Рабочая программа по биологии 5 класс

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа  с. Васильевки

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей естественно-математического цикла Протокол № 01 от                       г. Руководитель МО ________ /Н.И.Печерица

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора школы по учебной работе  от                          г. _________ /Ю. А. Белозерова/

УТВЕРЖДАЮ            Директор  МОАУ СОШ  с. Васильевки Приказ № __ от                    г. _____________/Т. А. Зырянова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

5 А,Б класса

Печерица Натальи Ивановны

высшая  квалификационная категория

2018 - 2019 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии в 5 А,Б классах составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

-     Федеральным Законом об образовании в Российской Федерации  № 273-ФЗ  от 29.12.2012г.

-     приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями).  

-     постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года «189 «Об утверждении  СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями).

-     письмом Минобрнауки России от 28.10.2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».

-     приказом министерства образования и науки РФ №253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

-     примерной рабочей программой курса биологии  основного общего образования. Биология. 5—9 классы. Линейный курс (авторы Н.И. Сонин, В Б. Захаров).// Биология. 5-9 классы. Рабочие программы. ФГОС / под ред.  Пальдяевой Г.М.. – М.: Дрофа, 2015.

-     положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей), групповых занятий МОАУ СОШ с. Васильевки от 31.08.2017 г.(протокол № 01 педагогического совета).

-     основной образовательной программой основного общего образования МОАУ СОШ с. Васильевки на 2016-2021 гг.

-     Учебным планом МОАУ СОШ с. Васильевки на 2018-2019 учебный год.

Рабочая программа  в V классе рассчитана на  35 часов, из расчета - 1 учебный час в неделю, из них: проверочные работы - 4 часа, практические работы - 3 часа, лабораторные работы- 2 часа,  итоговое тестирование-1час.

Программа предлагается для работы по учебнику: «Биология. Введение в биологию» А.А.Плешаков, Н.И.Сонин - /рекомендовано Министерством образования и науки РФ / - М.: Дрофа, 2012.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Тема 1. Живой организм: строение и изучение (8ч)

Многообразие живых организмов. Основные свойст­ва живых организмов: клеточное строение, сходный хи­мический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыха­ние, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение. Биология — наука о живых организмах. Разнообразие биологических наук. Методы изучения приро­ды: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудова­ние для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы). Уве­личительные приборы: ручная лупа, световой микроскоп. Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток. Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические ве­щества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. Вещества и явления в окружающем мире. Ве­ликие естествоиспытатели.

Лабораторная работа №1.

Устройство ручной лупы, светового микроскопа.

Практическая работа №1.

Строение клеток кожицы чешуи лука.

Практическая работа №2.

Определение физических свойств белков, жиров, угле­водов.

Формы организации учебных занятий

·       Фронтальная

·       Групповая

·       Парная

·       Индивидуальная.

Виды учебной деятельности:

·       объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни;

·       объяснять особенности живого орга­низма.

·       приводить примеры распространенности живых организмов и характеризовать их роль в биоценозах;

·       характеризовать особенности методов изучения природы.

·       устанавливать взаимосвязь строения и функций органоидов  клетки;

·       систематизировать знания по теме;

Тема 2. Многообразие живых организмов (14 ч)

Развитие жизни на Земле: жизнь в Древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмы­кающихся; птицы и звери прошлого. Разнообразие живых организмов. Классификация организмов. Вид. Царства жи­вой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные. Су­щественные признаки представителей основных царств, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека. Охрана живой природы.

Формы организации учебных занятий

·       Фронтальная

·       Групповая

·       Парная

·       Индивидуальная.

Виды учебной деятельности:

·       объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни;

·       приводить примеры разнообразных живых организмов;

·       характеризовать особенности организации многоклеточного животного организма.

·       характеризовать су­щественные признаки представителей основных царств, их  строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека.

·       предлагать меры по оохране живой природы.;

·       систематизировать знания по теме.

Тема 3. Среда обитания живых организмов (6ч)

Наземно-воздушная, водная и почвенная среды оби­тания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания. Растения и животные разных материков (знаком­ство с отдельными представителями живой природы каждо­го материка). Природные зоны Земли: тундра, тайга, сме­шанные и широколиственные леса, травянистые равнины — степи и саванны, пустыни, влажные тропические леса. Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глу­боководное сообщество.

Лабораторная работа №2.

Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания

Формы организации учебных занятий

·       Фронтальная

·       Групповая

·       Парная

·       Индивидуальная.

Виды учебной деятельности:

·       объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни;

·       объяснять особенности наземно-воздушной, водной и почвенной среды оби­тания организмов;

·       приводить примеры приспособленности организмов к среде обитания;

·       характеризовать природные зоны Земли;

·       приводить примеры распространенности многоклеточных и характеризовать их роль в биоценозах;

·       систематизировать знания по теме.

Тема 4. Человек на Земле (7 ч)

Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек ра­зумный (неандерталец, кроманьонец, современный чело­век). Изменения в природе, вызванные деятельностью чело­века. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эф­фект, радиоактивные отходы. Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие экологиче­ские проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений. Здоровье человека и без­опасность жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Вредные привычки и их профилактика. Среда обитания че­ловека. Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи.

Демонстрация

Ядовитые растения и опасные животные своей местности.

Практическая работа №3.

Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи.

Формы организации учебных занятий

·       Фронтальная

·       Групповая

·       Парная

·       Индивидуальная.

Виды учебной деятельности:

·       проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты;

·       ставить учебную задачу под руководством учителя;

·       систематизировать и обобщать разные виды информации;

·       составлять план выполнения учебной задачи, соотносить свои действия с поставленной задачей и осуществлять коррекцию;

·       организовывать учебное сотрудничество со сверстниками и учителем в ходе осуществления групповой и парной деятельности во время экскурсии;

·       использовать речевые средства для изложения своей точки зрения, аргументации, сравнивания и обобщения учебного материала;

·       работать с электронными ресурсами, в том числе, ресурсами Интернет.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения биологии в 5 классе формируются следующие предметные результаты:

•       характеризовать основные признаки живой природы;

•       рассказывать устройство светового микроскопа;

•       объяснять причины негативного влияния хозяйст­венной деятельности человека на природу;

•       объяснять роль растений и животных в жизни че­ловека;

•       обосновывать необходимость принятия мер по охране живой природы;

•       соблюдать правила поведения в природе;

•       различать на живых объектах, таблицах опасные для жизни человека виды растений и животных;

•       вести здоровый образ жизни и проводить борьбу с вред­ными привычками своих товарищей

•       сравнивать различные среды обитания;

•       характеризовать условия жизни в различных средах обитания;

•       сравнивать условия обитания в различных природных зонах;

•       выявлять черты приспособленности живых организмов к определённым условиям;

•       приводить примеры обитателей морей и океанов;

•       наблюдать за живыми организмами

•       объяснять значение биологических знаний в повсе­дневной жизни;

•       характеризовать методы биологических исследований;

•       работать с лупой и световым микроскопом;

•       узнавать на таблицах и микропрепаратах основные органоиды клетки;

•       объяснять роль органических и минеральных веществ в клетке;

•       соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Календарные сроки
Тема №1. Живой организм		8	план	факт
I-четверть
1	Что такое живой организм. Признаки живого.	1
2	Науки о живой природе	1
3	Методы изучения природы.	1
4	Увеличительные приборы.  Лабораторная работа№1  «Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними».	1
5	Живые клетки. Практическая работа№1«Строение клеток кожицы чешуи лука»	1
6	Химический состав клетки.	1
7	Вещества и явления в окружающем мире. Практическая работа№2 «Определение физических свойств белков, жиров, угле­водов».	1
8	Проверочная работа №1 «Живой организм» Великие естествоиспытатели	1
Тема №2. Многообразие живых организмов		14
9	Как развивалась жизнь на Земле	1
II-четверть
10	Разнообразие живого	1
11	Бактерии	1
12	Грибы	1
13	Растения. Водоросли.	1
14	Мхи	1
15	Папоротники	1
16	Голосеменные растения	1
III-четверть
17	Покрытосеменные растения	1
18	Значение растений в природе и жизни человека	1
19	Животные. Простейшие.	1
20	Беспозвоночные животные.	1
21	Позвоночные	1
22	Значение животных в природе и жизни человека  Проверочная работа №2 «Многообразие живых организмов»	1
Тема №3. Среда обитания живых организмов		6
23	Три среды обитания.	1
24	Лабораторная работа№2. "Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания"	1
25	Жизнь на разных материках	1
26	Природные зоны Земли	1
IV-четверть
27	Жизнь в морях и океанах	1
28	Проверочная работа №3 «Среда обитания живых организмов"	1
Тема №4. Человек на Земле		7
29	Появление человека на Земле	1
30	Влияние человека на Землю	1
31	Итоговое тестирование. Жизнь под угрозой	1
32	Опустынивание	1
33	Здоровье человека и безопасность жизни	1
34	Практическая работа №3. «Простейшие способы оказания первой доврачебной помощи»	1
35	Проверочная работа №4 «Человек на Земле»
Итого:		35 часов