Рабочая программа по биологии 10 класс на 3 часа Н. И.Сонин

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Биология» составлена на основе авторской программы: 10 класс, автор Н.И. Сонин М.: дрофа 2009 год, в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования по курсу биологии 10 класса.

В соответствии с учебным планом МБОУ «Халеевичская СОШ» рабочая программа рассчитана на 102 часа в год, в неделю 3 часа.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии профильного уровня:

·         освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественно-научной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

·         овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

·         воспитание убеждённости в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

·         использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции

·          

. Реализуется учебно-методический комплект:

Учебник: Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 10 класс. Профильный уровень. Ч.1/ Под ред.проф. В.Б.Захарова. – М.: Дрофа, 2007;

Программа: 10 класс Общая биология автор Н.И. Сонин М.: Дрофа 2009

Методические пособия для учителя:

1.                         Сборника нормативных документов. Биология. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.-  М.: Дрофа, 2004.- 174с;

2.                         Козлова Т.А. Общая биология 10-11 классы. Методическое пособие к учебнику В.Б.Захарова, С.Г.Мамонтова, Н.И.Сонина «Общая биология». – М.: Дрофа, 2009

3.                          

Краткое содержание предмета «Биология» соответствует авторской программе:

Тема 1.1Предмет и задачи общей биологии. Уровни организации живой материи 2 часа.

Тема 1.2 Основные свойства живого. Многообразие живого мира 3 часа.

Тема 2.1 История представлений о возникновении жизни на земле 4 часа.

Тема 2.2 Предпосылки возникновения жизни на земле 5 часов

Тема 2.3 Современные представления о возникновении жизни на земле 6 часов

Тема 3.1 Введение в цитологию 1 час.

Тема 3.2 Химическая организация живого вещества 9 часов.

Тема 3.3 Строение и функции прокариотической клетки 1 час.

Тема 3.4 Структурно-функциональная организация клеток эукариот 6 часов

Тема 3.5 Обмен веществ в клетке 7 часов.

Тема 3.6 Жизненный цикл клетки 2 часа.

Тема 3.7 Неклеточные формы жизни 2 часа.

Тема 3.8 Клеточная теория 3 часа.

Тема 4.1 Бесполое размножение животных и растений 2 часа.

Тема 4.2 Половое размножение 5 часов

Тема 5.1 Эмбриональное развитие животных 6 часов

Тема 5.2 постэмбриональное развитие животных 2 часа.

Тема 5.3 Онтогенз высших растений 1 час

Тема 5.4 Общие закономерности онтогенеза 1 час

Тема 5.5 Развитие организма и окружающая среда 3 часа.

Тема 6.1 История представлений о наследственности и изменчивости 2 часа.

Тема 6.2 Основные закономерности наследственности 14 часов

Тема 6.3 Основные закономерности изменчивости 8 часов

Тема 6.4 Генетика человека 2 часа

Тема 6.5 Селекция животных растений и микроорганизмов 4 часа.

В календарно-тематическом планировании в отличие от авторской программы введение сокращено до 0 часов, тема 2.2 сокращена до 5 часов, тема 2.3 сокращена до 6 часов в связи с тем что, авторская программа рассчитана на 105 часов.

Запланировано 4 лабораторных и 4 практических занятия.

Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Тема  урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Лабораторные и практические  работы	Измерители	Домашнее задание	Дата
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1.1 Предмет и задачи общей биологии. Уровни организации живой материи 2 часа.
1	Предмет и задачи общей биологии	1	Обобщения и систематиза-ции знаний	Биология как наука. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании научного мировоз-зрения. Методы позна-ния живой природы. Объект изучения биоло-гии – биологические системы	Описывать методы познания живых организмов. Определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер. Определять место биологии в системе естественных наук. Выделять объект биологического исследования. Осуществлять самостоятельный поиск информации биологической информации		Вопр.3 с.17 учебника Задание 1, 5, 6 на с. 4-6 Р.т.	Введение, зад.6 на с.6 Р.т.
2	Уровни организации живой материи	1	Обобщения и систематиза-ции знаний	Жизнь. Уровни организации живой материи. Иерархический (многоуровневый) принцип построения живой природы	Давать определение понятию жизнь. Объяснять: проявление иерархического принципа построения живой природы; значение для развития биологии подразделения на уровни организации. Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации жизни		Зад.3 с.29 учеб. Вопр.на с.19 Зад.2 с. 8 Р.т.	П.1.1.
Тема 1.2 Основные свойства живого. Многообразие жизни на Земле 3 часа. 3
3	Основные свойства жизни	1	Обобщения и систематиза-ции знаний	Ключевые понятия: ассимиляция, диссимиляция, гомеостаз, метаболизм, онтогенез, раздражимость, размножение, рефлекс, филогенез Общие признаки биологических систем. Обмен веществ в неживой природе и метаболизм	Давать определение ключевым  понятиям Выделять признаки живого (у отдельных организмов) Объяснять проявление свойств живых организмов на различных уровнях организации. Отличать биологические системы от объектов неживой природы. Характеризовать общие свойства живых систем. Сравнивать сущность процессов обмена веществ в неживой природе и метаболизма		Вопросы для повторения с.28 вопрос 1 «Задания» с.29 зад.1	П.1.2. Зад.4 с.9 Р.т.
4	Многообразие живого мира. Царства живой природы	1	Обобщения и систематиза-ции знаний	Многообразие живого мира. Отличительные черты царств живой природы.	Давать определение понятиям: вид, царство, тип, класс, отдел, семейство, род. Объяснять причины многообразия живых организмов. Определять принадлежность организмов к определённому царству. Сравнивать строение клеток отдельных царств		Самостоятель-ная работа по заполнению сравнительной  таблицы	Записи в тетрадях Сообщение К.Линней
5	Естественная система классификации живых организмов	1	Обобщения и систематиза-ции знаний	Систематика. Система органического мира. Принципы систематики К.Линнея.	Давать определение понятию систематика и основным иерархическим единицам. Уметь составлять систематическую характеристику отдельных организмов		Устный опрос, самостоятель-ная работа	Записи в тетрадях, составить систематическую характеристику животного и растения
Тима 2.1 История представлений о возникновении жизни на Земле 4 часа.
6	История представлений о возникновении жизни: мифологические представления о возникновении жизни на Земле	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Донаучные точки зрения на возникновение жизни. Религиозная точка зрения	Анализировать и оценивать содержание мифологических и религиозной точек зрения по вопросу происхождения жизни. Развернуто обосновывать суждения по проблеме происхождения жизни Осуществлять самостоятельный поиск информации биологической информации		Задания 2,3 с.11 Р.т.	П.2.1.1 *Проанали-зировать Библейское создание мира
7	Первые научные попытки объяснения процесса возникновения жизни	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Теории и гипотезы самозарождения жизни. Принцип «Всё живое – из живого»; «Всё живое из яйца»	Анализировать и оценивать содержание научных точек зрения по вопросу происхождения жизни. Развернуто обосновывать суждения по проблеме происхождения жизни Сопоставлять различные теории и гипотезы между собой Объяснять роль эксперимента в разрешении научных противоречий		Самостоятель-ная работа с текстом учебника	П. 2.1.1 Зад.1 с.12 Зад.5 с.13 Р.т. * Теория панспермии
8	Гипотеза вечности жизни	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Доводы в пользу представления о вечности жизни. Теория вечности жизни (панспермия)	Описывать сущность теории вечности жизни. Анализировать и оценивать различные гипотезы вечности жизни		Задание 4 с.11 Р.т.	П.2.1.3
9	Материалистические теории	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевое понятие Абиогенез. Материалистические теории	Давать определение понятию абиогенез. Называть материалистические теории возникновения жизни. Анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения жизни		«Вопросы для повторения» Вопрос 5 с.38	П.2.1.4.
Тема 2.2 Предпосылки возникновения жизни на Земле 5 часов.
10	Эволюция химических элементов в космическом пространстве	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Предпосылки (космические и планетарные) возникновения жизни абиогенным путём. Синтез биогенных элементов в результате ядерных реакций	Перечислить космические и планетарные предпосылки возникновения жизни абиогенным путём на нашей планете. Привести пример реакций ядерного синтеза		«Вопросы для повторения» вопр.1 с.55 Зад.3 с.15 Р.т.	П.2.2.1, 2.2.2. Зад.4 с.15 Р.т.
11	Химические предпосылки возникновения жизни	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Состав первичной атмосферы Земли. Восстановительный характер первичной атмосферы. Образование газов первичной атмосферы Земли	Перечислять вещества, определяющие состав первичной атмосферы. Развернуто обосновывать значение для возникновения органических веществ восстановительного характера атмосферы. Характеризовать состав первичной атмосферы		Вопрос 2 с.55 Зад.3 с.15 Р.т.	П.2.2.3

12	Источники энергии и возраст Земли	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Возможные источники энергии для первичной химической эволюции: ядерные реакции, ультрафиолетовое излучение, вулканизм, молнии. Роль источников энергии для химической эволюции	Перечислять возможные источники энергии. Объяснять роль различных источников энергии на процессы образования органических молекул		Вопросы на с.57	П.2.2.4
13	Условия среды на древней Земле	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Опыты Миллера и Юрии. Условия среды, необходимые для синтеза органических веществ. Вода – необходимое условие для жизни. Моделирование условий первичной атмосферы	Перечислять условия для синтеза органических веществ. Описывать методику опыта С.Миллера и П.Юри. Развёрнуто обосновывать, что вода-необходимое условие для жизни.		Зад.1 с.16 Р.т. Зад.5 с.17 Р.т.	П.2.2.5. Зад. 6, 7 Р.т.
14	Семинар по теме «Предпосылки возникновения жизни на Земле»	1	Урок обобщения и систематиза-ции знаний	Ключевые понятия: Абиотическая эра	Анализировать и оценивать предпосылки возникновения жизни на Земле. Характеризовать абиотическую эру на Земле

Тема2.3 Современные представления о возникновении жизни на Земле. 6 часов
15	Эволюция неорганических и органических молекул на ранних этапах развития Земли	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Теории образования протобиополимеров	Объяснять значение биополимеров. Анализировать и оценивать различные теории образования протобиополимеров. Уметь объяснять понятия и процессы, изучаемые на уроке			П.2.3.до «Кооцерватная теория» Зад.1 с.19 Р.т. Сообщение «Академик А.И.Опарин»
16	Теория А.И.Опарина	2	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевое понятие: коацерваты Экспериментальное получение коацерватных капель. Возможности преодоления низких концентраций. Коацерватная гипотеза А.И.Опарина, Холдейна	Давать определение понятию коацерваты. Называть возможности преодоления низких концентраций. Описывать модель образования коацерватных капель. Сравнивать коацерваты с живыми существами Развёрнуто обосновывать перспективы образования и эволюции коацерватов в современных условиях		Зад.3,5 с.20 Р.т.	П.2.3 весь, Словарная работа	Нных
17	Формирование мембранных структур	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: анаэробы, автотрофы, аэробы, гетеротрофы Роль фотосинтеза в эволюции протобионтов Возникновение энергетических систем. Появление фотосинтеза	Давать определение ключевым понятиям. Перечислить главные события добиологической эволюции Характеризовать этапы эволюции метаболизма		Письменный опрос	П.2.4. Зад.1,3 с.21 Р.т.
18	Начальные этапы биологической эволюции	2	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: эктодерма, энтодерма События в биологической эволюции: появление эукариот, многоклеточности, полового процесса Возникновение растительные и животных клеток Гипотеза симбиогенеза	Давать определение ключевым понятиям. Составлять схему симбиотического возникновения животной и растительной клетки Описывать процесс появления многоклеточности		Зад.3,4 с.24 Р.т.	П.2.5. Зад.5 с.24 Р.т.
19	Семинар по теме «Происхождение и начальные этапы жизни на Земле»	1	Урок обобщения и систематиза-ции знаний	Принцип естественно-го отбора	Анализировать и оценивать современные представления о возникновении жизни на Земле Характеризовать принципы естественного отбора коацерватов Объяснять роль гипотезы происхождения протобиополимеров в формировании научного мировоззрения			Повторить главу 2 «Проблем-ные области»
20	Контрольная работа по разделу «Возникновение жизни»	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний обучающихся	Контрольная работа с заданиями, соответствующими требованиями к уровню подготовки

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Тема 3.1Введение в цитологию 1 час
21	Введение в цитологию	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевое понятие: цитология Цитология – наука о клетке Предмет и задачи цитологии Клетка – объект изучения цитологии	Давать определение понятию цитология Описывать клетки как объект изучения цитологии			С.83, записи в тетрадях
Тема 3.2Химическая организация живого вещества 9 часов.
22	Элементарный состав живого вещества биосферы	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: буферность, биоэлементы Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы, ультрамикроэлементы. Механизм обеспечения буферности	Давать определение ключевым понятиям Объяснять единство органического мира на основе сопоставительного анализа состава химических элементов Характеризовать значение макро- и микроэлементов, минеральных солей			С.85-86 П.3.1 с.87 Зад.2 с.26

23	Вода: химические свойства и биологическая роль	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Строение и биологические функции молекулы воды	Развёрнуто обосновывать зависимость функций воды в клетке от строения её молекул Характеризовать значение воды		Зад.3,4 с.26	П.3.1.с.86
24	Биологические полимеры – белки. Лабораторная работа №1: «Ферментативное расщепление перекиси водорода в тканях»	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: денатурация, полипептид, ренатурация, ферменты Молекулы белка живых клеток Строение молекулы белка Функции белков Сложная организация молекулы белка: первичная, вторичная, третичная, четвертичная структура Влияние температуры на активность фермента Образование пептидной связи Ферментативный катализ	Давать определение ключевым понятиям Называть свойства белков Осуществлять самостоятельный поиск информации о механизме действия ферментов Объяснять механизм образования первичной, вторичной, третичной и четвертичной структуры белка Устанавливать соответствие между пространственной структурой белка и типом химической связи Характеризовать роль белка в живой природе	Лабораторная работа №1: «Ферментативное расщепление перекиси водорода в тканях»	Зад.5 с.33 Р.т. Зад.6 с. 33 Р.т.	П.3.2.1 Зад.4, 7 с. 33 – 34 Р.т.
25	Семинар по теме «Строение и функции белков»	1	Закрепления знаний	Специфичность ферментов и условия их действия Зависимость строения и состава белка от их функции	Выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку			Повт п.3.2.1

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
26	Органические молекулы – углеводы. Практическая работа №1: «Определение крахмала в растительных тканях»	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевое понятие: углеводы Углеводы живых организмов Моносахариды: глюкоза, фруктоза, галактоза, рибоза и дезоксирибоза Дисахариды: сахароза, молочный сахар Полисахариды: крахмал, гликоген, целлюлоза, хи-тин Структура молекулы простых и сложных углеводов Особенности углеводного состава в растительной и животной клетке	Давать определение ключевым понятиям Выделять особенности углеводного состава растительных и животных клеток Характеризовать строение углеводов Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке	Практическая работа №1: «Определение крахмала в растительных тканях»	Зад 1 с.28 Зад.5 с.29 Р.т.	П.3.2.2. Зад. 4 с. 29 Р.т.
27	Органические молекулы - липиды	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: жиры, липоиды Липиды живых организмов Строение и функции молекул: структурная, энергетическая, функция запасания питательных веществ, источник эндогенной воды, терморегуляция, регуляторная Содержание в клетке Виды липидов	Давать определение ключевым понятиям Описывать химический состав Характеризовать строение жиров Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке *Объяснять расположение молекул жира в капле- мицелле, в воде и воздухе		Зад.3 с.31 Р.т.	П.3.2.3 Зад. 1 с.30 Р.т.

28	ДНК – биологический полимер	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: ген, нуклеиновые кислоты Молекулы ДНК. Модель Уотсона и Крика Функции ДНК Принцип комплементарности. Антипараллельность. Правило Чаргаффа	Давать определение ключевым понятиям Описывать механизм образования суперспирали Характеризовать функции ДНК Объяснять принципы строения молекулы ДНК Устанавливать взаимосвязи строения и функций ДНК в клетке		Зад. 4 с.36 Р.т. Зад 2. с.35 Р.т.	П.3.2.4 с.106 - 109
29	Рибонуклеиновые кислоты. Генетический код	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: антикодон, генетический код, кодон Молекулы РНК Функции РНК Виды РНК Свойства генетического кода Расположение знаков препинания	Давать определение ключевым понятиям Называть виды РНК Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул РНК в клетке * Характеризовать свойства генетического кода		Вопросы для повторения (вопрос 60 Задания на с 117	П.3.2.4 с. 109 - 112

30	Редупликация ДНК	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: редупликация Механизм редупликации молекулы ДНК Условия редупликации Принцип комплементарности	Давать определение ключевым понятиям Называть принципы редупликации Описывать механизм редупликации ДНК Объяснять проявление принципов, обеспечивающих точность хранения и передачи наследственной информации			Записи в тетрадях
Тема 3.3 Строение и функции прокариотической клетки 1 час.
31	Царство Прокариот	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: кольцевая хромосома, мезосома, прокариоты Бактерии и сине-зелёные водоросли (цианобактерии) Строение и жизнедеятельность Значение прокариот в биоценозе Особенности обмена веществ	Давать определение ключевым понятиям Называть уровни клеточной организации Описывать строение прокариотической клетки Выделять особенности размножения бактерий Обосновывать значение прокариот в биоценозе *Развёрнуто обосновывать причины существования прокариот вместе с эукариотами, сохранение признаков древних организмов		Зад.1,4 с.44 Р.т.	П.5.1 Зад.2, 5 с.44 Р.т.

Тема 3.4Структурно-функциональная организация клеток эукариот 6 часов.
32	Эукариотическая клетка. Цитоплазма.	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: пиноцитоз, фагоцитоз, эукариоты. Наружная клеточная мембрана. Функции: рецепторная, транспортная, межклеточные рецепторы Жидкостно-мозаичная модель строения. Химический состав. Межмембранный транспорт: диффузия, проникновение, облегченный транспорт, активный транспорт. Механизм пиноцитоза и фагоцитоза.	Давать определение ключевым понятиям. Называть функции наружной цитоплазматической мембраны Характеризовать механизм мембранного транспорта Осуществлять самостоятельный поиск информации на основе анализа содержания рисунка Устанавливать взаимосвязи строения и функций мембраны и цитоплазмы * Характеризовать цикл внутриклеточного пищеварения		«Вопросы для повторения» Рис. Биологическая мембрана	П.5.2.1 с. 143 – 147 до эндоплазматической сети Зад.2 с.46 Р.т.
33	Лабораторная работа №2: «Наблюдение за движением цитоплазмы в растительной клетке»	1	Закрепления полученных знаний	Ключевые понятия: пиноцитоз, фагоцитоз	Устанавливать взаимосвязи строения и функций мембраны и цитоплазмы Наблюдать за биологическими объектами, анализировать и делать выводы на основе наблюдений * Сравнивать процессы пиноцитоза и фагоцитоза	Лабораторная работа №2: «Наблюдение за движением цитоплазмы в растительной клетке»		Отчёт о лаборатор-ной работе

34	Строение и функции органоидов клетки	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: кристы, центриоль, эндоплазматическая сеть Цитоплазма. Мембранные и немембранные компоненты клетки Виды ЭПС Особенности строения митохондрий и рибосом Элементы клеточного центра Функции органоидов в обеспечении жизнедеятельности клетки Мембранное строение органоидов	Давать определение ключевым понятиям Называть принцип структурной организации клетки Находить различия между гладкими и шероховатыми мембранами ЭПС Устанавливать взаимосвязи строения и функций органоидов клетки		Вопрос 3, 8 с.155 Зад. 4, 5 с.47-48 Р.т.	П.5.2.1 Зад. 6 с.48
35	Строение и функции ядра	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: кариоплазма Ядро живой клетки Строение ядра Функции структурных компонентов ядра	Давать определение ключевым понятиям Доказывать, что ядро – центр управления жизнедеятельностью клетки Устанавливать взаимосвязи строения и функций ядра Проанализировать последствия для клетки потери ядра и возможность самостоятельного существования ядра вне клетки		Зад. 1, 3,  с.48 – 50 Р.т.	П. 5.2.2 Зад.5, 7 с.50 Р.т.

36	Особенности строения растительной клетки	1	комбинированный	Растительная клетка. Строение. Особенности строения растительной клетки. Виды пластид Строение хлоропластов	Описывать строение растительной клетки под микроскопом Характеризовать пластиды растительной клетки Выделять особенности строения растительной клетки			П.5.4.
37	Семинар по теме «Строение клетки» Практическая работа №2 «Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом»	1	Закрепления знаний (практикум)	Особенности строения прокариот и эукариот Плазмолиз и деплазмолиз	Сравнивать строение клеток растений, грибов и животных Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов лабораторной работы	Практическая работа №2 «Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом»		Повт. П.5.1, 5.2, 5.4
Тема 3.5 Обмен веществ в клетке – метаболизм 7 часов.
38	Пластический обмен.	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: анаболизм, ассимиляция, гомеостаз, метаболизм, транскрипция, трансляция Матричный характер реакций биосинтеза Роль ДНК, и-РНК, т-РНК, АТФ, рибосом в биосинтезе белка Этапы транскрипции. Этапы трансляции Биосинтез белка Принцип комплиментарности	Давать определение ключевым понятиям Объяснять смысл точности списывания информации с ДНК на РНК Характеризовать этапы транскрипции и трансляции Объяснять: значение понятия реакции матричного синтеза; роль ферментов в процессах биосинтеза белка Осуществлять самостоятельный поиск информации на основе анализа содержания рисунка учебника		Зад.6 с.39 Р.т.	П.4.1 Зад.4,5 с.38 Р.т.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
39	Решение задач по теме «Биосинтез белка»	1	Закрепления знаний	Ключевые понятия: транскрипция, трансляция Процесс биосинтеза белка	Решать задачи разной степени сложности по молекулярной биологии по теме «Биосинтез белка»			Повт. П. 4.1.
40	Энергетический обмен	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: диссимиляция, гликолиз, катаболизм Молекулы АТФ, строение и функции. Локализация специфических ферментов в мембранах митохондрий. Роль лизосом в подготовительном этапе Потребность живых организмов в кислороде Энергетический обмен. Этапы энергетического обмена	Давать определение ключевым понятиям. Объяснять роль АТФ в обмене веществ и энергии Характеризовать этапы диссимиляции Устанавливать связь между строением митохондрий и клеточным дыханием Объяснять потребность большинства организмов в кислороде		Вопрос 1 с.131 учебника Зад. 5-6 с.41 Р.т.	П.4.2. Зад.1,2 с. 39-40 Р.т. Зад.3-4 с.40 Р.т.
41	Фотосинтез	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: автотрофы, тилакоиды, фототрофы, фотосинтез Локализация специфических ферментов в мембранах хлоропластов. Особенности организации тилакоидов Свет- источник энергии для реакций. Биологическое и экологическое значение фотосинтеза Световые и темновые реакции фотосинтеза	Давать определение ключевым понятиям Написать уравнение реакций световой и темновой фаз фотосинтеза Объяснять роль фотосинтеза Характеризовать световую и темновую фазы фотосинтеза Устанавливать связь между строением хлоропластов и фотосинтезом * Объяснять экологический аспект фотосинтеза на самостоятельно подобранных конкретных примерах * Развёрнуто обосновывать пути повышения эффективности фотосинтеза		Зад.1 с.134 учебник «Задания» Зад. 3 с.42 Р.т. Вопрос 4 с.134 учебник «Проблемные области»	П. 4.3. с.126 - 129 Зад. 4-5 с.42 Р.т. сообщения
42	Хемосинтез	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: хемосинтез, хемотрофы Серобактерии, нитрифицирующие бактерии, водородные бактерии Энергия окислительно-восстановительных реакций – источник энергии для реакций Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле Реакции хемосинтеза	Давать определение ключевым понятиям. Написать уравнения реакций хемосинтеза Сравнивать процесс фотосинтеза и хемосинтеза Характеризовать роль хемосинтезирующих бактерий на Земле			П. 4.3 весь Зад.6-7 с.43 Р.т.
43	Семинар по теме «Обмен веществ и энергии»	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний		Доказывать, что основной источник энергии на Земле – Солнце Сравнивать: - обмен веществ у растений и животных; - пластический и энергетический обмены		Сообщения обуч-ся, самостоятель-ная работа	Повт. П. 4.1 – 4. 3
44	Зачёт по теме метаболизм.	1	Контроля, оценки и коррекции знаний учащихся	Тестирование по теме «Обмен веществ в клетке»
Тема 3.6 Жизненный цикл клеток 2 часа.
45	Жизненный цикл клетки	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: жизненный цикл клетки, интерфаза Роль интерфазы в жизненном цикле Изменение количества ДНК в различные периоды жизненного цикла Продолжительность жизненного цикла Подготовка к митозу	Давать определение ключевым понятиям Объяснять значение интерфазы в жизненном цикле Характеризовать процессы интерфазы		Самостоятель-ная работа по заполнению таблицы	П. 5.3 с. 167 – 170 Зад.4 с. 52 Р.т.
46	Митоз	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: митотический цикл Биологическое значение митоза Стадии митоза Изменения ядра, клеточного центра на различных стадиях митоза	Давать определение ключевым понятиям. Описывать микропрепарат «Митоз в клетках корешка лука» Объяснять биологический смысл митоза Характеризовать митоз			П. 5.3. весь
Тема 3.7 Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги 2 часа.
47	Вирусы – внутриклеточные паразиты	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: внутриклеточный паразитизм, вирус, вирусология, капсид Вирусы. Химический состав. Строение Особенности генома вирусов Виды вирусов, содержащих ДНК и РНК Жизненный цикл вирусов	Давать определение ключевым понятиям. Описывать проявление специфичности действия вирусов Выделять особенности строения и жизнедеятельности вирусов		Зад.1 с.56 Р.т., Зад.4 с.57 Р.т.	П. 5.6. Зад. 2, 6 с.57-58 Р.т.
48	Заболевания животных, растений и человека, вызванные вирусами. Бактериофаги	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: бактериофаги Строение бактериофагов Возбудители инфекционных заболеваний. Меры профилактики вирусных заболеваний Значение бактериофагов	Давать определение ключевым понятиям. Выделять особенности строения и жизнедеятельности бактериофагов Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации		Вопрос 5 с.186 учебник «Вопросы для повторения»	П.5.6
Тема 3.8 Клеточная теория 3 часа.
49	Клеточная теория строения организмов	1	Обобщения и систематизации знаний	М.Шлейден и Т.Шванн – основоположники клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественно-научной картины мира Положения клеточной теории	Отличать теорию от гипотезы Доказывать положения клеточной теории Обосновывать единство происхождения живых организмов		Зад.2-3 с. 55 Р.т.	П. 5.5
50	Основные положения клеточной теории	1
51	Значение клеточной теории для биологии	1
Тема 4.1 Бесполое размножение растений и животных 2 часа.
52	Размножение организмов. Бесполое размножение	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: бесполое размножение Размножение – свойство живых организмов Особенности бесполого размножения Причины генетического однообразия при бесполом размножении Способы бесполого размножения	Давать определение ключевым понятиям. Выделять особенности бесполого размножения Характеризовать биологическое значение бесполого размножения Объяснять причины генетического однообразия при бесполом размножении *Сравнивать почкование одноклеточных и многоклеточных орагнизмов		Зад.1 с.59 Р.т.	П. 6.1 Зад. 6 с. 60 Практичес-кая работа «Вегетативное размноже-ние растений»
53	Биологический смысл и эволюционное значение бесполого размножения	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: бесполое размножение, деление, споры, вегетативное размножение Вегетативное размножение у растений и животных Распространение в природе и сельском хозяйстве	Давать определение ключевым понятиям. Характеризовать распространение в природе или в сельском хозяйстве вегетативного размножения		Зад. 3, 5 с.60 Р.т.	П. 6.1 «Термино-логия»
Тема 4.2 Половое размножение 5 часов.
54	Половое размножение	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: партеногенез, половое размножение Приспособления у обоеполых растений или животных для предотвращения самооплодотворения Особенности полового размножения и его биологическая роль Виды оплодотворения	Давать определение ключевым понятиям. Выделять эволюционные преимущества полового размножения Объяснять биологическое значение полового размножения Обосновывать зависимость типа оплодотворения от условий среды обитания Сравнивать бесполое и половое размножения			П. 6.2
55	Развитие половых клеток	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: гаметогенез, гаметы, гермафродитизм, овогенез, репродуктивный период, сперматогенез Половые клетки: яйцеклетка, сперматозоид Особенности продолжительности репродуктивного периода у разных полов Гаметогенез, стадии	Давать определение ключевым понятиям. Устанавливать связь между строением и функцией половых клеток Характеризовать этапы гаметогенеза Сравнивать процессы овогенеза и сперматогенеза		Зад.3 с.62 Р.т.	П. 6.2.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
56	Мейоз	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: гаплоидный набор хромосом, конъюгация, кроссинговер Типы кроссинговера Биологическое значение Деление половых клеток Два деления. Фазы	Давать определение ключевым понятиям. Описать изменения с хромосомами в процессе кроссинговера Объяснять биологическое значение мейоза Выделять особенности 1 и 2 мейотических делений		Зад.5. с.62, 6 с.63 Р.т.	П.6.2 до осеменения и оплодотво-рения
57	Оплодотворение	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: оплодотворение Сущность осеменения и оплодотворения Особенности опыления и оплодотворения у цветковых растений	Давать определение ключевым понятиям. Объяснять сущность осеменения и оплодотворения Устанавливать взаимосвязь митоза, мейоза и оплодотворения			П. 6.2 Зад. 5 с.65 Р.т.
58	Зачёт по теме:  половое размножение	1	Контроля, оценки и коррекции знаний учащихся	Тестирование по теме «Размножение организмов» или контрольная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки
Тема 5.1 Эмбриональное развитие животных 6 часов
59	Индивидуальное развитие организмов. Краткие исторические сведения	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: онтогенез Биогенетический закон Учение о зародышевых листках А.О.Ковалевского Периоды онтогенеза: эмбриональный и постэмбриональный	Давать определение ключевым понятиям Называть предпосылки биогенетического закона Описывать периоды онтогенеза Характеризовать вклад российских ученых в развитие эмбриологии		Зад.2, 4 с.66 Р.т.	П.7.1 Зад.3 с.66 Р.т. Зад.1 с.67

60	Эмбриональное развитие	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: бластомеры, бластоцель, бластула, дробление, эмбриология, эмбриональный период Бластула. Строение Особенности строения клеток бластулы Митотическое деление во время дробления Биологическое значение Дробление. Механизм и результат	Давать определение ключевым понятиям. Сравнивать стадии зиготы и бластулы Объяснять биологическое значение дробления Выделять особенности дробления по сравнению с митозом Характеризовать процесс дробления		Зад.4 с.68 Р.т.	П. 7.2., 7.2.1
61	Этапы эмбрионального развития	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: гаструляция, гомологичные органы, мезодерма, эктодерма, энтодерма Гаструла. Зародышевые листки Механизм гаструляции и органогенеза. Дифференцирование клеток. Эмбриональная индукция	Давать определение ключевым понятиям. Объяснять механизм гаструляции Объяснить механизм органогенез Сравнивать стадии гаструлы и нейрулы Доказывать проявление эмбриональной индукции Приводить доказательства единства происхождения животного мира		Самостоятель-ная работа по учебнику Зад.5 с. 68 Р.т.	П.7.2.2 – 7.2.3 Зад 4, 6, 7 с. 68-69 Р.т.
62	Роль эндокринной системы на онтогенез	1
63	Особенности индивидуального развития позвоночных	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Особенности онтогенеза позвоночных	Сравнивать стадии онтогенеза позвоночных животных			Повт.п.7.2.1-7.2.3, подготови-ться к семинару

64	Семинар по теме «Эмбриональное развитие животных»	1	Обобщения и систематиза-ции знаний	Особенности эмбрионального периода Эмбриогенез. Этапы и характеристики	Сравнивать стадии эмбрионального развития Характеризовать этапы эмбриогенеза		Защита рефератов и презентаций
Тема 5.2 Постэмбриональное развитие животных 2 часа.
65	Постэмбриональный период. Непрямое развитие	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: дорепродуктивный период, метаморфоз, непрямое развитие, постэмбриональный период, репродуктивный период Периоды постэмбрионапьного развития Непрямое развитие Стадии развития с метаморфозом	Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры неопределенного и определенного роста Объяснять биологическое значение метаморфозов Обосновывать биологическое значение стадий Характеризовать типы постэмбрионального развития		Зад.1 с.69 Зад.3 с.70 Зад. 5 с. 70 Р.т.	П.7.3., сообщения
66	Прямое развитие	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: прямое развитие	Давать определение ключевым понятиям. Сравнивать прямое и непрямое развитие Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников		Зад.4. с.70 Р.т.	Записи в тетрадях
Тема 5.3 Онтогенез высших растений 1 час.
67	Онтогенез высших растений	1

Тема 5.4 Общие закономерности онтогенеза 1 час
68	Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция. Биогенетический закон.	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: эмбриональная дивергенция Закон Бэра Онтогенез.Биогенетический закон.	Давать определение ключевым понятиям. Доказывать сходство в развитии зародышей		Зад.2 с.71	П.7.4 с. 235 – 236
Тема 5.5 Развитие организма и окружающая среда 3 часа.
69	Биологическая продолжительность жизни	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: критические периоды, регенерация Критические периоды в развитии эмбриона Факторы внешней среды, влияющие на развитие Природные механизмы, снижающие интенсивность влияния на стадии развития организма	Давать определение ключевым понятиям. Описывать критические периоды в развитии эмбриона Обосновывать влияние полноценного питания на рост и развитие организма Характеризовать управление нервной и эндокринной систем развитием		Зад. 5 – 7 с. 75-76 Р.т.	П.7.5. Зад.3 с.75 рефераты
70	Обобщение по теме «Размножение и развитие организмов»	1	Обобщения и систематизации знаний	Особенности размножения и развития организмов Биогенетический закон. Закон Бэра	Называть компоненты среды, влияющие на развитие конкретного организма Объяснять отрицательное влияние алкоголя, наркотических средств, никотина на развитие зародыша человека		Защита рефератов	Повт. раздел
71	Зачёт по теме: развитие организма и окружающая среда	1	Контроля, оценки и коррекции знаний учащихся	Тестирование по теме «Индивидуальное развитие организма» или контрольная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки
Тема 6.1 История представлений о наследственности и изменчивости 2 часа.
72	История развития представлений о наследственности и изменчивости	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: генотип, гены, аллельные и неаллельные гены, гетерозигота, гомозигота, изменчивость, наследственность, локус, доминантный и рецессивный признаки, фенотип Основные генетические понятия Генотип как результат взаимодействия генов	Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры рецессивных и доминантных признаков Схематично обозначать хромосомы, расположение аллельных генов на диплоидном и гаплоидном наборах Выделять отличия свойств живых систем от неживых Объяснять сущность генотипа как результат взаимодействия генов		Зад.1, 5, 6 с. 77, 79 Р.т.	П.8 Зад. 3, 4 с. 78-79
73	Современные представления о гене	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: ген, геном Молекулярно-генетический уровень проявления признака Строение гена эукариот Организация генома	Давать определение ключевым понятиям. Объяснять механизм проявления признака на молекулярно-генетическом уровне Выделять особенности в строении генов в прокариотической и эукариотической клетках			Записи в тетрадях
Тема 6.2 Основные закономерности наследственности 14 часов.
74	Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: гибрид, гибридологический метод, чистые линии, гибридизация	Давать определение ключевым понятиям. Записывать обозначения доминантных и рецессивных генов, гомозигот, гетерозигот. Раскрывать сущность гибридологического метода		Зад.1 с.80 Р.т.	П.9.1. Зад. 3 с. 80 Р.т.
75	Первый закон Менделя	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: доминирование, моногибридное скрещивание Альтернативные признаки гороха Условия проявления полного доминирования Закон доминирования	Давать определение ключевым понятиям. Называть условия проявления доминантных и рецессивных признаков Характеризовать моногибридное скрещивание		Зад. 3, 4, 6 с. 83 – 84 Р.т.	П.9.2, 9.2.1 Зад.7 с.84
76	Второй закон Менделя	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: полное доминирование, расщепление Цитологические основы моногибридного скрещивания Расщепление по генотипу и фенотипу Условия проявления рецессивного признака Число гамет, несущих разные аллели одинаково Закон расщепления Гипотеза чистоты гамет	Давать определение ключевым понятиям. Называть тип доминирования, при котором расщепление по фенотипу и генотипу совпадает Составлять схемы: единообразия гибридов первого поколения, закона расщепления Составлять схему закона расщепления		Зад.4 с. 85 Р.т.	П.9.2.2, 9.2.3 Зад 5, 6 с.88 Р.т.

77	Полное и неполное доминирование	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: полное доминирование, неполное доминирование Наследование окраски венчика ночной красавицы Особенности расщепления по генотипу и фенотипу Промежуточное проявление признака при гетерозиготности генотипа Множественный аллелизм – один признак контролируется несколькими генами Механизм неполного доминирования	Давать определение ключевым понятиям. Описывать проявление множественного аллелизма Составлять схему неполного доминирования Объяснять сущность неполного доминирования *Сравнивать механизм полного и неполного доминирования		Решение задач	П. 9.2.1., 9.2.3. Зад.1 – 3 с.87 Р.т.
78	Решение задач на моногибридное скрещивание	1	комбинированный		Составлять схемы моногибридного скрещивания Решать биологические задачи по теме «Моногибридное скрещивание»
79	Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Менделя	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: дигибридное скрещивание Цитологические основы проявления третьего закона Менделя Условия выполнения третьего закона Менделя Особенности расщепления по генотипу и фенотипу Закон независимого комбинирования	Давать определение ключевым понятиям. Рассчитывать число гамет типов гамет и составлять решетку Пеннета Объяснять цитологические основы третьего закона Менделя Обосновывать основные положения третьего закона Менделя		Вопрос 8 с.278 учебник «Вопросы для повторения»	П. 9.2.4. Зад.2 с.88 Р.т.

80	Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: группа сцепления, кроссинговер, морганиды, перекрёст, сцепленное наследование Хромосомная теория наследственности	Давать определение ключевым понятиям. Объяснять механизм нарушения сцепления генов Характеризовать положения хромосомной теории		Зад.4 с.91 Р.т. Рис.9.5	П.9.3. Зад.3, 5 с.91-92 Р.т.
81	Сцепленное наследование признаков			Цитологические основы проявления закона сцепленного наследования Условия проявления закона сцепленного наследования Закон сцепленного наследования генов	Обосновывать цитологические основы проявления закона сцепленного наследования Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа содержания рисунка
82	Практическая работа №3 «Решение генетических задач на сцепленное наследование»	1	закрепления знаний	Расстояние между генами	Решать биологические задачи по теме «Сцепленное наследование»	Практическая работа №3 «Решение генетических задач на сцепленное наследование»	Решение задач	Повт п. 9.3.
83	Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: аутосомы, гетерохромосомы, гетерогаметный пол, гомогаметный пол Особенности наследования признаков, сцепленных с полом Практическое значение знаний о сцепленном с полом наследовании для человека Наследование, сцепленное с полом Хромосомное определение пола	Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры гомогаметного и гетерогаметного пола у животных Объяснять цитологический механизм расщепления по полу Выделять особенности наследования, сцепленного с полом Составлять схему хромосомного определения пола и объяснять механизм *Сравнивать кариотип мужчины и женщины		Зад.1 с.92 Р.т.	П.9.4 Зад. 4, 5 с.93 Р.т. сообщение

84	«Решение генетических задач на сцепленное с полом наследование»	1	закрепления знаний	Наследование гемофилии и дальтонизма у человека и черепаховой окраски шерсти у кошек как пример сцепленного с полом наследования	Решать биологические задачи по теме «Сцепленное с полом наследование»		Решение задач	Повт п.9.4
85	Генотип как целостная система. Взаимодействие генов	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: гетерозис, кодоминирование, комплементарность, полимерия, эпистаз, плейотропия Особенности наследования качественных и количественных признаков Использование явления гетерозиса в практике сельского хозяйства Аллельное и неаллельное взаимодействие генов	Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры аллельного взаимодействия генов Объяснять проявление: - комплементарности - эпистаза Обосновывать проявление кодоминирования и гетерозиса Характеризовать формы взаимодействия неаллельных генов Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа рисунков и схемы		Зад. 3 – 5 с. 94 Р.т.	П.9.5
86	«Решение генетических задач на наследование групп крови»	1	закрепления знаний	Наследование групп крови у человека Неаллельное взаимодействие генов	Решать биологические задачи по теме «Неаллельное взаимодействие генов»		Решение задач	Повт раздел 9

87	Семинар по теме «Основные закономерности наследственности»	1	Обобщения и систематизации знаний	Законы наследственности	Обосновывать универсальный характер законов наследственности Характеризовать генетические законы *Выявлять доминантные и рецессивные признаки и свойства растений и животных		«Задания» с 299
Тема 6.3 Основные закономерности изменчивости 8 часов
88	Наследственная (генотипическая) изменчивость	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: изменчивость, комбинативная изменчивость, наследственная изменчивость Биологическое значение. Образование уникальных генотипов Источники комбинативной изменчивости Уровни возникновения комбинаций генов	Давать определение ключевым понятиям. Называть уровни возникновения комбинаций генов Приводить примеры комбинативной изменчивости Объяснять причины проявления комбинативной изменчивости у организмов, размножающихся половых путём Осуществлять самостоятельный поиск информации из различных источников		Зад. 1,2 с.97 Р.т.	П. 10.1 до с.302

89	Комбинативная изменчивость
90	Мутации	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: мутаген, мутагенез, мутации Классификации мутаций Причины мутаций Последствия влияния на организм Мутагенез Причины мутаций	Давать определение ключевым понятиям. Объяснять причины наследственных изменений; генных и хромосомных мутаций Приводить примеры разных типов классификаций мутаций Описывать проявление свойств мутаций Выявлять источники мутагенов в окружающей среде		Зад.2 с.97 Р.т. Зад.6 с.98 Зад.7 с.99 Р.т	П.10.1 весь
91	Зависимость проявления генов от условий среды (фенотипическая изменчивость) Практическая работа№4: «Построение вариационной кривой»	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: вариационный ряд, модификации, морфоз, норма реакции Свойства модификаций Причины модификаций Влияние степени силы и продолжительности действия фактора на проявление модификаций Влияние широты нормы реакции на приспособление к конкретным условиям Представления Ч.Дарвина о ненаследственной изменчивости среды	Давать определение ключевым понятиям. Описывать проявление модификационной изменчивости Объяснять причины ненаследственных изменений Обосновывать влияние нормы реакции на приспособление организмов к среде обитания Характеризовать биологическое значение модификаций	Практическая работа№4: «Построение вариационной кривой»	Задания на с. 317 учебника «Задания» Зад.3,4 с.101 Р.т.	П. 10.2 Зад. 5,6 с. 101-102 Р.т

92	Лабораторная работа №3 «Изучение изменчивости».	1	закрепления знаний	Ключевые понятия: вариационная кривая, варианта, статистика модификаций	Объяснять результаты учебно- исследовательской работы, осуществлять их проверку Использовать математические методы статистики в биологии	Лабораторная работа №3 «Изучение изменчивости».
93	Закон гомологических рядов Н.И. Вавилова.	1
94	Семинар по теме «Основные закономерности изменчивости»	1	Обобщения и систематизации знаний		Объяснять результаты учебно- исследовательской работы, осуществлять их проверку Сравнивать свойства мутационной и модификационной изменчивости			Подготовиться к зачёту
95	Зачёт по теме: основные закономерности наследственности и изменчивости.	1	Контроля, оценки и коррекции знаний учащихся	Тестирование или контрольная работа «Основные закономерности наследственности и изменчивости»
Тема 6.4 Генетика человека 2 часа.
96	Методы генетики человека	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Методы изучения наследственности человека	Называть методы изучения наследственности человека Выделять трудности в применении методов в генетике человека Адаптировать схемы родословной Характеризовать методы изучения наследственности человека		сообщения	Записи в тетрадях,
97	Лабораторная работа № 4 «Составление родословной»	1	закрепления знаний		Объяснять результаты учебно- исследовательской работы, осуществлять их проверку	Лабораторная работа № 4 «Составление родословной»		Отчёт, родослов-ная
Тема 6.5 Селекция животных, растений, микроорганизмов 4 часа.
98	Создание пород животных и сортов растений	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: одомашнивание, селекция Цели и задачи селекции Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Учение о центрах происхождения культурных растений	Давать определение ключевым понятиям. Объяснять значение для селекционной работы закона гомологических рядов в наследственной изменчивости Характеризовать положения учения о центрах происхождения культурных растений		Зад.8-10 с.104-105 Р.т.	П.11.1 Зад.5-6 с. 103-104 Р.т.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
99	Методы селекции растений и животных	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: гетерозис, гибридизация, отбор, порода, сорт Виды отбора Типы скрещивания Отдалённая гибридизация у растений и животных Искусственный мутагенез	Давать определение ключевым понятиям. Выделять признаки сорта и породы Сравнивать отдалённую гибридизацию у растений и животных Характеризовать типы скрещивания в животноводстве		Зад.1-2 с.106 Р.т.	П.11.2
100	Селекция микроорганизмов	1	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Ключевые понятия: биотехнология, генная инженерия Особенности селекции микроорганизмов Успехи биотехнологии	Давать определение ключевым понятиям. Называть методы, используемые в селекции микроорганизмов Объяснять значение селекции микроорганизмов Характеризовать успехи биотехнологии Характеризовать успехи генной инженерии		Зад.3 с.109 Р.т.	П.11.3. Зад.5 с.110 Р.т.
101	Достижения современной селекции	1	Обобщения и систематиза-ции знаний	Ключевые понятия: геном, клонирование Современные методы селекции Этические аспекты развития исследований биотехнологии	Характеризовать породы (сорта) Давать оценку этическим аспектам биотехнологии

102

Итоговое занятие.

1