Рабочая программа по биологии 7 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

·         Федерального Государственного Образовательного Стандарта.

·         Примерной программы по биологии.

·         ФЗ «Об образовании» от 2012 года

УМК: «Сфера жизни» Авторы: В.Б. Захаров, Н.И. Сонин Биология. Многообразие живых организмов 7 класс. Изд-во Дрофа.2014 г

Цели и задачи обучения

Изучение биологии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

·         освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

·         овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·         воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;

·         использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

·         формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;

·         установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

·         формирование таких нравственных качеств личности, как терпение, милосердие, трудолюбие, любовь к родному краю.

Общая характеристика предмета

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Содержание материала курса изложено в 5 разделах:

РАЗДЕЛ 1. Введение. Многообразие живого и наука систематика

РАЗДЕЛ 2. Царство Прокариоты.

РАЗДЕЛ 3. Царство Грибы.

РАЗДЕЛ 4. Царство Растения.

РАЗДЕЛ 5. Царство Животные.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Место предмета в учебном плане

Согласно действующему учебному плану, рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю (70 часов в год). Плановых  лабораторных работ – 15, практических – 3.

Формы, методы и технологии образования:

·         Формы образования – урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся, комбинированный урок,  лабораторные и практические работы и т.д.

·         Технологии образования – индивидуальная работа, исследовательская, поисковая работа, развивающее, опережающее и личностно-ориентированное обучение и т.д.

·         Методы мониторинга знаний и умений учащихся – тесты, контрольные работы, устный опрос, творческие работы (рефераты, проекты, презентации) и т.д.

Уровень образованности обучающихся осуществляется по следующим составляющим результата образования: предметно – информационной (знает), ценностно – ориентационной (умеет), деятельностно - коммуникативной (применяет). В результате изучения предмета учащиеся должны приобрести  определенные знания, умения, навыки. (см. Требования к уровню подготовки обучающихся).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО БИОЛОГИИ, 7 КЛАСС.

 (70 часов, 2 часа в неделю)

РАЗДЕЛ 1  Многообразие живого и наука систематика. Введение

Тема 1.1. Мир живых организмов.

Уровни организации и свойства живого.

Тема 1.2. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе.

Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле.

Тема 1.3. Царства живой природы.

РАЗДЕЛ 2  Царство Прокариоты

Тема 2.1Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа)

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).

■ Демонстрация

Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.

■ Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элементарная структурно-функциональная единица всего живого.

■         Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом. Характеризовать особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль в биоценозах. Приводить примеры распространенности прокариот.

РАЗДЕЛ 3 Царство Грибы

Тема 3.1 Общая характеристика грибов

Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.

■         Демонстрация. Схемы строения представителей Различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.

■         Лабораторные и практические работы. Строение плесневого гриба мукора, дрожжей. Строение шляпочных грибов, распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Тема  3.2 Лишайники

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.

Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.

Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.

Умения. Объяснять строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности грибов и лишайников и характеризовать их роль в биоценозах.

РАЗДЕЛ 4 Царство Растения

Тема 4.1 Общая характеристика растений

Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.

■ Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов.

Тема 4.2 Низшие растения

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.

Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.

Лабораторная работаИзучение внешнего строения водорослей

Тема 4.3 Высшие растения

Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах.

Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема пшена развития папоротника. Различные представители папоротников.

■         Лабораторная работаИзучение внешнего строения мхов. Изучение внешнего строения папоротника.

Тема 4.4 Отдел Голосеменные растения

Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.

Лабораторная работаИзучение строения и многообразия голосеменных растений.

Тема 4.5 Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.

Лабораторные и практические работыИзучение строения покрытосеменных растений.

Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения в жизни человека.

■         Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые и красные водоросли.

Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит.

Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.

Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и гаметофит.

■         Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценозах.

РАЗДЕЛ 5 Царство Животные

Тема 5.1 Общая характеристика животных

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

Тема 5.2 ПодцарствоОдноклеточные

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.

Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.

Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

Демонстрация.  Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.

Лабораторная работаСтроение инфузории туфельки.

Тема 5.3 ПодцарствоМногоклеточные

Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение.

■         Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.

Тема 5.4 Тип Кишечнополостные

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.

■         Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

Тема 5.5 Тип Плоские черви

Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

■         Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Тема 5.6 Тип Круглые черви

Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.

■             Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

Тема  5.7 Тип Кольчатые черви

Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

■             Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

■ Лабораторная работаВнешнее строение дождевого червя.

Тема 5. 8 Тип Моллюски

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

■         Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.

■         Лабораторная работа Внешнее строение моллюсков.

Тема 5.9 Тип Членистоногие

Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды на­секомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.

Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.

Лабораторная работаИзучение внешнего строения и многообразия членистоногих.

Тема 5.10 Тип Иглокожие

Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.

■ Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза.

Тема 5.11Тип Хордовые. Бесчерепные

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.

■         Демонстрация. Схема строения ланцетника.

Тема 5.12 Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

Лабораторная работаОсобенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни

Тема 5.13 Класс Пресмыкающиеся

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

■         Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

Тема 5.14 Класс Птицы

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

Лабораторная работа Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Тема 5.15 Класс Млекопитающие

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

■     Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

Лабораторные и практические работы Изучение строения млекопитающих.

Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения и жизни человека.

■ Экскурсии. Млекопитающие леса, степи; водные млекопитающие.

РАЗДЕЛ 6 Царство Вирусы

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.

■     Демонстрация. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики.

Умения. Объяснять принципы организации вирусов, характер их взаимодействия с клеткой.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения предмета учащиеся должны:

Знать/понимать:

·         многообразие живого мира; основные свойства живых организмов.

·         систематические категории животных, их характеристика и образ жизни.

·         особенности жизни как формы существования материи;

·         фундаментальные понятия биологии;

·         о существовании эволюционной теории;

·         основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

·         результаты выдающихся биологических открытий.

Уметь:

·         пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

·         давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

·         работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

·         самостоятельно изучать отдельные вопросы программы по учебнику.

·         работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

·         составлять краткую биологическую характеристику разных типов биологических объектов, явлений и процессов, на основе разнообразных источников биологической информации и форм ее представления.

·         использовать знания для учета биологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными животными или группой животных, процессами, их изменений в результате биотических, абиотических и антропогенных воздействий; оценка их последствий.

·         рационально использовать природные ресурсы и бережно относиться к окружающей среде;

·         определять пищевые цепи своей местности, образ жизни живого организма по его внешнему облику.

Учебно-тематический план

№ П/П	Название темы	Кол-во часов	Лабораторные работы
1.	Раздел 1. Многообразие живого и наука систематика. Введение	3
2.	Раздел 2. Царство Прокариоты.	3
3.	Раздел 3. Царство Грибы.	4	Л.р.- 1, П.р. -1.
4.	Раздел 4. Царство Растения.	19	Л.р.- 6, П.р.-1.
5.	Раздел 5. Царство Животные.	37	Л.р.- 8, П.р.-1.
6.	Раздел 6. Царство Вирусы. Заключение.	3+1
ИТОГО:		70	Л.р.- 15, П.Р.-3

Календарно-тематическое планирование по курсу «Биология» 7 класс

№ п/п	Кол-во часов	Тема урока	Лабораторные работы	Региональный компонент	Требования к уровню подготовки.	Дата план	Дата факт.
Введение. (3 часа)
1.	1	Мир живых организмов			Называть основные царства живых организмов.	1.09
2.	1	Ч. Дарвин и происхождение видов.			Перечислять факторы эволюции.	7.09
3.	1	Многообразие живых организмов и их классификация.			Объяснять значение классификации живых организмов. Знать и называть в порядке соподчиненности основные таксономические единицы.	8.09
Царство Прокариоты. (3 часа)
4.	1	Общая характеристика прокариот.			Распознавать и описывать строение бактериальной клетки. Объяснять особенности жизнедеятельности бактерий.	14.09
5.	1	Особенности строения и жизнедеятельности прокариот подцарства Настоящие бактерии.			Выделять особенности строения и жизнедеятельности прокариот подцарства Настоящие бактерии. Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека.	15.09
6.	1	Особенности строения и жизнедеятельности прокариот подцарствАрхебактерии, Оксифотобактерии.			Выделять особенности строения и жизнедеятельности бактерий различных групп. Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека.	21.09
Царство Грибы. (4 часа)
7.	1	Царство Грибы. Особенности организации грибов, их роль в природе и жизни человека.		Грибы Жиганского района	Распознавать и описывать внешнее строение грибов, основных органоидов грибной клетки. Называть способы питания многоклеточных грибов. Выделять особенности царства Грибы. Сравнивать грибы с растениями и животными.	22.09
8.	1	Отдел Настоящие грибы.. Особенности строения и жизнедеятельности.	Лабораторная работа №1 «Строение плесневого гриба мукора».		Называть значение плесневых грибов в природе и жизни человека. Распознавать и описывать строение плесневых грибов. Объяснять значение плесневых грибов в природе и жизни человека.	28.09
9.	1	Отделы  Базидиомикота, Оомикота и группа Несовершенные грибы.	Практическая работа№1 «Распознавание съедобных и несъедобных грибов».	Ядовитые и съедобные грибы с. Баханай	Приводить примеры шляпочных грибов, произрастающих в Жиганском районе. Распознавать и описывать съедобные и ядовитые шляпочные грибы. Объяснять значение шляпочных грибов в природе и жизни человека.	29.09
10.	1	Отдел Лишайники.			Распознавать и описывать строение лишайников. Объяснять значение лишайников в природе и жизни человека. Выделять особенности строения и жизнедеятельности.	5.10
Царство Растения. (19  часов)
11.	1	Общая характеристика царства Растения.		Многообразие растений нашего коая	Называть признаки царства Растения. Распознавать отделы растений. Различать и описывать низшие и высшие растения.	6.10
12.	1	Подцарство Низшие растения. Группа отделов Водоросли	Лабораторная работа№2 «Изучение внешнего строения  водорослей».		Давать определение термину низшие растения. Распознавать и описывать строение водорослей. Выделять признаки у водорослей.	12.10
13.	1	Развитие и размножение водорослей.			Распознавать тип размножения у водорослей.	13.10
14-15	2	Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение.			Называть отделы водорослей и места обитания. Распознавать водоросли разных отделов. Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека.	19.10-20.10
16	1	Общая характеристика подцарства Высшие растения. Отдел Моховидные. Особенности строения и жизнедеятельности.	Лабораторная работа№3 «Внешнее строение зелёного мха кукушкин лён».		Знать особенности строения высших растений. Знать и называть группы и отделы высших растений. Давать определение термину «высшие споровые растения». Распознавать и описывать строение мхов. Распознавать растения отдела Моховидные.	26.10
17.	1	Отдел Плауновидные. Особенности строения и жизнедеятельности.			Распознавать растения отдела Плауновидные. Объяснять роль в природе и жизни человека.	27.10
18.	1	Отдел Хвощевидные. Особенности их строения и жизнедеятельности.			Распознавать растения отдела Хвощевидные. Объяснять роль в природе и жизни человека. Называть места обитания и условия жизни.	2.11
19	1	Отдел Папоротниковидные, особенности строения и жизнедеятельности папоротников. Роль в природе, практическое значение.	Лабораторная работа №4 «Строение папоротника»		Распознавать растения отдела Папоротниковидные. Объяснять роль в природе и жизни человека. Называть места обитания и условия жизни.	10.11
20	1	Отдел голосеменные растения.	Лабораторная работа № 5 «Строение мужских и женских шишек, пыльцы, семян сосны обыкновенной»		Давать определение термину «голосеменные растения». Распознавать растения отдела Голосеменные растения. Описывать этапы развития голосеменных растений. Выделять особенности голосеменных растений. Объяснять роль в природе и жизни человека.	16.11
21	1	Особенности строения и жизнедеятельности, происхождение голосеменных				17.11
22	1	Многообразие видов Голосеменных, их роль в природе и практическое значение.	Лабораторная работа №6 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений».		Знакомятся с современными представлениями на возникновение семенных растений. Дают общую характеристику Голосеменных растений, отмечают прогрессивные черты сопровождавшие их появление. Описывают представителей Голосеменных, используя живые объекты, таблицы и гербарные образцы. Зарисовывают схему цикла развития сосны. Рассказывают о значении Голосеменных в природе и жизни человека	23.11
23	1	Отдел Покрытосеменные.			Распознавать растения отдела Покрытосеменные. Распознавать и описывать жизненные формы покрытосеменных растений. Объяснять происхождение покрытосеменных растений. Выделять особенности покрытосеменных растений.	24.11
24	1	Особенности организации, происхождения. размножение покрытосеменных растений.				30.11
25	1	Двудольные. Характерные особенности растений семейства розоцветных.	Лабораторная работа №7 «Строение шиповника»		Называть классы покрытосеменных растений. Распознавать и описывать растения класса Двудольные.	1.12
26	1	Характерные особенности растений семейств крестоцветных и паслёновых.				7.12
27	1	Класс Однодольные. Характерные особенности растений семейства злаковых.	Лабораторная работа №8 «Строение злакового растения»	.	Распознавать и описывать растения класса Однодольные. Сравнивать растения классов Однодольные и Двудольные.	8.12
28	1	Характерные признаки растений семейства лилейных.			Распознавать и описывать растения класса Однодольные. Сравнивать семейства злаковых и лилейных	14.12
29.	1	Повторение и обобщение по темам: царства Прокариоты, Грибы, Растения.	Практическая работа №2 «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения в жизни человека».		Тестовые задания по типу ЕГЭ	15.12
Царство Животные. (37 часов)
30	1	Общая характеристика царства Животные.			Приводить примеры животных с различным типом симметрии. Выделять особенности животных. Сравнивать царства: Растения, Грибы, Животные.	21.12
31	1	Особенности организации одноклеточных, или простейших. Их классификация.	Лабораторная работа №9 «Строение инфузории туфельки»		Называть процессы жизнедеятельности и их значение. Определять принадлежность простейших к типам. Выделять особенности одноклеточных животных. Распознавать и описывать строение простейших. Объяснять роль в природе и жизни человека.	22.12
32	1	Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и в жизни человека.				28.12
33.	1	Особенности организации многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные животные.			Называть признаки многоклеточных животных. Объяснять происхождение многоклеточных животных. Объяснять роль в природе и жизни человека.	11.01
34-35.	2	Особенности организации кишечнополостных.			Распознавать и описывать строение кишечнополостных. Описывать процессы жизнедеятельности. Выделять особенности кишечнополостных.	12.01-18.01
36.	1	Многообразие кишечнополостных, значение в природе, жизни человека.			Объяснять роль в природе и жизни человека.	19.01
37.	1	Особенности организации плоских червей.			Называть системы органов плоских червей. Распознавать животных типа Плоские черви. Выделять особенности строения.	25.01
38.	1	Плоские черви – паразиты.			Распознавать и описывать паразитических плоских червей. Выявлять приспособления плоских червей к паразитизму. Объяснять роль плоских червей в природе и жизни человека.	26.01
39	1	Тип Круглые черви. Особенности организации.			Распознавать и описывать круглых червей. Распознавать последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика. Объяснять меры профилактики заражения.	1.02
40	1	Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей.	Лабораторная работа №10  «Внешнее строение дождевого червя».		Распознавать и описывать, выделять особенности  строение кольчатых червей. Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей.	2.02
41	1	Многообразие кольчатых червей. Классы Многощетинковые.			Определять принадлежность кольчатых червей к классам. Распознавать по рисункам представителей кольчатых червей. Сравнивать классы кольчатых червей. Объяснять роль кольчатых  червей в природе и жизни человека.	8.02
42	1	Малощетинковые черви, Пиявки.				9.02
43	1	Особенности организации моллюсков, их происхождение.	Лабораторная работа №11 «Внешнее строение  моллюсков»		Распознавать и описывать, выделять особенности  строение представителей типа Моллюски. Называть системы органов, органы и их функции. Описывать стадии развития моллюсков.	15.02
44	1	Многообразие моллюсков, их значение в природе.				16.02
45	1	Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих.	Лабораторная работа №12 «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих»		Распознавать животных типа Членистоногие. Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих. Объяснять происхождение членистоногих. Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни.	22.02
46	1	Класс Ракообразные. Многообразие ракообразных, их роль в природе.				1.03
47-48.	2	Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности.многообразие паукообразных, их роль в природе.			Называть системы органов, органы и их функции. Распознавать и описывать строение паука. Выявлять приспособления паукообразных к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль паукообразных в природе и жизни человека.	2.03-9.03
49	1	Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности.		Вредители садов и огородов.	Распознавать и описывать строение насекомых. Называть системы органов, органы и их функции.	15.03
50	1	Размножение и развитие насекомых.				16.03
51	1	Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.		Одомашнивание насекомых.	Объяснять роль насекомых в природе и жизни человека. Сравнивать представителей классов членистоногих.	30.03
52.	1	Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе.			Распознавать строение и представителей иглокожих. Называть системы органов, органы и их функции. Характеризовать тип Иглокожие.	5.04
53.	1	Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные.			Называть подтипы типа хордовых и приводить примеры представителей. Распознавать животных типа Хордовые. Выделять признаки типа Хордовые.	6.04
54	1	Подтип Позвоночные. Рыбы – водные позвоночные.	Лабораторная работа №13 «Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни».	Видовое многообразие рыб водоёмов с.Баханай	Называть основные признаки представителей подтипа Позвоночные. Объяснять происхождение рыб. Называть системы органов, органы и их функции. Выявлять приспособления рыб к среде обитания, образу жизни Объяснять роль рыб в природе и жизни человека.	12.04
55	1	Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение.
56	1	Особенности внешнего строения лягушки  в связи с образом жизни				13.04
57	1	Класс Пресмыкающиеся. Особенности строения, жизнедеятельности как первых настоящих наземных позвоночных.		Причины снижения видового многообразия животных в крае.	Выявлять приспособления к среде обитания, образу жизни. Доказывать, что пресмыкающиеся имеют более сложное строение. Распознавать пресмыкающихся по рисункам. Знать правила оказание первой помощи при укусе змеёй. Объяснять роль в природе и жизни человека	19.04
58	1	Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.
59	1	Класс Птицы. Особенности строения, жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных.				20.04
60.	1	Особенности организации птиц, связанные с полётом.		Редкие и исчезающие птицы Якутии	Распознавать и описывать системы органов, органы и их функции. Выделять особенности строения птиц, связанные с полетом. Выявлять приспособления к среде обитания, образу жизни.	26.04
61	1	Размножение птиц			Выделять особенности размножения птиц, высиживания яиц и выведения птенцов	27.04
62	1	Экологические группы птиц, их роль в природе жизни человека.	Лабораторная работа №14 «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни».		Распознавать птиц различных экологических групп. Объяснять роль птиц в природе и жизни человека	3.05
63	1	Класс Млекопитающие. Особенности строения, жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных.	Лабораторная работа №15  «Строение млекопитающих».	Реликтовые виды животных из класса млекопитающих Млекопитающие в домашнем хозяйстве..	Распознавать и описывать системы органов, органы и их функции. Выделять особенности строения. Объяснять происхождение млекопитающих. Объяснять роль в природе и жизни человека	4.05
64	1	Пр. работа № 3 «Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни чело века».				10.05
65	1	Плацентарные млекопитающие. Особенности строения, жизнедеятельности, роль в природе и практическое значение.				11.05
66	1	Сумчатые и первозвери.				17.05
Царство Вирусы (3 ч+1ч)
67.	1	Царство Вирусы. Общая характеристика, особенности строения.				18.05
68	1	Царство Вирусы Особенности размножения.				24.05
69	1	Итоговое тестирование				25.05
70	1	резерв				31.05

Перечень материально-технического обеспечения:

УМК для учащихся:

1.Сонин Н.И., В.Б. Захаров «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб.для общеобразоват. учеб. заведений - М.: Дрофа, 2014г. ;

2. В.Б. Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов». Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. - М.: Дрофа, 2014 г.

УМК для учителя:

1.      1.Сонин Н.И., В.Б. Захаров «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб.для общеобразоват. учеб. заведений - М.: Дрофа, 2014г. ;

2.      Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии./ Сост. В.С. Кучменко. – 3-е изд., стереотип. – М.:2001. – 96 с.

Дополнительная литература для учителя:

1.               Биология : Большой справочник для школьников и поступающих в вузы  / А.С. Батуев,  М.А. Гуленкова,  А.Г. Еленевский и др. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 847,с.: ил.

2.               Козлова, Т.А. Биология в таблицах: Справочник. 6-11 классы : учебное пособие / авт.-сост. Т. А. Козлова, В.С. Кучменко. – 16-е изд., стереотип. – М.:

3.               Воронина Г.А. Биология планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы. 2015 год

Техническое обеспечение:

1.      Мультмедийный проектор ACER

2.      Интерактивная доска BOARD

3.      Сборник презентаций проекта «Инфоурок»

Микропрепараты:

1.      Наборы готовых микропрепаратов «Лишайники.Бактерии.Грибы», «Животные».\

2.      Микроскоп