Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии 8 класс

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе программы основного общего образования по биологии авторы В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин, Р.Д. Маш – В книге «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 5-11 классы.-2-е изд., перераб. и доп. – м.: Дрофа, 2006- 224с.-с.18-31 и требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования.

Согласно базисному учебному плану средней (полной) школы, рекомендациям Министерства образования Российской Федерации и наличию учебников в библиотеке, выбрана данная учебная программа и учебно-методический комплект.

Учебно-методический комплект


1. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев Н.И. Биология. Человек. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2005 – 2009.

2. Рабочая тетрадь к учебнику Колесова Д.В., Маша Р.Д., Беляева Н.И. «Биология. Человек. 8 класс»: М.: Дрофа, 2009.

Программа рассчитана в соответствии с учебным планом школы на 70 часов: 2 часа в неделю. Из них: лабораторных работ – 16, контрольных работ – 5.

Формы промежуточной и итоговой аттестации: тесты, самостоятельные работы, биологические диктанты, индивидуальная работа по карточкам, фронтальный и устный опрос с подробным ответом, лабораторные работы.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ



В результате изучения биологии ученик должен


знать/понимать:

  • особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

  • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма.


уметь:

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию человека и млекопитающих животных; место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

  • изучать процессы жизнедеятельности организма человека: рассматривать на готовых микропрепаратах клетки и ткани человеческого организма; ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;

  • выявлять изменчивость организма, приспособления организма к среде обитания, типы взаимодействия организма человека с внешней средой;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов организма человека и млекопитающих животных) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять положение человека в системе органического мира (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на состояние и здоровье организма;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации;

  • находить в тексте учебника в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию (в том числе с использованием информационных технологий).


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики бактериальных, грибковых и вирусных заболеваний; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

  • оказания первой помощи при пищевых отравлении; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • проведения наблюдений за состоянием собственного организма.



ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



п/п




Тема







Всего

часов





В том числе

лабораторных

работ

контрольных

работ


Введение

2



1.

Происхождение человека

3



2.

Строение и функции организма

58




Организм человека и его строение





Клеточное строение организма


1



Рефлекторная регуляция функций в организме





Опорно-двигательная система


4

1


Внутренняя среда организма


1



Кровеносная и лимфотическая системы


3

1


Дыхательная система


1



Пищеварительная система


1

1


Обмен веществ и энергии


1



Покровные органы. Теплорегуляция





Выделительная система





Нервная система


1



Анализаторы


1

1


Высшая нервная деятельность


2



Эндокринная система




3.

Индивидуальное развитие организма

7


1


Итого:

70

16

5







СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ВВЕДЕНИЕ (2 ч)

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

РАЗДЕЛ 1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (3 ч)

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как вид.

РАЗДЕЛ 2. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ОРГАНИЗМА (58 ч)

ТЕМА 1. Организм человека и его строение (1 ч)

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

ТЕМА 2. Клеточное строение организма (3 ч)

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

Лабораторная работа 1. Рассматривание клеток и тканей в микроскоп.

Т Е М А 3. Рефлекторная регуляция функций в организме (1 ч)

Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

ТЕМА 4. Опорно-двигательная система (7 ч)

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Демонстрации скелета человека, черепа, костей конечностей, позвонков, приемов первой помощи при травмах.

Лабораторные работы

2. Микроскопическое строение костей.

3. Мышцы человеческого тела (выполняется либо в классе, либо дома).

4. Утомление при статической работе.

5. Выявление нарушений осанки и плоскостопия (выполняется дома).

Контрольно-обобщающий урок №1 по теме «Опорно-двигательная система». Требования ГОС

ТЕМА 5. Внутренняя среда организма (3 ч)

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина K в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И.И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.

Лабораторная работа

6. Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

ТЕМА 6. Кровеносная и лимфотическая системы (6 ч)

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрация моделей сердца человека, приемов измерения артериального давления по методу Короткова, приемов остановки кровотечений.

Лабораторные работы

7. Функция венозных клапанов. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.

8. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыты, выясняющие природу пульса.

9. Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

ТЕМА 7. Дыхательная система (5 ч)

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как Указатель здоровья: жизненная емкость легких.

Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Демонстрация модели гортани, опыта по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе; приемов искусственного дыхания.

Лабораторная работа

10. Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Контрольно-обобщающий урок №2 по теме «Кровеносная и дыхательная системы».

ТЕМА 8. Пищеварительная система (6 ч)

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения, предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Лабораторная работа

11. Действие слюны на крахмал.

ТЕМА 9. Обмен веществ и энергии (4 ч)

Обмен веществ и энергии основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пиши.

Лабораторная работа

12. Функциональная проба с задержкой дыхания до и после нагрузки. Контрольно-обобщающий урок №3 по теме «Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии».

ТЕМА 10. Покровные органы. Теплорегуляция (3 ч)

Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

ТЕМА 11. Выделительная система (1 ч)

З начение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функция. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.

Демонстрация модели почки.

ТЕМА 12. Нервная система (5 ч)

Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг центральная нервная система; нервы и нервные узлы – периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры. Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

Демонстрация модели головного мозга человека.

Лабораторная работа

13. Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функциями мозжечка.

ТЕМА 13. Анализаторы (6 ч)

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и Внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Демонстрации моделей глаза; опытов, выявляющих функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные, слуховые, тактильные иллюзии.

Лабораторная работа

14. Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением.

Контрольно-обобщающий урок №4 по теме «Нервная система. Анализаторы».

ТЕМА 14. Высшая нервная деятельность (5 ч)

Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И.П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения- торможения. Учение А. А. Ухтомского о доминанте.

Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы инстинкты, запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.

Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание.

Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

Демонстрация безусловных и условных рефлексов человека по методу речевого подкрепления; двойственных изображений, иллюзий установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.

Лабораторные работы

15. Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и образования нового динамического стереотипа.

16. Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях.

ТЕМА 15. Эндокринная система (2 ч)

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы.

Причины сахарного диабета.

Демонстрация модели черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза; модели гортани с щитовидной железой, почек с надпочечниками.



РАЗДЕЛ 3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА (5 ч)

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, крепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.

Демонстрация тестов, определяющих типы темпераментов.























































Календарно - тематическое планирование.



Номер

урока

Дата

Название раздела программы;

Тема урока

Виды деятельности

Домашнее задание


Введение (2ч)


1


Введение. Анатомия, физиология, гигиена человека


Введение.

§1.

Раб. тетр. №1-4

Сообщения

2


Становление наук о человеке

Фронтальный опрос, устный опрос с подробным ответом


§2.

Раб. тетр. №3-4



Раздел 1. Происхождение человека (3 ч)


3


Систематическое положение

человека

Фронтальный опрос, устный опрос с подробным ответом


§3.

Раб. тетр. №6


4


Историческое прошлое людей

Устный опрос с подро-

бным ответом. Провер-

ка таблицы.


§4.

Раб. тетр. №7-

9.


5


Расы человека

Фронтальная проверка

Д.З. в раб. тетр. и

Выборочная его оценка.


§5.

Раб. тетр. №

10-12.



Раздел 1. Строение и функции организма (58 ч)

Тема 1. Организм человека и его строение (1ч)


6


Общий обзор организма

человека


Биологический диктант,

фронтальный опрос


§6.

Раб. тетр. №

14-16.



Клеточное строение организма(3ч)


7


Строение и химический состав

клетки

Устный опрос с подроб-

ным ответом


§7, стр. 23-30.

Раб. тетр. №

17-19


8


Физиология клетки

Биологический диктант


§7, стр.30-33.

Раб. тетр. №

20-21


9


Ткани

Л.р. №1 «Рассматривание клеток

и тканей под микроскопом»

Л.р. №1


§8,вопр.

6-8 письм,

Раб. тетр. №

22-25.



Тема 3. Рефлекторная регуляция функций в организме (1ч)


10


Рефлекторная регуляция

Индивид. раб. по

Карточкам, устный

опрос


§9,

Раб. тетр. №

25-28


11


Значение опорно-двигательной

Системы, её состав

Л.р. №2 «Микроскопическое

Строение костей»

Л.р№2


§10,

Раб. тетр. №

30-34


Тема 4. Опорно-двигательная система (7ч)


12


Скелет человека. Соединение

костей

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§11-12,

Раб. тетр. №

35-42


13


Строение мышц.

Л.р.№3 «Мышцы человеческого тела»

Л.р. №3


§13,

Раб. тетр. №

43-46.


14


Работа скелетных мышц и их регуляция

Л.р.№4 «Утомление при

Статической работе»

Л.Р. №4


§14,

Раб. тетр. №

44-52


15


Осанка.

Предупреждение плоскостопия.

Л.р.№5 «Выявление нарушений

Осанки и плоскостопия»

Л.Р.№5


§15,

Раб. тетр. №

53-54


16


Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах

суставов

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§16,

Раб. тетр. №

56-57,

Подгот. к контр. работе


17


Контрольная работа №1 по

Теме «Опорно-двигательная

Система»

К.р. №1



Тема5. Внутренняя среда организма (3ч)


18


Анализ К.Р.

Кровь и основные компоненты

Внутренней среды

Л.р. №6 «Рассматривание крови

Человека и лягушки под

Микроскопом»

Л.Р.№6


§17,

Раб. тетр. №

59-64


19


Борьба организма с

Инфекцией.

Иммунитет

тест


§18,

Раб. тетр. №

65-72


20


Иммунология на службе здоровья

Биологический диктант


§19,

Раб. тетр. №

74-78



Тема 6. Кровеносная и лимфатическая система (6ч)


21


Транспортные системы

организма

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§20,

Раб. тетр. №

80-82


22


Круги кровообращения

Л.р. №7 «Функции венозных кла-

Панов»

Л.р. №7


§21,

Раб. тетр. №

86-87


23


Строение и работа сердца

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§22,

Раб. тетр. №

89


24


Движение крови по сосудам

Л.р. №8 «Определение скорости

Кровотока в сосудах ногтевого

ложа. Опыт выясняющий

природу пульса»

Л.р. №8


§23,

Раб. тетр. №

93, 94, 95


25


Гигиена сердечно-сосудистой

системы. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов.

Л.р. №9 «Реакции сердечно-

Сосудистой системы на дозирова-

нную нагрузку»

Л.р.№9


§24,

Раб. тетр. №

97


26


Первая помощь при кровотече-

ниях.

тест


§25,

Раб. тетр. №

98-101



Тема 6.Дыхательна система (5ч)


27


Значение дыхания. Органы

Дыхательной системы.

Заболевание дыхательной системы

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§26,

Раб. тетр. №

104-110


28


Легкие. Легочное и тканевое

Дыхание.

Биологический диктант


§27,

Раб. тетр. №

111-113


29


Механизм вдоха и выдоха.

Регуляция дыхания. Охрана возду-

шной среды

С.р.


§28,

Зад.1-2 в

Конц.пар.

Раб. тетр. №

114-116


30


Гигиена дыхания. Болезни,

Их профилактика. Первая помощь

При нарушении дыхания

Л.р.№10 «Измерение обхвата

Грудной клетки в состоянии

Вдоха и выдоха»

Л.р №10


§29,

Раб. тетр. №

118-121

Подг. к К.р.


31


Контрольная работа №2 по теме

«кровеносная и дыхательная системы»

К.р. №2




Тема 6. Пищеварительная система (6ч)


32


Анализ К.р. №2

Питание и пищеварение



§30,

Раб. тетр. №

123,124,125


33


Пищеварение в ротовой полости.

Л.р №11 «Действие слюны

На крахмал»

Л.р №11


§31,

Раб. тетр. №

127-129


34


Пищеварение в желудке и

Двенадцатиперстной кишке.

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§32,

Раб. тетр. №

130,131,133,

134


35


Пищеварение в кишечнике.

Всасывание.

тест


§33,

Раб. тетр. №

135-137


36


Регуляция пищеварения

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§34,

Раб. тетр. №

139, 140


37


Гигиена органов пищеварения.

Предупреждение желудочно-

кишечных инфекций.

Биологический диктант


§35,

Раб. тетр. №

143



Тема 9. Обмен веществ и энергии (3 ч)


38


Обмен веществ и энергии-

Основное свойство всех

Фронтальная проверка

Д.З. в раб. тетр. и

Выборочная его оценка.


§36,

Раб. тетр. №

144-147


39


Витамины

Биологический диктант


§37,

Раб. тетр. №

144-147


40


Энерготраты человека и пищевой

рацион.

Л.р №12 «Функциональная проба с задержкой дыхания до и после нагрузки»

Л.р. №12


§38,

Раб. тетр. №

148-149


41


Контрольная работа №3 по теме

«Пищеварительная система.

Обмен веществ»




Тема 10. Покровные органы. Терморегуляция (3ч)


42


Анализ К.р.

Кожа-наружный покровный орган

Фронтальная проверка

Д.З. в раб. тетр. и

Выборочная его оценка.


§39,

Раб. тетр. №

155-158


43


Уход за кожей. Гигиена одежды

и обуви.

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§40, раб.

Тетр №160


44


Терморегуляция организма.

Закаливание

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§41



Тема 11. Выделительная система (1ч)


45


Выделение

Фронтальная проверка

Д.З. в раб. тетр. и

Выборочная его оценка.


§42,

Раб. тетр. №

161-164



Тема 12. Нервная система(5ч)


46


Значение нервной системы

Биологический диктант


§43,

Раб. тетр. №

166-167


47


Строение нервной системы.

Спинной мозг

Фронтальная проверка

Д.З. в раб. тетр. и

Выборочная его оценка.


§44,

Раб. тетр. №

170-173


48


Строение головного мозга.

Функции продолговатого и сред-

Него мозга, моста и мозжечка

Л.р. №13 «Пальценосовая проба и особенности движения,

Связанные с функцией мозжечка»

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§45,

Раб. тетр. №

174-176


49


Функции переднего мозга.

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§46,

Раб. тетр. №

166-167


50


Соматический и автономный

Отделы нервной системы

Биологический диктант


§47,

Раб. тетр. №

175-179



Тема 13. Анализаторы (6ч)


51


Анализаторы

Фронтальная проверка

Д.З. в раб. тетр. и

Выборочная его оценка.


§48,

Раб. тетр. №

183-187


52


Зрительный анализатор.

Л.р.№14 «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением»

Л.р. №13


§49,

Раб. тетр. №

185-188


53


Гигиена зрения.

Предупреждение глазных болезней

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§50,

Раб. тетр. №

189


54


Слуховой анализатор

Фронтальная проверка

Д.З. в раб. тетр. и

Выборочная его оценка.


§51,

Раб. тетр. №

190-195


55


Органы равновесия, кожно-

мышечной чувствительности, обоняния и вкуса

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§52,

Раб. тетр. №

196

Подг. к к.р.


56


Контрольная работа №4 по темам «Нервная система. Анализаторы»




Тема14. Высшая нервная деятельность (5ч)


57


Анализ К.р.

Вклад отечественных ученных в

Разработку учения о высшей

Нервной деятельности.

тест


§53,

Раб. тетр. №

197-198


58


Врожденные и приобретенные

Программы поведения. Л.р. №15

«выработка навыков зеркального письма»

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§54,

Раб. тетр. №

199-201


59


Сон и сновидения

тест


§55,

Раб. тетр. №

203


60


Особенности высшей нервной

Деятельности человека. Речь и

Сознание. Познавательные

процессы

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§56,

Раб. тетр. №

204-206


61


Воля, эмоции, внимание.

Л.р. №16 «Измерение числа

Колебаний усеченной пирамиды в различных условиях»

Л.р.№16


§57,

Раб. тетр. №

204-206

Подг. к к.р.



Тема 15. Эндокринная система (2ч)


62


Роль эндокринной регуляции.

Фронтальная проверка

Д.З. в раб. тетр. и

Выборочная его оценка.


§58,

Раб. тетр. №

213-216


63


Функции желез внутренней секреции

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§59,

Раб. тетр. №

217-218



Раздел 3. Индивидуальное развитие организма (5ч)


64


Жизненные циклы.

Размножение


Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§60,

Раб. тетр. №

223-224


65


Развитие зародыша и плода.

Беременность и роды.

Фронтальная проверка

Д.З. в раб. тетр. и

Выборочная его оценка.


§61,

Раб. тетр. №

227



66


Наследственные и врожденные заболевания.

Болезни, передающиеся половым путем

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§62,

Раб. тетр. №

228-229



67


Развитие ребенка после рождения.

Становление личности


Фронтальная проверка

Д.З. в раб. тетр. и

Выборочная его оценка.


§63,

Раб. тетр. №

234



68


Интересы, склонности, возможности

Индив. раб. по

карточкам, устный

опрос


§64











































ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1 Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев Н.И. Биология. Человек. 8 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику. М.: Дрофа, 2002.

2. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Универсальные поурочные разработки по биологии.

8 класс. – М.: «ВАКО» 2007.


3. Биология. Контрольные измерительные материалы единого государственного экзамена в 2004 г.

М.: Центр тестирования Минобразования России, 2005.

4. Деркачева Н.И., Соловьев А.Г. Биология. ЕГЭ. Методическое пособие для подготовки. – М.: Изд-во «Экзамен», 2007.

5. ЕГЭ 2007 – 2008: Биология: реальные варианты / авт.-сост. Е.А. Никишова,

С.П. Шаталова. М.: АСТ: Астрель, 2007.

6. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. – М.: Просвещение, 1983.

Электронные ресурсы на компакт-дисках


1. CD Мультимедийное учебное пособие нового образца «Биология. Анатомия и физиология человека. 9 класс». – М.: Просвещение, 2003.

2. 2 СD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» – М.: Просвещение, 2001.




















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров280
Номер материала ДA-030442
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх