Рабочая программа по биологии 5-9 класс ФГОС

Рабочая программа учебного предмета «Биология» составлена для 5 -9 классов по линии учебно-методического комплекса «Ракурс» под редакцией Н.И. Романовой (издательство «Русское слово»).

Перечень нормативных и методических документов, используемых при составлении рабочей программы:

1.             Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.             Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;

3.             Основная образовательная программа основного общего образования учебного предмета «биология» 5-9 классы М.: Просвещение, 2013;

4.             Авторская программа курса биологии 5-9 классы. Линии «Ракурс» /авт.-сост. Н.И. Романова. - Москва.: ООО «Русское слово», 2013г.

На изучение предмета на базовом уровне отводится следующее количество часов:

5 класс «Введение в биологию» – 1 час в неделю (35ч); 6 класс «Ботаника 2 часа в неделю (70ч); 7 класс «Зоология» - 2 ч в неделю (70ч); 8 класс «Человек » - 2 ч в неделю (70ч); 9 класс «Общие закономерности биологии» - 2 ч в неделю (68 ч)

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Биология»

   В результате изучения биологии должны быть получены следующие результаты:

Предметные.  Знать/понимать:

      • признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона.   

• сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

  уметь:

      • объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;

роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;

взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний

 • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

 • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;              3

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;

      • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;

в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов;

в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели.

Составлять в группе или индивидуально план решения проблемы

Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет)

Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действия.

В ходе представления проекта давать оценку его результатам.

Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию

Уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной

деятельности

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления.

Давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала

Осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений Осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объемом  к понятию с большим объемом

Представлять информацию в виде таблиц, схем, графиков

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить  поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность

Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), оказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы,  теории. Для этого  самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое,  ознакомительное, поисковое), приемы слушания

Самому создавать источники информации разного типа и для разных  аудиторий, соблюдать

информационную гигиену и правила информационной безопасности.

Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно -аппаратные средства и сервисы

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль

Учиться критично относится к своему мнению, признавать ошибочность своего мнения (если оно таковое) и корректировать его.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми с иной позицией

Личностные

·               представление о многообразии жизни и сложных взаимосвязях в биосфере, позволяющее вырабатывать осознанную и осмысленную позицию в отношении биологических процессов и явлений, своего места в мире;

·               понимание уникальности и уязвимости жизни как природного явления, осознание ценности жизни человека и других живых существ Земли;

·               установка на здоровый образ жизни;

·               уважительное отношение к мировой и отечественной науке;

·               способность продолжать изучение биологии, осуществляя сознательный выбор своей индивидуальной траектории учения.

3. Содержание учебного предмета «Биология» 5-9 классы

5 класс

Введение (2 ч)

Какие науки относятся к естественным, какие методы используются учеными для изучения природы.

Основные понятия: естественные науки ( астрономия, физика, химия, география, биология); методы изучения природы ( наблюдение, эксперимент, измерение).

Глава 1. Мир биологии (18 ч)

История развития биологии как науки; современная система живой природы; клеточное строение организмов; особенности строения, жизнедеятельности и значение в природе организмов различных царств; значение биологических знаний для защиты природы и сохранения здоровья.

Глава 2. Организм и среда обитания (15 ч )

Как приспосабливаются организмы к обитанию в различных средах; какие факторы называются экологическими; какие организмы входят в состав природных сообществ и каков характер их взаимоотношений друг с другом и окружающей средой; какие растения и животные обитают на материках нашей планеты и кем населены воды Мирового океана.

6 класс

Введение (1 ч.)

Что изучает наука биология, какие науки входят в состав биологии, что они изучают. Какое значение имеет классификация растительных организмов.

Глава 1. Общая характеристика царства растений (5 ч.)

Каковы особенности строения и жизнедеятельности растительного организма: питание, дыхание, обмен веществ, рост и развитие, размножение, раздражимость; основные систематические единицы царства Растения: вид, род, семейство, класс и отдел; главные органы цветкового растения: корень, стебель, лист, цветок; разнообразие жизненных форм растений: деревья, кустарники и травы; какое влияние оказывают факторы среды на растения.

Глава 2. Клеточное строение растений (4 ч.)

Какие приборы используют для изучения клеток; чем световой микроскоп отличается от электронного; какие вещества входят в состав клетки и каково их значение; какие типы тканей формируют организм растения.

Лабораторные работы: «Увеличительные приборы», «Строение растительной клетки», «Химический состав клетки», «Ткани растений».

Глава 3. Строение и функции органов цветкового растения (28 ч.)

Какое строение имеет семя однодольного и семя двудольного растений; какие условия необходимы для прорастания семян; какие правила необходимо соблюдать при посеве семян; какое строение имеет корень; какие известны виды корней и типы корневых систем; какие функции выполняют различные зоны корня; какие функции выполняют видоизмененные корни; каково строение и значение побега; каким образом листья располагаются на побеге; какие функции выполняют почки; каково значение и внутреннее строение листа; какие листья называют простыми, а какие сложными; какие известны типы жилкования листьев; как протекает процесс фотосинтеза, какое значение имеет воздушное питание растений в природе; как происходит процесс дыхания у растений; какие структуры растений участвуют в испарении влаги; каково внутреннее строение стебля; какое значение имеет стебель в жизни растения; какие известны видоизменения побегов; каковы причины листопада; что такое фотопериодизм; каково строение и значение цветка; какие растения называются однодомными и двудомными; какие бывают соцветия и какое значение они имеют; как происходит опыление растений; чем отличаются насекомоопыляемые растения от ветроопыляемых; как происходит двойное оплодотворение у растений; как осуществляется распространение плодов и семян; как окружающая среда влияет на растительный организм.

Лабораторные работы: «Строение семян», «Строение корневого волоска», «Строение и размножение почек на стебле», «Строение листа», «Внутреннее строение побега», «Строение цветка», «Типы плодов».

Глава 4. Основные отделы царства растений (20 ч.)

Какое строение имеют водоросли, какова их среда обитания, какое значение они имеют в природе и хозяйственной деятельности человека; как появились первые наземные растения; какие растения являются споровыми; какие растения являются семенными; как происходит смена поколений у споровых растений; каковы прогрессивные черты семенных растений по сравнению со споровыми; в чем отличие однодольных растений от двудольных; какие семейства растений относятся к классу Двудольные; какие семейства растений относятся к классу Однодольные; какое значение имеют различные семейства растений для хозяйственной деятельности человека.

Лабораторные работы: «Строение зеленых водорослей», «Строение мха», «Внешнее строение споровых растений», «Строение ветки сосны», «Строение шиповника», «Строение пшеницы».

Глава 5 . Царство Бактерии. Царство Грибы. (12 ч.)

Какое строение и форму имеют клетки бактерий; чем спора бактерии отличается от спор папоротников и грибов; какие типы дыхания и питания характерны для бактерий; какое значение имеют бактерии в природе и жизни человека; какое строение имеют клетки представителей царства Грибы; как устроено тело гриба; наиболее известные представители царства Грибы: одноклеточные, многоклеточные; лишайники; каково значение грибов и лишайников в природе и жизни человека; каков состав и структура природных сообществ; каковы причины смены фитоценозов; какие меры принимает человек для охраны редких и исчезающих видов растений.

Лабораторные работы: «Строение грибов»

7 класс

Введение (7 часов)

Какие особенности строения и жизнедеятельности позволяют отнести животных к отдельному царству живой природы; как устроена клетка животных; какие ткани формируют организм животных и какое строение они имеют; какие органы и системы органов обеспечивают целостность организма животного; каково значение представителей царства Животные в природе и жизни человека; каковы принципы современной классификации животных, какие основные таксоны выделяют ученые.

Глава 1. Подцарство Одноклеточные животные (3 часа)

Каковы особенности строения и жизнедеятельности простейших организмов; какие типы выделяют в подцарстве Одноклеточные; какое значение имеют простейшие в природе и жизни человека.

Глава 2. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные (3 часа)

Какие особенности строения характерны для многоклеточных животных; как устроены наиболее просто организованные многоклеточные, относящиеся к типу Кишечнополостные, каковы особенности их жизнедеятельности; какое значение имеют кишечнополостные в природе и жизни человека.

Глава 3. Типы: Плоские черви, Круглые черви. Кольчатые черви (5 часов)

Какие особенности характерны для червей; каковы особенности строения и жизнедеятельности представителей плоских, круглых и кольчатых червей; чем организация червей сложнее организации кишечнополостных; какое значение имеют черви, относящиеся к разным типам в природе и жизни человека; профилактика заражения червями-паразитами.

Глава 4. Тип моллюски (3 часа)

Какие особенности характерны для животных типа моллюски; как устроены системы органов этих животных; чем организация их строения сложнее организации червей; какое значение имеют моллюски , относящиеся к разным классам в природе и жизни человека.

Глава 5. Тип Членистоногие (9 часов)

Какие особенности характерны для животных типа Членистоногие; как устроены системы органов этих животных; чем организация их строения сложнее организации моллюсков; как происходит размножение и развитие членистоногих ; какое значение имеют членистоногие, относящиеся к разным классам в природе и жизни человека.

Глава 6. тип Хордовые (7 часов)

Какие особенности характерны для животных типа Хордовые; как устроены системы органов этих животных: бесчерепных и черепных (позвоночных); чем организация их строения сложнее организации моллюсков и членистоногих; как происходит размножение и развитие хордовых; каковы особенности строения и жизнедеятельности рыб; какое значение имеют хордовые, относящиеся к бесчерепным животным и надклассу Рыбы, в природе и жизни человека.

Глава 7. Класс Земноводные (3 часа).

Какие особенности характерны для животных класса Земноводные; как устроены системы органов этих животных; чем организация их строения сложнее организации рыб; какие особенности позволяют им обитать как в водной, так и в наземно-воздушной среде; как происходит размножение и развитие амфибий; каково происхождение земноводных; какое значение имеют земноводные в природе и жизни человека.

Глава 8. Пресмыкающиеся (5 часов)

Какие особенности характерны для животных класса Пресмыкающиеся; как устроены системы органов этих животных; чем организация х строения сложнее организации земноводных; какие особенности позволяют им менее зависеть от воды и заселять засушливые территории; как происходит размножение и развитие рептилий; как появились рептилии, от кого произошли; какое значение имеют пресмыкающиеся в природе и жизни человека.

Глава 9. Класс Птицы (9 часов).

Какие особенности характерны для животных класса Птицы; как устроены системы органов этих животных; чем организация их строения сложнее организации пресмыкающихся; какие особенности позволяют им заселять территории независимо от климатических условий; как происходит размножение и развитие птиц; от кого произошли птицы; какое значение имеют птицы в природе и жизни человека.

Глава 10. Класс Млекопитающие (10 часов)

Какие особенности характерны для животных класса Млекопитающие ; как устроены системы органов этих животных; чем организация их строения сложнее организации пресмыкающихся и птиц; какие особенности позволяют им заселять территории независимо от климатических условий; как происходит размножение и развитие зверей; от кого произошли млекопитающие; какое значение имеют звери в природе и жизни человека.

Глава 11. Развитие животного мира на Земле (2 часа)

Что такое эволюция; в каком направлении шли эволюционные преобразования животного мира; какие существуют доказательства эволюции; какой вклад внес Ч. Дарвин в развитие представлений об эволюции органического мира; каковы основные этапы эволюции животного мира.

Глава 12. Природные сообщества (4 часа)

Какие факторы действуют в различных средах обитания; как организмы реагируют на действие биотических и абиотических факторов, как к ним приспосабливаются ; каков характер взаимоотношений между совместно обитающими существами; что такое экосистема; чем понятие «биоценоз» отличается от «биогеоценоза»; как формируются пищевые цепи и сети в сообществах; в чем причина необходимости охраны природы.

8 класс

Глава 1. Место человека в живой природе. (4 часа)

Какие особенности строения и жизнедеятельности позволяют отнести человека к царству Животные; какое место занимает вид Человек разумный в современной системе живой природы; какие науки занимаются изучением организма человека; когда появились и кто были предки современного человека; какие человеческие расы известны; какими особенностями отличаются друг от друга представители разных рас.

Глава 2. Общий обзор организма человека (5 часов).

Каковы особенности строения клетки животного организма; каков химический состав клеток тела человека; какие функции выполняют неорганические и органические вещества в клетке; какое строение имеют ткани человека; какие разновидности различных типов тканей выделяют; чем отличаются понятия «система органов» и «аппарат органов»; какие органы входят в состав систем и аппаратов органов человека; что обеспечивает функционирование организма человека как единого целого.

Глава 3. Регуляторные системы организма (12 часов)

Какие системы организма регулируют его работу; чем отличаются нервная и гуморальная регуляции; как классифицируют нервную систему по местоположению и по выполняемым функциям; на какие группы делятся железы и какие функции они выполняют; как устроен головной и спинной мозг человека, какие функции они выполняют; какие заболевания возникают вследствие нарушений в работе нервной системы и желез внутренней и смешанной секреции.

Глава 4. Опора и движение (6 часов)

Каково строение опорно-двигательного аппарата человека; какие функции выполняют скелет и мускулатура; каково строение костей и мышц, какими тканями образованы эти органы; какие вещества входят в состав костей; в чем отличие скелета человека от скелета других млекопитающих и с чем это связано; на какие группы делят мышцы, каковы особенности их строения; каково значение тренировки для сохранения здоровья; как правильно оказывать первую помощь при травмах.

Глава 5. Внутренняя среда организма (4 часа).

Какие жидкости формируют внутреннюю среду организма; каков состав крови; какие функции выполняют различные клетки крови; к чему приводят нарушения в работе иммунной системы организма.

Глава 6. Кровеносная и лимфатическая система (4 часа)

Какое строение имеют органы кровеносной и лимфатической систем человека, в чем их значение; какие функции они выполняют; как устроено сердце человека, в чем причина его неутомимости; что такое автоматия сердечной мышцы; какие заболевания развиваются при нарушениях в работе сердечно-сосудистой и лимфатической систем; как правильно оказывать первую помощь при различных видах кровотечений.

Глава 7. Дыхание ( 4 часа).

Какое строение имеют органы дыхательной системы человека; каково значение дыхательной системы для организма; какие заболевания возникают вследствие нарушения работы органов дыхания, меры по их профилактике; как правильно оказать первую доврачебную помощь при остановке дыхания.

Глава 8. Питание (5 часов).

Какое строение имеют органы пищеварительной системы человека; каково значение пищеварения для организма; какое строение имеют зубы человека; какое значение имеют пищеварительные железы; какие заболевания возникают вследствие нарушения работы органов пищеварительной системы, меры по их профилактике; как правильно оказать первую доврачебную помощь при отравлении.

Глава 9. Обмен веществ и превращение энергии (3 часа)

Каковы особенности пластического и энергетического обмена в организме человека; какие вещества относятся к витаминам, какое влияние на организм они оказывают; какие группы витаминов известны, какое их количество необходимо для сохранения здоровья, в каких продуктах они содержатся; какие нарушения обмена веществ бывают у человека; что такое нормы питания.

Глава 10. Выделение продуктов обмена (2 часа)

Какое строение имеют органы мочевыделительной системы человека; каково значение выделения для организма; как устроен нефрон; как идет процесс образования мочи; какие заболевания возникают вследствие нарушения работы органов мочевыделительной системы, меры по их профилактике.

Глава 11. Покровы тела (2 часа).

Как устроена кожа человека, какие функции она выполняет; какие железы расположены в коже; какое строение имеют волосы и ногти человека; что такое терморегуляция; какое значение имеет закаливание организма; как правильно ухаживать за кожей.

Глава 12. Размножение и развитие (6 часов).

Что такое размножение, каково его значение для живых организмов; какие структуры клетки отвечают за наследование признаков от родителей к потомству; какие виды изменчивости существуют, в чем их причины; как возникают мутации, к чему они приводят и что может спровоцировать их появление; как устроены половые системы женского и мужского организмов в связи с выполняемыми функциями, как происходит оплодотворение; от чего зависит пол будущего ребенка; как происходит развитие ребенка в организме матери; на какие периоды делится жизнь человека после рождения; какие заболевания половой системы известны, их профилактика.

Глава 13. Органы чувств. Анализаторы (4 часа).

Какие органы чувств есть в организме человека; из каких частей состоит анализатор; какие функции выполняют анализаторы в организме; какое строение имеют зрительный , слуховой, обонятельный, осязательный, вкусовой анализаторы; какие функции в организме выполняет вестибулярный аппарат.

Глава 14. Поведение и психика человека. Высшая нервная деятельность (6 часов).

Каковы общие представления о поведении и психике человека; какие рефлексы называются врожденными, а какие приобретенными; каковы особенности и значение сна; какие виды внимания и памяти существуют; какова роль обучения для развития личности человека; каково значение второй сигнальной системы человека.

Глава 15. Человек и окружающая среда (3 часа).

Какое влияние оказывают на организм факторы окружающей среды: природной и социальной; как организм человека адаптируется к условиям жизни; какие факторы нарушают здоровье человека, а какие его сберегают и укрепляют.

9 класс

Глава 1. Многообразие мира живой природы (2 часа)

Какие уровни организации живой материи известны; что можно считать биологической системой; какие свойства присущи живым системам.

Глава 2. Химическая организация клетки (4 часа).

Какие химические элементы входят в состав клеток, как их классифицируют; какие вещества входят в состав клеток, каково их строение и значение.

Глава 3. Строение и функции клеток (7 часов).

Каково строение прокариотическая и эукариотической клетки; в чем основные отличия растительной и животной клетки; какие функции выполняют органоиды клеток, чем они отличаются от включений; как протекает процесс деления соматических клеток; каковы основные положения клеточной теории; какая форма жизни называется неклеточной.

Глава 4. обмен веществ и преобразование энергии в клетке (4 часа).

Каковы существенные признаки пластического и энергетического обменов, протекающих в клетке; как взаимосвязаны пластический и энергетический обмен; как протекает процесс фотосинтеза в растительной клетке; каково глобальное значение воздушного питания растений.

Глава 5. размножение и индивидуальное развитие организмов (6 часов).

Какие существуют типы размножения; чем бесполое размножение отличается от полового; как образуются половые клетки; как протекает процесс деления половых клеток; каково значение двойного оплодотворения цветковых растений; какие этапы включает в себя эмбриональное развитие; какие существуют типы постэмбрионального развития; какое значение имеет развитие с превращением.

Глава 6 . Генетика (7 часов).

Что изучает генетика, основные понятия науки; в чем суть гибридологического метода изучения наследственности; какие законы были открыты Г.Менделем и Т.Морганом; какое значение имеет генетика для народного хозяйства.

Глава 7. Селекция (4 часа)

Что такое селекция, каково значение селекции; какими методами пользуются селекционеры; какие результаты достигнуты в области селекции; как можно охарактеризовать современный этап селекции.

Глава 8. Эволюция органического мира (13 часов).

Как развивались эволюционные представления; в чем суть эволюционной теории Ж.Б.Ламарка; в чем суть эволюционной теории Ч.Дарвина; каковы главные движущие силы эволюции, каковы направления биологической эволюции; что такое вид и каковы его основные критерии; что такое популяция и почему ее считают единицей эволюции; как возникают приспособления организмов в процессе эволюции; почему приспособленности организмов носят относительный характер.

Глава 9. Возникновение и развитие жизни на Земле (8 часов).

Каковы современные представления о возникновении жизни на Земле; в чем суть химической эволюции, биологической эволюции; как возникли первые одноклеточные организмы; в каких направлениях шло развитие органического мира; какие этапы выделяют в развитии мира растений и животных; какие крупные ароморфозы происходили в процессе эволюции; в чем суть понятия «биосоциальная природа человека».

Глава 10. Основы экологии (15 часов).

Как характеризуется среды обитания; какие факторы среды называются экологическими, какое влияние оказывают эти факторы на живые организмы; как организмы приспосабливаются к действию различных экологических факторов; какие взаимоотношения складываются между компонентами живой и неживой природы в экосистемах; на какие группы делятся организмы в зависимости от роли в круговороте веществ; какие закономерности функционирования и состава природных экосистем позволяют им поддерживать динамическое равновесие; почему происходит смена экосистем; что отражают экологические пирамиды; что такое биосфера и каковы ее границы; какие существуют пути решения экологических проблем.

Тематическое планирование  учебного предмета «Биология» с определением основных видов деятельности учащихся

Тематическое планирование 5 класс

Тема	Количество часов	Основные виды деятельности
Введение	2	Изучить естественные науки и основные правила работы в кабинете биологии. Познакомить с методами исследования живой природы
Глава 1. Мир биологии	19	Изучить историю развития биологии как науки; познакомиться с  современной системой живой природы; изучить клеточное строение организмов; выделить существенные  особенности строения, жизнедеятельности и значение в природе организмов различных царств; Понимать значение биологических знаний для защиты природы и сохранения здоровья. Пони­мать основные закономерности в живой природе.
Глава 2. Организм и среда обитания	14	Познакомиться как приспосабливаются организмы к обитанию в различных средах; изучить экологические факторы; изучить какие организмы входят в состав природных сообществ и каков характер их взаимоотноше­ний друг с другом и окружающей средой; познакомиться какие растения и животные обитают на материках нашей пла­неты и кем населены воды Мирового океана.
Итого:	35

Тематическое планирование 6 класс.

Тема	Количество часов	Основные виды деятельности
Введение	1	Изучить биологические науки и  объекты их изучения. Повторить признаки живых организмов. Уметь давать им характеристику. Различать объектыов живой и неживой природы. Знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Глава 1. Общая характеристика царства растений	5	Знать основные отличия растений от представителей других царств живой природы. Понимать значения растений для существования жизни на планете. Различать на рисунках и таблицах представителей царства Растения. Знать принципы современной классификации , которая распределяет организмы по группам на основе их сходства и родства. Уметь называть таксоны растений в определенном порядке. Различать критерии для помещения растения в определенный таксон. Изучить строение и жизнедеятельность растительного организма.
Глава 2. Клеточное строение растений	4	Изучить особенности устройства различных увеличительных приборов и правил работы с ними. Знать основные правила приготовления. Различать на рисунках и таблицах ткани растений. Знать химические соединения, входящие в состав клетки и выполняемые ими функций в организме растения. Выделять отличия в процессах жизнедеятельности клетки растений и клеток представителей других царств живой природы. Знать определение понятия «ткань». Знать местоположение, особенности строения и функций каждого типа ткани в растении.
Глава 3. Строение и функции органов цветкового растения	24	Изучить особенности строения и функционирования вегетативных и генеративных органов цветковых растений. Уметь различать органы растений на рисунках, таблицах, гербарных материалах и натуральных объектах. Приводить доказательства взаимосвязанности и взаимозависимости органов растения. Объяснение причин возникновения видоизменения органов.
Глава 4. Основные отделы царства растений   Глава 5. Царства бактерии. Царства грибы.	23 13	Изучить особенности строения и жизнедеятельности представителей основных отделов царства Растения Приводить доказательства усложнения растительных организмов в ходе эволюции. Различать на рисунках, таблицах и гербарных материалах растения, относящиеся к разным таксонам. Уметь проводить сравнения растений разных отделов. Знать значения разных таксонов в природе и хозяйственной деятельности человека. Знать особенности строения, жизнедеятельности и распространения представителей царства бактерии и царства грибы. Выделять их существенных отличий. Уметь различать на рисунках и таблицах представителей бактерий и грибов. Приводить доказательства положительной и отрицательной роли грибов и бактерий в природе и жизни человека. Знать видовую и пространственную организацию растительных сообществ. Понимать причины смены природных сообществ.
Итого:	70

Тематическое планирование 7 класс

Тема	Количество часов	Основные виды деятельности
Введение	7	Называть основные отличия животных от представителей других царств живой природы. Характеризовать общие признаки животных, позволяющие отнести их к самостоятельному царству. Описывать особенности строения клеток животных. Различать на таблицах органоиды клетки. Сравнивать особенности строения растительной и животной клеток, объяснять причины различий в их строении. Выделять существенные признаки каждого типа тканей. Характеризовать основные функции органов и систем органов животных. Демонстрация знаний принципов современной классификации.
Глава 1. Подцарство одноклеточные животные	4	Изучить строение и жизнедеятельность простейших организмов. Приводить доказательства отличий одноклеточных животных от бактерий. Приводить доказательства положительной и отрицательной роли простейших в природе и жизни человека.
Глава 2. Подцарство многоклеточные животные. Тип кишечнополостные	3	Называть представителей различных классов кишечнополостных животных. Характеризовать особенности их строения и жизнедеятельности. Различать кишечнополостных на рисунках и таблицах. Сравнивать кишечнополостных , относящихся к различным классам. Описывать роль кишечнополостных в природе и жизни человека.
Глава 3. Типы:Плоские черви,Круглые черви,Кольчатые черви	6	Описывать особенности строения и жизнедеятельности  плоских,круглых и кольчатых червей. Выделять прогрессивные черты развития. Различать на рисунках и таблицах органы и системы органов. Характеризовать циклы развития паразитических червей . Соблюдать правила, позволяющие избежать заражения паразитическими  червями.
Глава 4. Тип Моллюски	3	Описывать особенности внешнего и внутреннего строения моллюсков. Различать на рисунках и таблицах изображения различных моллюсков. Проводить сравнительную характеристику. Характеризовать значение моллюсков природе и жизни человека.
Глава 5. Тип Членистоногие	9	Выделять признаки, на основании которых животныхобъединяют в тип Членистоногие . Называть классы членистоногих животных. Описывать особенности внешнего и внутреннего строения  ракообразных,паукообразных животных и насекомых, места их обитания. Различать на рисунках и таблицах части тела, внутренние органы и системы органов.
Глава 6. Тип хордовые. Надкласс рыбы	7	Выделять общие признаки хордовых животных. Объяснять критерии, на основании которых выделяют подтипы в типе хордовых животных. . Приводить доказательства более сложной организации хордовых по сравнению с беспозвоночными животными. Описывать особенности строения и функционирования органов и систем органов рыб.
Глава 7. Тип хордовые. Класс Земноводные	3	Описывать особенности внутреннего строения земноводных. Различать на рисунках органы и системы органов амфибий. Приводить доказательства их прогрессивного развития по сравнению с рыбами.
Глава 8. Тип хордовые. Класс Пресмыкающиеся	4	Описывать особенности внутреннего строения пресмыкающихся. Различать на рисунках органы и системы органов рептилий. Приводить доказательства прогрессивного развития пресмыкающихся по сравнению с земноводными.
Глава 9. .Класс Птицы	8	Описывать особенности внутреннего строения птиц. Различать на рисунках органы и системы органов птиц. Приводить доказательства прогрессивного развития птиц по сравнению с пресмыкающимися. Выделять особенности внутреннего строения птиц, являющихся приспособлениями к полету. Описывать особенности размножения птиц. Выделять существенные признаки птиц, относящихся к определенным экологическим группам.
Глава10. Класс Млекопитающие	9	Описывать особенности внешнего и внутреннего строения млекопитающих. Выделять существенные признаки, характеризующие млекопитающих как высокоорганизованных теплокровных позвоночных животных. Демонстрировать знание основных принципов классификации животных. Характеризовать значение млекопитающих в природе как участников круговорота веществ.
Глава11. Развитие животного мира на Земле.	2	Давать определение понятию «эволюция». Приводить доказательства эволюции животного мира. Объяснять причины эволюции. Описывать вклад Дарвина в изучение причин эволюционных процессов. Описывать и объяснять механизм естественного отбора.
Глава12. Природные сообщества.	5	Давать определения основным понятиям и терминам. Характеризовать среды обитания и приспособления организмов, живущих в них. Различать на рисунках и таблицах организмы различных сред обитания. Объяснять причины взаимосвязей организмов природных сообществах, роль животных в природе.
Итого:	70

Тематическое планирование 8 класс.

Тема	Количество часов	Основные виды деятельности
Глава 1. Место человека в живой природе	4	Объяснять место и роль человека в природе. Раскрывать значение знаний о человеке в современной жизни. Объяснять связь развития биологических наук и техники с успехами в медицине. Объяснять место человека в системе органического мира. Объяснять современные концепции происхождения человека. Понимать возникновение рас.
Глава 2. Общий обзор организма человека	4	Выделять существенные признаки организма человека, особенности его биологической природы: клеток, тканей, органов и систем органов. Сравнивать клетки, ткани организма человека и делают выводы на основе сравнения. Наблюдать и описывать клетки и ткани на готовых микропрепаратах.
Глава 3. Регуляторные системы организма	12	Выделять существенные признаки процессов рефлекторной и гуморальной регуляции. Объяснять необходимость согласованности всех процессов жизнедеятельности в организме человека. Выделять существенные признаки строения и функционирования органов нервной и эндокринной систем.
Глава 4. Опора и движение	6	Распознавать на наглядных пособиях органы опорно двигательной системы. Осваивать приёмы оказания первой помощи при травмах опорно- двигательной системы. Объяснять особенности строения и  работы мышц.
Глава 5. Внутренняя среда организма	5	Выявлять взаимосвязь между особенностями строения клеток крови и их функциями. Изучать готовые микропрепараты и на основе этого описывать строение клеток крови.
Глава 6. Кровеносная и лимфотическая системы	4	Изучить особенности строения органов кровеносной и лимфотической системы. Осваивать приёмы оказания первой помощи при кровотечениях.
Глава 7. Дыхание	3	Выделять существенные признаки процессов дыхания и газообмена. Распознавать на таблицах органы дыхательной системы. Осваивать приёмы оказания первой помощи при нарушении дыхания.
Глава 8. Питание	5	Выделять существенные признаки процессов питания и пищеварения.Изучить строение органов пищеварительной системы. Приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики нарушений работы пищеварительной системы в повседневной жизни.
Глава 9. Обмен веществ и превращение энергии	3	Выделять существенные признаки обмена веществ и превращений энергии в организме человека. Обсуждать правила рационального питания.
Глава 10. Выделение продуктов обмена	2	Выделять существенные признаки процесса удаления продуктов обмена из организма. Распознавать на таблицах органы мочевыделительной системы. Объяснять роль выделения в поддержании гомеостаза. Приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний мочевыделительной системы.
Глава11. Покровы тела	2	Выделять существенные признаки покровов тела, терморегуляции. Приводить доказательства необходимости ухода за кожей, волосами, ногтями, а также соблюдения правил гигиены.
Глава 12. Размножение и развитие	6	Изучить строение органов размножения человека. Приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики вредных привычек, инфекций, передающихся половым путем,ВИЧ инфекции. Определять возрастные этапы развития человека.
Глава 13. Органы чувств. Анализаторы.	4	Выделять существенные признаки строения и функционирования органов чувств.
Глава14. Поведение и психика человека.Высшая нервная деятельность	6	Выделять существенные особенности поведения и    психики человека.   Характеризовать особенности высшей нервной деятельности человека.
Глава15. Человек и окружающая среда.	4	Объяснять влияние различных факторов окружающей среды на организм человека. Объяснять значимость охраны окружающей среды.
Итого:	70

Тематическое планирование 9 класс.

Тема	Количество часов	Основные виды деятельности
Глава 1. Многообразие мира живой природы.	2	Ознакомиться с ролью биологии в практической деятельности людей. Знать этапы становления биологии как науки.
Глава 2. Химическая организация клетки.	4	Изучить особенности строения молекул воды,значение минеральных  веществ. Знать особенности строения молекул биополимеров.
Глава3. Строение и функции клеток.	7	Изучить особенности строения прокариот и эукариот. Описывать механизм пиноцитоза и фагоцитоза, характеризовать основные органоиды клетки. Характеризовать вирусы как неклеточные формы жизни.
Глава 4. Обмен веществ и превращение энергии в клетке.	4	Знать основные процессы энергетического и пластического обмена, их особенности.
Глава 5. Размножение и индивидуальное развитие организмов.	6	Знать основные способы бесполого размножения, объяснять их суть, роль, приводить примеры. Учащиеся должны знать процесс формирования половых клеток. Характеризовать стадии эмбрионального развития.
Глава 6. Генетика.	7	Знать законы Менделя и уметь применять их на практике, пользоваться генетическими символами. Знать о механизмах возникновения мутаций, мутациях.
Глава 7. Селекция.	4	Ознакомиться с работами отечественных селекционеров. Учащиеся должны знать о биотехнологии, клеточной инженерии, генной инженерии.
Глава 8. Эволюция органического мира.	13	Знать работы К.Линнея по систематике растений и животных, теорию Ж.Б.Ламарка, принципы их классификаций, основные положения теории Ч. Дарвина. Понимать и знать современные представления об эволюции органического мира. Давать определение понятиям биологический прогресс, биологический регресс, сравнивать микро и макроэволюцию.
Глава 9. Возникновение и развитие жизни на Земле.	8	Называть этапы развития жизни, объяснять роль биологии в формировании естественно-научной картины мира. Знать основные события и процессы, происходящие на Земле на этапах формирования жизни.
Глава10. Основы экологии.	13	Знать среды жизни организмов на Земле. Экологические факторы. Определять биотические связи в природе. Приводить примеры приспособленности организмов. Изучить и описать экосистемы своей местности. Понимать экологические проблемы.
Итого:	68

Календарно-тематическое планирование 5 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата урока	Примечание
ВВЕДЕНИЕ В БИОЛОГИЮ (2 часа)
1	Науки о природе	1		§1
2	Методы изучения природы	1		§2
ГЛАВА 1. МИР БИОЛОГИИ (19 часов)
3	Что изучает биология	1		§3
4	Из истории биологии	1		§ 4
5	Экскурсия в мир клеток	1		§ 5
6	Как классифицируют организмы	1		§ 6
7	Живые царства. Бактерии	1		§ 7
8	Живые царства. Грибы	1		§ 8
9	Живые царства. Растения	1		§ 9
10	Живые царства. Животные	1		§ 10
11	Жизнь начинается	1		§ 11
12	Жизнь продолжается	1		§ 12
13	Почему дети похожи на родителей	1		§ 13
14	Нужны все на свете	1		§ 14
15	Как животные общаются между собой	1		§ 15
16	Биология и практика	1		§ 16
17	Биологи защищают природу	1		§ 17
18	Биология и здоровье	1		§ 18
19	Живые организмы и наша безопасность	1		§ 19
20	Мир биологии. Обобщение знаний	1		§ 20
21	Контрольная работа по теме «Мир биологии»	1
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗМ И СРЕДА ОБИТАНИЯ (14 ч)
22	Водные обитатели	1		§ 21
23	Между небом и землей	1		§ 22
24	Кто в почве живет	1		§ 23
25	Кто живет в чужих телах	1		§ 24
26	Экологические факторы	1		§ 25
27	Экологические факторы: биотические и антропогенные	1		§ 26
28	Природные сообщества	1		§ 27
29	Природные сообщества своей местности	1		Записи в тетр.
30	Жизнь в Мировом океане	1		§ 28
31	Путешествие по материкам	1		§ 29
32	Организм и среда обитания.	1		§ 30
33	Обобщающий урок по 2 главе	1
34	Контрольная работа по теме «Организм и среда обитания»	1		КР
35	Обобщение полученных знаний	1

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№ п/п	Нименование разделов и тем	Всего часов	Примечания	Дата проведения
1	Инструктаж по ТБ в кабинете биологии. Биология – наука о живой природе. Признаки живых организмов.	1
Глава 1. Общая характеристика царства Растения-(5 ч)
2	Царство Растения. Общие признаки растений	1
3	Классификация растений	1
4	Строение цветкового растения, его органы	1
5	Растение - целостный организм. Многообразие растений.	1
6	Условия обитания растений. Значение растений.	1
Глава 2. Клеточное строение растений- (4 ч)
7	Приборы для изучения растительной клетки. Лабораторная работа №1 «Увеличительные приборы	1	ЛР
8	Строение растительной клетки. Лабораторная работа №2 «Строение растительной клетки»	1	ЛР
9	Химический состав и жизнедеятельность клеток. Лабораторная работа №3 «Химический состав клетки».	1	ЛР
10	Многообразие клеток. Ткани растительного организма.Лабораторная работа №4 «Ткани растений»	1	ЛР
Глава 3. Строение и функции органов цветкового растения (24 ч)
11	Строение семян. Лабораторная работа №5 «Строение семян»	1	ЛР
12	Условия, необходимые для прорастания семян. Типы прорастания	1
13	Всхожесть семян, правила их посева.	1
14	Значение семян.	1
15	Внешнее строение корня и корневых систем. Лабораторная работа № 6 «Строение корневого волоска»	1	ЛР
16	Внутреннее строение корня. Видоизменения корней.	1
17	Почвенное питание растений. Значение корней.	1
18	Побег. Строение и значение побега.	1
19	Почки. Внешнее и внутреннее строение. Лабораторная работа №7. «Строение и расположение почек на стебле».	1	ЛР
20	Лист. Внешнее и внутреннее строение. Лабораторная работа №8. «Морфология листа».	1	ЛР
21	Воздушное питание растений (фотосинтез).	1
22	Роль листьев в испарении и дыхании растений	1
23	Стебель. Внешнее и внутреннее строение. Лабораторная работа №9. «Внутреннее строение побега»	1	ЛР
24	Многообразие побегов и листьев. Листопад	1
25	Строение и значение цветков. Лабораторная работа №10. «Строение цветка»	1	ЛР
26	Соцветия, их многообразие.	1
27	Опыление. Значение опыления.	1
28	Оплодотворение. Образование плодов и семян.	1
29	Разнообразие плодов. Лабораторная работа №11. «Типы плодов»	1	ЛР
30	Распространение плодов и семян.	1
31	Растение – целостный организм	1
32	Взаимосвязь растений с окружающей средой	1
33	Строение и функции органов цветкового растения.	1
34	Обобщение знаний	1
Глава 4. Основные разделы царства Растения (23 ч)
35	Подцарство Низшие растения (Водоросли). Общая характеристика.	1
36	Многообразие водорослей, их значение.	1
37	Лабораторная работа №12. «Строение зеленых водорослей».	1	ЛР
38	Многообразие водорослей, их значение. Лабораторная работа №12. «Строение зеленых водорослей».	1	ЛР
39	Происхождение наземных растений.	1
40	Подцарство Высшие растения. Отдел Моховидные. Особенности строения. Значение.	1
41	Лабораторная работа№13 «Строение мха»	1	ЛР
42	Отдел Папоротниковидные. Строение и размножение.	1
43	Разнообразие споровых растений, их значение.	1
44	Лабораторная работа №14. «Внешнее строение споровых растений»	1	ЛР
45	Значение споровых растений	1
46	Отдел Голосеменные. Строение и жизнедеятельность	1
47	Многообразие и значение голосеменных растений. Лабораторная работа № 15. «Строение ветки сосны»	1	ЛР
48	Значение голосеменных растений	1
49	Отдел Покрытосеменные. Особенности их строения и жизнедеятельности.	1
50	Семейства класса Двудольные. Пасленовые и Сложноцветные.	1
51	Семейства класса Двудольные. Бобовые и Крестоцветные.	1
52	Семейства класса Двудольные. Розоцветные. Лабораторная работа №16. «Строение шиповника».	1	ЛР
53	Семейства класса Однодольные. Злаки. Лабораторная работа №17. «Строение пшеницы».	1	ЛР
54	Семейства класса Однодольные. Лилейные.	1
55	Происхождение культурных растений.	1
56	Историческое развитие растительного мира на Земле (эволюция мира растений).	1
57	Основные отделы царства Растения. Обобщение знаний.	1
Глава 5. Царство Бактерии. Царство Грибы (13ч)
58	Царство Бактерии. Особенности жизнедеятельности	1
59	Разнообразие бактерий.	1
60	Значение бактерий.	1
61	Царство Грибы, их строение и жизнедеятельность	1
62	Разнообразие грибов, их значение. Лабораторная работа № 18. «Строение грибов».	1	ЛР
63	Лишайники.	1
64	Растительные сообщества.	1
65	Многообразие и смена фитоценозов	1
66	Растения разных мест обитания	1
67	Многообразие растений, их роль в природном сообществе	1
68	Охрана растений. Красная книга.	1
69	Итоговая контрольная работа за курс 6 класса	1
70	Летние задания.	1

Календарно-тематическое планирование 7 класс

№ п/п	Нименование разделов и тем	Всего часов	Примечания	Дата проведения
Введение (7ч)
1	ТБ в кабинете биологии. Животный мир — составная часть живой природы	1
2	Строение клетки животного организма Лабораторная работа №1 «Строение животной клетки»	1	ЛР
3	Ткани животных: эпителиальная и соединительная	1
4	Ткани животных: мышечная и нервная	1
5	Органы и системы органов	1
6	Значение животных в природе и жизни человека	1
7	Классификация Животных	1
Глава 1. Подцарство Одноклеточные животные, или Простейшие (4ч)
8	Подцарство одноклеточные. Тип Саркожгутиковые	1
9	Тип Инфузории Лабораторная работа №2 «Строение инфузории туфельки»	1
10	Значение одноклеточных животных в природе и жизни человека	1
11	КР №1 по теме: «Подцарства одноклеточные животные»	1	КР
Глава 2. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные (3ч)
12	Тип Кишечнополостные. Класс Гидроидные  Лабораторная работа №3«Строение пресноводной гидры»	1	ЛР
13	Тип Кишечнополостные. Особенности жизнедеятельности	1
14	Многообразие кишечнополостных, их роль в природе и жизни человека	1
	Глава 3. Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6ч)
15	Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви	1
16	Многообразие плоских червей	1
17	Тип Круглые черви (Нематоды)	1
18	Тип Кольчатые черви. Лабораторная работа №4 «Внешнее строение и передвижение дождевого червя»	1	ЛР
19	Класс Многощетинковые черви. Роль кольчатых червей в природе и жизни человека	1
20	Контрольная работа №2 по теме: «Типы  Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви»	1	КР
	Глава 4.Тип Моллюски (3ч)
21	Тип Моллюски. Класс Брюхоногие моллюски	1
22	Класс Двустворчатые Моллюски Лабораторная работа №5 «Строение раковин моллюсков»	1	ЛР
23	Класс Головоногие моллюски	1
	Глава 5. Тип Членистоногие (9ч)
24	Класс Ракообразные Лабораторная работа №6 «Внешнее строение речного рака»	1	ЛР
25	Многообразие ракообразных, их роль в природе и практическое значение	1
26	Класс Паукообразные	1
27	Многообразие паукообразных	1
28	Класс Насекомые. Внешнее строение Насекомых. Лабораторная работа№7 «Внешнее строение насекомых»	1	ЛР
29	Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности насекомых	1
30	Отряды насекомых с Неполным превращением	1
31	Отряды насекомых с полным превращением	1
32	Роль насекомых в природе и жизни человека	1
	Глава 6. Тип Хордовые. Надкласс Рыбы (7ч)
33	Подтип Бесчерепные Класс Ланцетники	1
34	Надкласс Рыбы. Особенности Внешнего строения Речного окуня Лабораторная работа №8 «Внешнее строение рыбы»	1	ЛР
35	Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб Лабораторная работа №9 «Внутреннее строение рыбы»	1	ЛР
36	Особенности размножения и развития рыб	1
37	Класс Хрящевые рыбы	1
38	Класс Костные рыбы	1
39	Значение рыб в природе и жизни человека	1
Глава 7. Тип Хордовые. Класс Земноводные (3ч)
40	Класс Земноводные. Особенности внешнего строения Лабораторная работа № 10 «Внешнее строение лягушки»	1	ЛР
41	Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности земноводныхЛабораторная работа № 11 «Внутреннее строение лягушки»	1	ЛР
42	Многообразие земноводных	1
Глава 8. Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся (4ч)
43	Класс Пресмыкающиеся. Особенности внешнего строения	1
44	Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся	1
45	Многообразие пресмыкающихся	1
46	Происхождение пресмыкающихся. Их значение в природе и жизни человека	1
Глава 9. Класс Птицы (8ч)
47	Класс Птицы. Особенности внешнего строения и опорно- двигательной системы птиц Лабораторная работа №12 «Внешнее строение птицы»	1	ЛР
48	Особенности внутреннего строения птиц	1
49	Размножение, развитие и происхождение птиц	1
50	Сезонные изменения в жизни птиц	1
51	Многообразие птиц	1
52	Экологические группы птиц	1
53	Значение птиц в природе и жизни человека	1
54	Значение птиц в природе и жизни человека	1
	Глава 10. Класс Млекопитающие (9ч)
55	Особенности внешнего строения и опорно-двигательной системы млекопитающих	1
56	Особенности внутреннего строения млекопитающих Лабораторная работа №13 «Внутреннее строение млекопитающих»	1	ЛР
57	Размножение, Развитие и происхождение млекопитающих	1
58	Размножение, Развитие и происхождение млекопитающих	1
59	Многообразие млекопитающих. Подклассы: Первозвери и Настоящие звери	1
60	Высшие звери, или Плацентарные. Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны	1
61	Высшие звери, или Плацентарные. Отряды: Хищные, Ластоногие, Китообразные	1
62	Высшие звери, или Плацентарные. Отряды: Парнокопытные, Непарнокопытные, Приматы	1
63	Значение млекопитающих в природе и жизни человека	1
Глава 11. Развитие животного мира на Земле (2ч)
64	Доказательства и причины развития животного мира	1
65	Основные этапы эволюции животного мира	1
Глава 12. Природные сообщества (5ч)
66	Среда обитания организмов, ее факторы	1
67	Биотические и антропогенные факторы	1
68	Природные сообщества	1
69	Итоговая КР за за курс 7 класса	1	КР
70	Обобщение курса 7 класс

Календарно-тематическое планирование 8 класс

№	Название раздела, тем уроков	Дата проведения	Количество часов	Основные виды учебной деятельности
	Глава 1. МЕСТО ЧЕЛОВЕКА В ЖИВОЙ ПРИРОДЕ		4	Объясняют место человека в системе органического мира. Выделяют существенные признаки, доказывающие родство человека и животных. Сравнивают особенности строения человекообразных обезьян и человека. Объясняют биологические и социальные факторы антропогенеза.
1	Науки о человеке
2	Место человека в системе животного мира
3	Происхождение и эволюция человека
4	Расы человека
	Глава 2. ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА		4	Выделяют основные признаки человека. Характеризуют основные структурные компоненты клеток, тканей и распознают их на таблицах, микропрепаратах. Объясняют взаимосвязь строения и функций тканей, органов и систем органов в организме человека. Распознают на таблицах органы и системы органов человека, объясняют их роль в организме
5	Химический состав клетки
6	Строение и жизнедеятельность клетки
7	Ткани. Лабораторная работа №1 «Типы тканей в животном организме»
8	Органы и системы органов человека.
	Глава 3. РЕГУЛЯТОРГЫЕ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗМА		12	Объясняют роль регуляторных систем в жизнедеятельности организма. Характеризуют основные функции желез внутренней секреции. Объясняют механизм действия гормонов. Выделяют структурные компоненты нервной системы. Определяют расположение частей нервной системы, распознают их на таблицах. Раскрывают функции головного мозга, спинного мозга, нервов. Сравнивают нервную и гуморальную регуляции. Раскрывают причины нарушения функционирования нервной системы.
9	Общие принципы регуляции жизнедеятельности организма
10	Общая харак­терис­тика эндок­рин­ной систе­мы
11	Железы внутренней и смешанной секреции
12	Нарушения работы эндокринной системы и их предупреждение
13	Значение нервной системы и общие принципы ее организации
14	Рефлекс. Рефлекторная дуга.
15	Спинной мозг
16	Головной мозг; общая характеристика. Задний и средний мозг.
17	Передний мозгЛабораторная работа №2 «Строение головного мозга»
18	Вегетативная нервная система
19	Нарушения в работе нервной системы и их предупреждение
20	Урок обобщения и проверка знаний по теме «Регуляторные системы организма»
	Глава 4. ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ		6	Характеризуют роль опорно-двигательной системы в жизни человека. Распознают на наглядных пособиях части скелета. Классифицируют и характеризуют типы соединения костей. Описывают особенности химического состава и строения костей. Характеризуют особенности строения скелетных мышц. Распознают на таблицах основные мышцы человека. Обосновывают условия нормального развития опорно-двигательной системы. Осваивают приемы оказания первой доврачебной помощи при переломе
21	Значение опорно-двигательного аппарата. Состав, строение и рост костей. Соединения костей.Лабораторная работа №3 «Определение крупных костей в скелете человека при внешнем осмотре»
22	Скелет человека
23	Строение и функции скелетных мышцЛабораторная работа №4 «Определение основных групп мышц человека при внешнем осмотре»
24	Работа скелетный мышц. Утомление.Лабораторная работа №5 «Утомление при статической и динамической работе»
25	Трав­ма­тизм и его профилактика. Пер­вая по­мощь при пов­режде­ниях опорно- двигательного аппарата
26	Зна­чение физи­ческой куль­туры и куль­туры труда для фор­миро­вания ске­лета и муску­латуры
	Глава 5. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА		5	Выделяют существенные признаки внутренней среды организма. Сравнивают между собой клетки крови. Выявляют взаимосвязь между строением клеток крови и выполняемыми ими функциями. объясняют механизм свертывания и переливания крови. Определяют существенные признаки иммунитета. Объясняют сущность прививок и их значение
27	Внутренняя среда организма. Плазма. Эритроциты.
28	Тромбоциты и свертывание крови. Лейкоциты и фагоцитоз.Лабораторная работа №6 «Микроскопическое строение крови человека и лягушки»
29	Борьба орга­низма с ин­фек­цией. Имму­нитет и на­руше­ния в работе им­мун­ной систе­мы
30	Урок повто­рения по теме « Внут­ренняя среда орга­низма»
31	Контрольная работа по теме «Внутренняя среда организма»
	Глава 6. КРОВЕНОСНАЯ И ЛИМФАТИЧЕСКАЯ СИСТЕМЫ		4	Выделяют существенные признаки транспорта веществ в организме. Распознают на таблицах органы кровеносной и лимфатической систем и описывают их строение. Описывают движение крови по кругам кровообращения. Называют и характеризуют этапы сердечного цикла. Сравнивают особенности движения крови  по артериям и венам. Осваивают приемы измерения пульса, кровяного давления, оказания первой доврачебной помощи при кровотечениях
32	Строение и работа сердца
33	Сосудистые системы
34	Сосудистые системы. Лабораторная работа №7 «Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки»
35	Сердечно- сосудистые забо­лева­ния и их профилактика. Пер­вая по­мощь при крово­тече­ниях. Лабораторная работа №8 «Первая помощь при кровотечениях»
	Глава 7. ДЫХАНИЕ.		3	Выявляют существенные признаки дыхательной системы, процессов дыхания и газообмена. распознают на таблицах органы дыхания, описывают их строение и функции. Сравнивают газообмен в легких и тканях. Обосновывают необходимость соблюдения гигиенических мер и мер профилактики легочных заболеваний. Осваивают приемы оказания первой доврачебной помощи при спасении утопающего и отравлении угарным газом
36	Значение дыхания. Органы дыхательной системы.
37	Газообмен. Механизм дыхания и его регуляция. Лабораторная работа №9 «Дыхательные функциональные пробы с задержкой дыхания»
38	Заболевания органов дыхания и профилактика. Первая помощь при нарушении дыхания.
	Глава 8. ПИТАНИЕ		5	Выделяют существенные признаки процессов питания и пищеварения. Распознают органы пищеварительной системы на таблицах и муляжах. Характеризуют особенности процессов пищеварения в разных отделах пищеварительной системы. Называют компоненты пищеварительных  соков. Объясняют механизм всасывания веществ. Доказательно объясняют необходимость соблюдения гигиенических мер и профилактических мер нарушения работы пищеварительной системы
39	Питание и пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы.
40	Пищеварение в ротовой полости. Лабораторная работа № 10. «Действие ферментов слюны на крахмал»
41	Пищеварение в желудке и кишечнике.
42	Всасывание. Толстый кишечник. Регуляция пищеварения.
43	Нару­шения работы пищеварительной сис­темы и их профилактика.
	Глава 9. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ПРЕВРАЩЕНИЕ ЭНЕРГИИ		3	Выделяют существенные признаки обмена веществ и превращения энергии. Характеризуют особенности обмена органических веществ, воды и минеральных солей в организме человека. Раскрывают значение витаминов в организме, причины гиповитаминоза и гипервитаминоза
44	Плас­тичес­кий и энер­гети­ческий обмен
45	Витамины.
46	Рациональное питание. Нормы и режим питания. Лабораторная работа №11 «Определение нормы питания»
	Глава 10. ВЫДЕЛЕНИЕ ПРОДУКТОВ ОБМЕНА		2	Выделяют существенные признаки мочевыделительной системы. Распознают органы мочевыделительной системы на таблицах, муляжах. Описывают процесс мочеобразования. Перечисляют и обосновывают меры профилактики заболеваний мочевыделительной системы
47	Мочевыделительная система: строе­ние и функ­ции.
48	Забо­лева­ния орга­нов мочевыделительной сис­темы и их профилактика
	Глава 11. ПОКРОВЫ ТЕЛА		2	Характеризуют строение кожи. Объясняют суть процесса терморегуляции, роль процессов закаливания.  Осваивают приемы оказания первой помощи при повреждениях кожи, тепловых и солнечных ударах. Обобщают и обосновывают гигиенические требования по уходу за кожей, ногтями, волосами, обувью и одеждой
49	Пок­ровы тела. Стро­ение и фун­кции кожи
50	Пер­вая по­мощь при теп­ловых и сол­неч­ных ударах. Гиги­ена кожи.
	Глава 12. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ		6	Выявляют существенные признаки процессов воспроизведения и развития организма человека. Описывают строение органов половой системы человека, распознают их на таблицах. Описывают основные этапы внутриутробного развития человека. Характеризуют возрастные этапы развития человека
51	Половое размножение человека. Наследственные заболевания и их профилактика.
52	Ор­ганы раз­мно­жения. По­ловые клет­ки. Опло­дотво­рение
53	Внутриутробное развитие. Беременность.  Роды. Врожденные заболевания.
54	Развитие человека после рождения.
55	Инфекции, передающие половым путем и их профилактика.
56	Урок обоб­щения и пов­торе­ния по теме «Раз­мно­жение и раз­витие»
	Глава 13. ОРГАНЫ ЧУВСТВ. АНАЛИЗАТОРЫ.		4	Выявляют существенные признаки строения и функционирования органов чувств. Распознают органы чувств на наглядных пособиях. Обобщают меры профилактики заболеваний органов чувств
57	Анализаторы
58	Зри­тель­ный анали­затор.
59	Слуховой анализатор.
60	Мы­шеч­ное и кож­ное чув­ство. Обонятельный и вкусовой анализаторы. Лабораторная работа №12 «Кожное чувство»
	Глава 14. ПОВЕДЕНИЕ И ПСИХИКА ЧЕЛОВЕКА. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.		6	Выделяют особенности высшей нервной деятельности человека. Объясняют рефлекторный характер высшей нервной деятельности человека. Выделяют существенные признаки психики человека. Характеризуют типы нервной системы. Объясняют значение сна, описывают его фазы
61	Общие пред­став­ления о пове­дении и пси­хике человека
62	Врож­дён­ные и приоб­ретён­ные про­грам­мы пове­дения. Лабораторная работа №13 «Коленный рефлекс человека»
63	Сон и бодрствование. Профилактика нару­шений сна Внимание и память.
64	Промежуточная аттестация
65	Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь. Мышление. Сознание.
66	Индивидуальные особенности высшей нервной деятельности человека.
	Глава 15. ЧЕЛОВЕК И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА		4	Приводят доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды, зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды. Необходимости защиты среды обитания человека. Характеризуют место и роль человека в природе. Закрепляют знания о правилах поведения в природе. Осваивают приемы рациональной организации труда и отдыха. Проводят наблюдения за состоянием собственного организма
67	Биосфера. Природная и социальная среда.
68	Здоровье человека.
69	Подготовка к итоговой К.Р за курс 8 класса
70	Итоговая КР за курс 8 класса

Календарно-тематическое планирование 9 класс

№ урока	Дата проведения		Примечание		Тема урока
			Глава 1.  Многообразие мира живой природы (2 ч)
1						Биология как наука
2						Уровни организации живой материи
Глава 2. Химическая организация клетки (4 ч)
3					Неорганические вещества клетки
4					Углеводы и  липиды  в жизнедеятельности клетки
5					Строение  и функции белков клетки
6					Нуклеиновые кислоты, АТФ клетки
Глава 3. Строение и функции клеток (7 ч)
7					Методы цитологии. Клеточная теория
8					Строение клетки.
9					Строение клетки.
10					Строение клетки.
11					Сходства и различия в строении клеток прокариот и эукариот
12					Сходства и различия в строении клеток растений и животных
13					Вирусы и бактериофаги.
Глава 4. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (4 ч)
14					Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм
15					Синтез белков в клетках. Генетический код
16					Фотосинтез. Хемосинтез.
17					Типы питания
Глава 5. Размножение и индивидуальное развитие организмов (6 ч)
18					Типы размножения. Бесполое и половое размножение.
19					Жизненный цикл клетки. Митоз
20					Образование половых клеток. Мейоз.
21					Онтогенез.  Эмбриональное развитие.
22					Онтогенез.  Постэмбриональное развитие.
23					Общие закономерности развития.
Глава 6. Генетика (7 ч)
24					Генетика как наука. Основные понятия генетики
25					Гибридологический метод изучения наследственности
26					Законы Менделя. Моногибридное и дигибридное скрещивание П/р №1 Решение генетических задач
27					Сцепленное наследование генов П/р №2Решение генетических задач
28					Генетика человека. Взаимодействие  генов П/р №3 Решение генетических задач
29					Наследственная (генотипическая) изменчивость
30					Фенотипическая изменчивость. П.Р.5. «Построение вариационного ряда и кривой длины листьев»
Глава 7. Селекция (4 ч)
31					Генетические основы селекции организмов.
32					Методы селекции  животных, растений и микроорганизмов
33					Центры происхождения культурных растений.
34					Биотехнологии
Глава 8. Эволюция органического мира (13 ч)
35					Идея развития органического мира в биологии. Предпосылки возникновения и учения Ч.Дарвина
36					Основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина.
37					Вид, его структура и особенности.    Критерии вида. Л/р № 1. «Описание вида по морфологическому критерию»
38					Изменчивость и наследственность организмов. Л/р № 2 «Выявление изменчивости у особей одного вида»
39					Искусственный и естественный отборы. Фомы отбора.
40					Борьба за существование и ее формы.
41					Видообразование. Изолирующие механизмы .
42					Макроэволюция, ее доказательства.
43					Микроэволюция. Л/р № 3 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»
44					Система растений и животных –отображение эволюции.
45					Главные направления эволюции органического мира.
46					Результаты эволюции: многообразие видов и приспособленность организмов к среде. Практ. раб. «Выявление приспособленностей организмов»
47					Основы учения об эволюции.
Глава 9. Возникновение и развитие жизни на Земле (8 ч)
48					Современные представления о возникновении жизни на Земле. Современная теория возникновения жизни на Земле Л/р № 4 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни»
49					Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни
50					Этапы развития жизни на Земле
51					Этапы развития жизни на Земле.
52					Место и особенности человека в системе органического мира
53					Доказательства эволюционного происхождения человека Этапы эволюции вида Человек разумный
54					Биосоциальная сущность вида Человек разумный
55					Человеческие расы, их родство и происхождение
Глава 10. Основы экологии (13 ч)
56					Что изучает экология? Среды жизни на Земле и экологические факторы воздействия на организмы
57					Закономерности действия факторов среды на организмы Приспособленность организмов к влиянию факторов среды
58					Местообитания и экологические ниши.
50					Популяции как форма существования видов в природе
60					Функционирование популяции и динамика ее численности в природе
61					Экологические сообщества Л/р № 7 «Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности»
62					Структура сообщества
63					Биотические связи в природе
64					Пищевые цепи Л/р № 5 «Составление схем передачи вещества и энергии (цепей питания)»
65					Экологические пирамиды п/р № 5 «Решение экологических задач»
66					Экологическая сукцессия Л/р № 6 «Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)»
67					Влияние загрязнений на живые организмы
68					Рациональное использование природы и ее охрана. П. р6 « Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах»