Рабочая программа по биологии 7 класс на 2017-2018 учебный год.

Бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Алтай

«Центр психолого-медико-социального сопровождения»

Согласовано заместитель директора по УВР __________ Костюченко А.Е. «___» __________ 2017 г.

Принято на педагогическом совете Протокол № ____ от «___» __________ 2017 г.

Утверждено Приказ БОУ РА «Центр ПМСС» № _______ от «___» августа 2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебного курса по биологии для 7 класса

(1 час в неделю, 35 часов в год)

Составил: учитель биологии Рябова М.В.

г. Горно-Алтайск, 2017 год

Пояснительная записка

 Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.     Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897. Новые стандарты утверждены 8.06.2012г Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897

2.     Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (Приказ МО Российской федерации № 1276).

3.     Авторской программы  В.В. Пасечника. Программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы и требованиям к уровню подготовки.  

Общая характеристика предмета.

Биология в основной школе  изучается с 5 по 9 классы. Общее   количество учебных часов за 5 лет обучения составляет 272, из них 34 (1ч/неделю) в 5-7 классах -34 (1ч/неделю) ,  по 68 (2 ч/ неделю) в  8, 9 классах.

Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностнодеятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов.

В авторскую программу внесены следующие изменения:

Сокращено число часов:

·         Введение сокращено с 3 часов до 1 часа;

·         раздел «Простейшие» с 3 часов до 2 часов;

·         раздел «Многообразие и эволюция живой природы. Многообразие животных» с 56 часов до 27 часов;

·         раздел «Взаимосвязи организмов и окружающей среды» с 6 часов до 3 часов.

В виду ограниченности учебного времени (34 часов вместо 68 часов), ряд вопросов рассматривается обзорно.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «БИОЛОГИЯ. Животные. 7 КЛАСС»

7 класс  (34часа, 1 час в неделю)

Введение (1 часа)

Общие сведения о животном мире. История развития зоологии. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Раздел 1. Простейшие (2 часа)

Простейшие: многообразие, среда и места обитания; образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; колониальные организмы.

Демонстрация

Живые инфузории. Микропрепараты простейших.

Раздел 2. Многоклеточные животные (20 часа)

Беспозвоночные животные.

Тип Губки: многообразие, среда обитания, образ жизни; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные: многообразие, среда обитания, образ жизни; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация

 Микропрепарат пресноводной гидры. Образцы коралла.. Видеофильм.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви: многообразие, среда и места обитания; образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Тип Моллюски: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Демонстрация 

Многообразие моллюсков и их раковин.

Тип Иглокожие: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Демонстрация

Морские звезды и другие иглокожие. Видеофильм.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

 Тип Хордовые

Позвоночные животные. Надкласс Рыбы: многообразие (круглоротые, хрящевые, костные); среда обитания, образ жизни, поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Земноводные: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Птицы: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Млекопитающие: важнейшие представители отрядов; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды

Демонстрация

Видеофильм.

Раздел 3. Эволюция строения и функций органов и их систем у животных (6 часов)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания и газообмен. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии. Кровеносная система. Кровь. Органы выделения.Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация 

Влажные препараты, скелеты, модели и муляжи.

Раздел 4. Развитие и закономерности размещения животных на Земле (1час)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

Демонстрация

 Палеонтологические доказательства эволюции.

Раздел 5. Биоценозы (2 часа)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценозы. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсии

Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (1 час)

Влияние деятельности человека на животных. Промысел животных.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Охрана животного мира: законы, система мониторинга, охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по биологии.

Основой для определения уровня знаний являются критерии оценивания - полнота знаний, их обобщенность и системность:

·                    полнота и правильность - это правильный, полный ответ;

·                    правильный, но неполный или неточный ответ;

·                    неправильный ответ;

·                    нет ответа.

При выставление отметок необходимо учитывать классификацию ошибок и их количество:

·                    грубые ошибки;

·                    однотипные ошибки;

·                    негрубые ошибки;

·                    недочеты.

 Шкала отметок

В Центре принята 4-бальная шкала отметок: «5» - отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно, посредством перевода освоения планируемых результатов из 100 бальной процентной системы оценивания.

Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, овладение опорной системой знаний и учебными действиями составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, применяет знания в новой ситуации, приводит собственные примеры).

Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы, овладение опорной системой знаний и учебными действиями составляет 66-89% содержания (правильный, но не совсем точный ответ), применяет знания в стандартной ситуации.

Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Обучающийся владеет УУД в объеме 20-65% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, овладение опорной системой знаний и учебными действиями составляет до 20% содержания (неправильный ответ).

Шкала перевода оценок
Качество освоения программы	Уровень достижения	Отметка в бальной шкале
90-100%	Высокий	«5»
66-89%	Повышенный	«4»
20-65%	Базовый	«3»
Меньше 20%	Низкий	«2»

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ

Отметка «5» ставится, если ученик:

1) правильно определил цель опыта;

2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.

4) научно, грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы.

5) проявлять организационно-трудовые умения (поддерживать чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).

6) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.

Отметка «4» ставится, если ученик выполнил требования к оценке «5», но:

1) опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точностью измерений;

2) или было допущено два-три недочета;

3) или не более одной не грубой ошибки и одного недочета;

4) или эксперимент проведен не полностью;

5) или в описании наблюдений  из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.

Отметка «3» ставится, если ученик:

1) правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем на половину, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;

2) Или подбор оборудования, объектов и материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов.

3) опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большой погрешностью; или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графах, таблицах, схемах, ит.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;

4) допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2» ставится, если ученик:

1) не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужного оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;

2) или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;

3) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3»;

4) допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществом и оборудование, которые не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка письменных контрольных работ

Отметка «5» ставится, если ученик:

Ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4» ставится, если ученик выполнил требования к оценке «5», но:

Ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3» ставится, если ученик:

Работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и две-три несущественных.

Отметка «2» ставится, если ученик:

Работа выполнена менее чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок. Работа не выполнена.

При оценке выполнения письменных контрольных работ необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

Оценка тестовых работ.

Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10—15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20—30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля. 

1.                При оценивании используется следующая шкала: для теста из пяти вопросов

·         нет ошибок — оценка «5»;

·         одна ошибка - оценка «4»;

·         две ошибки — оценка «З»;

·         три ошибки — оценка «2». 

1.                Для теста из 30 вопросов:

·         25—З0 правильных ответов — оценка «5»;

·         19—24 правильных ответов — оценка «4»;

·         13—18 правильных ответов — оценка «З»;

·         меньше 12 правильных ответов — оценка «2».

Оценка реферата.

Реферат оценивается по следующим критериям:

·          соблюдение требований к его оформлению;

·          необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;

·          умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;

·          способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.

Календарно- тематический план

по учебному предмету «Биология. Животные » (7 класс)  на 2017-2018  учебный год.

№ п.п.	№ урока в разделе, теме	Тема урока
Введение 1 час
1	01.09.17 – 05.09.17	Зоология- как наука
Раздел 1 Многообразие животных ГЛАВА 1 Простейшие 2 часа
2	07.09.17 – 12.09.17	Общая характеристика Простейших Лаб.раб №1 «Знакомство с многообразием водных простейших»
3	14.09.17 – 19.09.17	Многообразие и значение простейших
ГЛАВА 2 Многоклеточные животные 20 часов
4	21.09.17 – 26.09.17	Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные
5	28.09.17 – 03.10.17	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика, образ жизни, значение.
6	05.10.17 – 10.10.17	Черви. Общая характеристика и многообразие. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви Лаб.раб №2 «Знакомство с многообразие круглых червей»
7	12.10.17 – 17.10.17	Тип Кольчатые черви. Лаб.раб №3 «Внешнее строение дождевого червя»
8	19.10.17 – 24.10.17	Тип Моллюски. Образ жизни, многообразие Лаб.раб №4 «Особенности строения и жизни моллюсков»
9	26.10.17 – 31.10.17	Тип Иглокожие.
10	09.11.17 – 14.11.17	Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные Лаб.раб №5 «Знакомство с ракообразными»
11	16.11.17 – 21.11.17	Тип Членистоногие. Класс Насекомые Лаб.раб №6 «Изучение представителей отрядов насекомых»
12	23.11.17 – 28.11.17	Отряды насекомых. Обобщение знаний по теме Беспозвоночные.
13	30.11.17 – 05.12.17	Тип хордовые. Общая характеристика, многообразие, значение.
14	07.12.17 – 12.12.17	Классы рыб: Хрящевые, Костные Лаб.раб №7 «Внешнее строение и передвижение рыб»
15	14.12.17 – 19.12.17	Основные систематические группы рыб
16	21.12.17 – 26.12.17	Класс Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика, образ жизни, значение.
17	11.01.18 – 16.01.18	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общая характеристика, образ жизни, значение
18	18.01.18 – 23.01.18	Класс Птицы. Лаб.раб №8 «Изучение внешнего строения птиц»
19	25.01.18 – 30.01.18	Многообразие птиц
20	01.02.18 – 06.02.18	Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика, образ жизни.
21	08.02.18 – 13.02.18	Экологические группы млекопитающих
22	15.02.18 – 20.02.18	Значение млекопитающих в природе и жизни человека
23	22.02.18 – 27.02.18	Важнейшие породы домашних млекопитающих. Обобщение знаний по теме Хордовые.
РАЗДЕЛ 2  Строение , индивидуальное развитие, эволюция ГЛАВА 3  Эволюция строения и функций органов и их  систем 7 часов
24	29.02.18 – 05.03.18	Покровы тела. Опорно-двигательная система животных. Способы передвижения и полости тела животных Лаб.раб №9 «Изучение особенностей покровов тела» Лаб.раб №10 «Изучение способов передвижения животных»
25	07.03.18 – 12.03.18	Органы дыхания и газообмен Лаб.раб №11 «Изучение способов дыхания животных»
26	14.03.18 – 19.03.18	Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.
27	28.03.18 – 02.04.18	Кровеносная система. Кровь
28	04.04.18 – 09.04.18	Органы выделения
29	11.04.18 – 16.04.18	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Органы чувств. Регуляция деятельности организма Лаб.раб №12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение». Лаб.раб №13 «Изучение органов чувств животных»
30	18.04.18 – 23.04.18	Продление рода. Органы размножения, Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни. Лаб.раб №14 «определение возраста животных» Обобщение знаний по теме «Эволюция систем органов»
ГЛАВА 4 Развитие и закономерности размещения животных на земле 1 час
31	25.04.18 – 30.04.18	Доказательства эволюции животных. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных
ГЛАВА 5 Биоценозы 2 часа
32	02.05.18 – 07.05.18	Биоценоз. Пищевые взаимосвязи, факторы среды
33	09.05.18 – 14.05.18	Животный мир и хозяйственная деятельность человека. Обобщение знаний по пройденному курсу.
34	16.05.18 – 25.05.18	Подготовка к контрольной работе
35	16.05.18 – 25.05.18	Контрольная работа

Методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса

Список литературы

В.В. Пасечник, С.В. Суматохин,  Г.С. Калинова   Биология. 7 класс. Москва «Просвещение», 2014

Рабочие программы. Биология. 5-9 классы: учебно-методическое пособие /сост. Г.М. Пальдяева. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014

В.В. Пасечник Уроки биологии. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / В.В. Пасечник, С.В. Суматохин,  Г.С. Калинова.  Изд-во «Просвещение» 2014

Под редакцией В.В. Пасечника. Биология. Рабочая тетрадь. 7 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва «Просвещение» 2015

И.Е. Михайлов  Литературные произведения на уроках биологии: задания на работу с текстом. Метапредметный практикум. Соответствует ФГОС. Москва «Русское слово» 2016

О.П.Дудкина   Биология. 6-11 классы: проверочные тесты, разноуровневые задания. – Изд. 2-е. – Волгоград : Учитель. 2015

Справочник учителя биологии: законы, правила, принципы, биографии ученых/ авт.-сост. Н.А.Степанчук. – Волгоград: Учитель, 2009

Средства обучения:

Площадка сайта ЦДОДИ http://www.altaydist.ru Раздел Биология. 7 класс

Площадка сайта http://iclass.home-edu.ru/login/index.php Раздел Биология. 7 класс

Электронная версия газеты «Первое сентября. Биология» (http://www.bio1september.ru) 

Социальная сеть работников образования (http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library)

Портал готовых презентаций (http://prezentacii.com)

Хостинг презентаций (http://ppt4web.ru)

Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru

Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru

Лист

корректировки рабочей программы

Иродов Роман

№ п.п.	№ урока в разделе, теме	Тема урока	Причина корректировки		Дата проведения по факту
Введение 1 час
1	01.09.17 – 05.09.17	Зоология- как наука
Раздел 1 Многообразие животных ГЛАВА 1 Простейшие 2 часа
2	07.09.17 – 12.09.17	Общая характеристика Простейших Лаб.раб №1 «Знакомство с многообразием водных простейших»
3	14.09.17 – 19.09.17	Многообразие и значение простейших
ГЛАВА 2 Многоклеточные животные 20 часов
4	21.09.17 – 26.09.17	Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные
5	28.09.17 – 03.10.17	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика, образ жизни, значение.
6	05.10.17 – 10.10.17	Черви. Общая характеристика и многообразие. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви Лаб.раб №2 «Знакомство с многообразие круглых червей»
7	12.10.17 – 17.10.17	Тип Кольчатые черви. Лаб.раб №3 «Внешнее строение дождевого червя»
8	19.10.17 – 24.10.17	Тип Моллюски. Образ жизни, многообразие Лаб.раб №4 «Особенности строения и жизни моллюсков»
9	26.10.17 – 31.10.17	Тип Иглокожие.
10	09.11.17 – 14.11.17	Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные Лаб.раб №5 «Знакомство с ракообразными»
11	16.11.17 – 21.11.17	Тип Членистоногие. Класс Насекомые Лаб.раб №6 «Изучение представителей отрядов насекомых»
12	23.11.17 – 28.11.17	Отряды насекомых. Обобщение знаний по теме Беспозвоночные.
13	30.11.17 – 05.12.17	Тип хордовые. Общая характеристика, многообразие, значение.
14	07.12.17 – 12.12.17	Классы рыб: Хрящевые, Костные Лаб.раб №7 «Внешнее строение и передвижение рыб»
15	14.12.17 – 19.12.17	Основные систематические группы рыб
16	21.12.17 – 26.12.17	Класс Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика, образ жизни, значение.
17	11.01.18 – 16.01.18	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общая характеристика, образ жизни, значение
18	18.01.18 – 23.01.18	Класс Птицы. Лаб.раб №8 «Изучение внешнего строения птиц»
19	25.01.18 – 30.01.18	Многообразие птиц
20	01.02.18 – 06.02.18	Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика, образ жизни.
21	08.02.18 – 13.02.18	Экологические группы млекопитающих
22	15.02.18 – 20.02.18	Значение млекопитающих в природе и жизни человека
23	22.02.18 – 27.02.18	Важнейшие породы домашних млекопитающих. Обобщение знаний по теме Хордовые.
РАЗДЕЛ 2  Строение , индивидуальное развитие, эволюция ГЛАВА 3  Эволюция строения и функций органов и их  систем 7 часов
24	29.02.18 – 05.03.18	Покровы тела. Опорно-двигательная система животных. Способы передвижения и полости тела животных Лаб.раб №9 «Изучение особенностей покровов тела» Лаб.раб №10 «Изучение способов передвижения животных»
25	07.03.18 – 12.03.18	Органы дыхания и газообмен Лаб.раб №11 «Изучение способов дыхания животных»
26	14.03.18 – 19.03.18	Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.
27	28.03.18 – 02.04.18	Кровеносная система. Кровь
28	04.04.18 – 09.04.18	Органы выделения
29	11.04.18 – 16.04.18	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Органы чувств. Регуляция деятельности организма Лаб.раб №12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение». Лаб.раб №13 «Изучение органов чувств животных»
30	18.04.18 – 23.04.18	Продление рода. Органы размножения, Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни. Лаб.раб №14 «определение возраста животных» Обобщение знаний по теме «Эволюция систем органов»
ГЛАВА 4 Развитие и закономерности размещения животных на земле 1 час
31	25.04.18 – 30.04.18	Доказательства эволюции животных. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных
ГЛАВА 5 Биоценозы 2 часа
32	02.05.18 – 07.05.18	Биоценоз. Пищевые взаимосвязи, факторы среды
33	09.05.18 – 14.05.18	Животный мир и хозяйственная деятельность человека. Обобщение знаний по пройденному курсу.
34	16.05.18 – 25.05.18	Подготовка к контрольной работе
35	16.05.18 – 25.05.18	Контрольная работа

Лист

корректировки рабочей программы

Бабина Ай-Тана

№ п.п.	№ урока в разделе, теме	Тема урока	Причина корректировки		Дата проведения по факту
Введение 1 час
1	01.09.17 – 05.09.17	Зоология- как наука
Раздел 1 Многообразие животных ГЛАВА 1 Простейшие 2 часа
2	07.09.17 – 12.09.17	Общая характеристика Простейших Лаб.раб №1 «Знакомство с многообразием водных простейших»
3	14.09.17 – 19.09.17	Многообразие и значение простейших
ГЛАВА 2 Многоклеточные животные 20 часов
4	21.09.17 – 26.09.17	Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные
5	28.09.17 – 03.10.17	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика, образ жизни, значение.
6	05.10.17 – 10.10.17	Черви. Общая характеристика и многообразие. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви Лаб.раб №2 «Знакомство с многообразие круглых червей»
7	12.10.17 – 17.10.17	Тип Кольчатые черви. Лаб.раб №3 «Внешнее строение дождевого червя»
8	19.10.17 – 24.10.17	Тип Моллюски. Образ жизни, многообразие Лаб.раб №4 «Особенности строения и жизни моллюсков»
9	26.10.17 – 31.10.17	Тип Иглокожие.
10	09.11.17 – 14.11.17	Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные Лаб.раб №5 «Знакомство с ракообразными»
11	16.11.17 – 21.11.17	Тип Членистоногие. Класс Насекомые Лаб.раб №6 «Изучение представителей отрядов насекомых»
12	23.11.17 – 28.11.17	Отряды насекомых. Обобщение знаний по теме Беспозвоночные.
13	30.11.17 – 05.12.17	Тип хордовые. Общая характеристика, многообразие, значение.
14	07.12.17 – 12.12.17	Классы рыб: Хрящевые, Костные Лаб.раб №7 «Внешнее строение и передвижение рыб»
15	14.12.17 – 19.12.17	Основные систематические группы рыб
16	21.12.17 – 26.12.17	Класс Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика, образ жизни, значение.
17	11.01.18 – 16.01.18	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общая характеристика, образ жизни, значение
18	18.01.18 – 23.01.18	Класс Птицы. Лаб.раб №8 «Изучение внешнего строения птиц»
19	25.01.18 – 30.01.18	Многообразие птиц
20	01.02.18 – 06.02.18	Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика, образ жизни.
21	08.02.18 – 13.02.18	Экологические группы млекопитающих
22	15.02.18 – 20.02.18	Значение млекопитающих в природе и жизни человека
23	22.02.18 – 27.02.18	Важнейшие породы домашних млекопитающих. Обобщение знаний по теме Хордовые.
РАЗДЕЛ 2  Строение , индивидуальное развитие, эволюция ГЛАВА 3  Эволюция строения и функций органов и их  систем 7 часов
24	29.02.18 – 05.03.18	Покровы тела. Опорно-двигательная система животных. Способы передвижения и полости тела животных Лаб.раб №9 «Изучение особенностей покровов тела» Лаб.раб №10 «Изучение способов передвижения животных»
25	07.03.18 – 12.03.18	Органы дыхания и газообмен Лаб.раб №11 «Изучение способов дыхания животных»
26	14.03.18 – 19.03.18	Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.
27	28.03.18 – 02.04.18	Кровеносная система. Кровь
28	04.04.18 – 09.04.18	Органы выделения
29	11.04.18 – 16.04.18	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Органы чувств. Регуляция деятельности организма Лаб.раб №12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение». Лаб.раб №13 «Изучение органов чувств животных»
30	18.04.18 – 23.04.18	Продление рода. Органы размножения, Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни. Лаб.раб №14 «определение возраста животных» Обобщение знаний по теме «Эволюция систем органов»
ГЛАВА 4 Развитие и закономерности размещения животных на земле 1 час
31	25.04.18 – 30.04.18	Доказательства эволюции животных. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных
ГЛАВА 5 Биоценозы 2 часа
32	02.05.18 – 07.05.18	Биоценоз. Пищевые взаимосвязи, факторы среды
33	09.05.18 – 14.05.18	Животный мир и хозяйственная деятельность человека. Обобщение знаний по пройденному курсу.
34	16.05.18 – 25.05.18	Подготовка к контрольной работе
35	16.05.18 – 25.05.18	Контрольная работа

Лист

корректировки рабочей программы

Сахарьянов Шерхан

№ п.п.	№ урока в разделе, теме	Тема урока	Причина корректировки	Дата проведения по факту
Введение 1 час
1	01.09.17 – 05.09.17	Зоология- как наука
Раздел 1 Многообразие животных ГЛАВА 1 Простейшие 2 часа
2	07.09.17 – 12.09.17	Общая характеристика Простейших Лаб.раб №1 «Знакомство с многообразием водных простейших»
3	14.09.17 – 19.09.17	Многообразие и значение простейших
ГЛАВА 2 Многоклеточные животные 20 часов
4	21.09.17 – 26.09.17	Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные
5	28.09.17 – 03.10.17	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика, образ жизни, значение.
6	05.10.17 – 10.10.17	Черви. Общая характеристика и многообразие. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви Лаб.раб №2 «Знакомство с многообразие круглых червей»
7	12.10.17 – 17.10.17	Тип Кольчатые черви. Лаб.раб №3 «Внешнее строение дождевого червя»
8	19.10.17 – 24.10.17	Тип Моллюски. Образ жизни, многообразие Лаб.раб №4 «Особенности строения и жизни моллюсков»
9	26.10.17 – 31.10.17	Тип Иглокожие.
10	09.11.17 – 14.11.17	Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные Лаб.раб №5 «Знакомство с ракообразными»
11	16.11.17 – 21.11.17	Тип Членистоногие. Класс Насекомые Лаб.раб №6 «Изучение представителей отрядов насекомых»
12	23.11.17 – 28.11.17	Отряды насекомых. Обобщение знаний по теме Беспозвоночные.
13	30.11.17 – 05.12.17	Тип хордовые. Общая характеристика, многообразие, значение.
14	07.12.17 – 12.12.17	Классы рыб: Хрящевые, Костные Лаб.раб №7 «Внешнее строение и передвижение рыб»
15	14.12.17 – 19.12.17	Основные систематические группы рыб
16	21.12.17 – 26.12.17	Класс Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика, образ жизни, значение.
17	11.01.18 – 16.01.18	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общая характеристика, образ жизни, значение
18	18.01.18 – 23.01.18	Класс Птицы. Лаб.раб №8 «Изучение внешнего строения птиц»
19	25.01.18 – 30.01.18	Многообразие птиц
20	01.02.18 – 06.02.18	Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика, образ жизни.
21	08.02.18 – 13.02.18	Экологические группы млекопитающих
22	15.02.18 – 20.02.18	Значение млекопитающих в природе и жизни человека
23	22.02.18 – 27.02.18	Важнейшие породы домашних млекопитающих. Обобщение знаний по теме Хордовые.
РАЗДЕЛ 2  Строение , индивидуальное развитие, эволюция ГЛАВА 3  Эволюция строения и функций органов и их  систем 7 часов
24	29.02.18 – 05.03.18	Покровы тела. Опорно-двигательная система животных. Способы передвижения и полости тела животных Лаб.раб №9 «Изучение особенностей покровов тела» Лаб.раб №10 «Изучение способов передвижения животных»
25	07.03.18 – 12.03.18	Органы дыхания и газообмен Лаб.раб №11 «Изучение способов дыхания животных»
26	14.03.18 – 19.03.18	Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.
27	28.03.18 – 02.04.18	Кровеносная система. Кровь
28	04.04.18 – 09.04.18	Органы выделения
29	11.04.18 – 16.04.18	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Органы чувств. Регуляция деятельности организма Лаб.раб №12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение». Лаб.раб №13 «Изучение органов чувств животных»
30	18.04.18 – 23.04.18	Продление рода. Органы размножения, Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни. Лаб.раб №14 «определение возраста животных» Обобщение знаний по теме «Эволюция систем органов»
ГЛАВА 4 Развитие и закономерности размещения животных на земле 1 час
31	25.04.18 – 30.04.18	Доказательства эволюции животных. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных
ГЛАВА 5 Биоценозы 2 часа
32	02.05.18 – 07.05.18	Биоценоз. Пищевые взаимосвязи, факторы среды
33	09.05.18 – 14.05.18	Животный мир и хозяйственная деятельность человека. Обобщение знаний по пройденному курсу.
34	16.05.18 – 25.05.18	Подготовка к контрольной работе
35	16.05.18 – 25.05.18	Контрольная работа