Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии СПО

Рабочая программа по биологии СПО

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Сахалинский техникум механизации сельского хозяйства»



УТВЕРЖДАЮ:

Директор В.Ю. Иконников

________________

«_____»____________20___г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



Наименование биология.




Специальность

35.01.07 «Механизация сельского хозяйства»



Квалификация

Техник-механик













Южно-Сахалинск

2016

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы учебной дисциплины одобренной ФГАУ «Федеральный институт развития образования» (протокол № 3 от 21.07.2015г, регистрационный номер рецензии № 381)














Разработчики:

Лобкова Наталья Викторовна, преподаватель первой квалификационной категории

(Ф. И. О., ученая степень, звание, должность)








Рассмотрена и рекомендована на заседании ПЦК – (естественно-математического цикла)


Протокол №_____________ от __________________________201 г.


Председатель ПЦК: Топоровская Г.В.




СОДЕРЖАНИЕ



Пояснительная записка

4

  1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

5

  1. Структура и содержание учебной дисциплины

7

  1. Условия реализации программы учебной дисциплины

24

  1. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

25













ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА






Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Биология» предназна­чена для изучения биологии в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисци­плины «Биология», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом тре­бований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259).

Содержание программы «Биология» направлено на достижение следующих целей:

  • получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Ор­ганизм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных пред­ставлений о живой природе, выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; методах научного познания;

  • овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биоло­гических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способ­ностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в необходимости познания живой природы, необходи­мости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других лю­дей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдение правил поведения в природе.

Программа учебной дисциплины «Биология» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов (докладов), виды самостоятельных работ, учитывая специфи­ку программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования ­





в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования — про­граммы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).



1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ.

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью общеобразовательного цикла (базовая учебная дисциплина)

1.2. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:


  • личностных:

  • сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественно­научной картине мира;

  • понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влия­ния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

  • способность использовать знания о современной естественно-научной карти­не мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

  • владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприя­тию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

  • способность руководствоваться в своей деятельности современными принци­пами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

  • готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

  • обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного обо­рудования;

  • способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики от­равлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (ку­рения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

  • метапредметных:

  • осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;





























1.3. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.




2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:


лабораторные работы

14

практические занятия

14

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:




Итоговая аттестация в форме зачет





2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины биология

наименование

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.

Требования к студенту

Тип урока

Время

Материалы, ТСО

Д/З

Объем часов

Уровень освоения


Введение






2



Тема 0.1 Практическая работа № 1 « Метофизический период в истории бпологии».

Знать: метофизический период в истории биологии.

Уметь: уметь доказывать, что биология комплексная наука.

Контроль знаний

45 мин


конспект

1

2


Тема 0.2 Практическая работа № 2 « Критерии живых систем».

Знать: критерии живых систем.

Уметь: отличать особенности живых систем и отличие их от неживой природы.

Контроль знаний

45 мин


конспект

1

2

Раздел 1.

Учение о клетке.

14


Тема 1.

Содержание учебного материала



Тема 1.1 «Развитие знаний о клетке.»

Знать: предпосылки открытия клеточной теории.

Уметь: объяснять вклад ученых в развитие представлений о клетке.

Изучение нового материала

45 мин

Таблица: « Строение клетки».

Карточки- задания, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.9-11

1

1


Тема 1.2 «Клеточная теория.»

Знать: основные положения и авторов клеточной теории.

Уметь: объяснять значение клеточной теории в формировании современной картины мира.

Изучение нового материала

45 мин

Карточки- задания, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.9-11


1

1


Тема 1.3 «Химический состав клетки.»

Знать: особенности химического состава клетки.

Уметь: показывать отличия химического состава клетки живых организмов от объектов неживой природы.

Изучение нового материала

45 мин

Карточки- задания, тесты, таблица6 « Химический состав клетки».

В.М.Константинов

Биология

Стр.11-12

1

2


Самостоятельная работа №1

Написать конспект

Уметь:

Работать с литературой, составлять конспект




Учебник В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеев «Биология» §1,12 стр 12

1



1.4 Практическая работа № 3 « Строение и функции нуклеиновых кислот и АТФ».

Знать: строение и функции нуклеиновых кислот и АТФ.

Уметь: различать виды ДНК, их строение и функции.

Контроль знаний

45 мин


конспект

1

2


Тема 1.5 «Роль неорганических веществ в клетке.»

Знать: неорганические вещества клетки, особенности состава клетки, особенности состава воды и минеральных солей.

Уметь: показать отличие химического состава живых организмов от объектов неживой природы.

Изучение нового материала

45 мин


В.М.Константинов

Биология

Стр.9-11

1

1


Тема 1.6 «Роль органических веществ в клетке.»

Знать: и называть вещества, входящих в состав углеводов и липидов, уровни организации белковых молекул, сходство и различие ДНК и РНК.

Уметь: показывать взаимосвязь между строением углеводов липидов и выполняемые ими функции в организме.

Комбинированный

45 мин

Карточки- задания. Тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.9-11

1

1


Тема 1.7 «Строение и функции клетки.»

Знать: основные элементы строения клеточной стенки, ядра, рибосом, цитоплазмы; давать определения терминами.

Уметь: показать способы проникновения веществ внутрь клетки. Роль рибосом.

Комбинированный

45 мин

Таблица: « Строение клетки», карточки- задания, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.20-24

1

1


1.8 Практическая работа № 4 « Основные структурные компоненты клетки».

Знать: основные этапы антропогенеза.

Уметь: применять знание о движущих силах для объяснения антропогенеза.

Контроль знаний

45 мин


Конспект

1

2


1.9 Лабораторная работа № 1 « Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах, их описание».

Знать: устройство микроскопа, строение животной и растительной клетки.

Уметь: готовить препараты для наблюдения под микроскопом, различать органоиды клетки.

Лабораторная работа

45 мин


Конспект

1

2


1.10 Лабораторная работа №2

« Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом».

Знать: строение животной и растительной клетки, их сходство и различие.

Уметь: находить сходные признаки животной и растительной клетки.

Лабораторная работа

45 мин


Конспект

1

2


Тема 1.11 «Основные органоиды клетки.»

Знать: основные элементы строения ЭПС, комплекса Гольджи, лизосом, пластид, митохондрий, значение и функции органелл в жизнедеятельности клетки.

Уметь: раскрыть связь строения клеточных органелл в связи с выполняемыми функциями.

Комбинированный

45 мин

Таблица: « Основные органоиды клетки»,

Карточки- задания, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.26-30

1

1


1.12 Лабораторная работа № 3

« Приготовления и описание микропрепаратов клетки растений».

Знать: строение растительной клетки, ее физиологические процессы.

Уметь: готовить препарат из кожицы лука, проводить плазмолиз и деплазмолиз.

Лабораторная работа

45 мин


конспект

1

2


Тема 1.13 «Вирусы и их профилактика.»

Знать: особенности строения, размножения и значения вирусов в природе и жизни человека.

Уметь: ориентироваться в многообразии вирусов, специфике вызываемых ими заболеваний, меры профилактики и лечения вирусных инфекций.

Изучение нового материала

45 мин

Карточки- задания, тесты,

Таблица: «Строение фагов»

В.М.Константинов

Биология

Стр.33-35

1

1


Тема 1.14 «Обмен веществ и превращение энергии.»

Знать: особенности пластического и энергетического обмена в организме.

Уметь: показать последовательность протекания энергетического обмена в организме, роль АТФ.

Изучение нового материала.

45 мин

Таблица: « Обмен веществ и превращения энергии», тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.37-39

1

1


Самостоятельная работа № 2

Написать реферат по темам:

Органические вещества растительной клетки, доказательства из наличия в летках.

Неорганические вещества клеток растений, их роль в жизни растениях.

Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни растений.

Уметь: писать реферат, работать с литературой




Методические рекомендации по написанию рефератов

6











1

Раздел 2.

Организм.






7



Содержание учебного материала



Тема 2.1 «Митоз. Жизненный цикл клетки.»

Знать: виды и биологическое значение митоза, бесполое размножение.

Уметь: показывать последовательность протекания процесса деления клетки по фазам.

Изучение нового материала

45 мин

Таблица « Митоз», карточки- задания, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.51-53

1

2


Тема 2.2 «Организм – единое целое.»

Знать: понятие саморегуляции, биологических часов, анабиоза.

Уметь: характеризовать уровни приспособления организма к изменяющимся условиям среды, биологические часы, анабиоз.

Изучение нового материала

45 мин

Тесты, карточки – задания.

конспект

1

2


Тема 2.3 «Половое и бесполое размножение.»

Знать: основные формы размножения организмов, особенности и различия полового и бесполого размножения.

Уметь: раскрывать значение полового и бесполого размножения в природе.

Комбинированный

45 мин

Таблица: « Половое и бесполое размножение»

В.М.Константинов

Биология

Стр.55-57

1

2



Тема 2.4 «Мейоз.»

Знать: особенности и этапы протекания мейоза в клетке, значение мейоза для организма.

Уметь: показать последовательность протекания мейоза по этапам и значение каждого этапа.

Изучение нового материала

45 мин

Таблица: « Мейоз», карточки- задания, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.57-59

1

2


Самостоятельная работа №3

Составить таблицу

Уметь: работать с учебником




Учебник В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеев «Биология» §1,5.2 стр 58

2



Тема 2.5 «Индивидуальное развитие организмов.»

Знать: этапы энбриогенеза, особенности его протекания.

Уметь: прогнозировать влияние различных факторов на организм

Комбинированный

45 мин

Таблица: « Индивидуальное развитие организмов»

В.М.Константинов

Биология

Стр.63-65

1

2


Тема 2.6 Лабораторная работа № 4 Анализ фенотипической изменчивости.

Знать: нормы реакции как предел приспособительных реакций организмов»

Уметь: экспериментально получать вариационный ряд и строить кривую нормы реакции.

Лабораторная работа

45 мин


конспект

1

2


2.7 Практическая работа № 5 « Закономерности модификационной изменчивости».

Знать: Основные формы изменчивости, их характеристики.

Уметь: применять знания модификационной изменчивости при решении задач.

Контроль знаний

45 мин


Конспект

1

2

Раздел 3

Основы генетики и селекции.

17


Тема 3.1

Содержание учебного материала




Тема 3.1 «Генетика как наука.»

Знать: основные понятия генетики, определение и значение науки генетика для человека.

Уметь: составлять схемы скрещиваний, опираясь на законы Г.Менделя, решать генетические задачи.

Изучение нового материала

45 мин

Тесты, карточки- задания.

В.М.Константинов

Биология

Стр.74-76

1

1


Тема 3.2 «Закономерности наследования Г.Менделя.»

Знать: основные понятия генетики, определение и значение науки генетики для человека.

Знать о значении работ Г.Менделя в генетике.

Уметь: составлять схемы скрещиваний, опираясь на законы Г.Менделя, решать генетические задачи.

Изучение нового материала

45 мин

Таблица: «Закономерности наследования Г.Менделя», тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.74-76

1

1


Тема 3.3 «Наследственность и изменчивость.»

Знать: основные формы изменчивости. Виды мутаций по степени изменения генотипа: генные, хромосомные, геномные. Характеристики мутационной изменчивости.

Уметь: применять знания о наследственности и изменчивости при решение генетических задач, определять механизм появления полиплоидных растений.

Изучение нового материала

45 мин

Таблица: « Наследственность и изменчивость», карточки- задания»

В.М.Константинов

Биология

Стр.93-95

1

1


Тема 3.4 «Генетика пола.»

Знать: основные типы и особенности взаимодействия генов, особенности взаимодействия генов, особенности генетики пола человека.

Уметь: решать задачи на наследование, сцепленное с полом.

Изучение нового материала

45 мин

Таблица: « Генетика пола», карточки- задания.

В.М.Константинов

Биология

Стр.100-102

1

1


Тема 3.5 «Сцепленное с полом наследование.»

Знать: особенности взаимодействия генов, их типы.

Уметь: решать задачи на наследование, сцепленное с полом.

Изучение нового материала

45 мин

Карточки- задания, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.104-106

1

1


Тема 3.6 «Наследственные болезни человека.»

Знать: методы и приемы профилактики генетических заболеваний.

Уметь: роль медико-генетических консультаций в профилактики наследственных заболеваний.

Комбинированный

45 мин

Карточки- задания, тесты, рефераты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.104-106

1

1


3.7 Лабораторная работа № 5

«Решение генетических задач и составление родословных».

Знать: наследования признаков условия их проявления.

Уметь: решать генетические задачи и составлять родословные.

Лабораторная работа

45 мин


конспект

1

1


3.8 Практическая работа № 6 «Сцепленное наследование генов».

Знать: особенности генетики пола человека.

Уметь: решать задачи на наследование, сцепленное с полом.

Контроль знаний

45 мин


конспект

1

2


Тема 3.9 «Генетика – теория селекции.»

Знать: познакомиться с работами и достижениями современных ученых- селекционеров, рассмотреть основные методы селекции.

Уметь: уметь объяснять значение новых технологий и понятий.

Изучение нового материала

45 мин

Карточки- задания, тесты, рефераты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.106-108

1

1


Тема 3.10 «Центры происхождения культурных растений.»

Знать: причины появления культурных растений. Учение Н.И. Вавилого о центрах происхождения культурных растений.

Уметь: предсказывать существования диких растений с признаками , ценными для селекции.

Изучение нового материала

45 мин

Таблица: « Центры происхождения культурных растений»

В.М.Константинов

Биология

Стр.116-118

1

1


Тема 3.11 «Основные достижения современной селекции.»

Знать: основные направления селекции микроорганизмов. Значение селекции микроорганизмов для развития с/х производства.

Уметь: применять полученные знания в своей будущей профессии.

Изучение нового материала

45 мин

Рефераты, презентации, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.127-129

1

1


Тема 3.12 «Биотехнология и ее достижения.»

Знать: основные направления селекции микроорганизмов. Значение селекции для различных отраслей народного хозяйства.

Показать достижения биотехнологии на современном этапе развития общества, проблемы, пути решения.

Изучение нового материала

45 мин

Рефераты, презентации, доклады.

Конспект

1

1


Тема 3.13 «Этические аспекты клонирования.»

Знать: понятие клонирования, клона, генной инженерии.

Показать достижения по клонированию животных, проблемы, пути решения.

Изучение нового материала

45 мин

Рефераты, доклады.

Конспект

1

2


Тема 3.14 «Решение генетических задач.»


Комбинированный

45 мин



1

1


Тема 3.15 «Решение генетических задач.»


Комбинированный

45 мин



1

1


3.16 Лабораторная работа № 6

«Решения генетических задач».

Знать: Дигибридное скрещивание, законы частоты гамет.

Уметь: решать генетические задачи.

Лабораторная работа

45 мин


Конспект

1

2


3.17 Практическая работа № 7 « Решение генетических задач».

Уметь: решать генетические задачи.

Контроль знаний

45 мин


Конспект

1

2


Самостоятельная работа №4

Составить таблицу

Уметь:

работать с учебником



Методические рекомендации по работе с учебником

Таблица Учебник В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеев «Биология» §2.3.1 стр114


2

1


Самостоятельная работа № 5

Составить таблицу

Уметь:

работать с учебником



Методические рекомендации по работе с учебником

Таблица.

Учебник В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеев «Биология» §2.1.1 стр 81

2

1

Раздел 4

Эволюционные учения.

12


Тема 4.1

Содержание учебного материала




Тема 4.1 «История развития эволюционных идей»

Знать: основные этапы становления и развития эволюционных идей и основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина.

Уметь: на примерах из жизни животных и растений привести доказательства эволюции.

Изучение нового материала

45 мин

Таблица: «История развития эволюционных идей», доклады.

В.М.Константинов

Биология

Стр.140-146

1

1


Тема 4.2 «Естественный отбор.»

Знать: сущность и формы естественного отбора, как движущей силы эволюции.

Уметь: показать роль естественного отбора.

Изучение нового материала

45 мин

Карточки- задания, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.162-164

1

1


Тема 4.3 «Роль эволюционных идей в формировании естественно – научной картины мира.»

Знать: основные этапы становления и развития эволюционных идей и основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина.

Уметь: на примерах из жизни животных и растений привести доказательства эволюции.

Комбинированный

45 мин

Доклады, рефераты, карточки- задания.

В.М.Константинов

Биология

Стр.140-142

1

1


Тема 4.4 «Концепция вида и его критерии»

Знать: определение биологического вида и его критерии.

Уметь: доказать целостность вида, значение видового разнообразия в природе.

Комбинированный

45 мин

Таблица: « Вид и его критерии», карточки- задания, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.160-162

1

2


4.5 Лабораторная работа № 7 «Описание особей одного вида по морфологическому критерию»

Знать: критерии вида, видовые названия растений.

Уметь: определять названия растений.

Лабораторная работа

45 мин


Конспект

1

2


Тема 4.6 «Популяция – структурная единица вида.»

Знать: характеристику популяций, значение популяций для вида, структуру и свойства популяций.

Уметь: описать структуру популяции по ее критериям.

Комбинированный

45 мин

Доклады, карточки- задания, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.162-162

1

1


Тема 4.7 «Движущие силы эволюции.»

Знать: основные движущие силы эволюции.

Уметь: привести пример движущих сил эволюции.

Комбинированный

45 мин

Тесты, рефераты, карточки- задания.

В.М.Константинов

Биология

Стр.185-186


1

1


Тема 4.8 «Макроэволюция.»

Знать: отличительные черты макроэволюции и ее доказательства.

Уметь: привести примеры переходных форм и их роли в эволюционном процессе.



Изучение нового материала

45 мин

Таблица: « Макроэволюция»

Карточки- задания, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.184-186

1

1


4.9 Практическая работа № 8 «Макроэволюция. Главные направления эволюции».

Знать: понятия ароморфоза, идиоадаптации, биологического прогресса и регресса.

Уметь: использовать знания основных путей направлений эволюции в мире растений и животных.

Контроль знаний

45 мин


Конспект

1

2


4.10 Практическая работа № 9 « Микроэволюция. Современные представления о видообразовании».

Знать: определение биологического вида и его критерии.

Уметь: доказать целостность вида, значение видового разнообразия в природе.

Контроль знаний

45 мин


Конспект

1

2


Тема 4.11 «Причины вымирания вида.»

Знать: причины вымирания вида.

Уметь: привести пример причин вымирания вида.

Изучение нового материала

45 мин

Карточки- задания, тесты, рефераты, доклады.

В.М.Константинов

Биология

Стр.185-188


1

2


4.12 Лабораторная работа № 8

«Изучение приспособленности организмов к среде обитания».

Знать: приспособительные признаки организмов к среде обитания.

Уметь: анализировать и сравнивать приспособленность организмов к среде обитания.

Лабораторная работа

45 мин


Конспект

1

2


Самостоятельная работа № 6

Написать реферат, создать презентацию по предложенным темам

Уметь:

Писать реферат, создавать презентацию


6

Методические рекомендации по написанию реферата, созданию презентации

Реферат, презентация

6


Раздел 5

История развития жизни на Земле.

6



Содержание учебного материала




Тема 5.1 «Гипотезы происхождения жизни на Земле.»

Знать: гипотезы происхождения жизни

Уметь: характеризовать основные гипотезы происхождения жизни.

Комбинированный

45 мин

Таблица: « Гипотезы происхождения жизни на Земле», карточки- задания»

В.М.Константинов

Биология

Стр.219-220

1

2


5.2 Лабораторная работа № 9

«Анализ оценки различных гипотез происхождения жизни и человека».

Знать: гипотезы происхождения жизни на Земле и человека.

Уметь: делать сравнительный анализ текста и вести диалог.

Лабораторная работа

45 мин


Конспект

1

2


5.3 Практическая работа № 10 «Этапы развития растительного и животного мира на Земле».

Знать: этапы развития растительного и животного мира на Земле.

Уметь: определять основные пути и направления эволюции в каждую эпоху.

Контроль знаний

45 мин


Конспект

1

2


5.4 Практическая работа № 11 « Теории возникновения жизни на Земле».

Знать: теорию возникновения жизни на Земле.

Уметь: характеризовать основные этапы возникновения жизни на Земле.

Контроль знаний

45 мин


Конспект

1

2


5.5 Практическая работа № 12 «Ч. Дарвин о происхождении человека от животных».

Знать: теорию Ч.Дарвина о происхождении человека от животных.

Уметь: сравнивать человека с животными, на основании сходства делать выводы.


Контроль знаний

45 мин


Конспект

1

2


5.6 Практическая работа № 13-14 « Основные этапы антропотенеза», « Донаучные теории о сомозарождении жизни».

Знать: основные этапы антропогенеза.

Уметь: применять учение о движущихся силах для объяснения антропогенеза.

Контроль знаний

45 мин


Конспект

1

2


Самостоятельная работа № 7

Написать реферат, создать презентацию по предложенным темам

Уметь:

Писать реферат, создавать презентацию



Методические рекомендации по написанию реферата, созданию презентации

Реферат, презентация

6


Раздел 6

Основы экологии.

16



Содержание учебного материала




Тема 6.1 «Экологические факторы и их значение.»

Знать: виды экологических факторов.

Уметь: оценивать экологические факторы и их значение для человека.

Изучение нового материала

45 мин

Карточки- задания, тесты, рефераты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.249-250

1

2


Тема 6.2 «Экологические системы и их структура.

Уметь: отличать понятия: сообщества, экосистемы, биоценоз, знать их структуру и значение в природе.

Изучение нового материала

45 мин

Доклады, рефераты, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.255-257

1

1


6.3 Лабораторная работа № 10

«Описание и практическое создание искусственной экосистемы».

Знать: понятия: сообщества, экосистемы, биоценоз, знать их структуру и значение в природе.

Уметь: показать отличие естественных и антропогенных систем.

Лабораторная работа

45 мин


Конспект

1

2


6.4 Лабораторная работа № 11

«Сравнительное описание одной из естественных природных систем».

Знать: понятие экосистем, их структуру и значение в природе.

Уметь: отличать естественные экосистемы от антропогенных.

Лабораторная работа

45 мин


Конспект

1

2


Тема 6.5 «Пищевые связи и круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах».

Знать: значение биогенного круговорота веществ в природе и типы организмов, играющие в нем ключевую роль.

Уметь: распределять организмы по трофическим уровням, составлять цепи и сети питания.

Изучение нового материала

45 мин

Таблица: « Пищевые цепи питания», тесты, карточки- задания.

В.М.Константинов

Биология

Стр.257-259

1

1


Тема 6.6 «Межвидовые взаимоотношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм».

Знать: определение конкуренции, симбиоз, хищничества, паразитизм.

Уметь: выделять межвидовые взаимоотношения.

Комбинированный

45 мин

Таблица: « Межвидовые взаимоотношения»,

Тесты, карточки- задания

В.М.Константинов

Биология

Стр.274-276

1

1


Тема 6.7 «Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии».

Знать: причины устойчивости и смены экосистем, сукцессии.

Различать: экосистемы и сукцессии, определять видовое разнообразие.

Изучение нового материала

45 мин

Тесты, карточки- задания.

Конспект

1

1


Тема 6.8 «Искусственные сообщества.»

Знать: искусственные сообщества, агроэкосистемы, урбоэкосистемы.

Уметь: различать агроэкосистемы, урбоэкосистемы.

Изучение нового материала

45 мин

Таблица: « Искусственные сообщества», тесты.

Конспект

1

1


Тема 6.9 «Биосфера - глобальная экосистема.»

Знать: определение терминов, называть среды жизни живых организмов.

Уметь: характеризовать среды обитания живых организмов, особенности различных сред жизни, приспособление организмов к жизни в определенной среде.

Комбинированный

45 мин

Таблица: « Биосфера- глобальная экосистема.

В.М.Константинов

Биология

Стр.286-289

1

1


Тема 6.10 «Учение В.И.Вернадского о биосфере.»

Знать: среды жизни живых организмов.

Уметь: характеризовать среды обитания живых организмов.

Комбинированный

45 мин

Карточки- задания, тесты, рефераты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.286-287

1

1


Тема 6.11 «Изменение в биосфере.»

Знать: все основные виды антропогенного воздействия на природу.

Уметь: применять меры, снижающие силу антропогенного фактора.

Комбинированный

45 мин

Доклады, сообщения, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.287-289

1

1


Тема 6.12 «Последствия деятельности человека в окружающей среде.»

Знать: основные виды антропогенного воздействия на природу.

Уметь: применять меры снижающие силы антропогенного воздействия.

Комбинированный

45 мин

Рефераты, доклады, карточки- задания, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.294-296

1

1


Тема 6.13 «Глобальные экологические проблемы и пути решения.»

Знать: глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Уметь: определять влияние экологических проблем на собственную жизнь и жизнь других людей.

Комбинированный

45 мин

Рефераты, доклады,

Сообщения, карточки- задания.

В.М.Константинов

Биология

Стр.296-298


1

1


Тема 6.14 «Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы.»

Знать: основы рационального природопользования, примеры влияния человека на природу.

Уметь: привести примеры рационального природопользования и роли человека в сохранении биоразнообразия планеты.

Урок - семинар

45 мин

Доклады, рефераты, тесты, карточки- задания.

Конспект

1

1


6.15 Лабораторная работа № 12- 13

Экскурсии.

Многообразие видов.

Естественные и искусственные экосистемы своего района»

Знать: сезонные изменения в природе, многообразие видов, естественные и искусственные экосистемы.

Уметь: определять основные экологические изменения природы своей местности.

Лабораторная работа

45 мин


Конспект

1

2


6.16 Лабораторная работа № 14 Тема Антропогенный фактор

Знать: примеры влияния человека на природу.

Уметь: решать экологические задачи.

Лабораторная работа

45 мин


Конспект

1

2


Самостоятельная работа №8 написать реферат по предложенным темам

Уметь:

писать реферат



Методические рекомендации по написанию реферата

реферат

6


Раздел 7

Бионика.

2



Содержание учебного материала




Тема 7.1 «Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики.»

Знать: основные направления бионики, как одного из направлений биологии и кибернетики.

Уметь: приводить примеры достижений в сфере использования особенностей строения и жизнедеятельности живых организмов.

Изучение нового материала

45 мин

Доклады, тесты, рефераты, карточки- задания.

В.М.Константинов

Биология

Стр.300-309

1

1


Тема 7.2 «Использование в хозяйственной деятельности морфофункциональных черт организации растений и животных.»

Знать: бионика, гидрофон, аэродинамика, навигация, локация ит.д.

Уметь: приводить примеры использования бионики в технических целях.


Изучение нового материала

45 мин

Рефераты, карточки- задания, тесты.

В.М.Константинов

Биология

Стр.300-309

1

2

Раздел 8

Обобщение изученного материала

2






Содержание учебного материала









8.1 Итоговое занятие



45 мин



1



8.2 Зачет



45 мин



1











Примерная тематика курсовой работы (проекта) (если предусмотрены)



Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (если предусмотрены)

*


Всего:

117





Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Химия;

Оборудование учебного кабинета: ученические столы, стол учителя, стулья, доска.

Технические средства обучения: телевизор, видеомагнитофон


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:


Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фатеева Е.О., Общая биология

М., 2012.


Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фатеева Е.О., Общая биология

М., 2010.


Дополнительные источники:


Под редакцией академика РАО Н.В.Чебышева

М., Биология 2012.

Биология


Весь курс в таблицах. Минск Е.Н.Ярошевич 2012.

Т.И.Чайка Биология Поурочные планы 11 класс

Волгоград 2010.


О.В.Гончар Генетика. Задачи. Издательство:

« Лицей» 2009.


Биология. Подготовка к ЕГЭ

А.А.Каменский. М., 2013.






яние алкоголя, никотина, нарко- стулья, доска. 4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

знать/понимать:

основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

уметь:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


Оценка результатов самостоятельных, проверочных, контрольных работ, устных ответов




Оценка результатов практических и лабораторных работ


Оценка результатов проверочных, контрольных работ, тестовых заданий, устных ответов






Оценка творческих работ



Оценка результатов проверочных работ, устных ответов

Оценка результатов практических и лабораторных работ



















Оценка результатов практических и самостоятельных работ





Оценка результатов практических и лабораторных работ




Оценка результатов практических и лабораторных работ








Оценка результатов практических и лабораторных работ, устных ответов





Оценка результатов практических и лабораторных работ

Оценка самостоятельной работы









Оценка результатов практических и лабораторных работ, устных ответов




Оценка результатов практических и лабораторных работ, устных ответов



Оценка результатов практических и лабораторных работ, устных ответов, самостоятельной работы



Оценка результатов дифференцированного зачета




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров38
Номер материала ДБ-235389
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх