57
|
Биосфера – живая оболочка планеты.
|
ИНМ
|
Границы биосферы. Компоненты
биосферы.
|
Характеризовать границы и
компоненты
биосферы.
|
Вопросы
после пар.
5.1.1
|
Пар.
5.1.1
|
|
58
|
Структура
биосферы. Живые организмы.
|
К
|
Биомасса. Живое
вещество. Функции
живого вещества.
|
Характеризовать функции живого вещества.
|
Вопросы
после пар.
5.1.2
|
Пар.
5.1.2
|
|
59
|
Круговорот воды в природе.
|
К
|
Распределение воды на планете. Роль
растений
в круговороте воды. Механизмы
круговорота.
|
Описывать
круговорот воды
и объяснять роль растений в нем.
|
Вопросы
после пар.
5.2
|
Пар.
5.2
|
|
60
|
Круговорот
углерода.
|
К
|
Роль соединений
углерода (углекислый
газ, карбонаты).
Природные и антропогенные
источники углерода. Биогеохимический
цикл углерода.
|
Описывать
круговорот
углерода и
объяснять роль
живых
организмов в
нем.
|
Вопросы
после пар.
5.2
|
Пар.
5.2
|
|
|
61
|
Круговорот
фосфора и серы.
|
К
|
Природные соединения серы и фосфора.
Влияние
хозяйственной
деятельности на
круговорот серы и
фосфора.
|
Описывать
круговорот
фосфора и серы. Объяснять роль
живых
организмов в нем.
|
Вопросы
после пар.
5.2
|
Пар.
5.2
|
|
62
|
Круговорот азота.
|
К
|
Атмосферная и биологическая
фиксация азота. Роль микроорганизмов в
круговороте азота.
Этапы круговорота.
|
Описывать
круговорот азота
и объяснять роль
живых
организмов в нем.
|
Вопросы
после пар.
5.2
|
Пар.
5.2
|
|
63
|
Составление схем круговорота
углерода,
кислорода, азота.
|
К
|
Биогеохимические
циклы химических
элементов в природе.
|
Составлять схемы круговорота
веществ.
Выделять отличительные особенности.
|
Практи-
ческая
работа. Карточки-задания.
|
Пар.
5.1.1-
5.2
|
|
64
|
Контроль, оценка, коррекция заданий
|
К
|
Понятие о биосфере.
|
|
Проверка заданий.
|
|
|
Жизнь в
сообществах (4 часа)
.
|
65
|
История
формирования
сообществ живых организмов.
|
ИНМ
|
Биомы. Причины
различий животного и растительного мира
в широтном
направлении.
|
Знать причины и доказательства различий
живых организмов.
|
Задания, вопросы
после пар.
6.1
|
Пар.
6.1
|
|
66
|
Основные биомы
суши.
|
К
|
Биомы
Палеоарктической
области. Растительный
и животный мир.
Фактор, определяющий
тип биомы – климат.
|
Описывать
биомы суши. Объяснять роль климатических
условий в их формировании.
|
Задания со свобод-
ным
ответом.
|
Пар.
6.2.1
|
|
67
|
Описание
экосистемы своей местности.
|
К
|
Тундра, хвойные леса, лесостепи – основные
биомы Красноярского
края.
|
Описывать
биомы и их смену
в зависимости от
климатических условий.
|
Лаборатор-
ная
работа.
|
Соста-
вить
описа-
ние эко-
систе-
мы.
|
|
68
|
Основные биомы
суши.
|
К
|
Основные биомы:
тундра, хвойный лес, лиственный лес, степь,
пустыня.
|
Характеризовать биомы суши.
|
Семинар.
Задания.
|
Пар.
6.1, 6.2
|
|
Взаимоотношения
организма и среды (16 часов)
|
69
|
Естественные сообщества.
Структура
естественных сообществ.
|
ИНМ
|
Характеристика
биогеоценоза: биомасса, биологическая
продуктивность,
плотность популяций.
|
Давать
определения
понятиям. Характеризовать биогеоценозы.
|
Задания, вопросы
после пар.
6.3.1
|
Пар.
6.3.1
|
|
70
|
Абиотические
факторы.
Температура.
|
К
|
Воздействие
температуры на живые организмы.
Адаптации растений и животных к изменениям
температуры.
|
Описывать приспособления
у растений и
животных к изменениям температуры
окружающей
среды.
|
Задания, вопросы
после пар.
6.3.2
|
Пар.
6.3.2
|
|
71
|
Абиотические
факторы. Свет.
|
К
|
Влияние света на
живые организмы. Фотопериодизм.
Адаптивные
особенности растений.
Свет как условие ориентации животных.
|
Описывать
влияние
суточных и
сезонных ритмов
на растения и животных.
|
Задания, вопросы
после пар.
6.3.2
|
Пар.
6.3.2
|
|
72
|
Абиотические
факторы.
Влажность. Ионизирующее излучение.
|
К
|
Влияние влажности и ионизирующих
излучений на рост и развитие растений и
животных.
|
Характеризовать
влияние
влажности и ионизирующих излучений на
растения и
животных.
|
Карточки-задания.
|
Пар.
6.3.2
|
|
73
|
Интенсивность действия фактора.
|
К
|
Интенсивность
действия абиотических факторов среды.
|
Характеризовать интенсивность действия
факторов.
|
Задания, вопросы
после пар.
6.3.2
|
Пар.
6.3.2
|
|
74
|
Взаимодействие факторов.
|
К
|
Ограничивающее и оптимальное
воздействие фактора
среды.
|
Объяснять взаимодействие факторов и
приводить
примеры.
|
Задания, вопросы
после пар.
6.3.3
|
Пар.
6.3.3
|
|
75
|
Воздействие абиотических
факторов на
организмы.
|
К
|
Приспособления
организмов к сезонным ритмам.
|
Характеризовать приспособления
организмов к сезонному ритму.
|
Семинар. Задания.
|
Пар.
6.3.2-
6.3.3
|
|
76
|
Биотические
факторы среды.
|
К
|
Биотический фактор. Видовое
разнообразие. Взаимосвязь
организмов.
|
Характеризовать биотические
факторы среды.
|
Задания, вопросы
после пар.
6.3.4
|
Пар.
6.3.4
|
|
77
|
Цепи питания.
Правила
экологических
пирамид.
|
К
|
Трофическая структура. Трофический
уровень. Экологическая
пирамида.
|
Давать
определения
понятиям.
Приводить
примеры.
|
Карточки-задания.
|
Пар.
6.3.4
|
|
78
|
Составление схем переноса веществ
и энергии в
экосистемах
(пищевых цепей и сетей)
|
К
|
Пищевые цепи:
структура и
компоненты.
Пастбищные и
детритные
цепи питания.
|
Различать виды и составлять схемы
пищевых цепей.
|
Практи-
ческая
работа.
Карточки-задания.
|
Пар.
6.3.4
|
|
79
|
Саморегуляция экосистем.
|
ИНМ
|
Причины нарушения устойчивости
экосистемы. Механизм саморегуляции.
|
Объяснять
причины
неустойчивости экосистемы и
механизм
саморегуляции.
|
Задания, вопросы
после пар.
6.3.4
|
Пар.
6.3.4
|
|
80
|
Смена экосистем.
|
К
|
Сукцессия, ее виды.
Причины смены
экосистем.
|
Объяснять
причины смены экосистем.
|
Вопросы
после пар.
6.3.4
|
Пар.
6.3.4
|
|
81
|
Решение
экологических
задач.
|
К
|
Поток энергии в
экосистеме.
Взаимосвязи
Организмов в
экосистеме.
|
Составлять и анализировать
схемы потока
энергии в
экосистеме.
|
Практи-
ческая
работа.
Задания.
|
Пар.
6.3.4
|
|
82
|
Агроэкосистемы.
|
ИНМ
|
Агроценоз.
Отличительные
особенности
агроценоза.
|
Характеризовать агроценозы.
|
Задания по выбору.
|
|
|
83
|
Сравнительная характеристика
экосистем и
агроэкосистем.
|
К
|
Признаки агроценоза и биоценоза.
|
Сравнивать
признаки
агроценоза и
биоценоза.
|
Практи-
ческая
работа. Задания.
|
Пар.
6.3.4
|
|
84
|
Контроль, оценка, коррекция знаний.
|
К
|
Взаимоотношения
организма и среды.
|
|
Проверка знаний.
|
|
|
Взаимоотношения
между организмами (6 часов)
|
85
|
Формы
взаимоотношений. Позитивные отношения.
|
ИНМ
|
Взаимоотношения
между организмами.
Симбиоз, мутуализм,
кооперация,
комменсализм.
|
Называть формы позитивных отношений и
выделять их
особенности.
|
Задания, вопросы
после пар.
6.4.1
|
Пар.
6.4.1
|
|
86
|
Антибиотические отношения.
Хищничество.
|
К
|
Хищничество, его роль
в регуляции
численности
организмов.
|
Объяснять
биологическую
роль
хищничества.
|
Вопросы
после пар.
6.4.2
|
Пар.
6.4.2
|
|
87
|
Паразитизм.
|
К
|
Проявление и
биологическое
значение паразитизма.
|
Характеризовать проявление паразитизма.
|
Вопросы
после пар.
6.4.2
|
Пар.
6.4.2
|
|
88
|
Конкуренция.
|
К
|
Проявление и биологическое
значение. Формы
конкуренции.
|
Характеризовать проявление
конкуренции.
|
Вопросы
после пар.
6.4.2
|
Пар.
6.4.2
|
|
89
|
Взаимоотношения между
организмами.
|
К
|
Роль взаимоотношений
в обеспечении
биологического
равновесия в
экосистеме.
|
Объяснять биологическую
роль взаимоот-ношений между организмами.
|
Семинар. Задания.
|
Пар.
6.4.1,
6.4.2
|
|
90
|
Контроль, оценка, коррекция знаний.
|
К
|
Взаимоотношения
между организмами.
|
|
Проверка знаний.
|
|
|
Биосфера
и человек (12
часов)
Взаимосвязь природы и общества. Биология охраны природы (10 часов)
|
91
|
Воздействие
человека на
природу в
процессе
становления
общества.
|
ИНМ
|
Учение В.И.
Вернадского о
ноосфере. Влияние на окружающую среду
деятельности
первобытного
человека.
|
Характеризовать развитие учения
о ноосфере.
Объяснять
влияние на среду
человека.
|
Задания, вопросы
после пар.
7.1
|
Пар.
7.1
|
|
92
|
Природные
ресурсы и их
использование
|
К
|
Ресурсы:
возобновляемые и
невозобновляемые, их значение.
|
Описывать роль ресурсов
различных групп.
|
Вопросы
после пар.
7.2
|
Пар.
7.2
|
|
93
|
Загрязнения
воздуха.
|
К
|
Загрязнение воздуха: причины и влияние
на биоценоз.
|
Описывать
влияние
загрязнения
воздуха.
|
Вопросы
после пар.
7.3.1
|
Пар.
7.3.1
|
|
94
|
Загрязнение
пресных и морских
вод.
|
К
|
Загрязнение пресных и морских вод:
причины, влияние на биоценоз.
|
Описывать
влияние
загрязнения
пресных и
морских вод.
|
Вопросы
после пар.
7.3.2
|
Пар.
7.3.2
|
|
95
|
Антропогенные
изменения почвы.
|
К
|
Загрязнения почвы:
причины, влияние на биоценоз.
|
Описывать
влияние
загрязнения
почти.
|
Вопросы
после пар.
7.3.4
|
Пар.
7.3.4
|
|
96
|
Влияние человека
на растительный и животный мир.
|
К
|
Прямое и косвенное
влияние. Меры по
охране растений и животных.
|
Описывать
влияние
человека на
растения и
животных.
|
Вопросы
после пар.
7.3.5
|
Пар.
7.3.5
|
|
97
|
Радиоактивное загрязнение
биосферы.
|
К
|
Влияние на живые организмы и
последствия
радиоактивного
загрязнения.
|
Объяснять
причины и последствия радиоактивного загрязнения.
|
Вопросы
после пар.
7.3.6
|
Пар.
7.3.6
|
|
98
|
Охрана природы и перспективы
рациональногоприродопользова-
ния
|
К
|
Пути решения экологических проблем.
Принципы
рационального природопользования.
|
Обосновывать необходимость бережного
отношения к
природе и ее
охране.
|
Вопросы
после пар.
7.4
|
Пар.
7.4
|
|
99
|
Биосфера и
человек.
|
К
|
Современный этап
развития биосферы.
Проблемы устойчивого развития биосферы.
|
Оценивать
вредные
последствия
влияния
деятельности
человека на
биосферу.
|
Семинар.
Задания.
|
Пар.
7.1-
7.4
|
|
100
|
Контроль, оценка, коррекция знаний
|
К
|
Взаимосвязь природы и общества. Биология
охраны природы.
|
|
Проверка знаний.
|
|
|
Бионика
(2 часа)
|
|
101
|
Бионика как
научное
обоснование использования биологических
знаний для
решения
инженерных задач
и развития
техники.
|
ИНМ
|
Бионика. Биомеханика. Использование
человеком в
строительстве и промышленности
принципов
организации живых
организмов.
|
Объяснять
значение
изучения
биологии для
научно-
технического
прогресса.
|
Задания, вопросы
стр. 269-
272
|
Стр.
260-269
|
|
102
|
Роль
биологических
знаний в 21 веке.
|
К
|
Перспективы развития биологических
знаний,
их роль.
|
Анализировать
роль
биологических
знаний.
|
Вопросы.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.