Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 10 профильный класс В.И. Сивоглазов

Рабочая программа по биологии 10 профильный класс В.И. Сивоглазов

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Учредитель: Администрация Волчихинского района Алтайского края

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Волчихинская средняя школа №1» с. Волчиха

Волчихинского района Алтайского края


«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО Зам.директора по УР Директор школы

протокол № от. 2016 г. ____________/Вишник М.Г../ _____________/Фисенко В.Н./

руководитель ШМО 2016 г. приказ № от .08. 2016 г.

_______/__ Губа О.Н /

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД В _10 _ КЛАССЕ

РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВЕ АВТОРСКОЙ

ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)

ПО БИОЛОГИИ 10 - 11 КЛАССЫ В СООТВЕТСТВИИ

С ФЕДЕРАЛЬНЫМ КОМПОНЕНТОМ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА

Авторы: И.Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов

Составила:

Учитель биологии муниципального казенного

общеобразовательного учреждения

«Волчихинская средняя школа №1»

с. Волчиха Волчихинского района

Алтайского края

Заикина Наталья Ивановна




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования. Профильный уровень (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007). Также использована Программа среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов. Профильный уровень (автор В.Б. Захаров - М: Дрофа, 2010)

Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

Учебно методический комплекс:

1.Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы. (автор В.Б. Захаров ) М.: Дрофа, 2008г.

2.Учебник: Биология. Общая биология. Профильный уровень. 10 класс: учебник для общеобраз. учреждений. В.Б. Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И. Сонин, Е.Т Захарова.. М.: Дрофа, 2009

3.Общая биология. 10-11 классы: методическое пособие к учебнику В.Б. Захарова, С.Г.Мамонтова, Н.И. Сонина «Общая биология». Т.А. Козлова, Н.И. Сонин; под редакцией В.Б. Захарова. – М.: Дрофа, 2004

Цели

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

Задачи курса, решаемые в процессе обучения биологии в школе:

  • формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;

  • формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

  • приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;

  • воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;

  • создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.

Это осуществляется через дополнение традиционных тем федерального компонента экологической и валеологической составляющими, актуализацию внутрипредметных связей, конкретизацию общетеоретических положений примерами регионального биоразнообразия.

Программа по биологии для учащихся 10-11 класса построена на важной содержательной основе – гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей; многомерности разнообразия уровней организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической области знаний; понимании биологии как науки и как явления культуры.

Программа курса «Биология» для учащихся 10-11 классов ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие индивидуальных способностей учащихся; формирование современной картины мира в их мировоззрении.

Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания - лабораторных и практических работ, экскурсий.

Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.

Компетентностный подход состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе практической деятельности.

В предложенной программе усилена практическая направленность деятельности школьников. Предусмотренные в содержании почти каждой темы практические и лабораторные работы, экскурсии позволяют значительную часть уроков проводить в деятельностной форме.

Программа предполагает широкое общение с живой природой, природой родного края, что способствует развитию у школьников естественнонаучного мировоззрения и экологического мышления, воспитанию патриотизма и гражданской ответственности.

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики изучения биологии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги, предусмотрена проектная деятельность учащихся и защита проектов после завершения изучения крупных тем личностно-деятельностный подход, применение дистанционных образовательных технологий, здоровьесберегающих технологий.

Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, семинарские занятия, лабораторные и практические работы, практикумы, конференции, игры, тренинги.

Ценностные ориентиры содержания курса программы

Требования на базовом уровне направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Профилактика СПИДа; последствия влияния алкоголя,никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; наследственные болезни человека, их причины и профилактика; медико- генетическое консультирование Эти и другие темы помогут сегодняшним школьникам корректно адаптироваться в современном обществе и использовать приобретенные знания и умения в собственной жизни.

На изучение биологии на профильном уровне отводится 105 часа (3часа) в неделю. В учебный процесс включены 2 практических и 1 лабораторная работа (10 класс)

Планируемые результаты

В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен

Знать и понимать:

основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; теория гена; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); законов (расщепления Г. Менделя; независимого наследования Г. Мен-деля; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетический); правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологические основы); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере);

особенности биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтез; пластический и энергетический обмен; брожение; хемосинтез; митоз; мейоз; развитие гамет у растений и животных; размножение; оплодотворение у растений и животных; индивидуальное развитие организма (онтогенез); получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов; действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора; географическое и экологическое видообразование; формирование приспособленности к среде обитания; круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; эволюция биосферы;

особенности строения биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);

причины эволюции, изменяемости видов наследственных заболеваний, мутаций; устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем.

Уметь (владеть способами деятельности):

приводить примеры: взаимодействия генов, генных и хромосомных мутаций; популяций у разных видов; наследственных и ненаследственных изменений, мутаций, естественных и искусственных экосистем; влияния биологии на формирование научного мировоззрения, на воспитание экологической, генетической и гигиенической грамотности; вклада биологических теорий в формирование современной научной картины мира; значения генетики для развития медицины и селекции; значения современных достижений в области биотехнологии, закона гомологических рядов в наследственной изменчивости и учения о центрах многообразия и происхождения культурных растений для развития селекции;

приводить доказательства: единства живой и неживой природы, родства живых организмов, используя биологические теории законы и правила; эволюции, используя данные палеонтологии, сравнительной анатомии, эмбриологии, биогеографии, молекулярной биологии; эволюции человека; единства человеческих рас; эволюции биосферы; отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; родства человека с млекопитающими животными; влияния мутагенов на организм человека; необходимости сохранения многообразия видов; влияния экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды;

оценивать: последствия влияния мутагенов на организм; этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека и др.); последствия собственной деятельности в окружающей среде; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; значение биологических открытий; глобальные антропогенные изменения в биосфере;

аргументировать свою точку зрения при обсуждении биологических проблем: эволюции живой природы; реального существования видов в природе; сущности и происхождения жизни; происхождения человека; глобальных экологических проблем и путей их решения; происхождения человеческих рас;

выявлять: влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции; приспособления у организмов к среде обитания; ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных; отличительные признаки живого (у отдельных организмов); абиотические и биотические компоненты экосистем; взаимосвязи организмов в экосистеме; мутагены в окружающей среде (косвенно); сходство и различия между экосистемами и агроэкосистемами;

устанавливать взаимосвязи: строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;

правильно использовать генетическую терминологию и символику; решать задачи разной сложности по биологии; составлять схемы скрещивания, пути переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

исследовать биологические системы на биологических моделях (клетка, аквариум и др.); изучать и описывать экосистемы и агроэкосистемы своей местности;

самостоятельно находить в разных источниках (в том числе сети Интернет, средствах массовой информации), анализировать, оценивать и использовать биологическую информацию; грамотно оформлять результаты биологических исследований.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (быть компетентным в области рационального природопользования, защиты окружающей среды и сохранения собственного здоровья):

соблюдать и обосновывать правила поведения в окружающей среде и обеспечения безопасности собственной жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, меры профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний;

оказывать первую помощь при обморожениях, ожогах, травмах; поражении электрическим током, молнией; спасении утопающего.









ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание курса на профильном уровне.

(105 часов, 3 часа в неделю)

РАЗДЕЛ 1

Введение в биологию. Многообразие живого мира. Основные свойства живой материи. (5 часов)

Введение в биологи. Содержание и построение курса общей биологии. Биология как наука; предмет и методы изучения в биологии. Общая биология — учебная дисциплина об основных закономерностях возникновения, развития и поддержания жизни на Земле. Общая биология как один из источников формирования диалектико-материалистического мировоззрения. Общебиологические закономерности — основа рационального природопользования, сохранения окружающей среды, интенсификации сельскохозяйственного производства и сохранения здоровья человека. Связь биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой, географией, астрономией, историей и др.). Роль биологии в формировании научных представлений о мире.

Жизнь как форма существования материи; определение понятия «жизнь». Жизнь и живое вещество; косное, биокосное и биогенное вещество биосферы. Уровни организации живой материи и принципы их выделения; молекулярный, субклеточный, клеточный, тканевый и органный, организменный, популяционно-видовой, биоценотический и биосферный уровни организации живого.

Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ (метаболизм) и саморегуляция в биологических системах; понятие о гомеостазе как об обязательном условии существования живых систем. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи, их проявления на различных уровнях организации живого. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия (безусловные и условные рефлексы; таксисы, тропизмы и настии). Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их адаптивное значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы потребления энергии.

Царства живой природы; естественная классификация живых организмов. Видовое разнообразие крупных систематических групп и основные принципы организации животных, растений, грибов и микроорганизмов.

Основные понятия.

Биология. Жизнь. Основные признаки живого. Уровни организации живой материи. Методы изучения в биологии. Клетка. Ткань. Орган. Организм. Популяция и вид. Биогеоценоз. Биосфера. Основные отличия живых организмов от объектов неживой природы. Уровни организации живой материи. Объекты и методы изучения в биологии. Многообразие живого мира; царства живой природы, естественная система классификации живых организмов. Неорганические и органические молекулы и вещества; клетка, ткань, орган, системы органов. Понятие о целостном организме.

Темы рефератов:

  1. История развития биологии.

  2. Биология в системе культуры.

  3. История становления взглядов о понятии «жизнь».

  4. Методы современной биологии.

  5. Значение биологии в современном обществе.

  6. Место биологии в системе естественных наук.

Темы творческих и исследовательских работ:

  1. Роль исследований других наук в решении биологических аспектов проблемы жизни.

  2. Анализ современного состояния биологических исследований.

  3. XXI век – век биологии?

РАЗДЕЛ 2

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле (8 часа)

История представлений о возникновении жизни на Земле. Научные точки зрения на возникновение жизни: абиогенез, биогенез. Религиозная точка

зрения. Теория самозарождения жизни. Принципы: всё живое – из живого, всё живое – из яйца. Экспериментальные доказательства

невозможности самозарождения жизни. Работы Пастера. Доводы в пользу представления о вечности жизни. Теория вечности жизни (панспермия)

Предпосылки возникновения жизни на Земле.

Космические и планетарные предпосылки возникновения жизни абиогенным путём. Синтез биогенных элементов в результате ядерных реакций. Состав первичной атмосферы Земли. Восстановительный характер первичной атмосферы. Возможные источники энергии для первичной химической эволюции. Опыты Миллера и Юрии. Условия среды, необходимые для синтеза органических веществ. Теория происхождения протобиополимеров.

Современные представления о возникновении жизни на Земле.

Экспериментальное получение коацерватных капель. Коацерватная гипотеза А.И.Опарина, Холдейна. Эволюция пробобионтов. Начальные этапы биологической эволюции.Возникновение энергетических систем. Становление генетического кода. Роль фотосинтеза в эволюции протобионтов. Появление фотосинтеза. События в биологической эволюции: появление эукариот, многоклеточности, полового процесса. Гипотеза симбиогенеза.

Демонстрация.

Схемы, отражающие структуру царств живой природы, многообразие живых организмов. Схемы и таблицы, характеризующие строение и распространение в биосфере растений, животных, грибов и микроорганизмов.

Схемы, отражающие многоуровневую организацию живого (организменный и биоценотический уровни).

Межпредметные связи.

Ботаника. Основные группы растений; принципы организации растительных организмов, грибов и микроорганизмов.

Зоология. Основные группы животных; отличия животных и растительных организмов.

Неорганическая химия. Кислород, водород, углерод, азот, сера, фосфор и другие элементы периодической системы Д. И. Менделеева, их основные свойства.

Органическая химия. Основные группы органических соединений; биологические полимеры — белки, жиры и нуклеиновые кислоты, углеводы.

Основные понятия. Теория академика А.И. Опарина. Химическая эволюция. Биологическая эволюция. Коацерватные капли. Теория биогенеза. Теория абиогенеза. Пробионты.

Темы рефератов:

  1. Космические и планетарные предпосылки возникновения жизни на Земле.

  2. Различные взгляды на возникновение жизни на Земле.

  3. Зарождение жизни и эволюция пробионтов.

  4. Эволюция клеток. Гипотезы возникновения эукариот и многоклеточности.

  5. Молекулярная эволюция.

  6. Ископаемые бактерии и их роль в эволюции и преобразовании биосферы древней Земли.

  7. Первичные этапы химической эволюции органических молекул на Земле.

Темы творческих и исследовательских работ:

  1. Анализ современных научных взглядов на возникновение жизни на Земле и оценка состояния современного научного знания в решении этого вопроса.

РАЗДЕЛ 3

Учение о клетке (34 часа)

Химическая организация клетки (13 часов)

Предмет и задачи цитологии. Элементный состав живого вещества биосферы. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества. Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль: растворитель гидрофильных молекул, среда протекания биохимических превращений; роль воды в клетке. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности.

Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку. Буферные системы клетки и организма.

Органические молекулы. Биологические полимеры — белки; структурная организация (первичная, варианты вторичной, третичная и четвертичная структурная организация молекул белка и химические связи, их образующие). Свойства белков: водорастворимость, термолабильность, поверхностный заряд и др.; денатурация (обратимая и необратимая), ренатурация; биологический смысл и практическое значение. Функции белковых молекул. Биологические катализаторы — белки, классификация, их свойства, роль белков в обеспечении процессов жизнедеятельности.

Углеводы в жизни растений, животных, грибов и микроорганизмов. Структурно-функциональные особенности организации моно-и дисахаридов. Строение и биологическая роль биополимеров — полисахаридов.

Жиры — основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. Особенности строения жиров и липоидов, лежащие в основе их функциональной активности на уровне клетки и целостного организма. ДНК — молекулы наследственности; история изучения.

Уровни структурной организации; структура полинуклеотидных цепей, правило комплементарности (правило Чаргаффа), двойная спираль (Уотсон и Крик); биологическая роль ДНК. Генетический код, свойства кода. Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК, структура и функции.

Информационные, транспортные, рибосомальные и регуляторные РНК. «Малые» молекулы и их роль в обменных процессах. Витамины: строение, источники поступления, функции в организме. Определение нуклеотидных последовательностей (секвенирование) геномов растений и животных.

Геном человека. Генетическая инженерия; генодиагностика и генотерапия заболеваний человека и животных.

Демонстрация.

Принципиальные схемы устройства светового и электронного микроскопа. Схемы, иллюстрирующие методы препаративной биохимии и иммунологии. Объемные модели структурной организации биологических полимеров: белков и нуклеиновых кислот; их сравнение с моделями искусственных полимеров (поливинилхлорид и др.).

Лабораторные работы № 1, 2.

« Определение крахмала в растительных клетках».

«Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в клетках листа элодеи».

Темы рефератов:

  1. История развития цитологии.

  2. Развитие и совершенствование цитологических методов.

  3. Методы современной цитологии и их использование в практической деятельности человека.

  4. Вода – основа жизни клетки.

  5. Современные химические методы в решении проблем функционирования клетки.

  6. Физико-химические свойства воды и ее функции в клетке.

  7. Ферменты – биологические машины.

  8. Современные представления о гене.

  9. Значение цитологических исследований для дальнейшего развития биологии, генетики, медицины и сельского хозяйства.

  10. Применение ферментов в медицине.

  11. Нуклеиновые кислоты, история открытия и биологическая роль.

Темы исследовательских работ:

  1. Изучение влияния различных факторов на процесс денатурации белков и биологического значения денатурации.

  2. Изучение влияния интенсивности света на биосинтез органических веществ.

  3. Изучение форм раздражимости у одноклеточных животных.

Метаболизм – основа существования живых организмов (10 часов)

Обмен веществ и превращение энергии в клетке — основа всех проявлений ее жизнедеятельности. Каталитический характер реакций обмена веществ. Процессы метаболизма и локализация специфических ферментов в мембранах определенных клеточных структур.

Автотрофные и гетеротрофные организмы. Пластический и энергетический обмен. Реализация наследственной информации. Биологический синтез белков и других органических молекул в клетке. Транскрипция; ее сущность и механизм, иРНК; биологический смысл и значение. Трансляция; сущность и механизм. Энергетический обмен; структура и функции АТФ.

Этапы энергетического обмена. Подготовительный этап, роль лизосом; неполное (бескислородное) расщепление. Полное кислородное окисление; локализация процессов в митохондриях. Сопряжение расщепления глюкозы в клетке с распадом и синтезом АТФ. Фотосинтез; световая фаза и особенности организации тилакоидов гран, энергетическая ценность. Темновая фаза фотосинтеза; процессы темновой фазы; использование энергии. Хемосинтез. Принципы нервной и эндокринной регуляции процессов превращения веществ и энергии в клетке.

Практические работы:

Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза.

Сравнение процессов брожения и дыхания.

Демонстрация.

Схемы путей метаболизма в клетке. Энергетический обмен на примере расщепления глюкозы. Пластический обмен: биосинтез белка и фотосинтез (модели-аппликации). Схемы, отражающие принципы регуляции метаболизма на уровне целостного организма.

Строение и функции клеток (11 часов)

Методы изучения клетки: световая и электронная микроскопия; биохимические и иммунологические методы. Два типа клеточной организации: Прокариотические и эукариотические клетки. Царство Прокариоты (Дробянки); систематика и отдельные представители: цианобактерии, бактерии и микоплазмы. Форма и размеры прокариотических клеток.

Строение цитоплазмы бактериальной клетки; локализация ферментных систем и организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий; особенности реализации наследственной информации. Особенности жизнедеятельности бактерий: автотрофные и гетеротрофные бактерии; аэробные и анаэробные микроорганизмы.

Спорообразование и его биологическое значение. Размножение, половой процесс у бактерий; рекомбинации. Место и роль прокариот в биоценозах. Цитоплазма эукариотической клетки. Мембранный принцип организации клеток; строение биологической мембраны, морфологические и функциональные особенности мембран различных клеточных структур. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции.

Наружная цитоплазматическая мембрана, эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы; механизм внутриклеточного пищеварения.

Митохондрии — энергетические станции-клетки; механизмы клеточного дыхания. Рибосомы и их участие в процессах трансляции. Клеточный центр.

Органоиды движения: жгутики и реснички. Цитоскелет. Специальные органоиды цитоплазмы: сократительные вакуоли и др. Взаимодействие органоидов в обеспечении процессов метаболизма. Особенности строения растительных клеток; вакуоли и пластиды. Виды пластид; их структура и функциональные особенности. Клеточная стенка. Особенности строения клеток грибов. Включения, значение и роль в метаболизме клеток.

Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин и эухроматин), ядрышко. Кариоплазма; химический состав и значение для жизнедеятельности ядра.

Дифференциальная активность генов; эухроматин. Хромосомы. Структура хромосом в различные периоды жизненного цикла клетки; кариотип, понятие о гомологичных хромосомах. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Клеточные технологии. Стволовые клетки и перспективы их применения в биологии и медицине.

Клонирование растений и животных. Клеточная теория строения организмов. История развития клеточной теории; работы М. Шлейдена, Т. Шванна, Р. Броуна, Р. Вирхова и других ученых. Основные положения клеточной теории; современное состояние клеточной теории строения организмов. Значение клеточной теории для развития биологии. Вирусы — внутриклеточные паразиты на генетическом уровне.

Открытие вирусов, механизм взаимодействия вируса и клетки, инфекционный процесс. Вертикальный и горизонтальный тип передачи вирусов. Заболевания животных и растений, вызываемые вирусами. Вирусные заболевания, встречающиеся у человека; грипп, гепатит, СПИД. Бактериофаги.



Демонстрация.

Схемы строения клеток различных прокариот. Модели клетки. Схемы строения органоидов растительной и животной клеток. Микропрепараты клеток растений, животных и одноклеточных грибов. Биографии ученых, внесших вклад в развитие клеточной теории. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

Лабораторные работы № 3, 4.

«Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом».

«Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках».

Основные понятия.

Органические и неорганические вещества, образующие структурные компоненты клеток. Прокариоты: бактерии и сине-зеленые водоросли (цианобактерии). Эукариотическая клеткаhello_html_72aff1bb.png, многообразие эукариот; клетки одноклеточных и многоклеточных организмов. Особенности растительной и животной клеток. Ядро и цитоплазма — главные составные части клетки. Органоиды цитоплазмы. Включения. Хромосомы, их строение. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Кариотип. Жизненный цикл клетки. Митотический цикл; митоз. Биологический смысл митоза. Биологическое значение митоза. Положения клеточной теории строения организмов.

Межпредметные связи.

Неорганическая химия. Химические связи. Строение вещества. Окислительно-восстановительные реакции.

Органическая химия. Принципы организации органических соединений. Углеводы, жиры, белки, нуклеиновые кислоты.

Физика. Свойства жидкостей, тепловые явления. Законы термодинамики.

Темы рефератов:

  1. История развития цитологии.

  2. Развитие и совершенствование цитологических методов.

  3. Методы современной цитологии и их использование в практической деятельности человека.

  4. Вода – основа жизни клетки.

  5. Современные химические методы в решении проблем функционирования клетки.

  6. Физико-химические свойства воды и ее функции в клетке.

  7. Ферменты – биологические машины.

  8. Современные представления о гене.

  9. Значение цитологических исследований для дальнейшего развития биологии, генетики, медицины и сельского хозяйства.

  10. Применение ферментов в медицине.

  11. Нуклеиновые кислоты, история открытия и биологическая роль.

  12. Роль цитоплазматической мембраны в транспорте веществ.

  13. Биофизика цитоплазматических мембран.

  14. Принципы структуры и функционирования рибосом.

  15. Современные представления о строении митотических хромосом.

  16. Вирусы, особенности функционирования и размножения.

  17. Клетка как архитектурное чудо.

  18. Преобразование энергии в митохондриях.

  19. Фотосинтез, его интенсивность и урожай сельскохозяйственных культур.

  20. Регуляция синтеза белков.

  21. Гипотезы возникновения вирусов.

  22. Значение знаний о строении и принципах функционирования биологической мембраны для медицины.

  23. Значение клеточной теории для развития биологии.

  24. Клетка - доказательство единства живой и неживой природы.

  25. Клетка – генетическая единица живого.

Темы исследовательских работ:

  1. Изучение влияния различных факторов на процесс денатурации белков и биологического значения денатурации.

  2. Изучение влияния интенсивности света на биосинтез органических веществ.

  3. Изучение форм раздражимости у одноклеточных животных.

РАЗДЕЛ 4

Размножение и развитие организмов (19 часов)

Размножение организмов (9 часов)

Формы бесполого размножения: митотическое деление клеток одноклеточных; спорообразование, почкование у одноклеточных и многоклеточных организмов; вегетативное размножение. Биологический смысл и эволюционное значение бесполого размножения.

Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Жизненный цикл клеток. Ткани организма с разной скоростью клеточного обновления: обновляющиеся, растущие и стабильные. Размножение клеток. Митотический цикл: интерфаза — период подготовки клетки к делению, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и преобразования хромосом в них.

Механизм образования веретена деления и расхождения дочерних хромосом в анафазе. Биологический смысл митоза. Биологическое значение митоза (бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях). Понятие о регенерации. Нарушения интенсивности клеточного размножения и заболевания человека и животных', трофические язвы, доброкачественные и злокачественные опухоли и др.

Половое размножение растений и животных. Половая система, органы полового размножения млекопитающих. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение и рост. Период созревания (мейоз); профаза I и процессы, в ней происходящие: конъюгация, кроссинговер. Механизм, генетические последствия и биологический смысл кроссинговера.

Биологическое значение и биологический смысл мейоза. Период формирования половых клеток; сущность и особенности течения. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Осеменение и оплодотворение. Моно- и полиспермия; биологическое значение. Наружное и внутреннее оплодотворение. Партеногенез. Развитие половых клеток у высших растений; двойное оплодотворение. Эволюционное значение полового размножения.

Демонстрация.

Способы вегетативного размножения плодовых деревьев и овощных культур. Схемы и рисунки, показывающие почкование дрожжевых грибов и кишечнополостных. Микропрепараты яйцеклеток. Схема строения сперматозоидов различных животных. Схемы и рисунки, представляющие разнообразие потомства у одной пары родителей.

Митотическое деление клетки в корешке лука под микроскопом и на схеме. Гистологические препараты различных тканей млекопитающих. Схемы строения растительных и животных клеток различных тканей в процессе деления. Схемы путей регенерации органов и тканей у животных разных систематических групп.

Основные понятия.

Многообразие форм и распространенность бесполого размножения. Биологическое значение бесполого размножения. Половое размножение и его биологическое значение. Органы половой системы; принципы их строения и гигиена. Гаметогенез; мейоз и его биологическое значение. Осеменение и оплодотворение.

Межпредметные связи.

Неорганическая химия. Защита природы от воздействия отходов химических производств.

Физика. Электромагнитное поле. Ионизирующее излучение, понятие о дозе излучения и биологической защите.

Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (10 часов)

Типы яйцеклеток; полярность, распределение желтка и генетических детерминант. Оболочки яйца; активация оплодотворенных яйцеклеток к развитию. Основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция; закономерности образования двухслойного зародыша — гаструлы. Зародышевые листки и их дальнейшая дифференцировка. Первичный органогенез (нейруляция) и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Регуляция эмбрионального развития; детерминация и эмбриональная индукция.

Роль нервной и эндокринной систем в обеспечении эмбрионального развития организмов. Управление размножением растений и животных. Искусственное осеменение, осеменение in vitro, пересадка зародышей. Клонирование растений и животных; перспективы создания тканей и органов человека. Закономерности постэмбрионального периода развития.

Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Стадии постэмбрионального развития (личинка, куколка, имаго). Прямое развитие: до-репродуктивный, репродуктивный и пострепродуктивный периоды. Старение и смерть; биология продолжительности жизни.

Биологическое значение двойного оплодотворения. Эмбриональное развитие; деление зиготы, образование тканей и органов зародыша.

Постэмбриональное развитие. Прорастание семян, дифференцировка органов и тканей, формирование побеговой и корневой систем.

Регуляция развития растений; фитогормоны.

Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков (закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э. Геккель и К. Мюллер).

Работы академика А. Н. Северцова, посвященные эмбриональной изменчивости (изменчивость всех стадий онтогенеза; консервативность ранних стадий эмбрионального развития; возникновение изменений как преобразование стадий развития и полное выпадение предковых признаков).

Демонстрация. Сравнительный анализ зародышей позвоночных на разных этапах эмбрионального развития. Модели эмбрионов ланцетника, лягушек или других животных. Таблицы, иллюстрирующие бесполое и половое размножение. Таблицы, иллюстрирующие процесс метаморфоза у членистоногих и позвоночных (жесткокрылые и чешуйчатокрылые, амфибии). Схемы эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений. Таблица, отражающая сходство зародышей позвоночных животных. Схемы' преобразования органов и тканей в филогенезе. Фотографии, отражающие последствия воздействий факторов среды на развитие организмов. Схемы и статистические таблицы, демонстрирующие последствия употребления алкоголя, наркотиков и табака на характер развития признаков и свойств у потомства.



Основные понятия.

Этапы эмбрионального развития растений и животных. Периоды постэмбрионального развития. Биологическая продолжительность жизни. Влияние вредных воздействий курения, употребления наркотиков, алкоголя, загрязнения окружающей среды на развитие организма и продолжительность жизни.

Роль факторов окружающей среды в эмбриональном и постэмбриональном развитии организма. Критические периоды развития. Влияние изменений гомеостаза организма матери и плода в результате воздействия токсичных веществ (табачного дыма, алкоголя, наркотиков и т. д.) на ход эмбрионального и постэмбрионального периодов развития (врожденные уродства).

Понятие о регенерации; внутриклеточная, клеточная, тканевая и органная регенерация. Эволюция способности к регенерации у позвоночных животных.

Межпредметные связи.

Неорганическая химия. Защита природы от воздействия отходов химических производств.

Физика. Электромагнитное поле. Ионизирующее излучение, понятие о дозе излучения и биологической защите.

Темы рефератов:

  1. Значение воспроизведения для эволюции органического мира.

  2. Передача генетической информации при вегетативном размножении.

  3. Клонирование растений и его практическое применение.

  4. Преимущества полового размножения, значение его появления в эволюции органического мира.

  5. Эволюция полового размножения у растений.

  6. Эволюция полового размножения у животных.

  7. Теория зародышевых листков, их производные.

  8. Репродуктивный цикл у млекопитающих и его гормональная регуляция.

  9. Влияние алкоголизма и наркомании родителей на стадии эмбрионального развития организма человека.

  10. Перестройки генетического материала в онтогенезе.

  11. Использование знаний о механизмах онтогенеза в практической деятельности человека.

  12. Развитие организма и окружающая среда.

  13. Факторы, влияющие на развитие организма.

  14. Основные этапы эмбрионального развития человека.

  15. Влияние факторов среды на рост и развитие организмов.

еРе

Темы исследовательских работ:

  1. Изучение влияния витамина А на рост и развитие организмов (на примере грызунов).

  2. Изучение основных этапов жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений.

  3. Изучение способов вегетативного размножения комнатных растений.




РАЗДЕЛ 5

Основы генетики и селекции (34 часов)

Основные понятия генетики. (1 час)

Представления древних о родстве и характере передачи признаков из поколения в поколение. Взгляды средневековых ученых на процессы наследования признаков. История развития генетики. Основные понятия генетики. Признаки и свойства; гены, аллельные гены. Гомозиготные и гетерозиготные организмы. Генотип и фенотип организма; генофонд.

Демонстрация. Биографии виднейших генетиков.

Закономерности наследования признаков (20 часов)

Молекулярная структура гена. Гены структурные и регуляторные. Подвижные генетические элементы. Регуляция экспрессии генов на уровне транскрипции, процессинга и-РНК и трансляции. Хромосомная (ядерная) и нехромосомная (цитоплазматическая) наследственность.

Связь между генами и признаками. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя — закон доминирования. Второй закон Менделя — закон расщепления.

Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание; третий закон Менделя — закон независимого комбинирования.

Хромосомная теория наследственности.

Группы сцепления генов. Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное сцепление генов; расстояние между генами, расположенными в одной хромосоме; генетические карты хромосом.

Генетическое определение пола; гомогаметный и гетерогаметный пол. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом. Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное доминирование, кодоминирование и сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия.

Экспрессивность и пенетрантность гена. Методы изучения наследственности человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический и др. Генетические карты хромосом человека. Сравнительный анализ хромосом человека и человекообразных обезьян. Характер наследования признаков у человека. Генные и хромосомные аномалии человека и вызываемые ими заболевания. Генетическое консультирование. Генетическое родство человеческих рас, их биологическая равноценность.

Демонстрация.

Карты хромосом человека. Родословные выдающихся представителей культуры.

Лабораторная работа № 5

«Решение генетических задач».

Основные закономерности изменчивости. (7 часов)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации. Свойства мутаций; соматические и генеративные мутации. Нейтральные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций; мутагенные факторы.

Эволюционная роль мутаций; значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Уровни возникновения различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида (кроссинговер, независимое расхождение гомологичных хромосом в первом и дочерних хромосом во втором делении мейоза, оплодотворение).

Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н. И. Вавилова.

Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Свойства модификаций: определенность условиями среды, направленность, групповой характер, ненаследуемость. Статистические закономерности модификационной изменчивости; вариационный ряд и вариационная кривая. Норма реакции; зависимость от генотипа. Управление доминированием.

Демонстрация.

Примеры модификационной изменчивости. Хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.

Лабораторные работы № 6, 7, 8.

«Описание фенотипов комнатных и с/ х растений»

«Изменчивость. Построение вариационного ряда и кривой»

«Изучение изменчивости»

Основы селекции 5ч

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных: отбор и гибридизация; формы отбора (индивидуальный и массовый). Отдаленная гибридизация; явление гетерозиса. Искусственный мутагенез. Селекция микроорганизмов. Биотехнология и генетическая инженерия. Трансгенные растения; генная и клеточная инженерия в животноводстве.

Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

Демонстрация.

Сравнительный анализ пород домашних животных, сортов культурных растений и их диких предков.

Коллекции и препараты сортов культурных растений, отличающихся наибольшей плодовитостью.

Основные понятия.

Ген. Генотип как система взаимодействующих генов организма. Признак, свойство, фенотип. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности.

Сцепленное наследование; закон Т. Моргана. Генетическое определение пола у животных и растений. Изменчивость. Наследственная
и ненаследственная изменчивость. Мутационная и комбинативная изменчивость. Модификации; норма реакции. Селекция; гибридизация и отбор. Гетерозис и полиплоидия, их значение. Сорт, порода, штамм.

Межпредметные связи.

Неорганическая химия. Защита природы от воздействия отходов химических производств.

Органическая химия. Строение и функции органических молекул: белки, нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК).

Физика. Дискретность электрического заряда. Основы молекулярно-кинетической теории. Статистический характер законов молекулярно-кинетической теории. Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите.

Темы рефератов:

  1. История развития генетики и ее методов исследования.

  2. Генетика - одна из наиболее точных отраслей биологической науки.

  3. Ген – единица наследственности. Структура и функционирование генов.

  4. Как фенотип «маскирует» генотип?

  5. Причины расщепления признаков с позиции современной науки.

  6. Законы Г. Менделя и Т. Моргана – фундаментальные открытия в биологии.

  7. Значение изучения вопросов генетики пола для медицины и селекции.

  8. Гены и поведение животных и человека.

  9. Контроль генов за развитием клеток.

  10. Роль различных видов изменчивости в эволюции органического мира.

  11. Экспериментальное получение мутации.

  12. Охрана окружающей среды от загрязнения различными мутагенами.

  13. Использование знаний о закономерностях изменчивости в сельском хозяйстве.

  14. Мутации и их роль в эволюции органического мира.

  15. Зависимость проявления генов от условий внешней среды.

Темы исследовательских работ:

  1. Изучение закономерностей наследования признаков при скрещивании различных растений.



п/п

Раздел. Планируемый результат

Тема

Кол. часов

Виды деятельности обучающихся

Дата планируемая

Дата фактическая

Примечание

1

Введение (1ч)

Введение

1





2

Раздел 1. Введение в биологию (5 ч)

1.1 Предмет и задачи общей биологии. Уровни организации живой материи (2 ч)

Знать: историю развития биологии с древнейших времен до настоящего времени, о естественных науках, составляющих современную биологию.

Уметь: систематизировать знания о достижениях ученых в виде таблицы.

Предмет и задачи общей биологии.

1





3


Уровни организации живой материи

1





4

1.2 Основные свойства живого. Многообразие живого мира.(3 ч)

Знать: сущность жизни на основе основных свойств живого; уровни организации; разнообразие методов познания живого в современной биологии.

Уметь: применять знания об уровнях организации на примерах разных видов живых организмов.

Основные свойства живого.

1





5


Царства живой природы. Естественная классификация живых организмов.

1





6


Основные принципы организации живых организмов.

1





7

Раздел 2 Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле (18 ч)

Знать: теории происхождения и развития жизни на Земле.

Уметь: объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований.

2.1 История представлений о возникновении жизни на Земле (4ч)

Мифологические представления.

1





8


Первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни.

1





9


Опыты Ф. Реди, взгляды В.Гарвея, экспериментыЛ. Пастера.

1





10


Материалистические представления о возникновении жизни.

1





11

2.2 Предпосылки возникновения жизни на Земле (6ч)

Предпосылки возникновения жизни на Земле: космические .

1





12


Предпосылки возникновения жизни на Земле: планетарные.

1





13


Химические предпосылки возникновения жизни.

1





14


Источник энергии и возраст Земли.

1





15


Условия среды на древней Земле.

1





16


Семинар по теме « Предпосылки возникновения жизни на Земле»

1





17

2.3Современные представления о возникновении жизни на Земле(8ч)

Теория А.И. Опарина.

1





18


Теории происхождения протобиополимеров.

1





19


Свойства коацерватов: реакции обмена веществ, самовоспроизведение.

1





20


Эволюция пробионтов.

1





21


Значение работ С. Фокса и Дж. Бернала.

1





22


Гипотезы возникновения генетического кода.

1





23


Начальные этапы биологической эволюции.

1





24


Семинар по теме «Современные представления о возникновении жизни на Земле»

1





25

Учение о клетке (31 ч)

3.1 Введение в цитологию (1 ч)

Знать: этапы развития клеточной теории, ее основные положения; особенности химического состава объектов неживой и живой природы.

Уметь: пояснять принципиальные отличия в строении клеток прокариот и эукариот

Предмет и задачи цитологии. Методы изучения клетки.

1





26

2.2 Химический организация живого вещества (9 ч)


Знать: химический состав клетки; строение и свойства воды, минеральных солей и составляющих их химических элементов.

Уметь: объяснять роль внешних факторов в формировании химического состава живой природы.

Элементный состав живого вещества биосферы.

1





27


Неорганические молекулы живого вещества.

1





28


Органические молекулы. Биологические полимеры – белки.

1

Л.р. «Ферментативное расщепление пероксида водорода в тканях организма»

Цель: пронаблюдать за действием ферментов на примере расщепления пероксида водорода




29


Строение и биологическая роль углеводов.

1

Л.р. «Определение крахмала в растительных тканях»

Цель: научиться определять присутствие крахмала в клетках растений




30


Жиры – основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии.

1





31


ДНК – молекула наследственности.

1





32


Генетический код, свойства кода.

1





33


Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение.

1





34


Информационные, транспортные, рибосомальные и регуляторные РНК.

1





35

3.3 Строение и функции прокариотической клетки (1ч)

Строение и функции прокариотической клетки.

1





35

3.4 Структурно – функциональная организация клеток эукариот. (6ч) Знать: особенности строения и функционирования эукариотической клетки.

Уметь: выявлять сходство и различия в строении и функционировании растительной и животной клеток.

Цитоплазма эукариотической клетки. Наружная цитоплазматическая мембрана.

1

Л.р. «Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках»

Цель: закрепить умения готовить микропрепараты растений




36


Органеллы цитоплазмы, их структура и функции.

1





37


Особенности строения растительных клеток.

1

Л.р. «Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом»

Цель: выявить сходства и различия в строении клеток растений и животных




38


Клеточное ядро – центр управления жизнедеятельностью клетки.

1





39


Клеточные технологии. Стволовые клетки и перспективы их применения в биологии и медицине.

1





40



1





41

3.5 Обмен веществ в клетке (метаболизм) (7ч)

Знать: характеристику процессам ассимиляции и диссимиляции, который обеспечивает организм универсальным источником энергии – АТФ

Уметь: объяснять особенности обмена веществ и энергии у растений и способы получения энергии фототрофами и хемотрофами

Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

1





42


Биологический синтез белков. Транскрипция; ее сущность и значение.

1





43


Трансляция; сущность и механизм.

1





44


Энергетический обмен; Структура и функции АТФ.

1





45


Этапы энергетического обмена.

1





46


Фотосинтез.

1





47


Хемосинтез.

1





48

3.6 Жизненный цикл клеток (2ч)

Жизненный цикл клеток, интерфаза.

1





49


Митотический цикл, стадии митоза.

1





50

3.7 Вирусы (2ч)

Знать: строение вирусов, их размножением.

Уметь: различать этапы жизнедеятельности вирусов на схемах.

Вирусы - внутриклеточные паразиты.

1





51


Вирусные заболевания встречающиеся у человека.

1





52

3.8 Клеточная теория (3ч)

История развития клеточной теории.

1





53


Основные положения клеточной теории.

1





54


Значение клеточной теории для развития биологии.

1





55

Раздел 4 Размножение организмов (7ч)

4.1 Бесполое размножение организмов. (2 ч)

Знать: роль бесполого и полового размножения в органическом мире, фазы митоза и мейоза; развитие половых клеток.

Уметь: выявлять сходства и различия между процессами митоза и мейоза.

Формы бесполого размножения: митотическое деление клеток одноклеточных. Спорообразование, почкование.

1





56


Вегетативное размножение. Значение бесполого размножения.

1





57

4.2 Половое размножение (5ч)

Половая система, органы полового размножения млекопитающих.

1





58


Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение и рост.

1





59


Период созревания (мейоз). Период формирования половых клеток.

1





60


Наружное и внутреннее оплодотворение. Партеногенез.

1





61


Развитие половых клеток у высших растений; двойное оплодотворение.

1





62

Раздел 5. Индивидуальное развитие организмов (13ч)

5.1 Эмбриональное развитие животных ( 6ч)

Знать: этапы онтогенеза, характерные особенности эмбриогенеза; разнообразие постэмбрионального развития и его биологический смысл.

Уметь: выявлять сходства стадий эмбриогенеза разных животных доказывающие единство органического мира

Типы яйцеклеток.

1





63


Основные закономерности дробления. Бластула. Гаструла.

1





64


Первичный органогенез.

1





65


Роль нервной и эндокринной систем в обеспечении эмбрионального развития организмов.

1





66


Управление размножением растений и животных.

1





67


Клонирование растений и животных; перспективы создания тканей и органов человека.

1





68

5.2 Постэмбриональное развитие животных (2ч)

Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз.

1





69


Прямое развитие.

1





70

5.3 Онтогенез высших растений (1ч)

Онтогенез высших растений.

1





71

5.4 Общие закономерности онтогенеза. (1ч)

Общие закономерности онтогенеза.

1





72

5.5 Развитие организма и окружающая среда. (3ч)

Роль факторов окружающей среды в эмбриональном и постэмбриональном развитии организма.

1





73


Критические периоды развития.

1





74


Понятие о регенерации.

1





75

Раздел 6 Основы генетики и селекции (30 ч)

6.1 История представлений о наследственности и изменчивости (2ч)

Знать: основные понятия генетики, сформировать представления о генетике- - науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов.

Уметь : объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форму потомков. Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи.

История развития генетики.

1





76


Основные понятия генетики.

1





77

6.2 Основные закономерности наследования (14ч)

Молекулярная структура гена.

1





78


Хромосомная и нехромосомная наследственность.

1





79


Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод.

1





80


Моногибридное скрещивание.

1





81


Закон чистоты гамет.

1





82


Дигибридное скрещивание.

1





83


Решение генетических задач на моно – и дигибридное скрещивание.

1

П.р. «Решение генетических задач на моно – и дигибридное скрещивание»

Цель: закрепить умения решать генетические задачи.




84


Анализирующее скрещивание.

1





85


Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование

1





86


Генетические карты хромосом.

1

П.р. « Составление родословных»

Цель: научиться составлять родословную своей семьи




87


Современное представление о гене и геноме

1





88


Генетическое определение пола.

1





89


Наследование признаков, сцепленных с полом.

1





90


Генотип как целостная система.

1





91

6.3 Основные закономерности изменчивости (8ч)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость.

1





92


Мутации. Свойства мутаций.

1





93


Эволюционная роль мутаций. Значение для сельского хозяйства и биотехнологии.

1





94


Комбинативная изменчивость.

1





95


Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

1





96


Фенотипическая, или модификационная изменчивость.

1

Л.р. «Изучение изменчивости»




97


Статистические закономерности модификационной изменчивости. Норма реакции.

1

Л.р. «Построение вариационной кривой»




98


Семинар по теме «Основные закономерности изменчивости».

1





99

6.4 Генетика человека (2ч)

Методы изучения наследственности человека.

1

Л.р. «Составление родословных»




100


Характер наследования признаков у человека.

1





101



Селекция животных, растений и микроорганизмов (4ч)

Знать: что такое наука селекция; основные методы селекции: гибридизации и отбор, их значение.

Уметь: понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия

Центры происхождения и многообразия культурных растений..


1














102


Методы селекции растений и животных.

1





103


Селекция микроорганизмов.

1





104



Биотехнология и генетическая инженерия.

1

.





105


Общие закономерности проявляющиеся, на молекулярно – генетическом , клеточном и организменном уровням.

1







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров53
Номер материала ДБ-192061
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх