов;

• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о деятельности человека в природе, получаемую из разных источников;

• анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе, на примере экологических проблем Российской Федерации, Республики Башкортостан и своей местности.

Выпускник получит возможность научиться:

• выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере;

• аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению экологических проблем глобального, регионального и местного значения.

                                                 Содержание учебного предмета

Живые организмы

Биология – наука о живых организмах

Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Свойства живых организмов (структурированность, целостность, питание, дыхание, движение, размножение, развитие, раздражимость, наследственность и изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.

Клеточное строение организмов

Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. История изучения клетки. Методы изучения клетки. Строение и жизнедеятельность клетки. Бактериальная клетка. Животная клетка. Растительная клетка. Ткани организмов.

Многообразие организмов

Клеточные и неклеточные формы жизни. Организм. Классификация организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства живой природы.

Среды жизни

Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в водной среде. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни в организменной среде. Растительный и животный мир родного края.

Царство Растения

Ботаника – наука о растениях. Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Общее знакомство с цветковыми растениями. Растительные ткани и органы растений. Вегетативные и генеративные органы. Жизненные формы растений. Растение – целостный организм (биосистема). Условия обитания растений. Среды обитания растений. Сезонные явления в жизни растений.

Органы цветкового растения

Семя. Строение семени. Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значение корня. Видоизменения корней. Побег. Генеративные и вегетативные побеги. Строение побега. Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги. Почки. Вегетативные и генеративные почки. Строение листа. Листорасположение. Жилкование листа. Стебель. Строение и значение стебля. Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Строение и значение плода. Многообразие плодов. Распространение плодов.

Микроскопическое строение растений

Разнообразие растительных клеток. Ткани растений. Микроскопическое строение корня. Корневой волосок. Микроскопическое строение стебля. Микроскопическое строение листа.

Жизнедеятельность цветковых растений

Процессы жизнедеятельности растений: обмен веществ и превращение энергии, почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктов обмена веществ, транспорт веществ. Регуляция процессов жизнедеятельности. Движения. Рост, развитие и размножение растений. Половое размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение растений. Приемы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Космическая роль зеленых растений.

Многообразие растений

Принципы классификации. Классификация растений. Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей. Отдел Моховидные, отличительные особенности и многообразие. Папоротникообразные, отличительные особенности и многообразие. Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие. Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности. Классы Однодольные и Двудольные. Многообразие цветковых растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями.

Царство Бактерии

Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера.

Царство Грибы

Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни человека. Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении грибами. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Лишайники, их роль в природе и жизни человека.

Царство Животные

Многообразие и значение животных в природе и жизни человека. Зоология – наука о животных. Общее знакомство с животными. Животные ткани, органы и системы органов животных. Организм животного как биосистема. Среды обитания животных. Сезонные явления в жизни животных. Поведение животных (раздражимость, рефлексы и инстинкты). Разнообразие отношений животных в природе.

Одноклеточные животные или Простейшие

Общая характеристика простейших. Происхождение простейших. Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.

Тип Кишечнополостные

Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Регенерация. Происхождение и значение Кишечнополостных в природе и жизни человека.

Черви

Общая характеристика червей. Типы червей: плоские, круглые, кольчатые. Свободноживущие и паразитические плоские и круглые черви. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. Борьба с червями-паразитами. Значение дождевых червей в почвообразовании. Происхождение червей.

Тип Моллюски

Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие Моллюсков. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие

Общая характеристика типа Членистоногих. Среды жизни. Инстинкты. Происхождение членистоногих.

Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в природе и жизни человека. Охрана Ракообразных.

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний животных и человека. Меры профилактики.

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Значение насекомых в природе и сельскохозяйственной деятельности человека. Насекомые – вредители. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые – переносчики возбудителей и паразиты человека и домашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый шелкопряд.

Тип Хордовые

Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип Черепные или Позвоночные. Общая характеристика рыб. Места обитания и внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб в природе. Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Хозяйственное значение рыб, рыбоводство и охрана рыбных запасов.

Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни. Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение земноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека.

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания, особенности внешнего и внутреннего строения Пресмыкающихся. Размножение пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.

Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. Размножение и развитие птиц. Сальмонеллез – опасное заболевание, передающееся через яйца птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологические группы птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.

Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизни млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочное поведение. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Млекопитающие – переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных. Профилактика бешенства. Экологические группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение млекопитающих. Их охрана. Виды и важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и млекопитающих родного края.

Человек и его здоровье

Введение в науки о человеке

Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Комплекс наук, изучающих организм человека. Научные методы изучения человеческого организма (наблюдение, измерение, эксперимент). Место человека в системе животного мира. Сходства и отличия человека и животных. Особенности человека как социального существа. Происхождение современного человека. Расы.

Общие свойства организма человека

Клетка – основа строения, жизнедеятельности и развития организмов. Строение, химический состав, жизненные свойства. Ткани, органы и системы органов организма человека, их строение и функции. Организм человека как биосистема. Внутренняя среда организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость).

Нейрогуморальная регуляция функций организма

Регуляция функций организма, способы регуляции. Механизмы регуляции функций. Нервная система. Характеристика нервной системы: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная. Нервы, нервные волокна и нервные узлы. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга. Спинной мозг. Головной мозг. Большие полушария головного мозга. Особенности развития головного мозга человека и его функциональная асимметрия. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение.

Железы и их классификация. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций организма. Железы внутренней секреции: гипофиз, эпифиз, щитовидная железа, надпочечники. Железы смешанной секреции: поджелудочная и половые железы. Регуляция функций эндокринных желез.

Опора и движение

Опорно-двигательная система: состав, строение, функции. Кость: состав, строение, рост. Соединение костей. Скелет человека. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на развитие скелета. Мышцы и их функции. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия. Профилактика травматизма. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.

Кровь и кровообращение

Функции крови и лимфы. Поддержание постоянства внутренней среды. Гомеостаз. Состав крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Группы крови. Резус-фактор. Переливание крови. Группы крови. Свертывание крови. Лейкоциты, их роль в защите организма. Иммунитет, факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Роль прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями. Кровеносная и лимфатическая системы: состав, строение, функции. Строение сосудов. Движение крови по сосудам. Строение и работа сердца. Сердечный цикл. Пульс. Давление крови. Движение лимфы по сосудам. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Кровотечение. Виды кровотечений, приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

Дыхание

Дыхательная система: состав, строение, функции. Этапы дыхания. Легочные объемы. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Вред табакокурения. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Первая помощь при остановке дыхания, спасении утопающего, отравлении угарным газом.

Пищеварение

Питание. Пищеварение. Пищеварительная система: состав, строение, функции. Ферменты. Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними. Слюна и слюнные железы. Глотание. Роль ферментов в пищеварении. Пищеварение в желудке. Желудочный сок. Аппетит. Пищеварение в тонком кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Всасывание питательных веществ. Особенности пищеварения в толстом кишечнике. Вклад Павлова И. П. в изучение пищеварения. Гигиена питания, предотвращение желудочно-кишечных заболеваний. Профилактика отравлений и гепатита.

Обмен веществ и энергии

Обмен веществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии. Обмен органических и неорганических веществ. Витамины. Проявление гиповитаминозов и авитаминозов, и меры их предупреждения. Энергетический обмен и питание. Пищевые рационы. Нормы питания. Регуляция обмена веществ. Поддержание температуры тела. Терморегуляция при разных условиях среды. Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Роль кожи в процессах терморегуляции. Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Выделение

Мочевыделительная система: состав, строение, функции. Процесс образования и выделения мочи, его регуляция. Заболевания органов мочевыделительной системы и их предупреждение. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Размножение и развитие

Половая система: состав, строение, функции. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Роды. Рост и развитие ребенка. Половое созревание. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем и их профилактика. ВИЧ, профилактика СПИДа.

Сенсорные системы (анализаторы)

Органы чувств и их значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение и функции. Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы: палочки и колбочки. Нарушения зрения и их предупреждение. Ухо и слух. Строение и функции органа слуха. Гигиена слуха. Органы равновесия, мышечного чувства, осязания, обоняния и вкуса. Взаимодействие сенсорных систем. Влияние экологических факторов на органы чувств.

Высшая нервная деятельность

Психология поведения человека. Высшая нервная деятельность человека, работы И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского и П. К. Анохина. Безусловные и условные рефлексы, их значение. Познавательная деятельность мозга. Эмоции, память, мышление, речь. Сон и бодрствование. Значение сна. Предупреждение нарушений сна. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер, одаренность. Цели и мотивы деятельности. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека.

Здоровье человека и его охрана

Здоровье человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Защитно-приспособительные реакции организма. Факторы, нарушающие здоровье (гиподинамия, курение, употребление алкоголя, несбалансированное питание, стресс). Человек и окружающая среда. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Социальная и природная среда, адаптации к ним. Краткая характеристика основных форм труда. Рациональная организация труда и отдыха. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях, как основа безопасности собственной жизни. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Общие биологические закономерности

Биология как наука

Научные методы изучения, применяемые в биологии: наблюдение, описание, эксперимент. Гипотеза, модель, теория, их значение и использование в повседневной жизни. Биологические науки. Роль биологии в формировании естественнонаучной картины мира. Современные направления в биологии (геном человека, биоэнергетика, нанобиология и др.). Основные признаки живого. Уровни организации живой природы. Живые природные объекты как система. Классификация живых природных объектов.

Клетка

Клеточная теория. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, ядро, органоиды. Клеточное строение организмов. Многообразие клеток. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Хромосомы и гены. Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболевания организма. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов.

Организм

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Клеточные и неклеточные формы жизни. Вирусы. Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме. Обмен веществ и превращения энергии – признак живых организмов. Питание, дыхание, транспорт веществ, удаление продуктов обмена, координация и регуляция функций, движение и опора у растений и животных. Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость.

Вид

Вид, признаки вида. Вид как основная систематическая категория живого. Популяция как форма существования вида в природе. Популяция как единица эволюции. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в природе: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Происхождение основных систематических групп растений и животных. Применение знаний о наследственности, изменчивости и искусственном отборе при выведении новых пород животных, сортов растений и штаммов микроорганизмов.

Экосистемы

Экология, экологические факторы, их влияние на организмы. Экосистемная организация живой природы. Экосистема, ее основные компоненты. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Взаимодействие разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Естественная экосистема (биогеоценоз). Агроэкосистема (агроценоз) как искусственное сообщество организмов. Круговорот веществ и поток энергии в биогеоценозах. Биосфера – глобальная экосистема. В.И. Вернадский – основоположник учения о биосфере. Структура биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Ноосфера. Краткая история эволюции биосферы. Значение охраны биосферы для сохранения жизни на Земле. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы. Современные экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь окружающих людей. Последствия деятельности человека в экосистемах. Влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Список практических работ по разделу «Живые организмы»:

1. Изучение устройства увеличительных приборов и правил работы с ними;

2. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука (мякоти плода томата);

3. Изучение органов цветкового растения;

4. Изучение строения позвоночного животного;

5. Выявление передвижение воды и минеральных веществ в растении;

6. Изучение строения семян однодольных и двудольных растений;

7. Изучение строения водорослей;

8. Изучение внешнего строения мхов (на местных видах);

9. Изучение внешнего строения папоротника (хвоща);

10.Изучение внешнего строения хвои, шишек и семян голосеменных растений;

11.Изучение внешнего строения покрытосеменных растений;

12.Определение признаков класса в строении растений;

13.Определение до рода или вида нескольких травянистых растений одного-двух семейств;

14.Изучение строения плесневых грибов;

15.Вегетативное размножение комнатных растений;

16.Изучение строения и передвижения одноклеточных животных;

17.Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражения;

18.Изучение строения раковин моллюсков;

19.Изучение внешнего строения насекомого;

20.Изучение типов развития насекомых;

21.Изучение внешнего строения и передвижения рыб;

22.Изучение внешнего строения и перьевого покрова птиц;

23.Изучение внешнего строения, скелета и зубной системы млекопитающих.

Примерный список экскурсий по разделу «Живые организмы»:

1. Осенние (зимние, весенние) явления в жизни растений и животных;

2. Разнообразие птиц и млекопитающих местности проживания (экскурсия в природу, зоопарк или музей).

Список практических работ по разделу «Человек и его здоровье»:

1. Выявление особенностей строения клеток разных тканей;

2. Изучение строения головного мозга;

3. Выявление нарушения осанки и наличия плоскостопия;

4. Подсчет пульса в разных условиях. Измерение артериального давления;

5. Изучение строения и работы органа зрения.

Список практических работ по разделу «Общебиологические закономерности»:

1. Изучение клеток и тканей растений и животных на готовых микропрепаратах;

2. Выявление изменчивости организмов;

3. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах).

Тематическое планирование с указанием количества часов,            отводимых  на освоение каждой темы.

Раздел (ч.)	Класс (ч.)
	6	7(2ч.)	7(1ч.)	8	9
Строение и многообразие покрытосеменных растений	15
Жизнь растений	10
Классификация растений	6
Природные сообщества	3
Введение		2	1
Простейшие		2	2
Многоклеточные животные		32	19
Эволюция строения и функций органов и их систем у животных		12	5
Индивидуальное развитие животных		3	1
Развитие и закономерности размножения животных на Земле		3	2
Биоценозы		4	2
Животный мир и хозяйственная деятельность человека		7	1
Введение. Науки, изучающие организм человека				2
Происхождение человека.				3
Строение организма .				4
Опорно-двигательная система.				7
Внутренняя среда организма.				3
Кровеносная и лимфатическая системы организма.				6
Дыхание.				4
Пищеварение.				6
Обмен веществ и энергии				3
Покровные органы. Терморегуляция. Выделение.				4
Нервная система.				5
Анализаторы. Органы чувств				5
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.				5
Железы внутренней секреции (эндокринная система)				2
Индивидуальное развитие организма.				5
Здоровый образ жизни.				2
Резерв				4
Введение					3
Молекулярный  уровень					10
Клеточный уровень					14
Организменный уровень					13
Популяционно- видовой					8
Экосистемный уровень					6
Биосферный уровень					11
Резерв		3		4	5
Итого;	34	68	33	70	70

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________/____________/              Подпись        Расшифровка подписи  ____._____.20__ г.

УТВЕРЖДЕНО приказ директора МОБУ СОШ с. Языково муниципального  района    Благоварский район Республики Башкортостан от   __.___. 20__г. №___

РАССМОТРЕНО

протокол  ШМО

№____ от   __.___.20__г.

Руководитель ШМО

__________/___________/

            Подпись         Расшифровка подписи

 

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы на 2016/2017 учебный год,  к рабочей программе по биологии (уровень основного общего образования) для 6 класса

Составитель: Шангараева Оксана Римовна

                                              МОБУ СОШ с. Языково

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы на 2016/2017 учебный год

№ урока	Планируемая       дата  проведения	Фактическая      дата проведения	Тема урока	Примечание
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 ч)
1.	6.09		Строение семян дву­дольных растений.  Л.р. 1 Изучение строения семян двудольных растений. Инструктаж по ТБ и ПБ	П.1,стр. 8-9
2.	13.09		Строение семян одно­дольных растений. Л.р.2 Изучение строения семян однодоль­ных растений. Инструктаж по ТБ	П.1,стр.10-11
3.	20.09		Виды корней. Типы корневых систем.  Стержневые и мочкова­тые корневые системы	П.2,задания в раб.тетради
4.	27.09		Строение корней.	П.3, задания в раб.тетради
5.	4.10		Условия произраста­ния и видоизменения корней	П.4, задания в раб.тетради
6.	18.10		Побег. Почки и их строение. Рост и раз­витие побега.	П.5, задания в раб.тетради
7.	25.10		Внешнее строение листа.	П.6, задания в раб.тетради
8.	1.11		Клеточное строение листа. Видоизмене­ние листьев.	П.7-8, задания в раб.тетради
9.	8.11		Строение стебля. Многообразие стеб­лей.	П.9, задания в раб.тетради
10.	15.11		Видоизменение побе­гов.	П.10, задания в раб.тетради
11.	22.11		Цветок и его стро­ение.	П.11, задания в раб.тетради
12.	29.11		Соцветия.	П.12, задания в раб.тетради
13.	6.12		Плоды и их класси­фикация.	П.13, задания в раб.тетради
14.	13.12		Распространение плодов и семян	П.14, задания в раб.тетради
15.	20.12		Административная контрольная работа
Раздел 2. Жизнь растений (10 ч)
16.	27.12		Питание растений. Минеральное пита­ние растений	П.15, задания в раб.тетради
17.	17.01		Фотосинтез. Инструктаж по ТБ и ПБ	П.16, задания в раб.тетради
18.	24.01		Дыхание растений	П.17, задания в раб.тетради
19.	31.01		Испарение воды рас­тениями. Листопад	П.18, задания в раб.тетради
20.	7.02		Передвижение воды и питательных веществ в растении. Л. р.3 Передвижение веществ по побегу рас­тения. Инструктаж по ТБ	П.19, задания в раб.тетради
21.	14.02		Прорастание семян.	П.20, задания в раб.тетради
22.	21.02		Способы размноже­ния растений	П.21, задания в раб.тетради
23.	28.02		Размножение споро­вых растений.	П.22, задания в раб.тетради
24.	7.03		Размножение семен­ных растений	П.23-24, задания в раб.тетради
25.	14.03		Вегетативное раз­множение покрыто­семенных растений. Л. р. 4 Вегетативное размножение комнатных растений.	П .25, задания в раб.тетради
Раздел 3. Классификация растений (6 ч)
26.	21.03		Систематика расте­ний. Л.р.5 Определение признаков класса в строении растений. Инструктаж по ТБ	П.26, задания в раб.тетради
27.	4.04		Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Ро­зоцветные.	П.27, задания в раб.тетради
28.	11.04		Семейства Паслёно­вые и Бобовые.	П.28, задания в раб.тетради
29.	18.04		Семейство Сложно­цветные. Л.р. 6 Определение до рода или вида травянистых растений. Инструктаж по ТБ	П.28, задания в раб.тетради
30.	25.04		Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные.	П.29, задания в раб.тетради
31.	2.05		Важнейшие сельско­хозяйственные рас­тения	П.31, задания в раб.тетради
Раздел 4. Природные сообщества (3 ч)
32.	16.05		Природные сообще­ства. Взаимосвязи в растительном сообществе	П.31, задания в раб.тетради
33.	23.05		Развитие и смена растительных сооб­ществ	П.31, задания в раб.тетради
34.	30.05		Влияние хозяйствен­ной деятельности человека на растительный мир	П.32 задания в раб.тетради

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________/____________/              Подпись        Расшифровка подписи  ____._____.20__ г.

УТВЕРЖДЕНО приказ директора МОБУ СОШ с. Языково муниципального  района    Благоварский район Республики Башкортостан от   __.___. 20__г. №___

РАССМОТРЕНО

протокол  ШМО

№____ от   __.___.20__г.

Руководитель ШМО

__________/___________/

            Подпись         Расшифровка подписи

 

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы на 2016/2017 учебный год,  к рабочей программе по биологии (уровень основного общего образования) для 7 класса (2ч).

Составитель: Шангараева Оксана Римовна

                                               МОБУ СОШ с. Языково

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы на 2016  / 2017 учебный год (2ч.)

Раздел 1. Введение (2ч.)
№ урока	Планируемая       дата  проведения	Фактическая      дата проведения	Тема урока	Примечание
	7 а	7 а
1.	2.09		История развития зоологии. Инструктаж по ТБ и ПБ	П.1, изучить
2.	5.09		Современная зооло­гия	П.2, пресказ
Раздел 2. Простейшие (2 ч)
3.	9.09		Простейшие. Л.р.1 Изучение строения и передвижения одноклеточных простейших. Инструктаж по ТБ	П.3, изучить
4.	16.09		Простейшие: жгути­коносцы, инфузории	П.4,изучить
Раздел 3.  Многоклеточные животные (32 ч)
5.	19.09		Тип Губки. Классы: Известковые, Стек­лянные, Обыкновен­ные	П.5, изучить
6.	23.09		Тип Кишечнополост­ные.	П.6,изучить
7.	26.09		Тип Плоские черви.	П.7,изучить
8.	30.09		Тип Круглые черви	П.8, изучить
9.	3.10		Тип Кольчатые чер­ви, или Кольчецы.	П.9, изучить
10.	7.10		Классы кольчецов. Л.р.2 Внешнее строение дождевого червя. Инструктаж по ТБ	П.10, изучить
11.	10.10		Тип Моллюски Л.р.3 Особенности строения и жизни моллюсков. Инструктаж поТБ	П.11, изучить
12.	14.10		Классы моллюсков: Брюхоногие, Дву­створчатые, Голово­ногие	П.12,изучить
13.	17.10		Тип Иглокожие.	П.13,изучить
14.	21.10		Тип Членистоногие. Ракообраз­ные, Паукообразные.	П.14,изучить
15.	24.10		Класс Насекомые. Л.р.4 Изучение Внешнего строения насекомых. Инструктаж по ТБ	П.15,изучить
16.	28.10		Отряды: Таракановые, Пря­мокрылые, Уховёрт­ки, Подёнки	П.16,изучить
17.	31.10		Отряды: Стрекозы, Вши, Жу­ки, Клопы	П.17,изучить
18.	7.11		Отряды: Чешуекрылые, или Бабочки, Рав­нокрылые, Двукры­лые, Блохи	П.18,изучить
19.	11.11		Отряд насекомых: Перепончатокрылые. Л.р.5 Изучение типов развития насекомых. Инструктаж по ТБ	П.19,изучить
20.	14.11		Обобщающий урок по теме «Многокле­точные животные. Беспозвоночные»
21.	18.11		Тип Хордовые.	П.20, изучить
22.	21.11		Классы рыб: Хряще­вые, Костные. Л. р.6  Внешнее строение и передвижение рыб. Инструктаж по ТБ	П.21,изучить
23.	25.11		Класс Хрящевые ры­бы.	П.22, изучить
24.	28.11		Класс Костные ры­бы.	П.23,изучить
25.	2.12		Класс Земноводные, или Амфибии.	П.24,изучить
26.	5.12		Класс Пресмыкаю­щиеся, или Репти­лии.	П.25,изучить
27.	9.12		Отряды пресмыкаю­щихся.	П.26,изучить
28.	12.12		Класс Птицы. Л.р.7 Изучение внешнего строения птиц. Инструктаж по ТБ	П.27, изучить
29.	16.12		Отряды птиц: Стра­усообразные, Нандуобразные.	П.28,изучить
30.	19.12		Отряды птиц: Днев­ные хищные, Совы, Куриные	П.29,изучить
31.	23.12		Отряды птиц: Во­робьинообразные, Голенастые	П.30,изучить
32.	26.12		Класс Млекопитаю­щие, или Звери. Л.р.8 Изучение внешнего строения, скелета и зубной системы млекопитающих. Инструктаж по ТБ	П.31,изучить
33.	30.12		Отряды млекопитаю­щих: Грызуны, Зай­цеобразные	П.32,пересказ
34.	16.01		Отряды: Китообразные, Ластоногие, Хобот­ные, Хищные. Инструктаж по ТБ и ПБ	П.33, сост. Таблицу
35.	20.01		Отряды: Парнокопыт­ные, Непарнокопыт­ные. Приматы	П.34,35, дополнить таблицу
36.	23.01		Обобщающий урок по те­ме «Многокле­точные животные.»
Раздел 3. Эволюция строения и функций органов и их систем у животных (12ч.)
37	27.01		Покровы тела.	П.36, изучить
38.	30.01		Опорно-двигательная система жи­вотных	П.37,изучить
39.	3.02		Способы передвиже­ния животных.	П.38, изучить
40	6.02		Органы дыхания и газообмен	П.39, изучить
41.	10.02		Органы пищеваре­ния	П.40,стр.209-212
42.	13.02		Обмен веществ и пре­вращение энергии	П.40,стр212-214
43.	17.02		Кровеносная систе­ма. Кровь	П.41, изучить
44.	20.02		Органы выделения	П.42, пересказ
45.	27.02		Нервная система. Рефлекс. Инстинкт	П.43, изучить
46.	3.03		Органы чувств. Регу­ляция деятельности организма	П.44, пересказ
47.	6.03		Продление рода. Ор­ганы размножения, продления рода	П.45, изучить
48.	10.03		Обобщающий урок по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем»
Раздел 4. Индивидуальное развитие животных (3 ч)
49.	13.03		Способы размноже­ния животных. Оплодотворение	П.46, пересказ
50.	17.03		Развитие животных с превращением и без превращения	П.47,изучить
51.	20.03		Периодизация и про­должительность жизни животных	П.48, изучить
Раздел 5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле (3 ч)
52.	24.03		Доказательства эво­люции животных	П.49, изучить
53.	3.04		Чарльз Дарвин о при­чинах эволюции жи­вотного мира	П.50, изучить
54.	7.04		Усложнение стро­ения животных. Ареалы обитания. Миграции.	П.51,52, изучить
Раздел 6. Биоценозы (4 ч)
55.	10.04		Естественные и ис­кусственные биоце­нозы	П.53, пересказ
56.	14.04		Факторы среды и их влияние на биоцено­зы	П.54, пересказ
57.	17.04		Цепи питания. По­ток энергии	П.55, пересказ
58.	21.04		Экскурсия. Изучение взаимосвя­зи животных с дру­гими компонентами биоценоза	П.56, изучить
Раздел 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (7 ч)
59.	24.04		Воздействие челове­ка и его деятельности на животный мир	П.57, изучить
60.	28.04		Одомашнивание жи­вотных	П.58, изучить
61.	5.05		Законы России об ох­ране животного ми­ра. Система монито­ринга	П.59, изучить
62.	12.05		Охрана и рациональ­ное использование животного мира	П.60,изучить
63.	15.05		Экскурсия Посещение выстав­ки сельскохозяйст­венных и домашних животных
64.	19.05		Административная контрольная работа
65.	22.05		Повторение по теме: Многоклеточные животные
66.	26.05		Резерв
67.	29.05		Резерв
68			Резерв

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы на 2016  / 2017 учебный год (1ч.)

№ урока	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения	Тема урока	Примечание
Раздел 1. Введение (1ч.)
	7 б, г	7 б, г
1.	5.09		История развития зоологии. Современная зооло­гия	П.1,2,изучить
Раздел 2. Простейшие (2 ч)
2.	19.09		Простейшие. Л.р.1  Изучение строения и передвижения одноклеточных простейших. Инструктаж по ТБ	П.3, изучить
3.	26.09		Простейшие: жгути­коносцы, инфузории	Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы
Раздел 3.  Многоклеточные животные (19 ч)
4.	3.10		Тип Губки.	П.5. пересказ
5.	10.10		Тип Кишечнополостные.	П.6,пересказ
6.	17.10		Тип Плоские черви.  Тип Круглые черви.	П.7,8, изучить
7.	24.10		Тип Кольчатые чер­ви. Классы кольчецов. Л.р. 2 Внешнее строение дождевого червя. Инструктаж по ТБ и ПБ	П.9,10. изучить
8.	31.10		Тип Моллюски. Классы моллюсков. Л.р.3 Особенности строения и жизни моллюсков. Инструктаж по ТБ	П.11,12.,изучить
9.	7.11		Тип Иглокожие.	П.13,изучить
10.	14.11		Тип Членистоногие.  Многообразие ракообразных.	П.14, изучить
11.	21.11		Класс Насекомые. Л.р. 4 Изучение внешнего строения насекомого. Инструктаж по ТБ	П.15, изучить
12.	28.11		Отряды: Таракановые, Пря­мокрылые, Стрекозы, Вши.	П.16,17,изучить
13.	5.12		Отряды: Чешуекрылые, Рав­нокрылые, Двукры­лые,  Перепончатокрылые Л.р.5 Изучение типов развития насекомых. Инструктаж по ТБ	П.18, 19, изучить
14.	12.12		Тип Хордовые. Под­типы: Бесчерепные и Черепные	П.20,изучить
15.	19.12		Классы рыб: Хряще­вые, Костные. Л.р. 6 Внешнее строение и передвижение рыб. Инструктаж по ТБ	П.21,изучить
16.	26.12		Класс Хрящевые ры­бы.   Класс Костные ры­бы.	П.22,23,изучить
17.	16.01		Класс Земноводные, или Амфибии. Отря­ды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые.	П.24,изучить
18.	23.01		Класс Пресмыкаю­щиеся, или Репти­лии. Отряды пресмыкающихся.	П.25,26изучить
19.	30.01		Класс Птицы. Л.р.7 Изучение внешнего строения птиц. Инструктаж по ТБ Отряды птиц: Стра­усообразные	П.27, 28 изучить
20.	6.02		Отряды птиц: Днев­ные хищные, Во­робьинообразные, Голенастые	П.29,30.изучить
21.	13.02		Класс Млекопитаю­щие, или Звери. От­ряды млекопитающих. Л.р.8 Изучение внешнего строения млекопитающих. Инструктаж по ТБ	П.31,32 изучить
22.	20.02		Отряды млекопитаю­щих.	П.34-35, изучить
Раздел 3. Эволюция строения и функций органов и их систем у животных (5ч.)
23.	27.02		Покровы тела.   Изучение особенностей  по­кровов тела. Опорно-двигательная система.	П.36,37изучить
24	6.03		Способы передвиже­ния.  Органы дыхания.	П.38,39, изучить
25.	13.03		Органы пищеваре­ния. Обмен веществ. Кровеносная систе­ма. Кровь.	П.40,41,изучить
26.	20.03		Органы выделения. Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.	П.42,43, изучить
27.	3.04		Органы чувств. Продление рода. Ор­ганы размножения.	П.44,45, изучить
Раздел 4. Индивидуальное развитие животных (1 ч)
28.	10.04		Способы размноже­ния. Развитие животных. Периодизация и про­должительность жизни животных.	П.46-48, изучить
Раздел 5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле (2 ч)
29.	17.04		Доказательства эво­люции животных. Чарльз Дарвин о при­чинах эволюции жи­вотного мира.	П.47,48. изучить
30.	24.04		Усложнение стро­ения животных.  Ареалы обитания. Миграции.	П. 49,50,изучить
Раздел 6. Биоценозы (2 ч)
31.	15.05		Естественные и ис­кусственные биоце­нозы. Факторы среды. Цепи питания. По­ток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза	П.53- 56 читать
32.	22.05		Административная контрольная работа	П.55,56,изучить
Раздел 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (2 ч)
33.	29.05		Воздействие челове­ка  на животный мир. Одомашнивание жи­вотных.  Законы России об ох­ране животного ми­ра.	П.57-60,читать