Рабочая программа по биологии на тему "Общая биология" (11 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс биологии 11-го класса завершает систематическое изучение данной дисциплины в среднем (полном) образовании школьников. Он является итоговой частью программы по биологии 10 -11 классов.

По базисному учебному плану на изучение биологии в 11-м общеобразовательном классе выделено 68 часов, 2 часа в неделю, 5 лабораторных работ, 3 экскурсии, р.к.-12 уроков.

Курс «Общая биология» ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности, развитие индивидуальных способностей, формирование современной картины мира в мировоззрении учащихся.

Преподавание курса «Общая биология» в 11-м классе осуществляется по примерной программе по биологии для общеобразовательных классов средней (полной) школы (базовый уровень) с использованием учебника Общая биология: Учебник для учащихся 10 - 11 класса общеобразовательной школы. / Авторы: Д.К.Беляев, П.М. Бородин/ под редакцией Д.К. БЕЛЯЕВА, Г.М. Дымшица. М.: «Просвещение» 2013г.

Цели изучения предмета.

Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего обра­зования направлено на достижение следующих целей:

•   освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид,
экосистема); истории развития современных представлений о жи­вой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно­научной картины мира; методах научного познания;

•   овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современ­ных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных измене­ний; находить и анализировать информацию о живых объектах;

•   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии,  вошедших  в  общечеловеческую  культуру;  сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и про­исхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источ­никами информации;

•  воспитание убежденности в возможности познания живой приро­ды, необходимости бережного отношения к природной среде, соб­ственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсужде­нии биологических проблем;

•  использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здо­ровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболева­ний, правил поведения в природе.

Результаты обучения.

Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который  полностью соответствует стандарту. Требования направлены на  реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими  ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

В результате изучения предмета учащиеся должны приобрести:

-                     знания об особенностях жизни как формы существования материи, роли физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации, о фундаментальных понятиях, связанных с биологическими системами, о сущности процессов обмена веществ, онтогенеза наследственности и изменчивости, об основных теориях биологии - клеточной, хромосомной, теории наследственности, эволюционной, антропогенеза, о соотношении социального и биологического  в эволюции человека, об основных областях применении  биологических знаний в практике сел-го хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

-                     умения пользоваться знанием общебиологических закономерностей для  объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека, давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам, работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований, решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале, работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат, владеть языком предмета.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

•    основные положения биологических теорий (клеточная; эволюци­онная теория Ч. Дарвина); учения В. И. Вернадского о биосфере;сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

•    строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; видаи экосистем (структура);

•    сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,действие искусственного и естественного отбора, формированиеприспособленности,   образование   видов,   круговорот   веществи превращения энергии в экосистемах и биосфере;

•    вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

•    биологическую терминологию и символику;

уметь

•    объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззре­ния; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние ал­коголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений раз­вития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устой­чивости и смены экосистем; необходимость сохранения многооб­разия видов;

•    решать элементарные биологические задачи; составлять элемен­тарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

•    описывать особей видов по морфологическому критерию;

•    выявлять приспособления организмов к среде обитания, источни­ки мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные из­менения в экосистемах своей местности;

•    сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой приро­ды по химическому составу, зародыши человека и других млекопи­тающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местнос­ти), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

•    анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни ,происхождения жизни и человека, глобальные экологические про­блемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

•    изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

•    находить информацию о биологических объектах в различных ис­точниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных из­даниях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и кри­тически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

•    соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других за­болеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

•    оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Содержание

Тема 1. Эволюция (23 часа).

История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. 
Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.
 Тема 2. Возникновение жизни на Земле (11 часов).

 Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Современные взгляды на возникновение жизни. Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.
Тема 3. Экосистемы (18 часов).

 Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы.
Тема 4. Биосфера. Охрана биосферы (5 часов).

 Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Биохимические процессы в биосферы. Эволюция биосферы.
Тема 5. Человек и биосфера (5 часов). 

Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

Календарно-тематическое планирование

№	Раздел, тема	Часы	Дата	Дата по факту
1.	ТЕМА 1Эволюция. Возникновение и развитие эволюционных представлений.	23 1
2.	Эволюционные представления К. Линнея и Ж.Б. Ламарка.	1
3.	Предпосылки дарвинизма.	1
4.	Чарльз Дарвин и его теория происхождения видов.	1
5.	Доказательства эволюции	1
6.	Доказательства эволюции	1
7.	Зачёт по теме: Эволюция.	1
8.	Вид. Критерии вида. Популяция.  Л.Р.№ 1 « Морфологические особенности растений различных видов».	1
9.	Л.Р.№ 1 « Морфологические особенности растений различных видов».	1
10.	Механизмы эволюционного процесса Роль изменчивости в эволюционном процессе.	1
11.	Л.Р. № 2 «Изменчивость организмов»	1
12.	Искусственный отбор и наследственная изменчивость.	1
13.	Естественный отбор - направляющий фактор эволюции.	1
14.	Формы естественного отбора в популяциях.	1
15.	Дрейф генов.	1
16.	Изоляция - фактор эволюции.	1
17.	Приспособленность – результат действия факторов эволюции.	1
18.	Л.Р.№3 «Приспособленность организмов к среде обитания»	1
19.	Видообразование	1
20.	Биологический прогресс и регресс.	1
21.	Основные направления эволюционного процесса.	1
22.	Л.Р.№ 4 «Ароморфозы ( у растений) и идиодаптация ( у насекомых)	1
23.	Зачёт по теме: Механизмы эволюционного процесса.	1
24.	ТЕМА2. Возникновение жизни на Земле Возникновение жизни.	11 1
25.	Развитие представлений  о возникновении жизни.	1
26.	Гипотеза Опарина и современные взгляды на возникновение жизни.	1
27.	Развитие жизни в архее и протерозое.	1
28.	Развитие жизни в раннем палеозое.	1
29.	Развитие жизни в позднем палеозое.	1
30.	Развитие жизни в мезозое.	1
31.	Развитие жизни в кайнозое.	1
32.	Многообразие органического мира. Классификация организмов.	1
33.	Экскурсия №1. Причины многообразия видов.	1
34.	Обобщение «Возникновение и развитие жизни».	1
35.	ТЕМА3. Происхождение человека Доказательства происхождения человека от животных.	6 1
36.	Эволюция человека.	1
37.	Первые люди.	1
38.	Современные люди.	1
39.	Человеческие расы. Несостоятельность расизма.	1
40.	Экскурсия №2.Происхождение человека от животных.	1
41.	ТЕМА 4. Экология.  Экосистемы.  Предмет экологии	18 1
42.	Экологические факторы.	1
43.	Приспособленность организмов к среде обитания.	1
44.	Л.Р.№5.2Выявление черт приспособленности организмов"	1
45.	Экологическая характеристика вида.	1
46.	Взаимодействие различных популяций.	1
47.	Зачёт по теме: Организмы в экосистемах.	1
48.	Природные сообщества.	1
49.	Структура и функциональные группы.	1
50.	Разнообразие экосистем. Экосистемы края.	1
51.	Поток энергии и цепи питания.	1
52.	Экологическая пирамида.	1
53.	Свойства экосистем.	1
54.	Сукцессия - смена экосистем.	1
55.	Агроценозы.	1
56.	Применение экологических знаний в практической деятельности человека.	1
57.	Экскурсия №3. Биоценозы, сезонные изменения в них.	1
58.	Зачёт по теме: Сообщества и  экосистемы.	1
59.	ТЕМА 5.  Биосфера. Охрана биосферы. Учение о биосфере В.И. Вернадского.	5 1
60.	Состав биосферы.	1
61.	Функции биосферы.	1
62.	Биохимические процессы в биосфере.	1
63.	Круговорот химических элементов: кислорода и углекислого газа, азота.	1
64.	ТЕМА 6.Влияние деятельности человека на биосферу. Глобальные экологические проблемы.	5 1
65.	Экскурсия «Влияние с/х производства на окружающую среду»	1
66.	Охрана окружающей среды и здоровье человека	1
67.	Рациональное использование	1
68.	Тестирование.	1