Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии 7 класс

Рабочая программа по биологии 7 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

  • Федерального Государственного Образовательного Стандарта.

  • Примерной программы по биологии.

  • ФЗ «Об образовании» от 2012 года

УМК: «Сфера жизни» Авторы: В.Б. Захаров, Н.И. Сонин Биология. Многообразие живых организмов 7 класс. Изд-во Дрофа.2014 г


Цели и задачи обучения

Изучение биологии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

  • формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;

  • установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

  • формирование таких нравственных качеств личности, как терпение, милосердие, трудолюбие, любовь к родному краю.


Общая характеристика предмета

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.




Содержание материала курса изложено в 5 разделах:


РАЗДЕЛ 1. Введение. Многообразие живого и наука систематика

РАЗДЕЛ 2. Царство Прокариоты.

РАЗДЕЛ 3. Царство Грибы.

РАЗДЕЛ 4. Царство Растения.

РАЗДЕЛ 5. Царство Животные.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.


Место предмета в учебном плане

Согласно действующему учебному плану, рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю (70 часов в год). Плановых лабораторных работ – 15, практических – 3.


Формы, методы и технологии образования:

  • Формы образования – урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся, комбинированный урок, лабораторные и практические работы и т.д.

  • Технологии образования – индивидуальная работа, исследовательская, поисковая работа, развивающее, опережающее и личностно-ориентированное обучение и т.д.

  • Методы мониторинга знаний и умений учащихся – тесты, контрольные работы, устный опрос, творческие работы (рефераты, проекты, презентации) и т.д.

Уровень образованности обучающихся осуществляется по следующим составляющим результата образования: предметно – информационной (знает), ценностно – ориентационной (умеет), деятельностно - коммуникативной (применяет). В результате изучения предмета учащиеся должны приобрести определенные знания, умения, навыки. (см. Требования к уровню подготовки обучающихся).


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО БИОЛОГИИ, 7 КЛАСС.

(70 часов, 2 часа в неделю)

РАЗДЕЛ 1 Многообразие живого и наука систематика. Введение

Тема 1.1. Мир живых организмов.

Уровни организации и свойства живого.

Тема 1.2. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе.

Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле.

Тема 1.3. Царства живой природы.


РАЗДЕЛ 2 Царство Прокариоты

Тема 2.1Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа)

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).

Демонстрация

Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.

Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элементарная структурно-функциональная единица всего живого.

Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом. Характеризовать особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль в биоценозах. Приводить примеры распространенности прокариот.


РАЗДЕЛ 3 Царство Грибы

Тема 3.1 Общая характеристика грибов

Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.

Демонстрация. Схемы строения представителей Различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.

Лабораторные и практические работы. Строение плесневого гриба мукора, дрожжей. Строение шляпочных грибов, распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Тема 3.2 Лишайники

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.

Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.

Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.

Умения. Объяснять строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности грибов и лишайников и характеризовать их роль в биоценозах.

РАЗДЕЛ 4 Царство Растения

Тема 4.1 Общая характеристика растений

Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.

Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов.

Тема 4.2 Низшие растения

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.

Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.

Лабораторная работаИзучение внешнего строения водорослей

Тема 4.3 Высшие растения

Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах.

Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема пшена развития папоротника. Различные представители папоротников.

Лабораторная работаИзучение внешнего строения мхов. Изучение внешнего строения папоротника.

Тема 4.4 Отдел Голосеменные растения

Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.

Лабораторная работаИзучение строения и многообразия голосеменных растений.

Тема 4.5 Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.

Лабораторные и практические работыИзучение строения покрытосеменных растений.

Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения в жизни человека.

Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые и красные водоросли.

Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит.

Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.

Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и гаметофит.

Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценозах.


РАЗДЕЛ 5 Царство Животные

Тема 5.1 Общая характеристика животных

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.


Тема 5.2 ПодцарствоОдноклеточные

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.

Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.

Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.

Лабораторная работаСтроение инфузории туфельки.


Тема 5.3 ПодцарствоМногоклеточные

Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение.

Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.

Тема 5.4 Тип Кишечнополостные

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.

Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

Тема 5.5 Тип Плоские черви

Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Тема 5.6 Тип Круглые черви

Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.

  • Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

Тема 5.7 Тип Кольчатые черви

Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

  • Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

Лабораторная работаВнешнее строение дождевого червя.

Тема 5. 8 Тип Моллюски

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.

Лабораторная работа Внешнее строение моллюсков.

Тема 5.9 Тип Членистоногие

Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.

Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.

Лабораторная работаИзучение внешнего строения и многообразия членистоногих.

Тема 5.10 Тип Иглокожие

Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.

Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза.

Тема 5.11Тип Хордовые. Бесчерепные

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.

Демонстрация. Схема строения ланцетника.

Тема 5.12 Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

Лабораторная работаОсобенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни

Тема 5.13 Класс Пресмыкающиеся

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

Тема 5.14 Класс Птицы

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

Лабораторная работа Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Тема 5.15 Класс Млекопитающие

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

  • Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

Лабораторные и практические работы Изучение строения млекопитающих.

Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения и жизни человека.

Экскурсии. Млекопитающие леса, степи; водные млекопитающие.


РАЗДЕЛ 6 Царство Вирусы

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.

  • Демонстрация. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики.

Умения. Объяснять принципы организации вирусов, характер их взаимодействия с клеткой.


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения предмета учащиеся должны:

Знать/понимать:

  • многообразие живого мира; основные свойства живых организмов.

  • систематические категории животных, их характеристика и образ жизни.

  • особенности жизни как формы существования материи;

  • фундаментальные понятия биологии;

  • о существовании эволюционной теории;

  • основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

  • результаты выдающихся биологических открытий.

Уметь:

  • пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

  • давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

  • работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

  • самостоятельно изучать отдельные вопросы программы по учебнику.

  • работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

  • составлять краткую биологическую характеристику разных типов биологических объектов, явлений и процессов, на основе разнообразных источников биологической информации и форм ее представления.

  • использовать знания для учета биологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными животными или группой животных, процессами, их изменений в результате биотических, абиотических и антропогенных воздействий; оценка их последствий.

  • рационально использовать природные ресурсы и бережно относиться к окружающей среде;

  • определять пищевые цепи своей местности, образ жизни живого организма по его внешнему облику.


Учебно-тематический план

70

Л.р.- 15, П.Р.-3



Календарно-тематическое планирование по курсу «Биология» 7 класс


Дата

план

Дата

факт.

Введение. (3 часа)

1.

1

Мир живых организмов



Называть основные царства живых организмов.

1.09


2.

1

Ч. Дарвин и происхождение видов.



Перечислять факторы эволюции.

7.09


3.

1

Многообразие живых организмов и их классификация.



Объяснять значение классификации живых организмов.

Знать и называть в порядке соподчиненности основные таксономические единицы.

8.09


Царство Прокариоты. (3 часа)

4.

1

Общая характеристика прокариот.



Распознавать и описывать строение бактериальной клетки.

Объяснять особенности жизнедеятельности бактерий.

14.09


5.

1

Особенности строения и жизнедеятельности прокариот подцарства Настоящие бактерии.



Выделять особенности строения и жизнедеятельности прокариот подцарства Настоящие бактерии.

Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека.

15.09


6.

1

Особенности строения и жизнедеятельности прокариот подцарствАрхебактерии, Оксифотобактерии.



Выделять особенности строения и жизнедеятельности бактерий различных групп.

Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека.

21.09


Царство Грибы. (4 часа)

7.

1

Царство Грибы. Особенности организации грибов, их роль в природе и жизни человека.


Грибы Жиганского района

Распознавать и описывать внешнее строение грибов, основных органоидов грибной клетки.

Называть способы питания многоклеточных грибов.

Выделять особенности царства Грибы.

Сравнивать грибы с растениями и животными.

22.09


8.

1

Отдел Настоящие грибы.. Особенности строения и жизнедеятельности.

Лабораторная работа №1

«Строение плесневого гриба мукора».


Называть значение плесневых грибов в природе и жизни человека.

Распознавать и описывать строение плесневых грибов.

Объяснять значение плесневых грибов в природе и жизни человека.

28.09


9.

1

Отделы Базидиомикота, Оомикота и группа Несовершенные грибы.

Практическая работа№1

«Распознавание съедобных и несъедобных грибов».

Ядовитые и съедобные грибы с. Баханай

Приводить примеры шляпочных грибов, произрастающих в Жиганском районе.

Распознавать и описывать съедобные и ядовитые шляпочные грибы.

Объяснять значение шляпочных грибов в природе и жизни человека.

29.09


10.

1

Отдел Лишайники.



Распознавать и описывать строение лишайников.

Объяснять значение лишайников в природе и жизни человека.

Выделять особенности строения и жизнедеятельности.

5.10


Царство Растения. (19 часов)

11.

1

Общая характеристика царства Растения.


Многообразие растений нашего коая

Называть признаки царства Растения.

Распознавать отделы растений.

Различать и описывать низшие и высшие растения.

6.10


12.

1

Подцарство Низшие растения. Группа отделов Водоросли

Лабораторная работа№2

«Изучение внешнего строения водорослей».


Давать определение термину низшие растения.

Распознавать и описывать строение водорослей.

Выделять признаки у водорослей.

12.10


13.

1

Развитие и размножение водорослей.



Распознавать тип размножения у водорослей.

13.10


14-15

2

Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение.



Называть отделы водорослей и места обитания.

Распознавать водоросли разных отделов.

Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека.

19.10-20.10


16


1

Общая характеристика подцарства Высшие растения.

Отдел Моховидные. Особенности строения и жизнедеятельности.

Лабораторная работа№3

«Внешнее строение зелёного мха кукушкин лён».


Знать особенности строения высших растений.

Знать и называть группы и отделы высших растений.

Давать определение термину «высшие споровые растения».

Распознавать и описывать строение мхов.

Распознавать растения отдела Моховидные.

26.10


17.

1

Отдел Плауновидные. Особенности строения и жизнедеятельности.



Распознавать растения отдела Плауновидные.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

27.10


18.

1

Отдел Хвощевидные. Особенности их строения и жизнедеятельности.



Распознавать растения отдела Хвощевидные.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

Называть места обитания и условия жизни.

2.11


19

1

Отдел Папоротниковидные, особенности строения и жизнедеятельности папоротников. Роль в природе, практическое значение.

Лабораторная работа №4 «Строение папоротника»


Распознавать растения отдела Папоротниковидные.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

Называть места обитания и условия жизни.

10.11


20

1

Отдел голосеменные растения.


Лабораторная работа № 5 «Строение мужских и женских шишек, пыльцы, семян сосны обыкновенной»


Давать определение термину «голосеменные растения».

Распознавать растения отдела Голосеменные растения.

Описывать этапы развития голосеменных растений.

Выделять особенности голосеменных растений.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

16.11


21

1

Особенности строения и жизнедеятельности, происхождение голосеменных


17.11


22

1

Многообразие видов Голосеменных, их роль в природе и практическое значение.


Лабораторная работа №6 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений».


Знакомятся с современными представлениями на возникновение семенных растений. Дают общую характеристику Голосеменных растений, отмечают прогрессивные черты сопровождавшие их появление. Описывают представителей Голосеменных, используя живые объекты, таблицы и гербарные образцы. Зарисовывают схему цикла развития сосны. Рассказывают о значении Голосеменных в природе и жизни человека

23.11


23

1

Отдел Покрытосеменные.





Распознавать растения отдела Покрытосеменные.

Распознавать и описывать жизненные формы покрытосеменных растений.

Объяснять происхождение покрытосеменных растений.

Выделять особенности покрытосеменных растений.

24.11


24

1

Особенности организации, происхождения. размножение покрытосеменных растений.

30.11


25

1

Двудольные. Характерные особенности растений семейства розоцветных.



Лабораторная работа №7 «Строение шиповника»


Называть классы покрытосеменных растений.

Распознавать и описывать растения класса Двудольные.

1.12


26

1

Характерные особенности растений семейств крестоцветных и паслёновых.


7.12


27

1

Класс Однодольные. Характерные особенности растений семейства злаковых.



Лабораторная работа №8 «Строение злакового растения»

.

Распознавать и описывать растения класса Однодольные.

Сравнивать растения классов Однодольные и Двудольные.

8.12


28

1

Характерные признаки растений семейства лилейных.



Распознавать и описывать растения класса Однодольные.

Сравнивать семейства злаковых и лилейных

14.12


29.

1

Повторение и обобщение по темам: царства Прокариоты, Грибы, Растения.

Практическая работа №2 «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения в жизни человека».


Тестовые задания по типу ЕГЭ

15.12


Царство Животные. (37 часов)

30

1

Общая характеристика царства Животные.



Приводить примеры животных с различным типом симметрии.

Выделять особенности животных.

Сравнивать царства: Растения, Грибы, Животные.

21.12


31

1

Особенности организации одноклеточных, или простейших. Их классификация.


Лабораторная работа №9 «Строение инфузории туфельки»


Называть процессы жизнедеятельности и их значение.

Определять принадлежность простейших к типам.

Выделять особенности одноклеточных животных.

Распознавать и описывать строение простейших.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

22.12


32

1

Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и в жизни человека.

28.12


33.

1

Особенности организации многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные животные.



Называть признаки многоклеточных животных.

Объяснять происхождение многоклеточных животных.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

11.01


34-35.

2

Особенности организации кишечнополостных.



Распознавать и описывать строение кишечнополостных.

Описывать процессы жизнедеятельности.

Выделять особенности кишечнополостных.

12.01-18.01


36.

1

Многообразие кишечнополостных, значение в природе, жизни человека.



Объяснять роль в природе и жизни человека.

19.01


37.

1

Особенности организации плоских червей.



Называть системы органов плоских червей.

Распознавать животных типа Плоские черви.

Выделять особенности строения.

25.01


38.

1

Плоские черви – паразиты.



Распознавать и описывать паразитических плоских червей.

Выявлять приспособления плоских червей к паразитизму.

Объяснять роль плоских червей в природе и жизни человека.

26.01


39

1

Тип Круглые черви. Особенности организации.



Распознавать и описывать круглых червей.

Распознавать последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика.

Объяснять меры профилактики заражения.

1.02


40

1

Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей.

Лабораторная работа №10 «Внешнее строение дождевого червя».


Распознавать и описывать, выделять особенности строение кольчатых червей.

Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей.

2.02


41

1

Многообразие кольчатых червей. Классы Многощетинковые.



Определять принадлежность кольчатых червей к классам.

Распознавать по рисункам представителей кольчатых червей.

Сравнивать классы кольчатых червей.

Объяснять роль кольчатых червей в природе и жизни человека.

8.02


42

1

Малощетинковые черви, Пиявки.

9.02


43

1

Особенности организации моллюсков, их происхождение.


Лабораторная работа №11 «Внешнее строение моллюсков»


Распознавать и описывать, выделять особенности строение представителей типа Моллюски.

Называть системы органов, органы и их функции.

Описывать стадии развития моллюсков.


15.02


44

1

Многообразие моллюсков, их значение в природе.

16.02


45

1

Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих.



Лабораторная работа №12 «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих»


Распознавать животных типа Членистоногие.

Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих.

Объяснять происхождение членистоногих.

Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни.

22.02


46

1

Класс Ракообразные. Многообразие ракообразных, их роль в природе.

1.03


47-48.

2

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности.многообразие паукообразных, их роль в природе.



Называть системы органов, органы и их функции.

Распознавать и описывать строение паука.

Выявлять приспособления паукообразных к среде обитания, образу жизни.

Объяснять роль паукообразных в природе и жизни человека.

2.03-9.03


49

1

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности.


Вредители садов и огородов.

Распознавать и описывать строение насекомых.

Называть системы органов, органы и их функции.


15.03


50

1

Размножение и развитие насекомых.

16.03


51

1

Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.


Одомашнивание насекомых.

Объяснять роль насекомых в природе и жизни человека.

Сравнивать представителей классов членистоногих.

30.03


52.

1

Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе.



Распознавать строение и представителей иглокожих.

Называть системы органов, органы и их функции.

Характеризовать тип Иглокожие.

5.04


53.

1

Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные.



Называть подтипы типа хордовых и приводить примеры представителей.

Распознавать животных типа Хордовые.

Выделять признаки типа Хордовые.

6.04


54

1

Подтип Позвоночные. Рыбы – водные позвоночные.


Лабораторная работа №13 «Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни».

Видовое многообразие рыб водоёмов с.Баханай

Называть основные признаки представителей подтипа Позвоночные.

Объяснять происхождение рыб.

Называть системы органов, органы и их функции.

Выявлять приспособления рыб к среде обитания, образу жизни

Объяснять роль рыб в природе и жизни человека.

12.04


55

1

Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение.

56

1

Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни




13.04


57

1

Класс Пресмыкающиеся. Особенности строения, жизнедеятельности как первых настоящих наземных позвоночных.


Причины снижения видового многообразия животных в крае.

Выявлять приспособления к среде обитания, образу жизни.

Доказывать, что пресмыкающиеся имеют более сложное строение.

Распознавать пресмыкающихся по рисункам.

Знать правила оказание первой помощи при укусе змеёй.

Объяснять роль в природе и жизни человека

19.04


58

1

Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.

59

1

Класс Птицы. Особенности строения, жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных.




20.04


60.

1

Особенности организации птиц, связанные с полётом.


Редкие и исчезающие птицы Якутии

Распознавать и описывать системы органов, органы и их функции.

Выделять особенности строения птиц, связанные с полетом.

Выявлять приспособления к среде обитания, образу жизни.


26.04


61

1

Размножение птиц




Выделять особенности размножения птиц, высиживания яиц и выведения птенцов

27.04


62

1

Экологические группы птиц, их роль в природе жизни человека.

Лабораторная работа №14 «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни».


Распознавать птиц различных экологических групп.

Объяснять роль птиц в природе и жизни человека

3.05


63

1

Класс Млекопитающие. Особенности строения, жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных.

Лабораторная работа №15 «Строение млекопитающих».


Реликтовые виды животных из класса млекопитающих

Млекопитающие в домашнем хозяйстве..

Распознавать и описывать системы органов, органы и их функции.

Выделять особенности строения.

Объяснять происхождение млекопитающих.

Объяснять роль в природе и жизни человека

4.05


64

1

Пр. работа № 3 «Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни чело века».







10.05


65

1

Плацентарные млекопитающие. Особенности строения, жизнедеятельности, роль в природе и практическое значение.




11.05


66

1

Сумчатые и первозвери.




17.05


Царство Вирусы (3 ч+1ч)

67.

1

Царство Вирусы. Общая характеристика, особенности строения.




18.05


68

1

Царство Вирусы Особенности размножения.




24.05


69

1

Итоговое тестирование




25.05


70

1

резерв




31.05



Перечень материально-технического обеспечения:

УМК для учащихся:

1.Сонин Н.И., В.Б. Захаров «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб.для общеобразоват. учеб. заведений - М.: Дрофа, 2014г. ;

2. В.Б. Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов». Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. - М.: Дрофа, 2014 г.


УМК для учителя:

  1. 1.Сонин Н.И., В.Б. Захаров «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб.для общеобразоват. учеб. заведений - М.: Дрофа, 2014г. ;

  2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии./ Сост. В.С. Кучменко. – 3-е изд., стереотип. – М.:2001. – 96 с.



Дополнительная литература для учителя:

  1. Биология : Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / А.С. Батуев, М.А. Гуленкова, А.Г. Еленевский и др. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 847,с.: ил.

  2. Козлова, Т.А. Биология в таблицах: Справочник. 6-11 классы : учебное пособие / авт.-сост. Т. А. Козлова, В.С. Кучменко. – 16-е изд., стереотип. – М.:

  3. Воронина Г.А. Биология планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы. 2015 год


Техническое обеспечение:

  1. Мультмедийный проектор ACER

  2. Интерактивная доска BOARD

  3. Сборник презентаций проекта «Инфоурок»


Микропрепараты:

  1. Наборы готовых микропрепаратов «Лишайники.Бактерии.Грибы», «Животные».\

  2. Микроскоп



24

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.