Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии 9 класс

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "Липовецкая средняя общеобразовательная школа"

.от Протокол №

Согласовано: Руководитель ШМО

ФИО

Протокол №

2011 г.



Согласовано:

Заместитель директора по УВР

ФИО

от

2011 г.



Утверждаю:

Директор МОУ Липовецкая средняя школа Алехина О.А.

Приказ № от

« » 2011г.

Рабочая программа по предмету «Биология» для 9 класса на 2016-2017 учебный год

Составитель: Авдеева Н.Г. Учитель химии и биологии

пос. Совхозный

Ливенский р-он

Орловской обл. 2016 год.


Образовательная программа по биологии для основной школы авторского коллектива под руководством

Никишова А.И.

Раздел «Общая биология. Основные закономерности жизни».

IX класс. (68 ч.)

Введение (1ч.)

Общая биология как дисциплина биологии, раскрывающая основные закономерности организации, функционирования и развития жизни на нашей планете. Основные разделы общей биологии: молекулярная биология, цитология, генетика, селекция, биология развития, эмбриология, экология.

Значение общебиологических знаний для познания окружающего мира и его рационального использования.

1. Основные признаки живого. Уровни организации жизни на Земле

(2 ч.)

Определение понятия "жизнь". Сходство и отличия неживой и живой природы.

Основные признаки (критерии) живого. Единство химического состава. Обмен веществ и превращение энергии. Самовоспроизведение (репродукция). Специфичность структуры. Разнокачественность. Развитие и рост. Раздражимость. Дискретность (прерывистость). Саморегуляция (авторегуляция). Ритмичность.

Уровни организации жизни на Земле: молекулярный (молекулярно-генетический), субклеточный (органоидный, или надмолекулярный), клеточный, тканевой, органный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический (экосистемный), биосферный. Структурно-функциональные единицы уровней организации жизни на Земле (ген, клетка, отдельная особь, популяция вида, биогеоценоз, биосфера). Основные явления уровней организации жизни на Земле как закономерные изменения структурно-функциональных единиц (передача и реализация генетической информации, клеточный метаболизм, размножение и развитие отдельного организма, изменение генофонда популяции, круговорот веществ и превращение энергии в биогеоценозе и биосфере).

2. Молекулярно-генетичееский уровень жизни (5 ч.)

Химический состав живого (2 ч.).

Элементарный состав живых тел природы. Распространение химических элементов в составе живого. Вклад химических элементов в образование неорганических и органических веществ, входящих в состав живого. Единство элементарно-химического состава живого.

Неорганические вещества живого. Вода и минеральные соли. Биологическая роль воды и минеральных солей в поддержании структуры и функционирования живого.

Органические вещества живого. Белки, углеводы, жиры, липиды, нуклеиновые кислоты, АТФ, витамины. Биологическая роль органических веществ в поддержании структуры и функционирования живого. ДНК, РНК -

1




молекулы наследственности. Структура молекулы ДНК как вещества наследственности (Дж. Уотсон, Ф. Крик, М. Уилкинс).

Ген как структурно-функциональная единица молекулярно-генетического уровня жизни (1 ч.).

Генетический код как основа специфичности живого. Ген как единица наследственности и структурно-функциональная единица молекулярно-генетического уровня организации жизни на Земле. Гены как компоненты хромосом живых систем.

Передача и реализация генетической информации как основные явления молекулярно-генетического уровня жизни (2 ч.).

Матричные реакции как основа передачи и реализации генетической информации в живых системах. Репликация ДНК как воспроизведение живого на молекулярно-генетическом уровне и передача наследственной информации. Транскрипция и трансляция как реализация генетической программы живого в структуре его белков. Структурные и функциональные различия белков как основа специфичности живого. Изменчивость на14

следственного материала (генов и хромосом) как причина изменчивости живых систем и как основное явление молекулярно-генетического уровня жизни. Мутации как наследственное изменение генетического материала живых систем. Биологическое значение передачи, реализации генетической информации и ее изменчивости для развития живого на нашей планете.

Демонстрация модели ДНК, фотоснимков хромосом организмов с расположенными в них генами.

3. Органоидно-клеточный уровень жизни (13 ч.)

Клетка как структурно-функциональная единица органоидно-клеточного уровня жизни (4 ч.).

Клетка как структурно-функциональная единица, основа жизнедеятельности и развития всех живых систем. Открытие клеток и методы изучения их строения (Р. Гук, А. Левенгук, Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов, Я. Пуркинье и др.). Клеточная теория строения организмов. Клетка и ее протоплазма. Цитоплазма и ядро как главные части клетки. Цитоплазма клетки и ее органоиды. Строение и функции плазмалеммы, клеточной стенки, ЭПС, рибосом, аппарата Гольджи, лизосом, пероксисом, митохондрий, пластид, клеточного центра, жгутиков, ресничек, ядра, вакуолей. Отличия в строении клеток растений, животных и грибов. Клетки прокариот и эукариот. Отличия в строении клеток прокариот и эукариот. Неклеточные формы жизни - вирусы и фаги. Открытие вирусов и фагов. Строение вирусов и фагов как паразитов клеток прокариот и эукариот.

Клеточный метаболизм как основное явление органоидно-клеточного уровня жизни (3 ч.).

Роль органоидов клетки в ее жизнедеятельности. Взаимосвязь органоидов клетки как основа поддержания ее целостности. Потоки информации, веществ и энергии - необходимые условия существования клетки как живой системы.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Катаболизм и анаболизм (диссимиляция и ассимиляция) как две стороны одного процесса

2

метаболизма. Роль клеточных органоидов в обеспечении катаболизма и анаболизма. Транспорт веществ через плазмалемму. Пиноцитоз и фагоцитоз, распад и синтез в клетке органических веществ. Выделение и ак­кумулирование энергии в клетке. Метаболические каскады и циклы в клетке. Согласованность в протекании реакций клеточного метаболизма как основа структурированности живого. Автотрофное и гетеротрофное питание. Хлоропласты как органоиды, осуществляющие фотосинтез. Митохондрии как органоиды, осуществляющие окисление органических веществ и синтез АТФ. Белок-синтезирующий аппарат клетки и его работа. Роль ядра клетки в регуляции ее метаболизма. Поддержание клеткой постоянства своего химического и структурного состава. Саморегуляция в клетке.

Клеточный иикл как самовоспроизведение живого на органоидно-клеточном уровне жизни (6 ч.).

Жизненный цикл клетки (митотический или клеточный цикл) и его периоды. Интерфаза и митоз. Процессы, происходящие в интерфазе и митозе. Значение клеточного метаболизма для осуществления клеточного цикла.

Хромосомный набор клетки (кариотип), как основа специфичности живого на органоидно-клеточном уровне жизни. Диплоидный и гаплоидный хромосомные наборы. Строение хромосом. Интерфаза и митотическая организация хромосом клетки.

Деление клетки как самовоспроизведение живого на органоидно-клеточном уровне жизни. Непрямое деление клетки (митоз) и его фазы. Основные процессы, происходящие в фазы митоза, Кариокинез и цитокинез. Прямое деление клетки (амитоз). Биологическое значение митоза.

Демонстрация моделей клетки и ее органоидов, митоза, строения хромосом; диафильмов и видеофильмов.

Лабораторные работы по изучению строения различных типов клеток под микро скопом; изучению ферментативного расщепления пероксида водорода в клетках листа элодеи и клубня картофеля; проведению наблюдений плазмолиза и деплазмолиза в клет ках чешуи кожицы лука; изучению фаз митоза в клетках кончика корешка лука.

4. Организменный уровень жизни (10 ч.).

Организм как стукрурно-функииональная единииа организменного
уровня жизни (3 ч)

Организм как целостная живая система, состоящая из структурно и функционально взаимосвязанных частей. Понятие "минимальный организм". Признаки организма как самостоятельной живой системы. Одноклеточные, колониальные, многоклеточные и кормусные организмы. Взаимосвязь между частями многоклеточного организма. Рефлекторные и гуморальные регуляции функций организма.

Совокупность генов отдельной особи (генотип) как генетическая система организма. Развертывание . генетической программы организма как реализация его генотипа. Влияние на генотип организма условий внешней

среды. Фенотип организма как результат взаимодействия генотипа и условий среды. Фенотипическая (модификационная) изменчивость организмов.

Размножение организма и его жизненный цикл как основные явления организменного уровня жизни (7 ч.).

Размножение организмов как основа воспроизведения жизни на организменном уровне. Формы размножения организмов: бесполое (деление, споруляция, вегетативное, фрагментация) и половое. Образование половых клеток у животных (гаметогенез). Мейоз как деление созревания половых клеток. Основные фазы митоза. Строение половых клеток (на примере млекопитающих).

Оплодотворение как процесс слияния половых клеток родительских особей. Открытие факторов наследственности и закономерностей их передачи в поколениях (Г. Мендель).

Развитие после оплодотворения. Жизненный цикл организма и его периоды. Эмбриогенез и его основные стадии (на примере хордовых). Влияние внешних условий на развитие организма.

Постэмбриональное развитие у животных (постэмбриогенез) развитие прямое и непрямое. Рост организма.

Демонстрация гербариев растений и коллекций насекомых, микропрепарата дробления яйца беззубки, образования зародышевых листков; влажных препаратов непрямого развития насекомых; моделей, иллюстрирующих геметогенез. и эмбриогенез у животных; видеофильма об эмбриональном развитии лягушки.

Лабораторные работы по изучению закономерностей фенотипической (модификационной) изменчивости у растений и животных (построение вариационного ряда и вариационной кривой); изучению строения сперматозоидов и яйцеклеток млекопитающих.

5. Популяционно-видовой уровень жизни (15 ч.).

Вид как основная систематическая категория живого (1 ч.).

Критерии (признаки) вида: морфологический, физиолого-биохимический, географический, экологический, генетический. Необходимость учета совокупности критериев в определения вида.

Популяция как структурно-функциональная единица популяиионно-видового уровня жизни (2 ч.).

Популяция организмов как совокупность особей одного вида, объединенных родством, и структура вида.

Изменение генофонда популяции как основное явление популяиионно-видового уровня жизни (1ч.).

Генофонд популяции как совокупность генов образующих ее особей. Общность генофонда как основа для объединения особей в одну популяцию. Свободное скрещивание между особями популяции как основа поддержания генетической целостности популяции. Генофонд популяции как открытая биологическая система. Изменения генофонда популяции как предпосылка к изменению вида организма.

Видообразование в природе как изменение и развитие живого на популяиионно-видовом уровне жизни (8 ч.).

История представлений о видообразовании в природе. Взгляды на проблему вида и видообразования К. Линнея, Ж. Б. Ламарка, Ч. Дарвина. Креационизм и эволюция. Эволюционные учения: ламаркизм и дарвинизм.

Видообразование путем естественного отбора (Ч. Дарвин, А. Уоллес). Доказательства реальности естественного отбора в природе. Элементарный материал для эволюции видов - генотипическая изменчивость (мутации и комбинации) отдельных особей популяций. Элементарное эволюционное явление - изменение генофонда популяции одного вида. Изоляция как фактор видообразования. Борьба за существование как механизм действия естественного отбора в природе. Формы борьбы за существование. Естественный отбор как направляющий фактор эволюции видов в природе. Приспособленность организмов к условиям существования как результат действия естественного отбора. Примеры приспособленности (адаптации) организмов. Относительный характер адаптации у организмов. Совершенствование и многообразие приспособлений, развившихся у организмов разных видов в ходе эволюции.

Культурные формы организмов как результат изменения и развития живого, осуществляемого человеком (3 ч).

Направленное изменение организмов человеком. Селекция как отбор и создание нужных человеку культурных форм: сортов, пород. Сорт и порода как популяции организмов, искусственно созданных человеком. Отличие сорта и породы от вида. Происхождение культурных форм организмов. Доместикация как начальный этап селекции организмов. Центры происхождения культурных форм организмов. Методы селекции культурных форм организмов. Генотипическая изменчивость организмов как материал для селекции. Искусственный отбор как фактор эволюции культурных форм. Творческая роль искусственного отбора. Достижения селекции растений и животных.

Демонстрация гербариев растений и коллекций насекомых, муляжей плодов и корнеплодов культурных растений, диафильмов и видеофильмов о методах селекции организмов.

Лабораторные работы по изучению морфологического и экологического критериев видов растений; изучению приспособленности организмов и выявлению ее относительного характера.

Экскурсии по изучению естественного отбора и его результатов (в природу, биологический или палеонтологический музей); многообразия сортов культурных растений и пород домашних животных (на селекционную станцию или на сельскохозяйственную выставку).

6. Биогеоценотический (экосистемный) уровень жизни (9 ч.).

Биогеоценоз (экосистема) как структурно-функциональная единица биогеоиенотического уровня жизни (3 часа).

Биоценоз (сообщество) как совокупность совместно существующих популяции разных групп организмов (К. Мебиус). Функциональные группы организмов в биоценоза? (продуценты, консументы, редуценты). Основные связи между организмами биоценоз (трофические, топические, форические, фабрические). Структура биоценоза (видовая пространственная,

трофическая, экологическая) как основа поддержания его целостности Основные формы взаимоотношений между организмами биоценоза: хищничество, паразитизм, нахлебничество, квартиранство, сотрудничество, конкуренция, нейтрализм.

Биогеоценоз (экосистема) как биоценоз, объединенный круговоротом веществ и потоком энергии с неживой природой. (А. Тесли, В. Н. Сукачев). Основные структурные компоненты биогеоценозов (экотоп, климатоп и эдафотоп; биоценоз: фитоценоз, зооценоз, микробоценоз).

Круговорот веществ и поток энергии как основные явления биогеоиенотического (экосистемного) уровня жизни (2 часа).

Трофические цепи и сети как основные пути круговорота веществ и потока энергии в экосистемах. Трофические уровни экосистемы как совокупности организмов, объединенных типом питания. Трофические цепи и трофические сети как ряды организмов экосистем; связанных друг с другом пищевыми взаимоотношениями? Экологические пирамиды как отображения соотношений между организмами, составляющими трофические уровни в экосистеме. Биомасса и продукция экосистем как основные ее показатели.

Биогеоценоз как открытая, саморегулирующаяся и развивающаяся система живого (2 часа).

Основные свойства биогеоценоза. Самовоспроизводство как способность биогеоценозов воссоздавать поток энергии и круговорот веществ. Устойчивость как способность биогеоценозов выдерживать изменения. Саморегуляция как способность биогеоценозов к восстановлению равновесия и связей между его компонентами. Саморазвитие как способность биогеоценозов к циклическим и поступательным, вызванным внутренними и внешними причинами. Смена биогеоценозов во времени и в пространстве.

Агробиоценозы как искусственные экосистемы, создаваемые и поддерживаемые человеком (2 часа).

Цели создания агробиоценозов человеком. Примеры агробкоценозов. Основные отличия агробиоценозов от биогеоценозов.

Демонстрация диапозитивов, видеофильмов, фотоснимков биогеоценозов и агроценозов.

Лабораторная работа по составлению трофических цепей и сетей водных и наземных экосистем.

7. Биосферный уровень жизни (13 ч.).

Биосфера как самая крупная экосистема нашей планеты (3 ч.).

Биосфера как совокупность всех биогеоценозов нашей планеты и как оболочка Земли, населенная и активно преобразуемая организмами (Э. Зюсс, В. И. Вернадский). Структура биосферы и функции живого вещества в биосфере. Биогеохимические круговороты биогенных элементов в биосфере. Единство жизни в биосферном круговороте. Поток энергии в биосфере.

Эволюция органического мира как изменения и развитие живого на биосферном уровне жизни (7ч.).

Геохронологическая летопись земной коры и биосферы. Принципы актуализма (Ч. Лайель) и катастрофизма (Ж. Кювье) и их значение для

изучения развития жизни, на планете. Протопланетный этап эволюции Земли. Геологическая и химическая эволюция как 18

этапы, предшествующие появлению на Земле первых организмов. Теория биопоэза (Дж. Бернал). Появление пробионтов как начальный этап биологической эволюции. Растекание жизни в биосфере.

Развитие жизни на Земле по эрам и периодам. Главные эволюционные события архея, протерозоя, палеозоя, мезозоя и кайнозоя. Растительный и животный мир прошлого и настоящего. Появление человека как важнейший этап в эволюции жизни на Земле.

Ноосфера (Э. Леруа) как оболочка Земли, включающая человеческое общество с атрибутами его разумной деятельности. Смена в эволюции биосферы биогенеза ноогенезом (П. Тейяр, де Шарден).

Воздействие человека на биосферу как современный этап развития жизни на Земле - ноогенез (3 ч.).

Влияние человека на биосферу. Рост народонаселения как причина демографического взрыва. Расходование человеком невозобновимых и возобновимых природных ресурсов. Изменение человеком среды обитания диких видов (изменение экрсистем). Загрязнение человеком окружающей среды (воздуха, воды и почвы) как причина нарушения круговорота веществ и потока энергии в биосфере.

Необходимость охрана биосферы. Основные принципы охраны биосферы. Мероприятия по охране биосфере: международные организации и программы (МСОП, ЮНЕЕ и др.), экологический мониторинг, Красные книги.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся IX кл.

Учащиеся должны знать:

  • уровни организации живой материи (клеточный, организменный,
    популяционно-видовой, биоценотический, биосферный) и методы их
    изучения в биологии;

  • основные положения клеточной теории;

  • строение клеток прокариот и эукариот;

  • основные процессы жизнедеятельности клетки;

  • механизмы наследственности и изменчивости;

  • особенности биологических явлений, происходящих на каждом уровне
    организации живого;

  • причины многообразия организмов, доказательства эволюции
    органического мира;

  • движущие силы эволюции;

  • основные этапы развития жизни на Земле;

  • основные экологические факторы, среды жизни и приспособленности
    организме к различным условиям обитания;

  • структуру сообщества и взаимосвязи организмов, цепи и сети питания;

  • место человека как биологического вида в биосфере и его
    биосоциальную сущность;

влияние деятельности человека на экосистемы, меры охраны и
рациональной природопользования.

Учащиеся должны уметь:

  • объяснять взаимосвязь процессов, происходящих на разных уровнях
    организации живого; причины разнообразия различных форм
    изменчивости, приспособленности организмов;

  • приводить доказательства родства, общности происхождения,
    эволюции организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды,
    единства человека как биологического вида;

  • приводить примеры изменчивости и приспособленности организмов,
    взаимосвязей организмов в сообществах, воздействия человека на
    окружающую среду;

  • проводить наблюдения за влиянием факторов среды на организмы;

  • обосновывать необходимость охраны природы;

  • оценивать последствия деятельности человека по изменению
    окружающей среды.

Тематическое планирование по общей биологии в 9 классе (учебник А.В. Теремова, Р.А. Петросова, А. И. Никишова « Биология. Общие закономерности

жизни. 9 класс» М. Владос)



п/п

Тема урока

Основные понятия

Лабораторные и практические работы

Домашнее задание

Дата

1.

^Введение (1 ч.)

Эволюционное учение, цитология, Биоценология,


с 7-8



л

Признаки и структурная организация жизни на Земле






г

Основные признаки живого - его отличие от неживого.

Обмен веществ и превращение энергии, Саморегуляция. Наследственность. Изменчивость.


§1

(с.10-13)


3

Уровни организации живой материи.

Молекулярно -генетический, клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный уровни организации.


§2 (С.14-17.)


л

Молекулярно-генетический уровень организации жизни.

5 часов

9часов




Химический состав живого вещества. Неорганические молекулы живого вещества.

Биогенные элементы. Гидрофильные и гидрофобные вещества.


§3 (С.20-23.)


s-

1

Органические вещества, входящие в состав живых организмов.

Мономеры. Полимеры. Липиды. Жиры. Масла. Воски. Моно- и полисахара. Протеины. Аминокислоты. Пептидная связь. Денатурация. Ренатурация. Ферменты.

Лаб.работа «Ферментатив­ное расщепление Н2О2 в клетках клубня картофеля.»

§4,§5 (с24-26 и с27-29 Зад л. микроскоп.)


%

Нуклеиновые кислоты. АТФ.

Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК, Нуклеотид.


§6 (с.30-33, табл.33).




Нуклеотид. Комплементарность . Макроэргическая связь.





9

Наследственная информация и генетический код.

Ген. Генетический код. Триплет (кодон). Стоп-кодон,


§7 (C.34-36)



10

Матричные реакции как основа передачи и реализации генетической информации в живом.

Матрица. Матричные реакции. Редупликация ДНК. Биосинтез РНК,


§8 (C.37-39) Упр1,2 (микроскоп)



11

Наследственность и изменчивость на молекулярно-генетическом уровне организации жизни.

Изменчивость. Мутации. Мутагены.


§9 (c.41-44) Зад. Под. микроскоп.



12

Урок повторения и систематизации по теме: «Молекулярно-генетический уровень организации жизни»



§1-9 повторить



13

Зачет по теме: «Молекулярно-генетический уровень организации жизни»



§1-9 повторить




Органоидно-клеточный уровень организации жизни.

13 часов

10 часов




14

История и методы изучения клетки. Клеточная теория.

Клетка. Клеточная теория. Микроскопия.


§10 (с.46-49)



15

Типы клеток. Строение прокариотной клетки.

Прокариоты и эукариоты. Жидкостно-мозаичная структура. Диффузия. Активный транспорт.


§П (С.50-53)



16

Строение эукариотной клетки.

Органоиды,


§12 (с.54-59) Таблица. (с.5$).



17

Лабораторная работа «Изучение строения растительной клетки», «Плазмолиз и деплазмолиз».






18

Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

Ассимиляция. Диссимиляция. Автотрофы и гетеротрофы. Анаэробы и аэробы.


§13 (с.60-63) Таблица.



19

Автотрофное питание.

Фотосинтез.


§14





Хемосинтез.


(с.64-67)







Таблица.



20

Гетеротрофное питание.

Анаэробное


§15





расщепление.


(с.68-71)





Брожение.







Клеточное дыхание.





21

Биосинтез белка.

Трансляция.


§16





Транскрипция.


(с.72-76)





Антикодон.





22

Жизненный цикл клетки.

Клеточный цикл.


§17




Хр 0Л40С0ММ

Интерфаза.


(С.77-80)





Хроматиды.


Зад^икро





Кариотип.


скоп.^





Гомологичные и







негомологичные







хромосомы. Митоз.







Амитоз.





23

Передача

Профаза.


§18




наследственной

Митоз.


(С.81-84)




информации на

Метафаза.


Таблица,




клеточном уровне.

Анафаза.






Деление клетки.

Телофаза.





24

Зачет по теме:



§10-18




«Органоидно-







клеточный уровень







организации жизни».







Организменный







уровень организации

10 часов.

13 часов.





жизни






25

Многообразие

Одноклеточные,


§19




организмов. Клеточные и

многоклеточные,


(С.




неклеточные формы

колониальные






жизни.

организмы. Вирус.







Вибрион. ВИЧ.







СПИД.





26

Самовоспроизведение

эазмножение/,


§20




организмов.

Клонирование,


(С.92-95)





. гаметы.


Таблица.



27

Образование половых

Мейоз,


§21




клеток у животных.

конъюгация,


(С.9




У1ейоз.

Кроссинговер. гаметогенез.


7-103) Таблица.



28

Оплодотворение и

Оплодотворение.


§22




зародышевое развитие у

Партеногенез.


(С. 104-107)




животных.

Онтогенез.







Эмбриогенез.







Органогенез.





29

Развитие животных

Тостэмбриональный


§23




после рождения.

период. Прямое и


(С.110-113)





непрямое развитие.







1олный и неполный







метаморфоз.







"геронтология.





30

Образование половых клеток и половое размножение у растений.

Спорофит. Гаметофит. Семязачаток. Зародышевый мешок. Двойное оплодотворение.


§24 (С.114-119) Таблица.



31

Наследование признаков у организмов. Основные положения генетики.

Генотип. Фенотип. Гомо- и гетерози гота. Альтернативные признаки. Аллель. Доминантный и рецессивный ген.


§25, (с, 120-124) записи в тетради



32

Фенотип организма, как результат проявления генотипа.



§26 (с.125-128)



33

Изменчивость признаков у организма.

.Наследственная и ненаследственная изменчивость, л*фП*ъ.


§27 (с. 129-134)



34

Лабораторная работа «Построение вариационного ряда и вариационной кривой».



§25,з аписи в тетради



35

Обобщение материала по теме: «Организменный уровень организации жизни».

Комбинативная изменчивость. Спорофит. Гаметофит.


п^гЛ 19-27 м^г. л.риге.-



36

Зачет по теме: «Организменный уровень организации жизни».



§19-27 повторить




Популяционно-видовой уровень организации жизни.

15 часов.





37

История развития представлений о виде и эволюции.

Систематика. Трансформизм. Ламаркизм. Креационизм.


§28 (с.136-140)



38

Дарвинизм и его основные идеи.

Естественный и искусственный отбор. Наследственная изменчивость. Борьба за существование. Дивергенция.


§29 (С.141-148)



39

Вид как основная систематическая категория живого.

Критерии вида. Ареал. Вид. Популяция.


§зо

(с.149-152)



40

Лабораторная работа, «изучение морфологического критерия вида».






41-42

Популяция как форма существования вида в природе. Популяция как

Численность, рождаемость, смертность, прирост популяции. Структура популяции. Генофонд.


§31,32.

--


единица эволюции.




43

Основные движущие силы (элементарные факторы) эволюции видов в природе.

Мутационный процесс. Популяционные волны. Изоляция.


§33 (с.161-165)



44

Естественный отбор -главный фактор эволюции видов в природе.

Борьба за существование. Естественный отбор.


§34 (с. 166-169) Таблица.



45

Приспособления организмов к условиям обитания как результат эволюции.

Приспособление,


§35 (с. 170-174)



46

Лабораторная работа. «Изучение приспособленности организмов к среде ■ обитания».






47

Образование новых видов организмов как результат эволюции.

Видообразование.


§36 (с. 175-179) Таблица.



48

Селекция как изменение человеком культурных форм организмов.

Селекция. Сорт, порода, штамм.


§37 (с. 180-185)



49

Основные методы селекции растений и животных.

Искусственный отбор, гибридизация. Гетерозис. Троизводители. Искусственный мутагенез.


§38 (с. 186-190) Таблица.



50

Обобщающий урок: «Биологическое значение эволюции и селекции организмов».

Управляемая селекция. Постепенное усложнение органов.


§39,№;<





51

Зачет по теме: «Популяционно-видовой уровень организации жизни».






52

Биогеоценотический уровень организации жизни.

9 часов





53

Биоценоз как природное сообщество организмов.

эиоценоз. УГутуализм. Симбиоз. Захлебничество.


§40 (С. 196-201) Таблица.



54

Структура биоценоза, как основа поддержания его целостности.

Видовая, пространственная, пищевая, ярусное сложение биоценоза.


§41 (с.202-210)



55

Биогеоценоз и его основные компоненты.

Продуценты, консументы, редуценты, трофический уровень.


§42 (с.210-214)



56

Круговорот веществ и поток энергии в биогеоценозах. Продукция биогеоценозов.

Сети питания.

Лабораторная работа «Составление трофических цепей и сетей водных и наземных экосистем».

§43 (с.214-218)



57

Основные свойства биогеоценозов. Смена биогеоценозов.

Целостность, устойчивость, саморегуляция.


§44 (с.218-223)



58

Агробиоценоз как искусственное сообщество организмов.

Агробиоценоз.


§45 (с.223-227)



59

Обобщающий урок по теме: «Биогеоценотический уровень организации жизни».



Повторить §40-45



60

Зачёт по теме: «Биогеоценотический уровень организации жизни».






VII

Биосферный уровень организации жизни.






61

Структура биосферы и функции её живого вещества.






62

Биогеохимический круговорот как основа существования биосферы.

Биогеохимический круговорот, поток энергии, круговороты.


§47 (с.235-238)



63

Круговорот углерода и азота.



§47 (до конца)



64

Возникновение биосферы и начало её эволюции.

Креационизм, самовоспроизведение, зарождение, панспермия, биопоэз.


§48 (с.241-245)



65

Краткая история эволюции биосферы.

Эра, период, катархей, архей,


§49

(с.247-253)





палеозой, мезозой.





66

Появление человека как важнейший этап эволюции биосферы.

Антропология, археология, вторая сигнальная система, биосициальный отбор.


§50 (с.254-259)



67

Человечество как глобальная сила биосферы. Ноосфера.

Хозяйство: присваивающие и производящие, промышленная революция, ноосфера.


§51 (с.259-263)



68

Современные экологические проблемы. Значение охраны биосферы для жизни на Земле.

Экологический кризис, Красная книга, заповедники, заказники, национальные парки.


§52-53 (таблицы, сообщения)




Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров136
Номер материала ДБ-405223
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх