Рабочая программа по теме "Класс Птицы"

1. ФОРМА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧИТЕЛЯ

Рабочая программа учителя по теме «Класс Птицы»

1. Цель изучения темы: Ознакомиться с характеристикой класса птиц, выявить особенности их организации в связи с приспособлением к воздушной среде; сравнить строение птиц с пресмыкающимися, выявить прогрессивные черты строения и развития; выяснить происхождение птиц и их значение в природе и жизни человека.

2. Задачи для ученика (предметные результаты изучения темы):

- Знание: называет типичных представителей класса; выделяет особенности строения органов размножения; называет этапы формирования яйца, развитие зародыша.

- Понимание: дает характеристику внутреннему и внешнему строению птиц; признаки выделения экологических групп; называет причины, по которым необходимо охранять птиц.

- Применение: связывает особенности внешнего строения с типом пищи и местом обитания; роль птиц в природных сообществах: охотничье-промысловые, домашние птицы, и их значение для человека.

- Анализ: отражает взаимосвязь внешнего и внутреннего строения к приспособленности птиц к полету; выделяет прогрессивные черты организации птиц по сравнению с рептилиями; оценивает взаимосвязь внешнего строения, типа пищи и мест обитания.

- Синтез: делает выводы об особенностях строения птиц в связи с приспособлением к полету; делает выводы о приспособлениях птиц к сезонным явлениям; делает вывод о происхождении птиц от древних рептилий.

- Оценка: оценивает значение птиц в природе и в жизни человека; оценивает роль сезонных явлений в жизни птиц.

3. Цель для учителя: дать характеристику класса Птицы, выявить особенности внутреннего и внешнего строения в связи с приспособлением к полету; сравнить  строение птиц с пресмыкающимися, рассказать о происхождении птиц, их значении в природе и жизни человека.

4. Задачи для учителя:

- Образовательные: дает характеристику классу Птицы; показывает типичных представителей класса Птицы; дает характеристику внутреннему и внешнему строению птиц; выделяет особенности строения органов размножения; называет этапы формирования яйца, развитие зародыша;  показывает на таблицах, рисунках особенности строения птиц; признаки выделения экологических групп; называет причины, по которым необходимо охранять птиц.

- Воспитательные: формирование умения сравнивать особенности внешнего строения с типом пищи и местом обитания; Формирование умения устанавливать взаимосвязь и внутреннего строения к приспособленности птиц к полету; делает выводы об особенностях строения птиц в связи с приспособлением к полету; делает выводы о приспособлениях птиц к сезонным явлениям; делает вывод о происхождении птиц от древних рептилий; оценивает значение птиц в природе и в жизни человека; оценивает роль сезонных явлений в жизни птиц..

- Развивающие (соответствуют метапредметным результатам изучения темы) формирование умения работать с разными источниками биологической информации; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

5. Формируемые универсальные учебные действия:

Личностные УУД: У обучающегося будут сформированы: знание основных принципов и правил отношения к живой природе.

Метапредметные УУД:
- Регулятивные: Обучающийся научится: Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели. Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер). Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет).

- Познавательные: Обучающийся научится: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия явлений. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:

– давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;

– осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений;

– обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Представлять  информацию в виде  конспектов, таблиц, схем, графиков.

- Коммуникативные: Обучающийся научится: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль. Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

- Предметные УУД: Обучающийся научится:  логически мыслить, работать с дополнительной и справочной литературой, находить взаимосвязь строения с выполняемыми функциями,  различать группы животных, их принадлежность к определенной систематической группе; изучать  биологические объекты и процессы, распознавать и описывать органы и системы органов животных; анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах;

6. Содержание темы: Класс Птицы. (7 ч.)

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.

Происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Археоптерикс. Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудые птицы. Распространение. Особенности строения и приспособления к условиям обитания. Образ жизни.

Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.

Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.

Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.

7. Материально-техническое обеспечение темы:

- Программа:  И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко,

О.А. Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова Биология : 5–9 классы : программа. — М. : Вентана-Граф, 2012. — 304 с.

- Учебник: Биология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко : под ред. проф. В.М.Константинова. – 4-е изд., испр. – М.:Вентана-Граф, 2010. – 304 с.: ил. Соответствует федеральному компоненту государственных стандартов основного общего образования.

- Рабочая тетрадь Рабочая тетрадь С.В.Суматохин, В.С.Кучменко. Биология. 7 класс. М.: Вентана – Граф. 2014.

- Компьютерные и ИК-средства

- ТСО: презентации, видеофильмы, аудиозаписи.

- Экранно-звуковые пособия: Электронное наглядное пособие "Птицы"

- Лабораторное оборудование: -

- Натуральные объекты: чучела птиц

6. Тематическое планирование по теме Класс Птицы

Тема урока	Тип урока	Вид урока	Цель урока для учителя	Средства достижения цели	Контроль достижения цели	Д/З
1	2	3	4	5	6	7
Класс Птицы. Внешнее строение птиц	Открытие нового знания	Комбинированный	Познакомить учащихся с характеристикой птиц. Изучить особенности внешнего строения птиц	Чучела птиц, таблица "Тип Хордовые. Класс птицы", наборы перьев. Компьютерная презентация, ПК, проектор, экран	Выполнение лабораторной работы № 8	§43, ответить на вопросы стр. 198-199 письменно
Опорно-двигательная система птиц	Открытие нового знания	Беседа	Ознакомить учащихся с особенностями строения опорно-двигательной системы птиц в связи с приспособлением к полету.	Таблица "Класс Птицы. Голубь", раздаточный материал скелетов птиц. Компьютерная презентация, ПК, проектор, экран	Заполнение таблицы, выполнение тестовых заданий	§44, ответить на вопросы.
Внутреннее строение птиц	Открытие нового знания	Беседа	Ознакомить учащихся с особенностями внутреннего строения птиц, связанные с полетом; показать усложнение организации внутреннего строения птиц по сравнению с пресмыкающимися; научить распозновать системы органов птиц, устанавливать взаимосвязь между строением и функцией органов.	Таблица "Класс Птицы. Голубь", рельефная таблица "Внутреннее  строение птицы", таблица "Основные классы позвоночных животных", влажные препараты.		§45, ответить на вопросы в конце  параграфа.
Размножение и развитие птиц	Открытие нового знания	Беседа	Раскрыть особенности размножения и индивидуального развития птиц; выявить особенности размножения и развития птиц в связи со средой обитания	Модель "Строение яйца", таблица "Голубь", влажный препарат "Развитие курицы"		§46,ответить на вопросы в конце  параграфа.
Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц	Открытие нового знания	комбинированный.	Познакомить учащихся с сезонными явлениями в жизни птиц, различных видов; ознакомиться с приспособлениями птиц к сезонным явлениям в природе.	Компьютерная презентация, ПК, проектор, экран	опрос	§47, ответить на вопросы в конце  параграфа.
Разнообразие птиц	Урок обобщения и систематизации	Беседа	Обобщить знания о среде обитания и приспособленности птиц к ней; показать,что в ходе эволюции у птиц разных видов выработались сходные приспособления к выживанию в сходных местах обитания.	Табл. "Птицы леса", "Лесные куриные птицы", "Хищные птицы" и т.д.  Компьютерная презентация, ПК, проектор, экран	Тестовые задания, фронтальный опрос.	§48, ответить на вопросы в конце  параграфа.
Значение и охрана птиц. Происхождение птиц	Комбинированный урок	Беседа	Показать разнообразное значение птиц в природе и их практическое значение для человека;  показать сходство в организации птиц и пресмыкающихся, подвести к выводу о происхождении пернатых от древних рептилий .	Табл. "Породы кур", "Редкие и исчезающие виды птиц фауны СССР",  книги о редких и исчезающих видах птиц, фотографии с изображениями птиц. Компьютерная презентация, ПК, проектор, экран	Заполнение таблицы	§49, ответить на вопросы в конце  параграфа, выполнить задания.
Обобщение знаний	Урок контроля ЗУН и коррекции знаний	контрольная работа	Углубить и обобщить знания о птицах, активизировать познавательный интерес учащихся к природе и ее изучению.	бланки ответов	итоговый тест